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读汤姆索亚历险记有感1000字
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篇一：《汤姆索亚历险记》读后感[1000]
　　第一次看《汤姆&索亚历险记》的时候只有七岁，是爸爸借给我看的，也是我看的第一本近二十万字的书，就是这本书让我从那时起迷上了冒险小说。过了好几年，里面的内容基本淡忘，最近又拿起来看，看完之后既想捧腹大笑，又感到惊心动魄。
　　《汤姆&索亚历险记》写于1876年，刻画了住在当时美国的一个小镇上的男孩汤姆，他不守规矩，对上学和做礼拜极其反感，因此常常与姨妈开玩笑，还在学校、教堂里拿老师和牧师寻开心，更厌恶席德和杰夫&萨契尔那样衣着整洁的&模范学生&。因为顽皮，所以他总是被姨妈扇巴掌，被老师鞭打&&因此汤姆常为自己处于这样的无聊的生活环境而感到苦恼。
　　虽然如此，但他还是能在这样&忧郁&、&空虚&的生活中找到快乐。第二章中的被姨妈惩罚去刷一面&一望无边&的围墙的汤姆，就用自己的聪明狡黠从刷墙这件麻烦事中发现了&人类行为的一个大法则&：&为了要使一个大人或是一个小孩极想干某样事情，只需要设法把那件事情弄得不易到手就行了&。他用自己巧妙的话语，配上合适的动作的神情，不但没有因为自己正在干活儿而被路过的男孩贝恩嘲笑，还让他用一大块苹果来换取到这个&光荣&的刷墙工作。一天下来，这个&光荣的刷墙手&换了一个又一个，镇上的男孩都用自己的&宝贵的财产&，争取这个工作。到了晚上，围墙上的灰浆已经刷了三层，汤姆也&从一个可怜的穷孩子成了一个地道的阔佬&，还被姨妈狠狠表扬了一番。我不禁为汤姆的聪明才智而佩服。
　　面对重重压过来的&冷酷的世界&，他沉浸在自己的想象乐土中，幻想自己是&名声齐天&、&脸色棕黄&、&饱经风霜&的&西班牙大海上的黑衣侠盗&&&可当他和好朋友哈克贝利&费恩真正遇到大考验的时候&&他们不再是那两个调皮捣蛋的野孩子了，而是充满了善良、正义和勇敢。汤姆和哈克在坟场上亲眼目睹了一桩谋杀案以后，对被嫁祸的凶手莫夫&波特没有处之不管，经常给他送去食物，最后冒着生命的危险勇敢地在法庭上指出真正的凶手，拯救了那个无辜的人。我为他们的勇敢和正义的精神而感到敬佩。
　　最后在汤姆和哈克挖掘到罪犯的宝藏，得到成堆的黄金之后，又成立了&强盗帮&，在汤姆和哈克愉快的对话中结束了全书。我为他们时不时冒出来的鬼点子老是捧腹大笑；为他们的急中生智、聪明才智经常暗自惊叹；为他们的半夜冒险行动总是提心吊胆；为他们的英勇、正义的事迹敬佩不已&&最后放下那颗悬得高高的心，春天就要来了，眼前的一切都变得明媚；生活是那么充实、美丽。
　　我们面对任何困难与挫折都要从容面对，保持乐观向上的态度，做任何事都不退缩，我们要充满冒险精神。他的聪明、勇敢、正直、乐观，也让我受益匪浅，让我懂得了做事要坚持不懈，遇到困难勇敢面对，做一个正直的人。　　
篇二：《汤姆索亚历险记》读后感[1000]
　　在今年寒假我读了马克吐温的《汤姆索亚历险记》。马克吐温出生于美国密苏里州，因家境清贫高中未毕业就外出谋生。作者一起脍炙人口的幽默与讽刺的写作手法以及对儿童心理世界的精密刻画，是汤姆索亚这个文学形象，一百多年来享誉世界。
　　《汤姆&索亚历险记》塑造了一位活泼、淘气、喜欢耍花招却有一颗善良的心的顽皮少年。这本书有序地展现了一系列的故事，情节扣人心弦，故事妙趣横生，景物描写得细致入微，是我有一种酣畅淋漓的感觉，整本书都洋溢着乐趣无穷的童真，朝气蓬勃。
　　小说中马克吐温以亲切的口吻，幽默的笔调塑造出一个活泼的小男孩和属于他的世界。在汤姆身上集中体现了正义，智慧等诸多才能。他是一个多重角色的合集，也能反映出当时美国乡村生活的镜子。作者以幽默的叙述方式塑造力汤姆索亚这样一个形象，汤姆索亚是一个孤苦伶仃的少年，他厌恶家庭学校乃至教会生活，换想干一番大事业，在众人眼里他是一个顽童，调皮捣蛋，而最终汤姆的正义行为使他成为总人钦佩的对象。
　　汤姆顽皮、好动，有许多鬼点子，而且不喜欢学习，总是逃学去做各种各样的事情，他甚至还喜欢上了一个叫贝琪的女孩，并想尽办法来讨他的欢心；汤姆十分善良，因为&谋杀案&他整天坐立不安，时不时地去看望那个被诬陷的墨菲&波特，并给他送去一些小玩意。在法庭上，他大胆地说出了事实的真相。为了不让此时还正恨他的贝琪受苦，他挺身而出，把贝琪犯的错按在了自己的身上，汤姆的变化又有些让人难以捉摸&&
　　书中的故事让我难以忘却，其中&汤姆挺身而出&的故事更是让我铭记在心。故事是这样的&&贝琪因为汤姆没有在意她而苦恼，甚至对汤姆说：&以后再也不和你说话了。&可是贝琪一不留神将老师最心爱的书撕坏了，这一幕正好让汤姆看见了，贝琪说汤姆一定会向老师打小报告，只等着看她的好戏，太可恶了！汤姆觉得也没有必要向老师报告，老师自己会一个人一个人地挨着问的，到时候贝琪就惨了&&当老师发现他的书被撕破了后，便开始一个一个地&审问&，当老师转向贝琪的时候，她的脸已吓得发白，老师又加重了声音说：&是你撕了这本书吗？&此时，汤姆跳了起来大叫着：&是我干的！&此时我对汤姆顿生敬佩之情，当时贝琪非常恨他，等着想看汤姆被老师打的时候（有人在汤姆书上洒了墨水）他却毫不犹豫的站起来保护她，这种精神真的挺让我震撼的！
　　读完这本书后，我也悟出了马克&吐温写这本书所要表达的情感，我想，他是想借此书来讽刺死板的家庭环境以及枯燥乏味的功课等限制儿童活泼健康发展的，《汤姆&索亚历险记》也算是我们少年儿童的心声了。
　　我喜欢这本给我带来紧张刺激，却又不缺欢快甜蜜的一本书！也希望你能喜欢！
篇三：《汤姆索亚历险记》读后感[1000]
　　刚放假，我就读了一本非常好看的书&&《汤姆&索亚历险记》，它是美国作家马克&吐温写的。
　　好想去探险！这是我读了《汤姆。索亚历险记》后产生的强烈心愿！马克。吐温笔下的《汤姆。索亚历险记》真是太有吸引力了！
　　马克 。吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师，《汤姆。索亚历险记》是他1846年编写的一部杰出的经典名著。因为非常喜欢主人公汤姆，我读了好几遍书。为什么喜欢汤姆索亚呢？我觉得汤姆是一个聪明、勇敢、正直、乐观、富于正义感和同情心的好男孩！
　　我十分佩服小说中马克 。吐温流露出的丰富想象力，故事的主人公汤姆。索亚是一个天真、活泼、可爱而又顽皮的美国少年，他和野孩子哈克&合伙&做出了许多令人捧腹大笑的事情！像汤姆被波利姨妈罚粉刷墙壁的事，他竟使用诡计，让全村的孩子自愿帮他刷墙，并奉上谢礼。又有一次，他们跑到了小镇对面的荒岛上，人们都以为他们死了，为他们举行了葬礼，可他们却躲在钟楼上，偷听&他们自己的葬礼&。虽然我们不能以这种顽皮的举动为榜样，但他们的种种&恶劣&事迹让我在紧张的学习生活中找到了一片&世外桃源&！
　　书中写了他们五次历险，主要有：和哈克相遇的那天晚上，两人目睹了一起凶杀案，为了主持正义，汤姆站了出来，揭发了印第安乔的丑陋面目，解救了波特。有一天，乔、汤姆、哈克三人逃到荒岛上，人们都以为他们死了，正在为他们举行葬礼时，可他们却回来参加自己的葬礼。为了寻找财宝，两人又跟踪印第安乔来到了山洞找到了财宝，成为了大富豪。还有一次，他把撒切尔法官的女儿贝琪撒切尔从难以走出的&迷宫&里救了出来，最后他又和他的好朋友哈克一起寻宝，他们把蕴藏在地下的宝藏成功地挖了出来，汤姆把宝藏藏在了两个小口袋里，运了出来。
　　读了这本小说以后，我欣赏汤姆这样真正的勇士！我觉得遇到困难不要轻易气馁，而要努力奋斗，坚持下去。如果能够做到这点，就可以走向成功。
　　当我读到&&&但是他马上愉快地安慰贝琪：&怎么会呢？一会儿我们就会找到原来的路了&&&&时，我十分佩服他们，因为他在死神面前毫不示弱，他的一举一动，无不证明了他的勇敢、冷静，再看我自己，平时遇到一点小困难就叫苦连天，乱了阵脚，真是惭愧！我们肩负着祖国的未来，更应该像汤姆一样勇敢地面对困难呀！
　　而我印象最深的要数汤姆冒险坚持正义，在法庭上勇敢地说出真相，拯救无辜罪犯的事情。汤姆知道乔埃一定会报复他，却丝毫没有退缩，而是勇敢地说出了事实，在法庭上坚决地站在了正义的一边，还了那个罪犯的清白。可见，最顽皮的孩子身上也有闪光的地方。
　　合上这本精彩的小说，汤姆勇于尝试、坚强不屈的精神和不怕困难、不怕危险、毫不畏惧的精神深深地感染了我。
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制表时间： 3、指名学生打开自己的博客展示给大家。 结束语：最后老师送大家一句话――最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。
【教学反思】 1、一条主线，三个流程：上课之前我先思考的是，我上这节课的目的是什么。激发学生的阅读兴趣，还是考察学生阅读的实际状况，或者交给学生阅读的方法。开学第一周我就布置学生上网读《汤姆索亚历险记》，没条件上网的可以买书读。通过他们日志中发表的读书文摘卡我也知道他们其实一直在读，但是读书文摘卡体现出来的是他们读得较粗，因为他们的阅读感受比较单薄，往往是对情节的复述。鉴于这种情况，我想通过本节课交给学生阅读名著的一些方法，如：泛读和精读相结合，尤其是小说中的精彩片段，一定要精读。再如：读小说，不仅是读情节，也要读人物，读写法。所以最后决定还是交给学生一些精读名著的方法。于是我将课堂大致分为三个流程：一、名著阅读――我们正在进行，二、名著阅读――我们还需精细，三、名著阅读――我们仍将继续。 2、两次展示，两次侧重：以一带本是我校的一个市级重点课题，这个课题从开题至今，已走过一年的历程，我们学生也确确实实在读着一些名著，所以这节课我想把我们学校的阶段性成果和学生的读书成果展示给大家。我首先想到的就是学生的读书文摘卡，所以我在课堂开始的时候让学生上台展示他们的读书文摘卡，目的是展示他们的读书现状，暴露读书中存在的问题。然后从存在的问题入手，指导他们精读名著的方法。课堂进行到大半时展示的读书文摘卡是规定了摘抄内容（即小说中的精彩的心理描写片段），其中有刷墙那段得意的心理，不想上学装病的心理，还有和贝基闹矛盾时矛盾的心理。规定了摘抄内容的阅读感受就比之前的要丰满些，而且学生还从中读出了读汤姆新的认识，如：被困山洞那段学生不仅读出了汤姆的勇敢、机智，还读出关心他人，善良等特点。课上一前一后的两次展示是想体现一个粗读到精读的变化过程。 3、百度搜索，一臂之力。这节课有三次展示，即展示他们的读书文摘卡和读书计划表。展示的方法也是我一直思考的问题，平时他们是纸质读书文摘卡，一份纸质文摘卡在课堂上让全班同学看到似乎有些困难。思考再三，觉得放到他们的班级博客中，在课堂上打开，既省时，又清晰。事实上效果也不错！第二次的展示是即时生成的，如果让学生在课堂上及时书写，耗时较多，且不容易展示。所以给他们一个网址，让他们直接在百度上搜索自己要摘抄的那部分内容，放于屏幕之上，让每位学生看到。然后对着屏幕说自己的阅读感受。即是课堂生成，也是对当天教学内容的反馈，实现泛读到精读的转变。最后的读书计划表也是，首先读书计划表是我从百度上搜索下载的，然后放到我的教育博客中，再让学生从我的博客中下载到他们的学生博客中填写、发表日志。省时、省力、又能让全班学生都能看清楚，还可以在后面回复，进行互动交流。 4、两座桥梁，两个来回：“以一带本”在这节课中，我为学生架设了两座桥梁，首先是内容上：先让学生概括选文的主要内容，再说说当海盗去之前发生了什么，之后有没有去当海盗。既满足了部分没有读完的学生的好奇心，又让读完的学生有展示的机会。其次是写作手法上：选文《当海盗去》的一大写作特色是心理描写，所以先赏析选文的心理描写，通过句式：我喜欢的心理描写的句子是
，它刻画了
的心理，表现了
的性格。让学生知道心理描写时为塑造人物形象服务的。这是我为学生精读精彩片段所架的一座桥梁，想通过选文精彩的心理描写，带动整本书中的精彩心理描写。所以接下来的“走进名著”中就着力让学生结合具体情节，说说自己认为精彩的心理描写。 从“一”到“本”，在内容和写法上走了两个来回。 5、一丝遗憾，无穷收获。课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾，其中生成与预设之间的平衡与突破，是一个永恒的主题。预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。在这节课中我觉得自己做得不够好的地方就是没有生成或生成得不够精彩。其实课堂进行到尾声时，我让学生总结这节课对他们读《汤姆索亚历险记》这本书有何帮助或启发时，学生的回答完全不在我的预设之中。第一个学生站起来说的是《洞中历险》那段的内容，和本课完全无关。第二个和第三个学生站起来什么也没说出来。当时我的第一反应是着急，觉得不能再继续问下去，于是我让学生小组交流，希望能在你一言我一语中碰撞出智慧的火花。经过交流，有一个学生说，经过本节课的学习我知道了名著不仅要泛读，精彩片段更要精读。我于是像抓住了救命稻草，立马就顺着他的话往下说。说出了我之前的全部预设。我害怕再问下去，还是出不来，到时自己再说，课堂会更沉寂。现在想想，其实实际教学中难免会发生诸多的意外，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，而不能一味拘泥于课前的教案，有时反而可以巧妙利用意外的“生成”，也许它将会成为我们课堂的一个预料之外的精彩之举！针对这种情况，我当时应该及时修正自己的问题，可以给他们一些方向性的指导，比如说：这节课对你学习《汤姆索亚历险记》有什么帮助或启发，同学们可以从内容，写法，语言，方面入手。再或者可以给学生一个范例。当学生出现理解或误解的“错误”时；当师生互动中学生“随机” 冒出的精彩火花时；当学生表情出现“细微”的变化时；当教师设身处地地“换位”思考时，都是意外生成资源利用的大好时机。课堂教学是不断变化的动态过程，教学中，如果完全按照“预设”进行，结果将无视或忽视学生学习的自主性，课堂因此而机械和呆板；但如果一味追求课堂上即时的“生成”，也会因缺乏有效的控制和引导，出现“放而失度”的现象。因此，通过这节课我更理性地看待“预设”和“生成”，预设要有弹性、有留白的空间，以便在目标实施中能宽容地、开放地纳入始料未及的“生成”。对学生积极的、正面的、价值高的“生成”要大加鼓励、利用；对消极的、负面的、价值低的“生成”，应采取更为机智的方法，让其思维“归队”，回到预设的教学安排上来。课堂教学因预设而有序，因生成而精彩。douban.com, all rights reserved 北京豆网科技有限公司汤姆索亚历险记读后感1000字范文
编辑点评：
《汤姆索亚历险记》这本书主要讲一个住在姨妈家的孩子叫汤姆，他生性顽皮、放荡，不爱学习，下面是汤姆索亚历险记读后感1000字，让自己成为有正义感、有勇气的人吧！
　　《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克&吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。
　　故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。
　　其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。 这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事?当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。 我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。
　　人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场()。
　　看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。
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