关于世界何时铸剑为犁资料的导读语

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-08 04:51 标签： 世界何时铸剑为犁导语
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第一单元 感受与思考
第二单元 想像与联想
第三单元 再现与表现
第四单元 个性与创新
第五单元 自由写作实践
第一单元 写出人物的个性
第二单元 写出事件的波澜
第三单元 条理清楚地说明事物
第四单元 生动形象地说明事物
第五单元 自由写作实践
第一单元 议论要有理有
第二单元 议论要有条有理
第三单元 诗歌
第四单元 散文
第五单元 自由写作实践
第一单元 作点辩证分析
第二单元 札记B随笔
第三单元 小小说
第四单元 寓言故事与科幻小说
第五单元 自由写作实践
第一单元 综合叙述
第二单元 编写寓言故事或科幻小说
第三单元 自然科学小论文
第四单元 社会生活评论
第五单元 自由写作实践
第一单元 立意与选材
第二单元 思路与结构
第三单元 文体与文风
第四单元 本色与文采
第五单元 自由写作实践
世界何时铸剑为犁 的作文
习作一：记叙这次开展某一项活动的经过、分析评论某一件大事或某一个问题、想像未来的尖端武器和战争
　　在下面几个话题中选择一个展开讨论。
　　1、&铸剑为犁&的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么？
　　2、有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗？
　　3、怎样理解&我们反对战争，但我们不怕战争&这句话的含义？
　　4、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
　　在以上活动的基础上，写一篇文章，可以是：
　　记叙这次开展某一项活动的经过。
　　分析、评论某一件大事或某一个问题。
　　想像未来的尖端武器和战争。
　　根据具体情况确定文体，字数不限。
（点击小图查看习作原题）
世界何时铸剑为犁 的范文
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1.标题格式：世界何时铸剑为犁的作文：题目，如人世界何时铸剑为犁的作文：世界何时铸剑为犁。
2.根据具体情况确定文体,字数不限。
3.文章必须是作者原创，个人来稿不限数量，每一分来稿均有机会获得老师点评。综合性学习。(8分)为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，凤凰中学九年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。小题1:【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：
。（1分）小题2:【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相对完整的与战争有关的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。（2分）答:诗词
列举的小说或战役
小题3:【感悟和平】阅读材料回答：（2分）中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴？（不超过20字）小题4:【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目：【栏目一】：浸着血与泪的往事。收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。【栏目二】：战争智慧，是杀戮，还是自杀？收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。【栏目三】：今天，战争并没有远离。同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。 【栏目四】：爱是幸福，恨是灾难！
栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段80——100字的导读文字。（3分）我选择【栏目
小题1:（1分）砍杀、攻打。小题1:（2分）只要跟战争有关的内容皆可得分。小题1:（2分））中国人民热爱和平，世界和平终将实现。（意近即可）小题1:（3分）能扣住所选栏目内容，针对性强，语言有文采即可给分。示例（一）：栏目一。这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！示例（二）：栏目二：战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀？还是自杀？示例（三）：栏目三：当我们正在优美的校园散步的时候，当我们滋滋有味吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。示例（四）：栏目四：我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难
这是一组了解战争的材料，要求学生学会积累有关于“战争”的材料，学生积累合理即可。
读反映我国某一问题的漫画“鲸吞”，回答下列问题。（1）图中鳞次栉比的　　　　　　　组成了张开大口的鲸鱼，用禾苗构成的“田”字，代表　　　　　　　资源。（2）该图揭示的问题是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解决的措施有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
国家“十二五”农业规划七大农业主产区。阅读下列有关地图，完成问题。（11分）（1）甘肃、新疆主产区位于
（干湿区），农业灌溉水源主要来自
。（2）河套灌溉区地处我国地势的第
级阶梯。（3）山东省位于
主产区，主要耕地类型是
。广东省大部分位于
（温度带），主要粮食作物是
。（4）比较分析山东和广东两省的农业生产自然条件的异同点：相同点
读我国土地资源分布及利用示意图，回答问题。小题1:下列四幅图表示出了我国四种土地利用类型的分布，按草地、林地、水田和旱地的排序，正确的是
A．①②③④
B．②①④③
C．④②①③
D．③④①②
小题2:我国土地资源中，耕地的比重低，主要原因是
A．山地多，平地少
B．土地面积小
C．人口众多
D．气候复杂
小题3:造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是
A．地形和地势的差异
B．科技水平的高低
C．气候条件的不同
D．耕作制度的不同
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（1）战争对于惩罚者本身所造成的惩罚不亚于对受害者本身。（2）a、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。&&&&&&&& b、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
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