故都消夏闲记
　　张向天
　　清闲的故都，在夏天更显也她身姿的轻寂，虽然是遍城蝉声，哑哑鸦啼，但是仍然没有破坏了清寂故城的静寂沉默。笔者在北平只有五个年头的寄贸，住遍城内厢外，东城西城等等地方，总觉得故都确有一种不可形容的闲雅宜人处。譬喻说住在西城，有积水潭、后海等去处，什刹海尤其著称，住在东城，离中山公园、中南海等处又近，住城外有西山、香山、圆明园可玩，这些都是故都平民的消夏盛地，不过只有西山和香山算是专为另外一种人士所特有的罢了。
　　如果分开来说，只论故都的平民在炎夏时日所欣喜忘暑的地方，也就是以上所举的地方。什刹海、积水潭、后海等地都在西城，游人众多的时期是由六月中旬至九月初，每日由中午以后，以上各地就渐渐满了歇夏避暑的平民游客。什刹海是单单在众水环夹的一块土股上，占据了一个狭上面积，上面搭好了席棚，满布着吃食摊、茶馆、说书唱戏等玩乐场。当下午二三点时刻，红男绿女游人渐多，你拥我挤，顿成繁荣世界。土股四围是水，是柳，水上铺着荷叶，伸出荷花，晚风送过来，游人在拥挤中，也就记忆了炎暑。常是有一家老小的结队出游，坐茶馆，听大姑娘说书，跑跑停停，吃碗八宝莲子粥，又嚼着新出水的白藕，喜喜笑笑，也倒有趣。
　　什刹海虽然是故都平民的消夏盛地，但从另方面看，那确又像是一个夏天晚集，商人小贩均占一席地方，摆上红绿线袜、女人用口等等。更有摔角、吞剑、打跟斗的卖力气的江湖艺人，冒着暑天，在众人面前做出一面难过痛苦一面向人乞钱的把戏。游客们有了这些消心歇念的玩意，他们更像是特别舒心地稳坐在木凳上，一面摇着蕉扇，一面掷出“大枚”来报答所欣赏的玩意。
　　至于积水潭则完全是一年清幽雅静之地，若不是所谓诗人骚客之流，真少有人有那样的耐心，闲静地高坐在积石之上静观麦浪，柳摇，鱼游。原来积水潭是清西太后时候的玩乐池，潭上还有乾隆御笔题字的一所庙，庙在潭上，是石土积垒成的一所小山，山坡是层石为级，有大松古柳作蔽障。山下是水潭，有马足似的形状，又像是一所湖，水与故都的北海、什刹海、后海等相连。水作浅绿色，水中多是麦稻、荷、菱之属，水边尽是芦苇、垂柳。从山石上坐下，下望全水潭，绿稻，荷叶，苇草，垂柳形成了一年奇雅的清凉胜境。远望去像有雾，有烟，笼罩全水潭，野鸟在苇丛里吱喳，更装点清趣。
　　坐在这里的人们，如果没有甚么世外之思，脱尘之想就真不能耐得住，在这里闲守。这里既没有玩乐场，更没有冷食八宝粥的食物摊，穿红挂绿的俗人怎又当得起。
　　此外的如北海公园、中山公园、中南海公园等等到底不能算是平民消夏地，因为那二十枚的门票限制，许多检食省用的住户小家，是隔在外面了。
　　以上不过只就故都的平民住户而言，假使家属中上，稍微有些“子儿”，也就不去什刹海或积水潭，他们的去处是城内中南海游泳池，城外香山西山。
　　比起来说故都所有的各种阶级人士的消夏方法，都与外地不同，在唱戏上有“京派”“海派”之分，在消夏的事上恐怕也是有如此的分别。通起来讲，故都中下之家，在夏天的后半天，歇了工务，在家里脱了衣褂，或者赤脚，赤膊，拿了一柄蕉叶扇，横卧在一张放在庭前荫下的凉竹奇上，或者口里还呷着热香片龙井之类的茶，无思无虑地过了一个下午，直到凉风吹来的晚夜，才返室入睡。这也是一种消夏方法。
　　稍微再讲究些的，不过在全家老小，守在庭院荫下竹椅上闲卧之余，有懂得会玩无线电的，便开了无线电，听一听甚么西单商场大面包的对口相声，或是荀慧生的戏罢了。再好的才是全家老小，雇了几辆洋车，拉向公园或什刹海、后海等地去寻找乐，消磨半个下午。以前所论的什刹海，或积水潭等地，虽然说是故都平民消夏地，比起来说已经不是很“平民”的了。
　　看看那些守坐在摔角吞剑变戏法人的木凳子上的男人、妇女，呆呆地摇着蕉叶扇子，已经不知是凉是热了，一双眼睛完全贯注在江湖艺人的动作上，这岂又是消夏？当江湖艺人向观众打拱、打躬地要钱时候，只听着那些江湖艺人一派地乞钱声：“一站一立地太太老爷们！帮个钱缘！好财买脸的老爷们！”于是观众掷下钱去。其实故都人士，不论中、下，他们并没有什么意思，或什么拿定的主意去消夏，说起来又不能不归之于“北京人”的“讲谱”了。他们都是“好财买脸”的人们，当在说书场上掷下“一大枚”的时候，江湖艺人却高声地报着“赏二百！”旁边多人便应一声：“谢――”。故都人士的消夏，大多是在与此类似的地方，既或在北海公园里，坐在“漪澜堂”前的茶桌上，呷着“香片”，看着有钱之士，男人女人，在北海里划着每一个钟头八角资的小船，心中羡煞，妒煞，这岂又是消夏？
　　但是故都里也真有消夏的人，譬喻说那些故都寓公、贵妾，再有就是化外之邦的洋人和族们，他们不止在城里舒适的家，并且远在城外香山、西山等地，还设别墅，常是在家吃了早点乘了汽车，到香山别墅去吃特制的午饭。香山与西山自然是故都消夏的“最胜”之“胜”地了，如果较起什么刹海，那真有天上人间之别。那些乘了汽车兜风避暑消夏的贵人高士们，才真是故都的消夏者。他们有的是来自南方热地的，专以消夏为事的。
　　最值得纪的是故都中南海游泳池里的消夏客。最不作美的是北平古都只有这一所公共游泳池，而这所公共游泳池还是被当地官府看管得严紧，专禁男女合泳。所苦的除了一些酷嗜游泳的男女青年以外，最苦的是游泳池的买账老板，游客是激减了。虽然如此，当门七月故都最炎热的时候，游泳池里也是常告客满的。因为是男女分游，所以客满的时候多是在男人游水的时间。不过女人游水的时候，客满的却是游泳池四周摆好欣赏游女的茶座。无论是男游或女游，西洋人都是极少的，原来这个游泳池的水最不卫生。
　　这或许是京派海派之不同罢，中南海游泳池的四围满摆着藤椅藤桌。茶役送水，送手巾，与付钱道赏的喊声，常是比游泳池里的水声为高为响，不知道的人，一定是以为游泳池是某一所茶馆的附庸买卖。那些水中消夏客们呢，一面游水，又不时地穿着游泳衣服，跑上来，坐在自己的茶座上呷上几杯热茶，茶喝得够数了，再跳下水去玩一玩。所以称这些游客为故都的真正消夏客者，乃是这些游客不会游水的居大多数。常是在七月间天气最热的下午，游泳池最浅的地方，游客都是到了只许站着不能卧泳的拥挤程度。他们就是站着也甘心，因为他们确实不会游，也不想游，互相密密地排立着确实尽了消夏的目的。至于那些一身肥肉的中年人，立在游泳池湛水当中，一面摇着蕉扇，一面挂着笑容，欣赏游泳池四围的杂景，一立就是几个钟头，他们又是真正消夏人中的佼佼者了呢。
　　故都夏天的炎热，是随着蝉声而起衰的。在夏初，故都遍街厢，各处的树上，都可有“知了”的鸣声，七月最盛，天气也顶热。直到初秋，这些蝉声显得有些精疲力竭了，那也就是秋天的来临。当七月天气最热的时节，故都的孩子们，专是用胶之类，放在竹竿一端上，用以粘取蝉。他们也常是在树枝杈处，捉取蝉蛹，唱着一种儿歌。就是捉取一种叫水牛的，也是如此。他们常唱的一只儿歌：
　　水牛！水牛！先出脖子后出头，你妈妈给你买烧羊脖子烧羊肉！
　　到底是北平的住户，夏天多吃烧羊头，他们的儿歌也是因此罢。
　　另外故都不有一种鸟，它是随着夏天俱来的，有时在春季中末也有的，有人叫它杜鹃，或鹧鸪，但是真名还没有人说定。它的鸣声是“咕咕！咕咕！”四个音奏，两个音段。故都孩子将它的鸣声译做：“光混好苦”四个字，仔细听起来，真是一般无二。它的鸣声在清晨最多，午间为次。它常是好绕住一个树林区，故都的什刹海及后海此鸟最多。夏去鸟也不见。
　　故都夏天确有另种味道，尤其住在故都胡同里的，午间天气顶热的时候，但是仍有肩商小贩，吆喝着走入胡同。专卖儿童冷食的货摊，敲着代表卖冷食、汽水、梨桃的铁器，发出一种清冷的响声。在黄昏里，有发胡苍苍的老者，守着柳树，为群儿讲述胜代盛事，以及“八国联军进北京”的史事，感动了故都里幼小者的心弦。终日拉车的“双足马”，也卸了轭似的，坐在道旁石头上，静匀地呷茶。一直到萤火乱飞的黄昏过去，凉夜来临，家家掩门睡去，胡同里还可听见夜行人疾走的足音，飘绕着“我好比――”的颤巍巍的一声京戏。柝声响二遍之后，夏夜却已经是秋夜似的萧杀了。
　　作者简介：张向天，作家。已故。著有《鲁迅旧诗笺注》、《衙前集》、《东北风物漫忆》、《鲁迅日记书信诗稿札记》等。 上传我的文档
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述古堂版《易筋经》原文
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学校信息分类
与奥运同行综合实践活动
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&刘金艳
活动的目的
1 使学生通过搜集奥运知识的实践活动，了解一些奥运的知识。
& 2增强民族的自信心和自豪感。
& 3通过活动使学生自觉在生活中建立迎奥运，树新风的理念。
& 4通过活动培养学生的合作交流意识。
课前谈话：
师：同学们，你们知道离北京奥运会开幕还有几天？生：（）对，我们已经过了近一个月的的奥运搜索活动，相信大家对奥运知识有了很多的了解，今天请你们在这儿尽情展示自己的活动风采吧，首先请各小组的组长给大家打个招呼（欢欢，贝贝，京京& 盈盈& 妮妮各组喊出自己的口号）？
好，今天我们在这儿赛一塞，看那个小组表现的最出色，老师给每个小组准备了智慧星，当你很好的给大家展示了自己的活动成果，就为你们小组赢的了一颗星，小组长把这颗星放在你们组的杯子里，看哪小组最后得到的智慧星多，就被评为今天的奥运之星小组。老师对你们很有信心，你们有信心吗？生;有 好 上课
一,活动导入:
同学们，你们知道刘翔吗？谁先来说说自己对刘翔的了解？今天我们再次回味一下刘翔夺冠的精彩时刻吧！（课件 ）好，看完后心情怎样？（学生说）
二 ，活动过程;
老师的心情和你们一样激动，每次看都有热血沸腾的感觉，你们还知道那些中国的奥运冠军？
看来，你们对奥运冠军了解的真不少，今天老师也请来了几位奥运冠军，看，你们认识吗？（课件）
（杜丽，在雅典奥运会上夺得了第一枚金牌，国际奥委会主席罗格亲自为她颁奖。&
王义夫，连续六次参加奥运会，在雅典奥运会上为中国代表团夺得了第二枚金牌，这位44岁的老枪手在人们的心目中扮演的角色更多的是一种自强不息，不断参与的奥林匹克精神的传承。
罗雪娟，雅典奥运会女子100米蛙泳冠军，成绩是1分06秒64，打破奥运会纪录，而且她还是北京奥运火炬接力传递的首位中国火炬手
邢慧娜 ，我们山东人的骄傲。）
我们分享了这么多奥运冠军成功的喜悦，从他们身上你受到什么启示？想对即将参加北京奥运会的运动员们说什么？
是的，我们的奥运冠军表现的这么出色，可是他们有一个遗憾，就是从未在自己的国土上拿过奥运奖牌，在中国举办奥运会，是所有中国人多年的梦想，8年前当国际奥委会主席萨马兰奇说出“beijing”的时候，所有的炎黄子孙都在同一时刻爆发出欢呼。同学们，想回味那激动人心的历史时刻吗？
出示课件：回顾申奥精彩时刻。
你们知道这令全中国人沸腾的时间吗？（）
师：北京申奥成功后，各项工作万众瞩目，包括吉祥物的面世，
同学们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（“福娃”）今天老师把他们带来了（放动画片）你们喜欢福娃吗？你想用什么方式表达自己对福娃的了解和喜爱？现在，请小组各派一名代表来表演。（贝贝，京京，迎迎，妮妮）（表演的同学站在台上，一起说，beijing welcomes& you）他们表演的怎么样？（表演的很形象，介绍的也详细，很不错）为你们各小组争得了表演星。对于福娃，谁还有什么补充？（灵感设计）
师：五个福娃合起来，字面是“北京欢迎你”其实他还有丰富的内涵
（师：鱼实际上就是中国龙，熊猫福娃晶晶（jing）谐音今（jin）,圣火福娃欢欢（hui）与会（hui）音相近，藏羚羊福娃象征奔腾，燕子福娃象征飞翔，，内涵却还有“中国龙今天会腾飞”的意境。）
3科技奥运知多少
师：在准备奥运会的过程中，我们中国人不但设计了大家喜爱的福娃，还创造了闪耀着科技之光的建筑，那就是（&& ）你们了解鸟巢、水立方吗？（出示课件图片）谁能给大家介绍鸟巢？ （倾听是分享活动成果的好办法，同学们要认真倾听呀）指学生说，（介绍的真好，让我们共同了解了鸟巢）其他学生可以补充。
师：水立方是什么？你了解的真多，这些资料你是从哪儿搜集到的？（&& 看来你们是善于学习的同学&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
4奥运火炬及传递
师：奥运盛会即将登场，现在每天的奥运火炬传递牵引了全世界人的目光。 同学们我们一起来看看奥运火炬吧(图片) 你们了解北京奥火炬吗？学生展示资料，（火炬的设计，外观，性能& ） 火炬载着奥运圣火已经传递到了境外的第13站马来西亚，谁了解北京奥运圣火传递？（传递的意义，路线，亮点，）老师这儿有一个火炬传递的资料，我们一起看看吧（课件）师总结：谁也无法阻制火炬的传递，像臧独分子破坏火炬传递的行径已经受到了全世界的谴责，我们相信这种不和谐的音符必将消失，北京奥运盛会必将隆重举行。
同学们，与奥运一路走来，我们了解了福娃，鸟巢，水立方及奥运火炬，你有什么感想?（中国人的聪明智慧，创新发展）
5奥运知识擂台赛
师：同学们对奥运知识了解的很多了，我们来个奥运知识擂台赛，好吗？生：好
师：全部是抢答题，老师出示题目后，最先想出答案的同学站起来说，抢答对一道，给自己小组加一颗星。
（课件出题）
三，活动小结:人文奥运 （视频& 公益广告）
同学们在这离奥运会还有109天的日子里，你打算怎们做（学生说……请拿出卡片，尽情展示自己的奥运情怀，与奥运同行吧！（出示课题）
学生展示后以小组为单位粘在五环上贴在黑板上。同学们做的都不错，每个小组家一颗文明之星。现在各小组数数得了几颗星？祝贺你们成为奥运之星小组，大家为他们鼓掌！
师：是的，文明就在我们身边，有时多一点等待对别人来说就是一种关怀，多一点点分享对别人来说就是多一点温暖，我相信同学们一定能牵手文明，伴随着奥运的脚步，与奥运同行！把和平和友谊留给世界，把创新和发展留给自己！下课！
《你想当刘谦吗？》
一、主题的确定：
2009年的央视春节晚会，刘谦的戒指入鸡蛋以及硬币入杯子的魔术表演不仅让他一炮走红，同时也让魔术风靡了全国。2010年刘谦以《千变万化》精彩的表演让亿万观众再次震撼，也让魔术再次走向颠峰，变魔术也成为中小学生最喜欢的游戏活动，此时培养孩子变魔术的兴趣和爱好是最佳的契机，让孩子去体验魔术的新奇、神秘、意想不到，感受魔术所蕴涵的智慧，让魔术给孩子美的感受、快乐的记忆。
同时，魔术有着悠久的历史，它的起源、发展、传承等等构成了中国文化的一部分，学生了解简单的魔术知识也是非常有必要的！
再者，魔术中也有不安全的魔术表演，例如：吞剑、吞硬币的表演，孩子的认知能力肤浅，盲目跟风学习，存在很大的安全隐患，此时如果缺少正确的引导，后果难以想象。
基于这种考虑，我设计了本节综合实践课。
二、活动目标：
1．通过综合实践课的学习，培养孩子玩魔术的兴趣和爱好，体验魔术给人带来的新奇、神秘，感受魔术给人带来的快乐和美的享受。
2．知道日常生活中的材料可以成就神奇的魔术，体会魔术中蕴涵着人们丰富的智慧。
3．通过综合实践的学习，了解有关魔术的知识，能够辨别魔术的安全与否。
4．学习魔术《曲别针手牵手》，培养孩子敏锐的观察能力、动手动脑能力、及创新精神。
三、活动重点：
学习魔术《曲别针手牵手》，培养孩子动手、动脑能力及创新精神，能够辨别魔术的安全与否。
四、活动过程设计：
第一阶段：
1．协助孩子根据爱好分组，做好调查计划；
2．重点调查：刘谦有过哪些精彩的表演；关于魔术一些简单的常识；简单的魔术表演；搜集有危险的魔术表演
3．教师准备的构思
刘谦变魔术的视频、魔术《曲别针手牵手》需要的材料（曲别针、硬纸条）、有危险的魔术表演课件，好的学魔术的平台等等
第二个阶段：
学生根据爱好分组，选择自己喜欢的内容进行实际调查，教师进行实际准备
第三个阶段：。
主要是本次活动的形成成果和成果交流阶段，主要放在课内。
一、精彩再现、揭密魔术（5＇）
大家都认识刘谦吗？他是干什么的？你都见过刘谦表演过什么魔术？想不想再去欣赏他的精彩表演？让我们再次走进那让人激动、震撼的央视表演现场！
1、（出示刘谦变魔术的视频）
师生共同观看表演
从刚才同学们的神情中，我看出神奇来了，的确太神奇了。
橙汁哪里去了？学生猜测
2、出示课件（橙汁去向揭密）
让我们一起去看看专家是怎样解释的。
仔细观察表演这个魔术他都用了哪些材料
师：这些都是最普通不过的材料，只不过是魔术师智慧的安排下，成就了一个神奇的魔术，就是这样简单。
二、动手动脑、创造奇迹（20＇）
其实，每一个神奇的魔术，用到的一般都是生活中最常见材料，就看你如何发挥自己的智慧去创造奇迹。想当刘谦吗？让我们一起去创造奇迹
1、展示魔术
出示材料，一张硬纸条，两个曲别针
这些东西每个百货店都可以买到，你能不能让两个曲别针手牵手？（生师都可示范）
老师可以做到，你相信吗？那就请同学为我见证奇迹吧。
师示范：魔术《曲别针手牵手》
2、学习魔术
想学这个魔术吗？
（1）准备材料
（2）跟着老师学
（3）生展示
（4）小组玩
3、创新魔术
两个曲别针手牵手大家已经会玩了，那三个曲别针也会手牵手吗？
（1）开动脑筋，小组试试吧。
（2）展示交流
师生共同变魔术，三个曲别针手牵手。
看了同学们精彩的表演，我忍不住要为你们树起大拇指，为你们的智慧鼓掌。
4、了解魔术
智慧离不开广博的文化知识，课前同学们已经对魔术做了相关调查，那对魔术你都了解哪些知识呢？
师：同学们已经调查的比较全面了，正像大家所说
课件展示：
魔术在我国古代叫变戏法，它是依靠和运用光声电和物质的多种科学原理，用奇特构思，造成种种离奇巧妙的表演形象，到了现代，魔术成为一门艺术，用来娱乐大家，给人美好的享受。
三、远离危险、再识魔术（8＇）
是的，再离奇的魔术，当中，必然会有一定的科学道理，这是怎么回事呢？
课件（一根小魔棒，一变变成一小套房子，灰姑娘身上美丽的衣服）
你见过吗？相信吗？
师：其实那是虚构的，不是真正的魔术，只是寄托人们美好的愿望而已。
2、危险魔术
课件出示（吞剑，吞硬币）这又是怎么回事呢？
你认为我们可以盲目去学习吗？
师：像这样的魔术，其实魔术师用的是特殊的材料，特制的剑，在魔术界叫道具。如果你拿着真剑去吞，结果会怎样？后果不堪设想！
我们能不能玩这些魔术？
你还知道哪些我们不可以玩的魔术？
四、交流魔术、拓展提升（7＇）
不可以玩的魔术毕竟是少数，你会玩哪些魔术呢？
1、学生展示
2、你的这些魔术都是从哪里学的呢？
希望大家多学几个或自己设计一些小魔术，下次再上课时变给老师看好吗？
《"一纸生活"―纸与我们》教学设计
临沭县三株希望小学 王绪红
& 一、 活动主题的提出 。
& 纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也必不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。通过开展“一纸生活――纸与我们”的主题活动，使学生知道纸是人们日常生活的必需品，了解一系列有关纸的知识。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，合理利用纸，消灭污染生活环境的废纸，让我们一起来关注我们我们赖以生存的环境。
& 二、活动目标：&
& 1、通过围绕“一纸生活――纸与我们”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
& 2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
& 3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
& 三、活动形式：
& 1、分小组进行研究性学习。（时间大约一星期）
& 2、汇报展示活动。
& 三、活动准备：
& 1、学习准备：
& （1）教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
& （2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。
& 2、展示活动准备：
& （1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。
& （2）研究学习的资料（成果）
& （3）准备各种纸艺的欣赏作品。
& 四、活动过程设计：
& (一) 小组合作，开展研究性学习
& 教师谈话导入：请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？纸和我们人类有哪些密切的关系呢？这次实践活动我们将分成小组来进行有关纸的研究。
& 1、第1小组（8人）：
& 学习内容：探究纸的历史
&&教师：你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？
& 方法：查阅书籍或上网收集资料，了解中国的古代四大发明之一――造纸术，激发民族自豪感。
& 2、第2小组（8人）：
& 学习内容：纸的种类和用途
& 教师：在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？
& 方法：观察法、访问法、统计法
& 纸的种类和用途统计表
&&&&&&&&&&&&&&&& 填表人&&&&&&&&&&& 填表日期&
& 3、第3小组（8人）学习内容：我们每天的用纸量
& 教师：调查班上的一组同学，看看每天要用多少纸？
& 方法：调查法、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书
& 班级用纸情况统计表
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 填表人&&&&&&&&&&& 填表日期&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 4、第4小组（8人）：
& 学习内容：纸与环境
& 教师：造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的有什么关系？
& 方法：访问、查阅资料、上网搜集信息、绘画法
& 5、第5小组（8）人
& 学习内容：纸文化知识
& 教师：纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？
& 方法：访问、查阅资料、上网搜集信息
& 6、第6小组（8人）：
& 学习内容：废纸的妙用
& 教师：怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？
& 方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、利用课外时间把废纸变为宝，可以请教他人。
& (二) “一纸生活――纸与我们”成果汇报展示会
& 展示内容：
& 第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会
& 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，谈谈自己的想法
& 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
& 第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品
& 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事，或写有关纸的作文。&&&&
& 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
& 五、拓展延伸
& 1、设想：未来的纸是什么样的？它能给我们的生活带来哪些方便？各人设计一下未来的纸。
& 2、向人们宣传纸和我们的生活的关系，让更多的人来了解纸的作用，让更多的人来合理用纸。
& 六、活动说明：&
& 活动不应只重结果，主要是让学生从各组学习的结果中获得更多有关纸的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。
《中国结》教学设计
教学目标：
1、初步了解中国结的历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等，探究式学习 “万字结”等基本结的编制方法。
2、发挥学生自主学习的能力，培养学生的审美能力、合作创新能力。
教学重点：
初步了解中国结的历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等，研究学习 “万字结”等基本结的编制方法。
教学难点：
学习 “万字结”等基本结的编制方法。
教具准备：
中国结、长彩绳、胶带、镊子。
学生准备：
剪刀、长彩绳、胶带等。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，通过前面的学习，我们知道毛衣、围巾、草帽、凉席等都属于手工编织品。今天，我们要学习的是另一种极富中国特色的编织技艺――中国结（悬挂中国结，出示课题）
二、欣赏、交流资料。
1、再让同学们饱饱眼福！（课件出示各种中国结的图片）
2、怎么样？既精致又美观吧！想一想，你在哪些地方看到过中国结？
3、是呀，在我们生活中，中国结随处可见。你们知道吗，中国结最早始于上古时期，经历了几千年的人类史，有着悠久的文化。由于它外形精巧，变化多端，寓意深远，就像我们的中华文化――渊博而又深邃，代表着中国绳结的精华，因此，将它称为“中国结”。
4、课前，老师布置各小组收集了中国结的来历、特点的有关资料和不同中国结的实物或图片、名称及含义，请各小组的代表把收集到的资料向全班同学汇报汇报。（学生按组汇报，展示实物或图片）
三、学习编制“万字结”。
1、了解工具和材料。
（1）今天这节课，我们来学习编中国结中的“万字结”。（课件出示“万字结”）它被视为吉祥万福之意，寓意着“万事如意”、“福寿万代”。
（2）要编好“万字结”，我们需要准备哪些工具和材料呢？（请学生说说需要哪些工具和材料并介绍它们的作用，教师辅以实物展示，补充介绍镊子、打火机、强力胶等工具的用途。）
（3）中国结有很多种，它们的编法各不相同，但基本方法都是一样的，你知道吗？（学生先说，教师小结，课件出示基本技法：编（穿、绕、挑、压）抽、修、缝。）
2、学生尝试。
（1）这是“万字结”的编法示意图，请同学们对照图研究研究，这个结应该怎么编呢？（课件出示“万字结”编法示意图）
（2）学生尝试编制。
（3）教师检查每个步骤的尝试情况，对编制出来的步骤加以肯定，请学生上台示范，并说说编结的方法。
3、教师示范，学生再次尝试。
（1） 教师讲解步骤图。
（2） 示范并讲解“万字结”的编法过程以及要点。
（3）学生再次编制。
（4）将一部分学生在编制过程中遇到的困难、有问题的半成品展示出来，请学生帮一帮：问题出在哪儿？应该怎么解决？
（5）请小组内看一看，还有哪些同学有困难，可以帮忙教会他。也可以在下面再编一个，巩固一下编结方法。
四、评价总结。
1、同学们学得都非常投入，你们看，这儿有几个结编得特别好（挑选几个编得好的作品挂在黑板上，介绍一下都是谁编的，请其中一个学生自评）。请你根据评价要求，给自己评评星。
2、身边的同学对你的学习过程又是如何评价的呢？也请他给你评评星。（请同桌评价。）
3、现在，就请大家把自己编的“万字结”放在桌面上，拿出评价表，用这个方法自评、同桌互评，记得画上五角星。
4、讨论：同学们学会了编“万字结”，如果用它来装扮我们的生活，一定可以增色不少。想一想，可以挂在哪些地方呢？
五、课堂拓展。
1、我们还可以编出许多不同的中国结来装扮我们的生活。老师课前了解到，我们班有好多同学有一双灵巧的手，他们在课余时间学会了编好几种中国结呢！谁愿意展示一下自己的作品？
2、引导学生说说学会了编什么结？是从哪儿学会的？（根据学生的展示与回答教师点拨：学习的过程中有没有遇到困难？是怎么解决的？要编好这个结，该注意什么呢？）将学生的作品挂在黑板上。
3、他们这种自主学习的精神可真棒！你想学习哪一种中国结呢？可以向这些小老师请教。如果愿意，根据书本自己学习也可以，看谁学得快！
4、学生选择喜欢的中国结和学习方式再学习编制一个中国结。（课件播放背景音乐）（根据时间机动安排）
5、同学们学得那么投入，老师真不忍心打断你们，请同学们课后再接着学习吧！下课！
《家乡的剪纸艺术》教学设计
临沭二小&& 高冬娓
活动目标：
1、通过调查，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。
2、弘扬民族剪纸艺术文化，了解剪纸的发展历史，学会欣赏剪纸作品。
3、掌握剪纸的基本知识和基本技术，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。
4、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。
5、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。
6、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。
二、 活动准备：
1、课前组织学生调查了解剪纸的意义。到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。
2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。
三、活动过程：
一、引入：
&1、 多媒体出示：请同学们欣赏一组画面，画面上都有些什么？这些美丽形象的花是用什么艺术形式表现出来的？（剪纸 ）许多同学利用课余时间围绕家乡的剪纸艺术开展了大量的自主探究活动，那么这节课我们就围绕这个主题（板书：走进剪纸艺术）展开汇报，
2、小组活动：每人在小组内进行材料交流。
请同学们以小组为单位先互相交流一下，师：好，现在谁想把自己的收获与大家分享呢？
二、班内汇报，展示交流材料。
1、剪纸的历史背景组进行汇报
据我了解远古时代，人类就已经发现和运用了以影像作为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言，但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。利用纸便于剪刻镂空的性能符合民俗所需的剪纸艺术，随之在民众之中产生，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五福团花剪纸。
其他学生补充
2、唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面，宋代出现了行业性质的剪纸，和用于工艺装饰的剪纸。也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”，有的将剪纸作为礼品的点缀，有的贴在窗上，有的装饰灯彩，还有的剪成龙虎之类。明清剪纸传世作品，有刺绣底样，扇面装饰，窗花等风格更是精细秀丽，俗中求雅。
那么还有谁想说？
3、有人说民间艺术是民族艺术的活化石，是有其道理的，民间剪纸作为作为民俗的陪衬，在民间独自顽强的生长，延续到了今天的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。正是在那些生活在社会最低层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在普写着民族艺术史中无声的乐章。
4、现在已发现的最早剪纸是南北朝墓葬中的动物花卉团花，学者们则认为可推到汉唐妇女使用金银箔剪成方形贴在鬓角为饰的风俗，而虽已找到蔡伦以前的东汉纸张实物，严格意义上的剪纸恐不会早于汉朝，早期的剪纸大约跟道家祀神招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤瞿我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日农村仍有年剪鬼神之形贴于牛栏或门上的巫术习俗。
5、这就是我搜集到的过门钱子，一张一张并排的贴在门顶上，给节日和家庭增添欢乐喜庆的气氛。
6、我说说现在的剪纸吧！如今的剪纸，早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品的包装设计、商标广告、室内装璜、服装设计、书籍装帧，邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有它的倩影，它也走向世界，名扬四海，成为全人类的财富与艺术瑰宝。
师：历史背景组用多种方式搜集到丰富的资料，他们持之以恒的精神值得我们学习。让我们用热烈的掌声祝贺他们。
师：其他组呢？谁先说？
二、剪纸技巧组进行汇报
1、大家知道学习书法都是先从学习笔划开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔划，在剪纸中占有非常重要的位置，大家想不想看图片？
展示并让学生欣赏：小圆孔月牙形、柳叶形、锯齿形、逗号形、水滴形等等，知道所有漂亮的剪纸都是由这些剪纸符号组成的。
2、展示设计剪纸小报,学生介绍调查剪纸作品的分类，，剪纸包括人物剪纸，喜花剪纸，动物剪纸，花卉剪纸等.
3、生补充剪纸的方法有许多种，按制作方法分主要有剪纸和刻纸，表现形式主要有单色和点彩。
师：技巧组的同学真是心灵手巧，即会动脑，也会动手，也让我们用热烈的掌声祝贺他们的成功。
师：还有谁想发表自己的高见？
三、剪纸创作组汇报展示
1、我国剪纸艺术的丰富多采和神奇魅力，一直吸引着我，感动着我，我常常自己制作一些剪纸.，要想剪纸，就要了解剪纸的制作步骤：
5、成品修改
6、复制－－熏样－－晒样
质疑：这么详细，你是怎么知道的？（请教民间艺人。）
师：你能当一次“小老师”教大家一招吗？
生教剪蝴蝶，先拿出一张色纸，然后把纸对折，再用铅笔在纸上画出蝴蝶图形的一半，图样画好后，接着剪刻，最后展开，一只美丽的蝴蝶就诞生了。
四：拓展延伸、情感升华
1、大部分同学的蝴蝶已经做完成了，看着自己亲手制作的蝴蝶心里有什么感受呢？你高兴了，可你手中的小蝴蝶好象还有点不高兴，想一想为什么？
2、那么，蝴蝶喜欢什么样的大自然？师适时引导，让生展开想象，尽情描述。
师：那你们这些小巧手们能不能把他们用剪纸的形式表现出来，还给蝴蝶一个美丽的家呢？
3、现在请同学们以小组为单位，分工合作给这些蝴蝶建造一个美丽的家园吧！
4、小组比赛，看谁把蝴蝶的家园建造的最漂亮！
5、小组上台展示作品，
6、同学们当评委评评哪个组做的最美最好，为什么？
师：小蝴蝶们终于找到自己的幸福美丽的家你们看，他们正在高兴的翩翩起舞呢？有的好象在和花儿比美，有的在花丛中嬉戏、玩耍，有的好象在向你们点头致谢呢！保护动物、人人有责，你们真是一群有爱心的孩子。
愿你们以后像这些美丽的蝴蝶一样尽情的展开翅膀，到生活的领域里去发现去探索吧！
教学范例《电视与生活》
临沭县临沭镇第二小学& 王云
活动目标：
1、在实践活动中，使学生体会到电视给我们带来好处的同时，也充分认识电视给我们的生活带来的危害。引导学生科学合理观看电视的习惯。
2、了解电视的发明及发展史。培养孩子爱科学、学科学、用科学的思想品质。
3、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。学会寻找信息，提高分析处理信息的能力。
4、通过调查研究，获得丰富的经验和积极的情感体验，分享合作与交往的快乐，激发学生热爱科学的思想感情。
活动准备：
1、让学生了解现在的电视节目，调查同学及自己的家人喜欢观看哪些电视节目。
2、整理自己看电视的收获。
3、通过各种途径调查研究，看电视给我们带来的益处和害处。
4、利用网络、书籍，了解电视机的发明及发展史。
5、发挥自己的想象力，大胆设计自己喜欢的未来电视机。
活动时间：
准备时间两周，交流展示一课时。
成果展示：
一、谈话交流，引入课题
同学们喜欢看电视吗？你们平时喜欢看哪些电视节目？通过调查，你的家人喜欢看什么电视节目？谁来汇报一下！
学生汇报后，教师要及时给与评价。
通过我们的调查，你得出了什么结论？
教师小结：每个人都能找到自己喜欢的电视节目。看来电视与我们的生活有着密切的关系，今天让我们一起走进《电视与生活》（课件出示课题）
二、汇报交流，成果展示
活动一：看电视的好处
1、引入：同学们为什么喜欢看电视呀？下面我们来个“实话实说”，说说看电视能给我们的生活带来哪些好处？
２、小组讨论
请大家先在小组内交流一下自己的想法。
３、全班交流
下面以小组为单位实话实说，说出你们的真实感受。
４、小结：同学们看电视的收获可真大呀！真没想到看电视有这么多的好处！下面，老师向大家发出一个倡议，你看怎么样？从今天开始，我们要多看电视节目，利用一切的时间来观看电视！
活动二：看电视的害处
1、引入：看电视对我们还有害处？你能给我介绍一下吗？
2、学生汇报交流
3、教师用课件出示：看电视的害处，让学生边看边听。
3、通过刚才的汇报交流，你有什么感受？
活动三：科学合理的看电视
1、引入：看电视有很多的好处，也有不少的害处。那我们应该怎样看电视呢？
2、小组交流讨论。
3、汇报交流：现在，我们应该怎样看电视呢？谁来告诉大家？
4、教师用课件出示：科学合理的看电视
5、小结：希望同学们养成良好的观看电视的习惯。
活动四：电视的发明及发展
1、引入：我们探究了看电视的好处和害处，老师还不知道你们家的电视机是什么样的呢？现在我们来说说自己家的电视机。
2、学生自由发言。
3、教师用课件出示搜集的电视机的发展图片，引导学生边看边想：电视的发展怎么样？
小结：电视机更新换代可真快呀，短短几十年就有了翻天覆地的变化。
3、你知道是谁发明的电视机吗？教师用课件出示贝尔德发明电视机的故事。
4、听了贝尔德发明电视机的故事，你们有什么感受？是什么力量使电视机发展如此迅速呢？
学生自由发言。
小结：科技是第一生产力，要想真正成为时代的主人，我们今天应该干什么？
活动五：设计未来的电视机
1、引入：老师现在就给大家一个设计未来电视机的好机会！向贝尔德挑战，充分发挥自己的想象力，看谁设计的电视机更好！（出示课件：小小设计师，播放音乐）
2、学生动手绘画，设计未来的电视机。
3、展示交流：同学们真了不起，设计的电视机真是千姿百态，请把你的设计展示给同学们欣赏一下，并简单介绍你设计的电视机有什么优点？
小结：同学们的设计真是太棒了！课下，我要把你们的创意送到电视机厂，相信不远的将来我们设计的电视将会问世的。
三、活动小结
这节课我们共同研究学习，同学们真棒！老师为你们的精彩表现喝彩！出示课件，让学生伴随着轻快的音乐高高兴兴的离开教室。
《我爱我家》教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&王玲
知识目标：
&&1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。
& 2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。
& 3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。
能力目标：
&& 1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。
&& 2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。
情感目标：
&&& 1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。
&&& 2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。
活动准备：
&& 1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。
&& 2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
& 《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。
二、展示交流：
& 1、展示家庭亲情树
&& 说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？
&& 师：非常美满、幸福的一家。
&&&&& 人丁兴旺、充满欢笑的一家。
师：在你的制作过程中，你有哪些收获？
& 师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。）老师想知道你的家是怎样的？
&& 2、小调查，课前教师准备的调查表。
1.你父母在意你的感受吗？A.在意B.不在意
2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？A.会B.不会
3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？
A.自身自然形成B.社会外部原因C.家庭原因
4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？
A.安慰B.打骂C.不管
5.在家里，你觉得谁最疼你？
A.爸爸B.妈妈C.爷爷奶奶D.姥姥姥爷E.其他人
调查之后你们小组都有哪些收获?
组长汇报小组的调查情况。
师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。
&& 3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。
请同桌先交流，再汇报展示。
&（关于家的名言，描写家的古诗句，描写家的成语，描写家的好句子以及有哪些孝亲敬老的感人故事。）
& 通过什么方法知道的？（查资料、问同学、查电脑）
老师这里也搜集到关于亲情的故事，大屏幕出示《挨仗伤老》。&
&& 汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”
&& 请一位同学读一读，其他同学认真听，认真倾听也是对别人的尊重，听后并说一说你的感受或者你觉得韩伯愈是一位怎样的人？有诗颂曰：体念母亲情至忱，母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退，顿起心酸泪湿襟。
&& 三、理解应用：
古人给我们做了良好的榜样，俗话说百善孝为先，我们怎样表达心中对父母的爱呢？我们的行动在哪里？
& 师：我们以什么方式来抒发自己的爱，表达自己的内心情感呢？
&& 才艺展示（分为音乐组、书法组、美术组、舞蹈组）
可以画一幅画，唱一支歌，写一张毛笔字或钢笔字，朗诵诗歌，以某件物品如：小制作、一张照片等讲一讲家里的故事。
& 2、畅所欲言：
同学们用自己喜欢的方式表达出了自己的爱，看得出我们班的同学非常的多才多艺，老师想听一听你们对家有哪些自己的认识与看法。所以，我们班的同学可以当主持人去采访你想采访的同学，注意小记者问题要说明白，被采访者要回答清楚。如果不方便可以下位走动。
&例：在你家里发生过什么矛盾，简单的叙述当时的情况。你是怎么解决的？
&&&&&&&& 你认为怎样的家才是理想的？
&&&&&&&& 在你的家里发生过哪些有趣的事？
&&&&&&&& 你与家里人发生过矛盾吗？当时的情况是怎样的？你是怎样化解的？
&&&&&&&&&& 你觉得家是什么？等等。
&&&& 小记者汇报采访的内容以及自己的收获。
&& 3、爱的告白：
&&& 我们在互相采访中，也体现出了合作意识，更表现出了对家人的关爱。可能由于平时比较忙，或者羞于开口，想对父母或家人说的话没有说出来。今天，老师留给你们时间。
&&&& 假如我们的亲人就坐在我们旁边。你想对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他人说些什么？
&&&& 师：孩子们都已经长大了，成为懂事的孩子了。
& 家是什么？家是情感的栖息地，是我们的游乐场，是我们的物质来源，更是我们的精神食粮。累了，我们想回家；饿了，我们想到家；爸爸说我们应该常回家看看。
&& 4、孩子们，老师这里有一首诗《我的家》，我们试着领会作者对家的感觉，以及你的感受。把你对家的爱，融入到读书声中。
&读《我的家》
（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。
（男）我的家，（女）我的家，
（齐）一个温暖幸福的家。
（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；
（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；
（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，
（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。
师：除了我们的小家，还有什么被称为家？
生：国家、班集体。
师：家是什么？是难舍的真情，是温馨的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。
出示图片：
师：家中的爱就是一方有难八方支援、家中的爱就是不放弃不抛弃、家伙总的爱就是舍小家为大家、家中的爱就是走到群众中去、关注民生，嘘寒问暖。
师：对啊，一个班集体，一个学校，一个民族，整个世界都被称为一个大家庭。世界因为有了家才变得这么美好。
四、回顾反思：
&&&& 1、谈感受、体会：
&&&&& 师：孩子们，通过这节课的学习你有哪些新的收获？
&&&&&& 爱自己、爱家人、爱班集体、爱国才有我们今天的幸福生活。只有我们小家幸福美满了，国家才能够和谐、安定，富国安康。
&&&& 2、心灵驿站：（播放音乐国家）
&&&&& 把你的思绪凝聚笔端，把你的爱融入到字里行间中，写出你的祝福。
& &五、总结：
倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。家就是我们的城堡，每一砖一瓦用爱创造，家里人的微笑是我们的财宝，双手能为家人而粗糙，那是多么荣耀多么骄傲的事。让我们用心去体会家中的一枝一叶，一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。
老师通过和你们的交流、学习感受到我们是一群充满朝气、充满活力的好孩子。生活在一个健康向上的班集体里，老师就似我们的父母，同学就似我们的兄弟姐妹。一副对联送给你们
&&& 风声、雨声、读书声、声声入耳
&&& 家事、国事、天下事、事事关心
&&& 在这衷心祝愿你们和在座的各位领导、老师阖家幸福、在充满爱的阳光下幸福生活！
有 趣 的 标 志
一、教学目标：
1、通过互动搜集，让学生认识各种标志。
2、了解部分标志的含义、分类。
3、培养学生动手搜集信息、处理信息的能力。
4、对生活中的各种标志产生浓厚的兴趣。
二、教学重点：
1、了解标志的含义、分类。
2、对生活中的标志产生浓厚兴趣。
三、教学过程：
（一）激趣导入：
老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏（出示图片）
同学们见过这些图片吗？他们有一个共同的名字叫标志，今天我们就一起来研究――有趣的标志（板书课题）。同学们在生活中也见过很多的标志吧，谁起来说一说你见过的标志。
(二)认识标志
1、师：看得出同学们非常善于观察，相信你们也一定非常爱动脑筋，老师收集到了一些标志，不过这些标志都不全，需要同学们现场来猜一猜，我们来看哪个同学猜对的多。
2、课件出示：猜一猜（盖住标志的一部分）
①逐一展示
②全部标志放在同一张
看到你们积极的发言老师就知道你们平时就是些善于观察、爱动脑筋的好孩子。下面我们来看看它们的真面目。
课件去掉阴影，看答案
1、师：同学们，各种各样的标志在生活中的作用各不相同，你们能不能根据他们在生活中的不同作用，试着给他们分一分类？请小组的同学互相讨论研究。
2、师：同学们都交流完了吗？哪个小组同学想先发表自己的意见？
师:同学们有不同意见吗？
师:看见同学们讨论的这么热烈，老师也想加入你们，老师比较同意分三类的意见，老师认为，第一类的这些标志，是为商品而设计的标志，是一种商品区别于另一种商品的标记。第二类呢是我们在公共场所所能见到的标志，表示指导和向导的作用，所以我们把他们归为一类。第三类呢，都是一些大型企业团体使用的具有代表性的标志，申奥标识也是为大型活动而设计的，也是有一定的代表性的象征意义。老师觉得把他们归为一类。
师:老师发现这几类标志还缺一个合适的名字，你们能不能按他们在生活中的不同作用，给他们起上合适的名字？
指名说第一类：
生:商品、饮料、食品……
师：确实，他们都是商品，这样的标志我们可以叫商品标志。可不可以再简练点？
这类商品有个更简单的名字，他们叫：商标（课件点击）
师:那么第二类，哪些同学可以给他们起上名字？
这些标志是不是在公共场所我们所能见到的标志?给人以向导和无声指导的作用，让人容易识别它。
它也有个确切的名字，叫：公共标识（课件点击）
师：那么第三类，哪些同学给他们起上名字？
同学们，这些都是一些大型的企业集团使用的或是为一些大型活动节日而设计的标志，他们也有一个确切的名字叫：标徽（课件点击）
5 、师：同学们真了不起，不仅给这些标志分了类，还给他们起上了合适的名字，那么上课开始同学们说到的标志应该属于哪一类呢？
（四）理解标志的含义
师：各种不同的标志，也各有不同的含义，老师这里有一个申奥标志，谁能说说它们表示什么意思？
指名说标识的含义。
师：老师根据刚才同学的回答总结了四层含义：一是运用奥运五连环的五种颜色，象征着五大洲人民的团结协作的精神；二是酷似中国民间的传统工艺品――中国结；三像个五角星；四像太极拳的推掌，具有极强的民族性和时代感 。
（五）理解标志的特点
师：我们刚才认识了各种标志作品，它们种类不同，含义不同，但是它们却有共同的特点，谁能用一两个词语概括一下它们的特点。
教师根据学生回答板书
（六）设计标志
1、学生设计
每个标志都凝聚了人们的智慧，老师相信你们一定也能设计出独特的标志，下面就请你用自己喜欢的方式设计出自己想要设计的标志。
学生设计标志，教师巡视。
2、展示作品
看到同学们设计得非常投入，谁想向大家展示一下自己的作品？
学生上台展示作品
（七）总结
1、学生谈收获
通过这节课的学习，你收获了什么 ？
2、教师总结
师：同学们，今天我们一起了解了标志的分类、含义和作用。而且同学们还出色地创作出了自己的作品，希望同学们回去以后能够创作出各种各样的标志作品，为他人，为自己提供更多的方便。
《包饺子》教学案例
活动背景：
一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。而饺子是我国北方传统民俗文化的一种标志性食品，让学生了解我国饮食文化，掌握饺子的基本制作方法，形成一定的操作技能，培养学生良好的劳动习惯是综合实践活动课的一项重要内容。让学生亲身实践掌握一定的饮食技能既能促进技术素养的形成，获得技术和知识技能，又能体会到劳动的乐趣。因此开展这次实践活动课对学生来说,既比较实用又非常有价值。
一、教学准备：
和好的面、调好的馅、面粉、擀面杖、小勺、面板、刀、漏勺、电磁炉、锅、盘子、筷子、一次性手套。
二、教学目的：
知识目标：
了解饺子的文化，知道包饺子的方法与技巧。
能力目标：
1、掌握包饺子的基本技能，培养实践能力。
2、启发学生发现问题和提出问题，学会分析问题和解决问题。
情感目标：
通过小组合作，发挥集体智慧，培养学生互帮互学共同提高操作技能的团结协作精神，体会到劳动的乐趣。
三、活动过程：
1、饺子由来激趣导入。
师：同学们，今天这节课老师想做个现场调查，了解一下你们的饮食爱好，你们愿意吗？这位同学你好！请问你平时最喜欢吃什么饭？自己做过吗？
生：米饭、馒头、饺子……
【设计意图：由学生的一日三餐为话题引出教学内容，贴近学生的生活，激发学生的兴趣，同时也了解学生的动手实践能力。】
师：通过刚才的调查，老师发现有许多同学爱吃饺子，老师也特别爱吃饺子。饺子已经成了我们餐桌上不可缺少的一种食物，大家想一下：我们过什么节的时候是一定要吃饺子的？
生：春节。
师：对，我们中国人除了过年要吃饺子表示喜庆团圆、吉祥如意外，还有一个特别的日子也要吃饺子，是哪一天呢？
生：冬至。
师：是的，我们民间有“冬至饺子夏至面”的说法，你们知道冬至这天为什么要吃饺子吗？课前老师让你们查了资料，谁知道？
【设计意图：过年吃饺子是学生耳闻目睹的事情，而冬至要吃饺子学生知道的并不多，课前让学生搜集这方面的资料既丰富了学生对民俗知识的了解也培养了学生搜集处理信息的能力。】
生：生展示搜集的资料。（饺子原名“娇耳”，是我国医圣张仲景首先发明的。东汉末年，各地灾害严重，很多人身患疾病。南阳有个名医叫张机，字仲景，自幼苦学医书，博采众长，成为中医学的奠基人。张仲景不仅医术高明，什么疑难杂症都能手到病除，而且医德高尚，无论穷人和富人，他都认真施治，挽救了无数的性命。张仲景在长沙为官时，常为百姓除疾医病。有一年当地瘟疫盛行，他在衙门口垒起大锅，舍药救人，深得长沙人民的爱戴。张仲景从长沙告老还乡后，走到家乡白河岸边，见很多穷苦百姓忍饥受寒，耳朵都冻烂了。他心里非常难受，决心救治他们。张仲景回到家，求医的人特别多，他忙的不可开交，但他心里总挂记着那些冻烂耳朵的穷百姓。他仿照在长沙的办法，叫弟子在南阳东关的一块空地上搭起医棚，架起大锅，在冬至那天开张，向穷人舍药治伤。张仲景的药名叫“祛寒娇耳汤”，其做法是用羊肉、辣椒和一些祛寒药材在锅里煮熬，煮好后再把这些东西捞出来切碎，用面皮包成耳朵状的“娇耳”，下锅煮熟后分给乞药的病人。每人两只娇耳，一碗汤。人们吃下祛寒汤后浑身发热，血液通畅，两耳变暖。吃了一段时间，病人的烂耳朵就好了。张仲景舍药一直持续到大年三十。大年出一，人们庆祝新年，也庆祝烂耳康复，就仿娇耳的样子做过年的食物，并在初一早上吃。人们称这种食物为“饺耳”、“饺子”或偏食，在冬至和年初一吃，以纪念张仲景开棚舍药和治愈病人的日子。&张仲景距今已近1800年，但他 “祛寒娇耳汤”的故事一直在民间广为流传。每逢冬至和大年初一，人们吃着饺子，心里仍记挂着张仲景的恩情。）
师：哦，原来冬至吃饺子是为了纪念医圣张仲景，你是怎么知道这个故事的？
生：上网查的。
师：是啊，网络是个最丰富的信息资源库，我们可以从这个资源库中学到许多知识。俗话说的好：“好吃不过饺子。”饺子这种食物已经占据了我们中国人的心灵，就连外国人都称赞好吃，并且花样也越来越多，我们一起来欣赏一下各式各样的饺子吧！课件出示：（花样饺子）
【设计意图：让学生欣赏各式各样的饺子既激发了学生的兴趣，也为学生在实践中的创新起到了抛砖引玉的作用。】
师：看完之后有什么想说的?
生1：没想到饺子还有这么多的花样。
生2：真想自己动手包饺子……
师：那好，这节课老师就和同学们一起包饺子，板书课题。
【由学生的真实感受水到渠成的引出本节课的内容。】
2：猜想问题，呈现步骤
师：同学们根据自己的生活经验想一下，包饺子需要哪些原料和厨具？【学生凭着自己的生活常识能够准确的说出所需的原料和厨具】
师：说的真好，有了这些材料和厨具，我们就可以包饺子了。你们知道包饺子有哪些步骤吗？
【设计意图：此环节重在考察学生的生活常识，大部分学生能准确的说出基本步骤】
生说师板书。
师：看来同学们已经有了一定的生活经验，知道了包饺子的基本步骤，(出示课件）不过这些都是纸上谈兵，其实每个步骤里面都有不少学问呢！老师给你们准备了一段包饺子的录像，请同学们仔细看一看，从中你能知道些什么？播放包饺子录像：
【设计意图：让学生具体了解包饺子的过程，行动之前掌握了学习方法，无异于上阵带好了武器，在操作的时候才可以做到胸有成竹。】
师：录像看完了，有什么想说的？
生1：我知道了包饺子的基本方法……
生2：我们想包饺子……
师：那好，我们现在就比赛包饺子，比赛之前考虑一下：在包的过程中应注意些什么呢？
【设计意图：让学生明确活动中的注意事项，初步体会分工合作的必要性。】
生：讲究卫生，注意安全，质量要好，分工合作……
师：考虑的真周到！小组活动的时候要分工明确，用刀注意安全，为了卫生戴上准备好的手套，我们比一比，看哪个小组包的快，包的好，包的饺子有创意，开始吧!
3：动手操作，参与指导
生分组活动，师参与活动并指导。
师：1组的同学已经包好了，小组长把你们的劳动成果给听课的老师展示一下吧！得到了什么评价？对自己的表现满意吗？你们可以参与到其他组去。
【设计意图：让学生展示自己的劳动成果，初步感受成功的快乐】
师：好了，我们每个小组都已经包好饺子了，各组互评一下，哪个小组包的饺子最好？谈谈你们的经验吧！
【设计意图：让学生谈自己的成功经验，既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生体会到成功的快乐，增强了活动的信心。】
师：饺子包好了，下一步该干什么了？
生：煮饺子。
师：对，我们现在开始煮饺子，谁有煮饺子的经验？
生：我在家煮过饺子……
师：那好，我们邀请××同学给我们煮饺子好吗？
【设计意图：让有煮饺子经验的学生来煮饺子，既锻炼了学生的动手技能，又激发了学生的兴趣，达到了较好的活动效果】
师：饺子熟还有一段时间，我们再聊聊吧！关于饺子，你还知道些什么
生：交流课前搜集的关于饺子的俗语、谚语等……
【设计意图：课前让学生搜集了大量的资料，学生分别从饺子的传说、俗语、谚语等方面多层次、多角度体会饺子的文化魅力，了解了饺子的传统文化。】
师：没想到饺子里面还有这么多的民俗文化，饺子已经煮的差不多了，同学们快速的把我们的厨具整理一下放到塑料袋里，速度要快，注意安全。
4：品尝成果、畅谈体验
师：闻着香喷喷的饺子，想干什么？是不是邀请我们听课的老师一起品尝劳动成果呢？
【设计意图：对学生进行礼仪方面的教育，做到心中有他人。】
师：吃完饺子有什么想说的？
【设计意图：让学生体验着劳动的快乐，成功的快乐，并把这种快乐表达出来和大家分享，从而完成了本节课的教学任务。】
四、活动总结
师：这节课你们有什么感想？
生1：我们学会了包饺子，觉得很高兴……
生2：吃自己包的饺子感觉特别香……
师总结：这节课同学们收获了劳动的快乐、成功的快乐，老师也体验着你们的快乐，如果你们用自己的双手多帮父母做一些力所能及的事情，你们会更快乐的！让我们大声喊出我们此时的心情吧！（课件：我体验、我成功、我快乐！）
【让学生把这份劳动的快乐与父母分享，既锻炼了学生的劳动技能又能体会到父母的艰辛。】
【活动反思：】综合实践活动基本的要素就是“实践”，一定要给孩子参与的机会和时间，让每个孩子真正投入进去，无论取得了多少成果，参与的过程最为重要。本次综合实践活动充分运用学生身边的“生活”资源，以调查学生的饮食喜好引出饺子的话题，通过展示资料、欣赏等环节激发学生动手包饺子的欲望。开放的学习内容，
使学生积极主动的投入到活动中，充分提高了学生的综合素质；将学生的课堂学习和生活紧密联系起来，难度不大，学生没有顾虑，积极性很高。展示各种风格的饺子，拓宽了学生的视野，激活了学生的思维，并且学生在说、学、练的过程中掌握了包饺子的基本方法和步骤，既培养了学生的小组合作精神，又张扬了学生的个性，让学生重新感悟了生活、了解了饺子的传统文化，达到了较理想的活动效果。
当然本次活动也存在着一些不足，如：①课前的准备工作做得不够细致，学生搜集的资料没有经过精心整理，课堂展示形式不够活泼，应注意给学生更多的锻炼机会。②让有煮饺子经验的学生动手煮饺子，展示的不够理想，课前考虑的不够充分。&&
好吃的麻花
临沭镇第四小学&& 武海华
设计理念：
动手操作是综合实践课堂教学中一种重要的学习手段，在《好吃的麻花》一课的教学设计中，我以操作为主线，通过学生自己制作麻花，边做边学，培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。启发和激励所有的学生主动参与到学习中来，在学生做麻花的基础上，挖掘学生的创作潜能，拓展学生的思维，让他们尝试制作更多花样的食品，使学习真正成为学生自己的活动，体验学习的快乐。
教学目标：
1、知识目标：通过自主探究、教师点拨、小组合作等手段，学会麻花的基本制作方法。&
2、能力目标：通过麻花的制作活动，提高学生的观察思考能力和动手操作能力。
3、情感目标：培养学生综合实践的能力，体验劳动的快乐。
教学重点：
拧麻花的方法。
教学难点：
学会做麻花拓展为做其他食品。
教学准备：
老师：课件，面团，油锅，案板等。学生：面团，案板，擀面杖
教学时间：1课时
& 教学过程：一、创设情境，引入课题
同学们都逛过超市吗？老师想知道你都买了些什么？
1、课件欣赏麻花---老师配音---介绍这种食品的特色。
师：同学们知道这种食品的名字吗 ？
师：这种食品的特色你知道吗？
老师告诉你----
这种麻花金黄醒目，酥脆香甜，甜而不腻，口感清新；好吃不油腻，多吃亦不上火；富含蛋白质，氨基酸，多种维生素和微量元素。
2、了解麻花的来历。
老师查阅了很多的资料，了解到了麻花的来历，来看这里：相传很久以前，河南省三门峡市陕县大营村一带毒蝎横行，人们为了诅咒，每年阴历二月二，家家户户把和好的面拉成长条，扭作毒蝎尾状，油炸后吃掉，称之为"咬蝎尾"，久而久之，这种"蝎尾"就演变成今天的麻花。
3、学生品尝麻花，谈谈感受。
看着金黄油亮的麻花，想不想吃啊？感觉味道如何？
4、出示课题：好吃的麻花
麻花名不虚传，她不仅有漂亮的外表，让人看起来就赏心悦目，更重要的是吃起来香香甜甜。只是平时我们得上街买来吃。这节课老师就教给大家一招绝活，教你如何制作：好吃的麻花。
二、探索交流，制作麻花
1、认识材料：
同学们小组讨论一下制作麻花需要准备哪些材料和工具?
有了材料和工具就可以了吗?
2、观看视频：
我们来看麻花大师傅师怎样制作麻花的? 同学们一定要认真观察：
3、学生制作麻花和花样食品：
师：麻花的制作过程同学们都掌握了,现在是不是很想自己亲自动手实践啊?
为了节省时间，和好的面团老师给你准备好了,现在每个人自己动手制作麻花,也可以小组合作创意一些花样食品, 最后我们比一比，看哪个小组合作最好,哪个小组最有创意?
出示课件：温馨提示：1、把小面团搓成长条，大约和筷子一样粗细。
2、两个手掌往反方向搓，使它上劲。
3、提起的时候要迅速，让它自然的拧到一起。
三、展示交流，评价颁奖：
师：麻花和各色食品同学们用灵巧的小手已经做好了，现在，每一个小组的组长端着你的麻花和花样食品,到前面展示给老师和同学们看一看，比一比哪个小组最棒？
根据学生的作品和完成速度，评出“最佳合作奖”“最佳创意奖”。
四、享受成果，畅谈感想：
1、师：麻花做好了，想不想油炸麻花？板书：炸
我们先来看大师傅是怎样油炸的.出示课件。
油炸麻花的方法学会了吗?现在我们可以油炸麻花了,在炸麻花之前,同学们请看这里的注意事项:
出示课件：注意事项：一定注意安全，防止热油溅伤
2、师：麻花炸好了？想吃吗？
师：品尝到自己制作的麻花，你有何感想？
五、回顾体验，课堂拓展：
想一想,通过刚才的实践体验,你这节课你最大的收获是什么?
制作麻花的方法同学们已经学会了，回家以后你自己亲自动手做给爸爸妈妈品尝，好不好？
废旧垃圾再利用
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -------综合实践活动教学设计
店头镇八里完小& 张文
设计背景：&&&&&&&&&&&&
&&& 在日常生活中，人们每天都要丢弃很多垃圾，数量触目惊人。这些垃圾，处理不当，很容易造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引发疾病，危害人们的健康。因此，我设计了此次综合实践活动，试图通过该活动，帮助学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害；了解在自己身边废物污染的情况；知道该如何减少危害，并变废为宝；如何积极宣传保护环境。并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。&&&&
案例构思：
一、教学目标:
&&& 1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。
&&& 2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。
&&& 3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
二、教具、学具：
&&& 旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
三、教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（一） 活动准备：
&&& 1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 2、观察周边垃圾对环境的破坏。&&&&&
&&& 3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。
&（二）活动过程：&&&
&&&& 1、画面导入&&
&&&&&& 教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）
&&&& 2、调查反馈
&& （1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？
&& （学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）
&&& 家　庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等；
&&& 菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等；
&&& 商　店：废纸，废弃的物品，包装袋等；&&
&&& 工　厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等；
&&& 建筑工地：建筑材料等；&&&&
&& （2）同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。
&&& （用录像演示生活中的各种垃圾污染）
&& （3）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。
&& （通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）
&& （4）大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。&&&&&&
（课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识，并从中培养了学生的观察分析与综合实践能力。）&&&
&& （5）同学们说得都很好，下面我们做一个总结：
垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面：&
（1）污染大气&&&&& （2）污染水源
（3）污染土壤&&&&&& (4）影响环境卫生，传播疾病&&&&&&&
&& 3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。
（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。&&&
（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。
（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。
（4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。
&& 4、垃圾变废为宝的制作和展示
&&&&& 生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：
&& （1） 取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等&&&&&&&
（学生可以组为单位带来材料）
&& （2 ）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？&&&
&& （组内讨论，自己思考）
&& （3） 学生分组进行制作&
&&& （教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）
&& （4） 活动后展示作品，评出各奖项。
&&&&&&&&& 作品举例：
&&&&&&&&& 雪碧的瓶子改制成的花篮；
&&&&&&&&& 旧报纸做的灯罩；
&&&&&&&&& 碎布条做成的拖把；
&&&&&&&&& 易拉罐做成的烟灰缸；
&&&&&&&&& 没用的CD做成的装饰门帘；
&&&&&&&&& 小药盒做成的针线盒；
&&&& 同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。
&&&& 请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）
（三）活动总结
&&&& 环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！
（四）活动延伸
&&&& 本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？
& （1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；
& （2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；
& （3）向社会中的各界宣传环保知识；
& （4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。
设计反思：
&&&&&& 综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养――这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！&&&&&
&&&&&& 以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己走入生活，走入社会中去，用他们智慧的双眼去找寻环境的污染，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们亲手用垃圾改制成的一件件可爱的作品的时候，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个保护环境的人。令我倍感欣慰。&&&&
&&&&&& 给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
综合实践《地震与应对》
活动主题提出的背景
汶川地震发生后，再次给我们学校教育敲响了警钟。特别是地震中失去生命的孩子们，尤其让人痛心。如果我们的学校教育能把危机教育落到实处，让学生掌握一些基本的逃生技能和自救知识，可能能避免悲剧发生。结合这次汶川地震带给人们的伤痛与震惊，结合学校开展的危机自救教育，我设计了这次综合实践活动。
活动目的：
1 使学生了解什么是地震、地震的分类以及地震发生前的征兆。
2 使学生掌握一些地震中的基本的应对措施和自救方法。
3 让学生有危机意识，懂得未雨绸缪，提前做好地震的应急预案。
活动准备：
学生搜集关于地震的资料
教师制作好课件
同学们，日14时22分，是一个让我们永远伤痛的时刻，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计人的生命。当满目疮痍从眼前掠过，我们的心不由得缩紧了。为地震中失去生命的人，特别是那些和你们一样幼小的生命，生命的花朵还没有完全绽放就在风雨中凋零了，甚至还没来得及看一眼这个令人留恋的世界。面对这些，你们一定想说些什么。
学生交流自己对汶川地震的感受。
&&& 我们临沂处于地震带，那么面对地震我们该怎么应对呢？
同学们，要想更好地预防地震并把地震对我们的危害减到最小，我们有必要先来了解有关地震的知识。课前我们分了几个小组分头搜集关于地震的材料，现在就请你们把自己的成果展示一下吧。
(二)材料汇报
1、探震小组
（1）汇报地震的前兆
（2）展示收集到的图片（生）
（3）地震的分类
(4)学生对于自己不明白的提问
2、地震防范小组
（1）汇报收集的材料
3、地震自救小组
1976年的唐山大地震死亡24.2万人，重伤16.4万人。2008年的四川地震伤亡更是惨重，地震虽然很少发生，但它是具有毁灭性的，现在的科学技术还不能十分准确的测出发生地震的时间和地点，所以地震来临时的自救就尤为重要。
（1）材料汇报
（三）情景表演
（1）在家中，妈妈与孩子的对话
（2）在大街，你和路人的对话
（3）正在乘车时，司机与乘客的对话
(4 ) 在教室里，教师与学生的对话
（四）讨论
应对地震，在平时我们该怎么做呢？
（防震加强对地震的演练）
（五）总结
这节课，我们一起来了解了关于地震和应对地震的一些知识、技能，但是，生活中还有许多危险需要我们去防范，我们一堂课是说不完的，希望我们每个同学在生活中都做有心人，提高对地震的应对能力。
综合实践活动方案
节& 约& 用& 水
沙窝完小& 陈淑贡
活动背景：
水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。
活动目标：
1．知识目标
了解水的作用，地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。
2．过程与方法
通过多种活动方式，培养学生研究问题的能力，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。
3．情感态度价值观
鼓励学生积极参与活动，做个节水、护水的人。
适用年级：五年级
活动过程：
第一次活动（一）活动内容：布置观察任务，查阅资料。
（二）活动时间：-3、10
（三）活动步骤：一、布置观察任务。
1、水有什么作用？
2、地球上有多少可供使用的淡水？
3、调查我国、我市缺水状况。
4、观察我们身边有哪些浪费水的现象？（见附表）
5、分发“浪费水现象”学生调查问卷（见附表）
二、确定研究活动的途径。
1、&分组讨论：
你们准备通过哪些途径与方法来研究这些问题呢？2、教师指导研究活动的途径：
（1）科学研究的方法很多，比如调查、采访、&查阅图书、报刊或浏览相关的网站，都可以找到对我们有帮助的资料。&& （2）&介绍相关的网站：中国水资源网
中国水资源在线
三、分组开展活动。
第二次活动（一）活动内容：汇报交流、确定主题。
（二）活动时间：
（三）活动步骤： 一、谈收获
总结第一次活动，交流搜集的有关图片、文字、调查表等。二、调查活动汇报。
1、关于水浪费的情况调查表
2、关于“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
3、计算、分析、感受水的浪费情况
a、算一算：一个滴水龙头每小时浪费水（ ）毫升，一天浪费水（ ）毫升，也就是（ ）升，一年浪费水（& ）立方米。
b、你家的每月用水量是（ ）立方米，一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？
C、 如果我们每人每天节约一滴水，那么学校568个学生，一天能节约水（ ）升，磁灶镇水价每立方米（ ）元，学校每年可节约（ ）元水费。（补充：1立方米水重一吨, 1立方米=1000立方分米, 1立方分米=1升）
d、我国是13亿人口大国，每人每天大约要用去5千克的水，全国人民每天要用去（& ）吨水？(补充：650万吨水！也就是说，一个宽65米，深10米，长1000万米的水库盛装的水。这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢？更是一个巨大的数字啊！)
e、如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约（ ）水。（补充： 13.3651亿千克）
三、活动小结
1、依据这些数据，你还获得什么信息？
2、教师总结：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。同学们，为了我们的地球母亲，为了人类的生存，节约用水，人人有责呀。
3、确定活动主题：节约用水
4、宣传，倡议活动
a.你想用什么办法来提醒更多的人都来节约用水呢？&&&&&&&&&&&&& 　 b. 选择你喜欢的方法。
c、分发倡议书
给全校同学及在座的老师发一个倡议：节约用水从我做起，从现在做起。（附倡议书）
四、实践反思
1、今后努力的方向
在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情上看到节水的重要性，自己在今后如何努力改变一些习以为常的不良习惯？
通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？
“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
学校：&&&&&&&&&& 年级：&&&&&&&&&&& 姓名：
我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1你经常在生活中发现浪费水现象吗？
A．经常&&& B有时&& C很少&& D不清楚
2．你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？
A．有&& B没有& C有一些&& D不清楚
3．你认为自己有浪费水的现象吗？
A．有&& B有时&& C很少&&& D不清楚
4．你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止& B不理睬& C看情况&& D不清楚
5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？
A．家里&&& B公共场所&&&& C学校&&&&& D不清楚
6．你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止&&& B不理睬&&&& C看情况&&&&& D不清楚
7．你在公众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止&&& B不理睬&&& C看情况&&& D不清楚
8．如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？
A．会&& B不会&&& C看情况&&&& D不清楚
9．当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A．继续制止&&& B不再制止&&& C帮助他&&& D不清楚
10．你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？
节约用水倡议书
亲爱的老师、同学们：
你们好！水，是一切生命的源泉。有了它，才构建了这个蔚蓝的星球；有了它，整个世界有了生命的气息；有了它，我们才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋……，我们才有了一切。然而，你可曾意识到水资源短缺问题已在日益逼近我们的生活。据科学界调查报告指出：占世界人口40的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施。每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。在中国北京、湖北、昆明、郑州等十四个城市已严重缺水。水危机已严重制约了人类的可持续发展。水资源短缺成了当今世界面临的重大课题。这一切深刻地告诉我们资源是有限的、不可生的，而人类的繁衍却将代代相传。保护我们人类有限的水资源，珍惜水，节约水已刻不容缓，为此我们向全校和全区的朋友大力倡议：
一、养成节约素质，时刻拥有责任感和危机感，不断提高自身的节约意识和环境意识，增强节约用水、保护水资源的自觉性，做文明、科学的现代人。&&&
二、树立对水资源的珍惜意识和节约保护意识，保护和节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来。
三、爱一滴水就是爱全世界！
四、抵制一切破坏水资源、浪费水资源和污染环境的行为，对一切“大手大脚”的现象和行为大胆地说“不”。
朋友们，保护水资源就是保护我们的生命，善待水资源就是善待我们自己！让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，每一思，每一想 ，每一举，每一动，一切为了我们的未来！看了这份倡议，请写下你的承诺！
承& 诺& 卡
我的承诺：
时 间：& 年& 月& 日
水浪费情况调查表
我的小组成员有
调查的地方是
浪费水的现象是
浪费水的理由是
实施建议：
综合实践活动是课程改革中新设置的一门课程，是一种体验型实践性的课程，是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；以任务为取向，注重学生亲历实践的活动形态的一种新课程。在本次活动中，要注意启发学生去思辨、去探究、去发现自己和身边生活中水的问题，进而养成节水、护水的习惯，督促自己和身边的人都来珍惜每一滴水。
店头镇官庄完小 陈霞
活动实施年级：四年级
主题由来：此次活动主题源于陈树杰教授主编的综合实践活动研究性学习材料四年级（下）第十三课：生肖与民族文化。我在认真分析材料学生实际的基础上，选择了以基本活动“走进生肖”为主题的活动内容。选择这个主题学生较容易理解并容易通过多种渠道收集相关资料，了解更多有关生肖的知识，培养学生收集信息分辨信息好坏的能力。
实践目标：
1、进一步锻炼学生搜集资料的能力和与同学交流的能力。
2、通过收集关于生肖的资料，了解我国生肖文化的历史源远流长和内容丰富。
3、感受生肖文化，了解属相不能决定个人性格、命运，培养学生相信科学的思想，破除迷信意识。
实践任务：
1、培养学生的语言表达能力、总结分析的能力，激发学生热爱生活的好品质。
2、感受生肖文化，交流有关十二生肖的成语、谜语和故事等。实践准备：
学生分组搜集与十二生肖有关的故事、谜语、绕口令、十二生肖的英文名称、生肖剪纸、邮票、十二生肖名人，准备关于生肖的算术题等。
活动途径：
1、通过问家长、邻居、朋友的方法了解有关生肖的知识。
2、从网上下载生肖的相关资料也可用查阅图书或用其他方法收集资料。
3、条件允许的同学将收集的有价值的资料做成演示文稿。 实践方式：收集、交流、汇报、展示
时间地点：本活动共分三课时，本课是第三课时汇报展示课。
【活动过程】
一、故事导入活动展示：
属相也叫生肖，关于生肖，老师带来一个美丽的传说：传说玉皇大帝打算选十种动物作为生肖，可是在选到第十个的时候，玉皇大帝喊：“够了够了。”太白金星听成了“狗了狗了”，忙把狗写上了，玉皇大帝接着大喊：“足了足了。”太白金星接着记下了“猪”。就这样，原计划的十个生肖变成了十二生肖。出示活动主题：生肖。
&二、分组在全班汇报交流。
大家感觉这个传说怎么样？（好玩，可笑）关于生肖的传说还有很多，哪个小组搜集了这方面的内容。下面我们请故事大王组的同学给我们讲故事。（学生搜集到的可能是以下故事）
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。 　&&& 猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。” 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。& 结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。　&& 猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。 　&&&& 十二生肖的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 。
怎么让小小的老鼠排在第一名呢？
&报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛兄弟，牛兄弟，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”
牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛兄弟，牛兄弟，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
很久很久以前的一天，天神把所有的动物集合起恚源蠹艺f：「我要从你们当中选出十二种动物，轮流在地面上当一年的大王，叫做十二生肖。」天神和动物们约定，明年的正月初一，要举行一次「渡河比」。比中最先游^河，到达神殿的前十二种动物，就可依到达的先后顺序，轮流