火烧云还有哪些奇妙的颜色？还会有什仙令人惊奇的英文变化

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-24 09:04 标签： 火烧云还会变成什么
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0704火烧云
&&七上第4课
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火烧云还有哪些奇妙的颜色?还有什么令人惊奇的变化?我有急用
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火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色成因简析 我们已经知道太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的.这些颜色的光的波长不一样,红色光波最长,橙色光波其次,紫色光波最短.空气的分子和空气里飘浮着无数细小的灰尘和水滴,它们都能够把太阳的各色光线分散开来,这叫作散射作用.太阳光中的光波波长越短的,像紫色、蓝色光就很容易被散射开来；波长越长的,像红色、橙色光就不容易散射.早晨或傍晚,太阳光是斜射的,它通过空气层的路程比较长,受到散射就减弱得很厉害.减弱得最多的是紫色光,减弱得最少的是红色或橙色光.这些减弱后的彩色阳光,照射在天空中、云层上,就形成鲜艳夺目的彩霞.天上没有云的时候,悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄,太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过,只把青、蓝、紫几种色光拦住,而这几种光中,又数蓝色光反射的最多,所以把整个天空染成了蓝色.清晨太阳从东方升起,或者傍晚太阳落山的时候,太阳光射到地面上,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些.太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽,不能穿过空气层.只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来,将天边染成红色.火烧云可以预测天气,民间流传有谚语“早烧不出门,晚烧行千里”,就是说,火烧云或火烧天如果出现在早晨,天气可能会变坏；出现在傍晚,第二天准是个好天气.
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内容简介：&&&> 【KX89页】［定稿］人教版四年级上册语文全册教案_教案范文.doc文档模板下载 &&&&&&&&、《观潮》学习目标：、认识个生字，会写个生字。&&&&&&&&、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。&&&&&&&&、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。&&&&&&&&学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。&&&&&&&&课时安排：二课时第一课时...
、《观潮》学习目标：、认识个生字，会写个生字。
、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
课时安排：二课时第一课时
一、导入新课、启发谈话,自有介绍钱塘江大潮的情况。
师予以补充归纳、出示板书：观潮齐声齐读二、初读课文，了解大意、提出读书要求：自之轻声读课文，标出认识的字，借助拼音读一读、文章我们介绍了什么内容？、看看—自然段是按什么顺序写的？第一自然段与下文是什么关系？（时间顺序、潮来前、潮来时、潮过后、总分关系）三、学习本课生字词、出示生词，读准字音、分析字形、词语解释：天下奇观、若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、风号浪吼四、讲读、段、自由读、自然段，说说你读了什么？、_分钟自由学习后，师生以提问待检测。
()自古以来人们怎样评价“钱塘江下浪潮”？()“奇观”是什么意思？()观潮最佳时间、地点是什么？()来到这里人们看到了什么？大家心情如何？()指导朗读，读出景色的美丽。
五、全课总结如此壮观的景象是以怎样的姿态展现的，下一节课继续学习。
六、布置作业、抄写生字、朗读课文第二课时
一、激趣导入，引出壮观、回忆作者是按什么顺序描写观潮的景象的？、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
、导入自然段。
二、观看插图，感受壮观看看画面，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观、谈话激发学习兴趣。
、合作学习提示：a、钱塘江大潮给了你什么印象？从那些地方可以看出来？b、你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？、组建合作小组、组内合作学习、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
、引导小组感悟。
a、朗读文中描述大潮的句子；b、展示描述的情景；c、感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序范读课文，听后练习刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动,,,,过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。
（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
感受壮观，激发背诵兴趣。
)、出示画面，激发背诵兴趣)、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。
钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！五、学习第五自然段、潮头过后是怎样的一番景象呢？、找出大潮壮观的词语。
、指导朗读六、创设情境，运用语句、积累词汇今天，我们学习的课文里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
（人声鼎沸、山崩地裂,,,,）、运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上（）。
可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。

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