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中国几千年来汉字书写规范
把字写得整齐美观
汉字从构成到现在，最少已有4千5百年了。3千多年前产生的 甲骨文，已能够完全地记录语言，构成完全的文字体系。从甲骨文起，在以后的数千年的发展进程中，汉字形体又经历了金文（或称钟鼎文）、籀文（或称 大篆）、 小篆、隶书，直到楷书、行书、草书等演化进程，由繁到简，符号性愈来愈强。汉字虽然古老，生命力却很强，是目前世界上使用人口最多的文字。我国有12亿汉族人和近千万回族人使用汉字，新加坡等国的人民也使用汉字。汉字具有独特的表意性。1是象形，例如“山、田、井、火、羊”等，字的形体与字所指事物的形象相像；2是指事，如“末、本、刃”等，字义也与字形密切相干；3是会心，如“休、歪、炎、森”等，字义 和字的各个部份组成有关；4是形声，如“洞、桐、铜、筒”等，字表示语音的 声旁相同或相近，字义与 形旁相干。汉字不直接表示读音，但能准确明了地表达意思。汉字又是世界上为数极少的可作为艺术品的文字。书写汉字是1门独特的艺术，也是学习中国画所必须具有的1种技能。
但是这1结论面临新的挑战。河南南阳师范高等专科学校两位学者经过研究发现，汉字不是方块字，而是“外圆内方”字，并发现这类“外圆内方”与数字上的面积 黄金分割惊人地吻合。日前，由他们根据方圆理论发明的方圆（椭圆）格字贴，已取得 国家知识产权局“ 外观设计专利”。取得这项发明专利的南阳师专副研究员韩连武、 助理研究员符君健认为，汉字书体的演变经过了甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书这几个大的阶段，两位学者对每阶段书体的共同特点进行了研究，发现汉字是份内外两层的，内层笔划稠密，而外层笔划稀疏，形体外形轮廓是不规则多边形（极少数是方形），控制不规则多边形的最好方法是“圆”（或椭圆），把每个汉字的外层笔划端点或折角连接起来，不难看出来这1特点。如果把某1书体的很多字叠加在1起，其结果就是：篆书外层是竖椭圆，内层是竖长方形；隶书外层是横椭圆，内层是横长方形；楷书、行书外层是正方圆，内层是正方形。足见在汉字演变的各个阶段中汉字本身其实不是方形的。
《方块字》
方块字夏丏尊 叶圣陶星期3下午接连是两堂国文课，王先生讲授选文彩取学生自动的方式，自己只处于指点的地位。先叫1个学生朗诵1节，再令别1个学生解释。1节1节地读去讲去，遇有可以发挥的地方，他随时提出问题，叫学生们自由回答，或指名叫某1个学生回答，最后又自己加以补充。课堂的空气非常活泼紧张。乐华与大文坐在最后的1排，他们已把《 秋夜》与《登 泰山记》好好地预习过了，甚么都回答得出，由于怕过于在人前夸耀自己，只是默默地坐在那里静听同学们的讲读和先生的补充，遇到全课堂无人能回答时，才起来讲话。在这两堂课中，乐华与大文各得到两3次开口的机会，王先生都赞成说“讲得不错”，全堂的同学时时把眼光注射到他们身上。在乐华与大文看来，同学们的讲授有的似是而非，有的简直毛病得可笑。最可注意的是王先生的补充了，乐华把王先生所补充的话择要记录在笔记册上。他所记的以下。重复法——1株是枣树，还有1株也是枣树。——我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。拟人法——她在冷的夜气中，瑟缩地做梦……——鬼闪眼的天空越加非常之蓝，不安了，恍如想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下……—— 苍山负雪。 半山居雾若带然。《 秋夜》——写景。状物。想象份子多。文字奇崛。《 登泰山记》——写景。记行。朴实的记载。文字简洁。大文也有所记，两人彼此交换了看，把重要的相互补充，彼此所记的条就多了。王先生教授时，很注意于文言与白话的比较，他说：“诸君第1次读文言文，1定会感到许多困难。但是不要怕，普通的文言文其实不难。文言和白话的区分只有两点，1是用字的多少，1是关系词的不同。例如，《登泰山记》是文言，开真个‘泰山之阳， 汶水西流’，如果用白话来讲，就是‘泰山的南面，汶水向西流着’，白话的字数比文言多了几个。在文言中，1个‘阳’字可作‘南面’解，‘西流’2字可作‘向西流着’解，在白话文中却不行。又如‘之’字，在白话文用‘的’，这是关系词的不同。诸君初学文言，须就这两点上好好注意。”随后王先生就从《登泰山记》中摘出句子来，自己用白话翻译几句给学生听，再逐一叫学生翻译。在这时候，乐华知道了许多文言文白话用字上的区分，知道“者”就是“的”，“皆”就是“都”，“其”就是“他的”，“也”就是“是”，“若”就是“像”，等等。1篇《登泰山记》由全部学生用白话1句句翻译过以后，王先生又突然提出1个问题来：“《登泰山记》中说，‘苍山负雪，明烛天南’，这‘烛’字是甚么意思？”“这是烛炬的‘烛’。”1个学生起来讲。“烛炬？”王先生摇着头。“谁能改用别的话来解释？”“方才听先生讲过，‘烛’是‘照’的意义。”另外一个说。“是的，我曾这样说，‘烛’字作‘照’的意义解。但是为何作这样解释呢？有人能说吗？”全课堂的眼光都集注于乐华和大文两人。大文用臂弯推动乐华，意思是叫他回答。“由于烛会发光，所以可作‘照’字解——这是爸爸教我的。”同学们太注意乐华了，使他很不好意思，他便把责任推到自己的父亲身上去。“对了，‘烛’字本来是名词，在这里用作动词了。诸君在 高小里已知道词的分类，你们入学实验的时候，我曾出过关于文法的题目，大家都还答得不错，词的种类和性质，想来大家已明白了。谁来讲1遍看！”“名词，代名词，动词，形容词，副词，连词，介词，助词，还有感叹词。”1个学生很熟地背出 文法上品词的名称来。“不错，有这许多词。”王先生随意在黑板上写1个“梦”字，问道：“‘梦’字是甚么词？”“是名词。”1个学生回答。王先生又把《秋夜》里的“她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上”几句话写在黑板上，问道：“不错，做梦的‘梦’字是名词。下面梦见的‘梦’字是否是名词呢？”“不是，不是。”许多学生回答。可是没有人能说出那些“梦”字的性质来。“那些‘梦’字和‘见’字联结，成为动词了，”王先生说，“还有我们称1个人睡着了说话叫‘说梦话’，这‘说梦话’的‘梦’是甚么词呢？”“是形容词。”大文回答。先生又在黑板的另外一角上写了1个“居”字，问：“这是甚么词？”“普通属动词。”1个学生回答。“那末《登泰山记》中‘半山居雾若带然’的‘居’字呢？是否是动词？”先生问。“刚才先生说，居雾是‘停着的雾’的意思，那末这‘居’字对‘雾’字是形容词了。”坐在大文前面的1个学生回答。那个学生叫朱志青，是和乐华、大 文同1自修室的，乐华、大文在同级中最早认识的就是他。“不错，是形容词。”王先生说到这里，下课钟响了，杂乱的脚步声从左右课堂里发出，先生用手示意，1边说道：“且慢走，还有几句很要紧的话——我国文字是方方的1个个的，你们小时候不是认过方块字吗？我国文字没有语尾的变化，真是方块字。甚么字甚么性质，没有1定，因所处的地位而不同。像方才所举的几个字，都是因了地位面性质变易的。这情形在读文字的时候，要随时留意，特别是文言文。由于文言文用字比白话文简约，1个字弄不明白，解释就会产生毛病的。”运动场上虽已到处是快乐的人声，王先生的课堂里却还没有鞋子在地板上拖动的声音，直到王先生向学生点头下讲台为止。乐华对王先生所说的“方块字”3个字很感到趣味，他不但记起了幼时母亲写给他的红色的小纸片，还得到种种文字上的丰富的暗示。与大文回去的时候，走过1家茶店门口，见招牌上写着“天乐居”3个大字，署名的地方是“满足居士书”，又见茶店隔壁的1户人家的墙门头顶有“居之安”3个字凿在砖上，就指着向大文说：“方才王先生说过‘居’字，恰好这里就有3个‘居’字呢。让我们来辨别辨别看。”“天乐居的‘居’是名司，居士的‘居’是形容词，居之安的‘居’是动词啰。”大文说得毫无毛病。“想不到1个字有这许多的变化。我们在高小时只知道名词动词等的名目，现在又进了1步了。”两人1边走，1边注意路上所见到的字，不论招牌，里巷名称，和广告，标语，无1不留意到，你问我答，直到中途分别才止。
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　　如果你需要建造一个计算好尺寸的物品，或者放至任意精确数目的物品，在开始之前，调整物品栏里这堆物品的数量。这样的话，这堆物品就能够在达到你想要的数目后自动停止。举例来说，如果你想要创建一个40*50的矩形区域，在物品栏里放置正好40个方块。这样在放置方块的过程中就不需要计数了;一旦方块用完，你就知道你正好放置了40个方块。在另一个方向，往物品栏里放49个方块并且放置它们。对于同一个方向多余64米的情况，要么一组64个方块然后剩下的，要么平均放到两个物品栏中。不论哪种方式，选择你认为最简单的。
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