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[Word]六上语文课后答案
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[Word]六上语文课后答案
官方公共微信31鄂教版语文六年级上课内阅读题 三亿文库
31鄂教版语文六年级上课内阅读题
3、夏午（4分）
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
1．这句话用了哪些修辞手法？（2分）
2．说说自己对句子的理解。（2分）
4、《伟大的出征》（10分）
这是一次英雄出征。
这是中华民族历史上一次伟大的出征。
公元日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在
），定格在（
你能用一句话概括前三个自然段落的意思吗？（2分）
本文交代具体的时间和地点，这样精确的表述有什么作用吗？（2分）
3，补充画线处的空白处。（3分）
4，画线的部分能改变顺序吗？为什么？（3分）
6、《我爱你，中国的汉字》（20分）
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字
都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清
丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”
字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆
中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更
能生发出无穷无尽的变化，或（
）。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞
翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书
1、请用文中的一句话概括这段话的主要意思，用波浪线划下来。（2分）
2、给文中双直线处加上正确的标点符号。（2分）
2、将文中画横线的句子改写成陈述句。（2分）
3、书法家笔下的汉字有哪些变化呢？请在括号里填一填，再读一读，想想其中
表达出了什么样的情感呢？（4分）
4、为什么说汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？（4分）
5、把横线的句子改为“在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族拥
有这么丰富的书法瑰宝”行么？为什么？（3分）
6、模仿文中的写法，你还能举一个例子，说明汉字是有独特个性的精灵吗？（3
8、《爷爷的芦笛》（10分）
大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的
海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞
没的危险。
强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何
回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大
气也不敢透。
“哗――哗――”海水不知疲倦地一浪接着一浪。强强焦急起来，他想：“爷
爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”他哆嗦着下了床，刚要开门，呼的
一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外
伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。
强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙中，他仿佛听到，在
逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。
啊，爷爷的芦笛！
“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶
得一干二净。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一
句话：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”
1、在这个风狂浪猛的夜晚，强强的心情经历了怎样的变化？为什么会有这样的
变化？（4分）
2、爷爷经常对强强说的一句话是什么？用横线画下来，由这句话你联想到哪句
意思相近的名言或类似的话？（3分）
3、在这个风狂浪猛的夜晚，强强从爷爷悠扬的笛声中听出了什么？想一想，试
着将强强当时的感受写下来。（3分）
悠扬的笛声中，强强仿佛听见
_____________________________________________________________________
10、 海的颜色（4分）
我到过西沙群岛，那里的海完全不同。那是深深的湛蓝色，阳光下映出一片
金色的光辉。飞鱼在海面上飞行，军舰在海面上行驶，浪花庄严无声。海的颜色
神秘而又伟大。人们说这种颜色是由于海非常深。这里的海确实非常深，不能见
底。这深深的蓝色令人肃然起敬。
1．这段文字主要用了怎样的表达方法？（2分）
2．想一想，文段中表达出作者怎样的思想感情？（2分）
15、《壶口瀑布》（20分）
只见滚滚黄水从高高地崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散
在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，
这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如
洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。
不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升
腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的（
）；有的（
），扑朔迷离。
壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶青。当年灌醉了
李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。
啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。
1， 第一自然段依照什么顺序描写壶口瀑布的？观察的内容有哪些？（3分）
2， 结合本文解释词语的意思。（2分）
雷霆万钧：
扑朔迷离：
补充第二自然段的空白处。（7分） 第二段运用了（
）的修辞手法，为我们描绘了
表达了作者
的思想感情。（6分）
5， 从第三自然段中，你认为中国人（李白、王之涣，光未然等）是因为壶口瀑
布的什么而醉？（2分）
17、太阳请假的时候（8分）
1、这是课文的题目，这个题目写得很好，你认为好在哪里？（2分）
2、这篇课文在表达上（布局、构思等）上有什么突出特点。（6分）
20、种一片太阳花（8分）
在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只
有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加旺盛。
这两句话采用
（2分）的手法，把太阳花
进行对比，
突出了太阳花
21、 《浮冰上》（16分）
诺尼硬起心肠来。
“来，尼玛克。”他轻声叫着。
尼玛克迟疑地看着他。
“过来。”诺尼叫道。
尼玛克走上前来。诺尼从那畜牲盯着自己的眼神里看到了恐惧，从它的喘气声
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苏教版第十一册语文第1-2单元教案
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第二课时一、听写词语。二、继续精读训练。1、过渡：科技飞速发展，已经进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？人类是怎样开发利用海洋的呢？2、学习第二段。（1）齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用？（2）人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？默读下面的自然段，交流。（3）课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段交流讨论。3、课文学到这里，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？根据板书，概括的说说。自由说，指名说。4、齐读第三自然段。为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？我们可以怎样保护海洋？朗读第三段。三、总结全文1、朗读全文。海洋与人类有密切的关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪地希望。四、练习指导造句“……由于……”
板书：9 海洋——21世纪的希望开发矿产资源索取高蛋白食品利用水利发电淡化海水缓解水荒建设海底城市
25爷爷的芦笛
教学目标：1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2、了解环境描写对人物心里的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7～13自然段。4、读懂课文，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。教学重点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。教具准备：课文朗读磁带、投影片教学时间：两课时教学过程
一、导入，激发情感，创设氛围同学们，你们在生活中有没有这样的经历呢？一次偶然的梦中醒来，忽然发现自己的爸爸妈妈都不在自己的身边，面对无边的黑暗，这时你的觉得心里怎样？我们今天学习的课文也记叙了一个叫强强的孩子在海边的小屋里度过一个暴风雨之夜的故事。至于这究竟是怎样的一次不平常的经历，它个这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声朗读要求：1、读准字音，认清生字字形，读通句子。2、联系上下文或者查字典弄懂课文中的新词的意思。三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，小组讨论课文可以分几段，每段写了什么。2、指名说分段情况及大意。（通过比较、辨别出比较正确的答案，不一定要强求一致。）3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。五、指导书写生字1、指名板演生字，教师提示要点。本课生字大部分笔画较多，写的时候要注意紧凑些，不能松散，造成字体太大或部件分家。例如“闸”的“门”字框要充格些，撑起框架。左右结构的字要注意 左右部件的 比例。有的左右相等，如“颠”；有的左窄右宽，如“婉”、“胧”等。2、钢笔描红，临写。六、布置作业1、抄写词语。（文后面的练习3）2、朗读课文。
第二课时一、复习检查课文主要写了一件什么事情？二、精读第一二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂了什么？还有什么地方不懂的？在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。可能有：①海边美（结合插图观察体会），②爷爷很能干而且慈祥，③强强很高兴。3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4、指导朗读。⑴练读。⑵指名读，评价。⑶听录音轻声跟读。三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净”这两句话分别出现在什么地方?这样写是不是前后矛盾？2、指名说。（不是，强强刚开始没有尝试过海风海浪的厉害，所以对爷爷说不怕，后来，当夜里突然刮起暴风时，强强紧张起来了，害怕了，但最终他战胜了这种害怕的心理。）3、默读这两段，用“～～”画出，描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、（投影显示）__________的环境①大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。②又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。③“哗——哗——”，海水一浪接着一浪，永不疲倦。④刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
_________的心理①强强裹紧被子蜷缩成一团。②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。③强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿呢？应该去把爷爷找回来。”④门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。
⑴自由读，横线上填上合适的词语。⑵讨论：强强为什么最终战胜自我，变得勇敢起来。（①经过了实际锻炼，②爷爷的芦笛声给了他力量。）四、作业。1、完成课后习题5。2、朗读课文。
第三课时一。检查复习读一读你喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读的三四段1、默读课文，画出你仍然不懂的句子。2、指名说。（重点理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话，可以谈谈自己的切身体会。）3、指导朗读。⑴练读。⑵指名读。⑶听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感情的朗读全文。四、总结全文五、布置作业背诵第七到第十三自然段。
板书：20&& 爷爷的芦笛
海边的孩子，不沾点海水就长不结实（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长）
于 10:50:31写道：
IP:222.187.76.*
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