为什么要在品生，五年级品社教学反思中进行游戏活动

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-05 03:13 标签： 五年级品社教学反思
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品生、品社
&&个别教案。
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小学品生(品社)教学策略
品德与生活（社会）课堂教学策略一、生活体验式课堂教学策略 1．课前体验，初步感悟 学习目标：让学生对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解，初步感悟道德 认识。 操作要领：课前，教师根据主题的特点，引导或指导学生进行现场调查、收集资料、 参观访问、实地观察等一系列体验活动；也可鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨 论。 2．课中体验，深化感悟 （1）引入话题，唤醒生活。 学习目标：让学生迅速进入情感状态，形成认知，产生情感。 操作要领： 教师根据教学目标， 联系学生已有的生活经验或正在进行着的现实生活， 创设情境，激情导入，引发学生的体验。 （2）合作学习，体验生活。 学习目标：通过活动，让学生初步形成正确的道德认识。 操作要领：教师利用学生课前活动的收获，引导学生开展课堂活动，通过游戏、表 演、讨论、交流等形式，体验生活，感悟道德。 （3）深化感悟，引导生活。 学习目标：引领学生运用道德认知讨论辨析道德行为，强化道德体验，深化道德情 感。 操作要领：教师在学生初步形成正确的道德观的基础上，充分利用多种教学手段， 以现实生活中的实例，通过讨论、辨析、反思、评价等方式来丰富获得的情感体验，强 化道德认识。 3、课后践行，内化感悟 学习目标：通过课后实践不断深化学生的道德认识，养成良好的道德行为习惯。 操作要领：课后加强实践活动，把活动延伸到学校、家庭、社区，去深入体验，重 构新的生活，实现由自然人到社会人的转变。 二、问题探究式课堂教学策略 1．课前初探 学习目标：搜集、整理相关资料，对主题进行初步探究，并提出困惑。 操作要领：在课前，学生围绕主题自主提出问题，教师协助学生确定探究目标，帮 助学生制订探究方案， 并适当指导探究方法。 学生根据方案或自主或协作实施探究活动， 获取一定的信息，为上课做好充分准备。 2．课中深究 （1）汇报展示，合作探究 学习目标：汇报展示“课前初探”的收获和困惑，并对困惑进行探究。 操作要领：在创设情境，导入新课后，教师可根据教学内容采取灵活多样的形式， 让学生汇报展示“课前初探”的收获和困惑。在此基础上，教师引领学生对课前的困惑、 问题进行探究。 （2）感悟深化，提升认识 学习目标：组织学生进行反思与评价，深化和提升学生的认识。 操作要领：教师可根据教学要求和学生合作探究的情况，引导学生简要进行归纳、 概括探究要点，在反思、评价的基础上，引领学生进行深层探究，深化和提升学生的认 识。 （3）生成问题，拓展延伸 学习目标：引导学生对前面的探究收获进行回顾，引发新的问题，产生新的探究兴 趣。 操作要领：教师引导学生对前面的探究进行简要回顾，对学生参与探究的积极主动 性予以肯定。在此基础上，创设新的情境，引发学生生成新的问题，引领学生将探究实 践拓展延伸至课外。 3．课后实践 学习目标：结合探究问题，引导学生在课下进行更深入的实践，进一步验证形成的 观点。 操作要领：课后，引导学生根据生成的新问题制订新的探究方案，进行更深入的实 践，进一步验证形成的观点，进一步关注社会生活，锻炼才干和意志。问题进行探究。 （2）感悟深化，提升认识 学习目标：组织学生进行反思与评价，深化和提升学生的认识。 操作要领：教师可根据教学要求和学生合作探究的情况，引导学生简要进行归纳、 概括探究要点，在反思、评价的基础上，引领学生进行深层探究，深化和提升学生的认 识。 （3）生成问题，拓展延伸 学习目标：引导学生对前面的探究收获进行回顾，引发新的问题，产生新的探究兴 趣。 操作要领：教师引导学生对前面的探究进行简要回顾，对学生参与探究的积极主动 性予以肯定。在此基础上，创设新的情境，引发学生生成新的问题，引领学生将探究实 践拓展延伸至课外。 3．课后实践 学习目标：结合探究问题，引导学生在课下进行更深入的实践，进一步验证形成的 观点。 操作要领：课后，引导学生根据生成的新问题制订新的探究方案，进行更深入的实 践，进一步验证形成的观点，进一步关注社会生活，锻炼才干和意志。
品生”.“品社 课堂教学的导入》 品社”课堂教学的导入 《小学“品生 小学 品生 品社 课堂教学的导入》 导入 方法故事导入法 作用活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣...小学品生、品社生活体验式、问题探究式“三三”课堂教学策略123_其它课程_小学教育_教育专区。课堂教学策略123 品德与生活(社会) 三五三” 品德与生活(社会) “...同时,市小学品德与生活(社会)生活体验式教学策略提出品德与生活(社会) 是以儿童的生活为基础,以活动为主线的,活动贯穿于整个品生、品社课的课前、课 中甚至课后...旧寨中心小学 品生品社教研活动记录_二年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区...2、自学教学策略心得 学科教研组 参与人员 研讨主题 研讨目的 品社 全体品社教研...小学品生品社课堂教学评价标准_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。临沂...2.教学策略要有利于学生学。 教师的教应从学生的学出发。 从整体的教学结构...浅谈如何提高小学“品生”、“品社”课堂教学的有效性_教学案例/设计_教学研究_...根据小学生的心理特点, 尤其是低年级小学生的心理特点,决定了我们的教学方法是...关于小学品生品社、综合实践学科教学技能比赛(说课比赛) 具体事宜的补充说明 各...二、品生品社比赛采用现场抽课题、现场备课、现场说课的方法 是进行。 三、备...站在学生的角度想问题――小学生“品生”、“品社”课应 关注学生的实际今天...《品德 与社会课程标准》有关精神,结合近几年来课改中在教学策略的选择方面...品德与社会集体主义教育专... 7页 2财富值 小学品生品社教学策略 23页 2财富...《品德与社会》集体主义教育专题教学策略(初稿) 一、策略构想 一滴水只有放进大...二、品德与社会课教学方法 教学方法是小学品社课程中实现最优化教学过程的一个...在教学五年级《让诚信伴随我》这一单元时,我就通过给学生讲故事,让学 生讨论...
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品生品社学科“教学设计与反思”研讨活动进行中，请点击进入！
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发表于& 10:02:48
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发表于& 18:56:03
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发表于& 11:09:49
设计好，对小学生具有很大的引导性和吸引力，效果明显，课堂活跃
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发表于& 11:10:27
因地制宜，适合本地区学校的实际情况
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发表于& 09:11:19
适合本地区学校的实际情况
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发表于& 09:11:23
适合本地区学校的实际情况
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发表于& 09:11:27
适合本地区学校的实际情况
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发表于& 09:44:05
&信息技术恰当地运用进课堂，活跃了气氛、辅助了教学
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