吃到了小辫儿糖四的正宗糖葫芦蘸完糖怎么会流你会对他说些什么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-17 12:20 标签： 冰糖葫芦熬糖技巧视频
选择引号的作用. 父亲的认真劲儿.在卖糖葫芦的人当中出了名.人称“小辫儿糖四 .( )A.表示引用的部分. B.表示讽刺或否定. C.表示特殊的称谓或需要着重指出的部分.——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 题目详情
选择引号的作用。&&父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”。（&&&&&&）A、表示引用的部分。&&&&B、表示讽刺或否定。&&C、表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
选择引号的作用，将序号填在括号里。&&①表示引用的部分。&&&&②表示讽刺或否定。&&③表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。&&1．父亲说：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”&(&&& &&)2．父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”。&&&&(&&& &&)&&3．杨子荣一进门，就被敌人请到“贵宾席”上。&&&&(&&& &&)
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号12被浏览4466分享邀请回答512 条评论分享收藏感谢收起0添加评论分享收藏感谢收起查看更多回答学案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
鄂教版语文四下《万年牢》教学案例.doc 8页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：60 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
实实在在训练，扎扎实实习得
——四年级语文《万年牢》教学案例
【案例背景】 《万年牢》选自鄂教版语文第八册第二单元，这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事，故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分详细讲父亲做事的认真和实在的，然后引申到做人也是如此。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了作者新凤霞。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
【案例过程】
一、创设情境，激趣导入。
师：大家都吃过糖葫芦吧！分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的？
生（甲）：我很喜欢吃糖葫芦。我吃过的糖葫芦有各种味道的，有山楂的，有苹果的，还有圣女果的。糖葫芦既好看又好吃。
生（乙）：我也喜欢吃糖葫芦。最后一次吃是过年的时候。我们家附近原来有人卖，后来搬走了，不知搬哪儿去了。我好久没吃过了，都要忘记了，现在一说我又想吃了。
师：是啊，糖葫芦既好看又好吃，看看这些糖葫芦，（点击屏显糖葫芦图片）看着这些糖葫芦，哈哈，有同学都咽口水了。在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。（板书课题，学生跟着书空练写）
师：（点击屏显课文插图）这是课文插图。认真观察图画，结合你的预习所得，说说你从知道了些什么？还想知道什么？
【设计意图：老师抓住三次“万年牢”这一中心环节提问，提高了学生思维的积极性和创造性。并让学生带着问题积极主动地自读课文。二是让学生“问” 教材，让学生在教材中找找，与文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流，这也是一种体验。】
生（甲）：我知道图画上画的是父亲和女儿，女儿就是课文的作者新风霞。那是旧社会的事情，因为父亲还留着辫子。他们在做糖葫芦。
生（乙）：我知道父亲友个绰号，叫做“小辫儿糖四。”
生（丙）：我想知道为啥课文题目叫做“万年牢”？
生（丁）：我知道！万年牢就是糖葫芦！
师：那把课文题目改作“糖葫芦”吧？可以吗？
生（思考,有人说不可以。）
师：我们把这个问题留在脑海里吧！我想通过接下来的学习，这个问题会迎刃而解。那么我们就一块儿来好好读文吧。 二、初读课文，整体体验
师：接下来让我们走进课文，大声朗读，说说自己的感受。
生（阅读课文）
师：现在让我们来交流交流听读课文的感受吧！
生（甲）：我觉得父亲做糖葫芦很认真，用料很讲究，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来。我预习的时候没注意到这个地方。
生（乙）：我觉得万年牢好像不光光是指糖葫芦。
师：看来刚才你们在听、看的同时，也认真思考了。课前预习过课文，刚才又听读了课文，生字词语一定难不到你。来，读读这些词语吧！（屏显词语）
生（个别读，齐读）
师：会读，还要知其意。你知道哪些词语的意思？还有哪些词语有疑问？
生（讲述自己对词语的理解） 三、品读赏析，感悟体验
师：学习之前，我们要先理出自学提示。阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出来，然后交流。
生（甲）：我归纳出来了三个任务。第一个是：默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。第二个是：联系生活实际，和同学交流读后的体会。
师：很好。接下来，我们就要根据这三个提示，走进课文，去读去想，然后交流我们读书的收获，以及产生的问题。（屏显三个提示，将第二和第三个提示并为一个。屏显自学提示为：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次？画出相应的语句，想想几次之间有什么联系）
生读文，思考，师巡回指导。
师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。
（①课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？父亲是一个怎样的人？你从哪里读出来的？）
生（甲）：我认为讲了三件事情。第一件事情是父亲选材料，第二件事情做糖葫芦，第三件事情是父亲卖糖葫芦。
生（乙）：我认为主要讲了两件事情，一件事情是父亲怎么做糖葫芦的，还有一件是父亲不愿意掺假，辞了工。
师：你们俩的看法其实是一样的，因为选料就是做糖葫芦的一个过程，而卖糖葫芦，在文中体现出来的就是父亲去那家大字号做工不愿掺假，你们认为呢？
生：（思索）同意。
师：“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧！
生（甲）：我画的第一个句子是：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。生（齐）同意！
师：嗯，是这样。请你继续。
生（甲）：第
正在加载中，请稍后...

我要回帖

更多关于 冰糖葫芦熬糖技巧视频 的文章

 

随机推荐