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从捉迷藏游戏看儿童心理理论能力的发展
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传统游戏在幼儿园中的教育价值
作者:gyfgnyl 日期: 21:28:02
传统游戏在幼儿园中的教育价值
中文摘要：传统游戏蕴含着丰富的现代教育价值，在幼儿园开展传统游戏有利于促进幼儿综合素质全面发展，有利于培养幼儿一个强壮的体魄，有利于我国民族传统文化代代相传，有利于培育一代具有民族责任感的和现代竞争力的“现代中国人”。诱发孩子主动去玩，边玩边改造，使孩子在无尽的快乐中启迪智慧，陶冶情感，充分发挥想象力和创造力，激发孩子主动将探索的经验和积极态度迁移到自己的生活中去，从而获得各种素质的提高。特别在当今社会独生子女居多的现象，引入传统游戏还可以帮助这一些幼儿摆脱自我中心，加强小朋友之间的沟通。
英文摘要：
关键词：传统游戏&&&幼儿&&现代价值
&&&&前言……………………………………………………………………………（3）
一、传统游戏的界定………………………………………………………………（3）
二、传统游戏的特点及意义………………………………………………………（3）
（一）传统游戏的特点……………………………………………………………（3）
（二）传统游戏在幼儿园中的切实意义…………………………………………（4）
三、传统游戏在幼儿园使用现状…………………………………………………（4）
四、传承和保护传统游戏的策略…………………………………………………（5）
（一）对传统游戏观进行扬弃，去其糟粕，取其精华…………………………（6）
（二）改变观念，科学育人………………………………………………………（6）
（三）为儿童开展传统游戏提供一个适宜的场地………………………………（6）
（四）将传统游戏引入学校体育教育中…………………………………………（7）
（五）政府规范管理，适当支持…………………………………………………（7）
五、总结……………………………………………………………………………（7）
，是儿童健康成长不可缺少的伙伴。传统游戏作为一种文化形式以其独有的特点深受儿童的喜爱。许多传统游戏对儿童心理发展有莫大功益是发展儿童综合素质的宝贵资源。随着社会的发展儿童的兴趣和爱好也日趋改变。但很多历史悠久的文化形式并没有失去其存在的价值。目前由于课业负担过重、电子游戏盛行、成人对儿童过度保护等原因传统游戏濒临失传这对儿童健康成长极为不利。因此在推进素质教育的过程中积极开展传统游戏是一种有益的探索。努力开发传统游戏资源促进儿童健康成长应是教育工作者义不容辞的职责。
一、统游戏的界定
“传统游戏”是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和发展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式。对促进儿童各方面的发展有独特的作用。
传统游戏大多是群体性游戏，儿童在与同伴游戏时可以增强协作精神，体会到与人交往的乐趣，在解决矛盾过程中还可以提高交往与明辨是非的能力。很多传统游戏都带有竞赛性质，能培养孩子的进取心。传统游戏形式多样，经受过时空的考验，具有较强的娱乐性，对培养儿童活泼开朗的性格大有裨益，具有促进孩子各种能力发展的功能。
三.传统游戏特点及意义
（一）传统游戏有以下的两个特点：&
1、传统游戏所需的玩具简单
传统游戏所需要用到的玩具不仅简单廉价而且多半是以废旧物品替代即可。如桃核、杏核、石子、旧麻将牌、树枝、冰棍棍，又可以利用一些家里的不要的破布料等等。有些游戏只需用到幼儿的一些肢体动作或者身体上的某些部位就可以让几个小朋友玩得很开心，就：“打鼓”、“配手心手背”&“背人”、&“斗鸡”、“编花篮”&而言只需幼儿的一双手等也不需玩具，只需要几个小朋友一起配合就可以玩得很好。
2、传统游戏具有浓厚的趣味性
趣味性是游戏的生命，有些游戏之所以能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如在北方流传的“打啪叽”，由几张硬纸壳剪成圆片，印上图案，有的可以用烟盒折成三角玩，三五成群一玩就是一个小时，百玩不厌，男孩子特别喜欢。调查中发现，有的喜欢好看的图案，有的喜欢扇的动作和发出的声音，更多的喜欢好胜，符合学前儿童的竞争心理。男孩子特别喜欢。
在孩儿时，最受欢迎的要算“跳皮筋”，边说儿歌边跳，玩法是两边由两个小朋友把它给圈起来，中间的人就从不同高度一层一层的从低往上跳，小朋友经常是边说边跳，不仅可以增加兴趣，锻炼跳的动作和节奏感，玩得不亦乐乎。此外，玩沙玩水更是小朋友的喜爱，比如以前要建房子的都会买一大堆沙子回来，这时即使受到大人的阻扰，但是很快沙堆成为了小朋友第二快乐的世界。
（二）传统游戏在幼儿园中的切实意义
传统游戏可以促进幼儿动作的发展。传统游戏可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等。大肌肉动作，跳绳、跳皮筋、跳格子、打电球都可以发展跑、跳、投、躲闪等动作。挑棍、翻绳、抓籽、夹籽等是发展手的小肌肉群的发展。
1、传统游戏大多是在自然环境中进行的，而阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了；空气的流动、压力、温度和湿度对幼儿产生刺激，达到锻炼身体的目的；阳光的照射对幼儿的生长发育有很大影响，尤其是阳光中的红外线和紫外线，具有杀菌作用，还可以促使骨骼正常生长，起到预防佝偻病的作用。
2、传统游戏种类繁多，对幼儿的身体发展起着多方面的作用。“跳绳”、“跳房子”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强幼儿各器官的生理机能。例如：奔跑可增加心肌收缩力，是脉搏输出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。“抓沙包”、“拍球”等游戏，使幼儿的手、脚动作灵活协调。这些活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。“溜冰”等游戏能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体均称和谐地发育。传统游戏中的各种动作发展，促使幼儿机体健康和谐地发展，从而增强了他们的体质。
3、传统游戏的开展，消耗了幼儿的体能，增强了幼儿的食欲，促进了消化系统的发育。当今，无论是在家里还是在幼儿园都会遇到有些孩子的食欲不好，一口饭含在嘴里咽不下去，每餐都要大人花费很大的力气去哄着孩子吃，这令老师和家长很烦恼。但自从有些家园开展传统游戏后，孩子们的运动量加强了，消耗了幼儿的体能，使机体产生饥饿感，孩子们吃起饭来也就是有滋有味，不用老师家长催促，吃得干干净净。也正是由于孩子们玩传统游戏后产生的旺盛食欲，使食物被充分的消化吸收了消化系统的发育。自此，孩子们吃得下，睡得着，身体也就越来越强壮。所以在我们的幼儿园活动中可以增加入传统游戏，比如风筝、毽球等这一些都可以成为孩子们健健康康成长的良好伴侣。
四、传统游戏在幼儿园使用现状
目前传统游戏在幼儿园不受重视，没有发挥很好的作用主要有以下的几个方面：
1、不少人认为传统游戏太土气、太落后，所以有部分家长和学校对传统游戏存在鄙视态度。相反父母会动辄成百上千元去买芭比娃娃、暴力熊因此在小朋友的世界里很难会有谁能说出一个传统游戏的名称，更熟悉的是时尚精致的现代玩具。可是这些玩具，他们没玩几天，就没兴趣了。于是玩具越玩越高档，钱越花越多，但好像仍满足不了……
2、在中国生活的孩子还有多少知道这些传统游戏会玩这些传统游戏呢而如今当下孩子们的童年却很少有这些质朴快乐的游戏相随我们的早期教育注重开发这个开发那个惟独忽视了儿童离不开的、自然的传统游戏。尽管有学者关注传统游戏出书介绍传统游戏但是传统游戏仍然在不知不觉中渐渐地消逝被那些儿童早期智力开发识字、弹琴、练书法、学画画、学外语、学电脑等等一点点地侵蚀掉了。技能的学习与童年的游戏难道就不能两全吗在“一切从娃娃抓起”的时候却不给孩子和传统游戏一些时间和空间。
3、有的学校家长认为传统游戏过于斗鸡、打沙包、扔弹球等，容易发生不安全事件还有一些传统游戏滚铁环，再以。
4、孩子们课余时间都被安排得很满，网吧成为他们玩乐的天坛，受电视的影响因而开始追卡通偶像，这使他们更少有机会再接触传统游戏，加上一些父母担心孩子在户外游戏中受伤，许多传统的儿童游戏如今已经成了失传的艺术，仿佛和很久以前的游戏一起成为了“古董”。特别是在一些城市里的小孩。在过去年中，许多简单的传统游戏对于孩子们来说都已经不常见了。这些游戏，包括捉迷藏在内，如今几乎完全消亡了。在国外有关专家就努力倡导儿童回归传统玩具及游戏，对孩子们来说，自愿学和玩过去的一些经典儿童游戏，有利于他们的想象力开发与社交能力的提高。对于过去的一些经典儿童游戏来说，虽然它们早已被现代化的玩具与手段代替，但依然具有很大的魅力。
五、传承和保护传统游戏的策略
要让传统游戏回到孩子们的身边，实践证明，还需要学校倡导和推行。通过。大力宣传，提高认识，就凭着老师、家长对传统游戏的那份感情，让他们接受它并不难，但关键是让他们能真正认识到传统游戏的益处。作为学校首先给老师家长发放宣传单，详细说明传统游戏的作用，甚至具体到每一个游戏，例如投沙包，可发展孩子的协调性，锻炼速度、力度、节奏等感知觉能力。学校还可以开设一些课题组为老师和家长做了专场表演，让他们和孩子一起激动、一起愉悦。筛选改进，择优传统游戏，提供随着社会的发展，有些传统游戏确实存在着安全问题，有破坏性、不够便捷等缺点，为了让传统游戏顺利回归，健康发展，丰富多彩现代游戏引领游戏的新潮流，它不仅新奇、刺激抓住了孩子的心，而且很多好的现代游戏对提高孩子的智力、反应能力、观察能力等都有好处。我们也把电脑棋类游戏、拼图游戏、迷宫游戏等推荐给孩子，并经常组织孩子讨论玩游戏的得失，提出对网络游戏“不沉迷”的口号，和家长一起帮助他们调控时间。让现代游戏和传统游戏共同丰富孩子的童年。孩子的天性就是好动、好玩，让传统游戏回到孩子们的身边，让更多更好的游戏伴随着他们，他们就会更充分地体验快乐，感受成长的乐趣。
传承和发展儿童游戏具体要做到以下几点：
（一）、传统游戏观进行扬弃，去其糟粕，取其精华
传统游戏是民族传统，也是民族文化的一部分。正如文艺界通俗歌曲、迪斯科代替不了“民族风”一样，我们幼教界也应遵循“古为今用”、“洋为中用”的原则，挖掘传统游戏的精华为培养幼儿所用，传统游戏在幼儿园大有用武之地。不光有外在的价值，也有内在的价值。我们必须同时看到这两方面。仅仅为教育而游戏是不够的，我们还应该提倡为游戏而游戏，并为之创造条件。儿童有权拥有欢乐自由的童年，而游戏是儿童达到这一境界的最佳途径。一个人到老也许还能记得童年时玩过的游戏。家长、儿童工作者、一切成人都有责任把游戏看成是儿童自我享受的一种方式、自我完善的一种手段、自我优化的一种途径以及自我实现的一种形式。
（二）、变观念，用科学育人
现代心理学家们都普遍认为，一个人的情商水平的高低是能否取得成功有着重大的影响，其作用甚至要超过智力水平。一个孩子将来是否能取得成就，是否是一个人才，并不仅取决学习成绩，孩子的意志、毅力、情感、兴趣、人际关系等等对孩子将来的成功有着非常重大的影响，因此，我们要走出读书至上的人才观念的误区，既要重视培养孩子们的智力，更要重视情商的培养，使他们先成为一个人格健全、幸福快乐的人，然后才能成为一个有益于社会和家庭的人。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。传统游戏大多数是群体娱乐活动，它要求游戏者能调控自己的情绪，和其他游戏者密切合作，对情商的培养有较大的作用。也许你的孩子在蹦蹦跳跳打雪仗，嘻嘻哈哈过家家的时候，不经意间就练就了一种将来可以帮他成就事业的本领。因此，不要责骂那些爱玩的孩子，游戏是儿童的天性，我们应该认识到传统游戏对儿童发展的意义和价值，使家庭、社会与教育机构共同配合，努力保障儿童的游戏机会与权利。
（三）、儿童开展传统游戏提供一个适宜的场地
场地和组织是儿童开展游戏的重要条件，政府和传统的各种机构就应该设立一个专门供孩子们活动的场所，成立专门的活动机构，组织孩子们开展像传统游戏那样有趣有益的活动。文化馆、少年宫、公园广场、田间地头、村巷小街都是孩子们天然的活动场所，只要家长们让自己的孩子走出狭窄的书房，带他们到广阔的大自然中去和同龄人一起自由活动，并把那些有趣的传统游戏传授给他们，那么，在生活不断富裕的今天，孩子们在传统游戏的陪伴下必将有一个幸福、自由的童年生活。
（四）、传统游戏引入幼儿园体育教育中
幼儿园应把游戏作为教学活动的重要手段之一，为儿童游戏创造各种有利条件。目前，我国幼儿园体育中开展较普遍的传统游戏项目有毽球、跳绳、秋千、拔河等。还有很多有趣的、对儿童健康成长有益的传统游戏项目没有进入幼儿园体育教学的殿堂，因此，传统传统游戏走进体育课堂还有较大的开发潜力。当前国家非常重视少年儿童的体质问题，专门启动“全国亿万青少年阳光体育活动”工程，并提倡在全国中小学跳交谊舞。当然这种想法是好的，但是我觉得这个工程的主要目的是让学生多参加体育活动，至少每天有一个小时的户外活动时间，至于是进行什么活动，学生怎样活动，每个幼儿园可以因校制宜，而不必做硬性的规定。在这个大背景下，传统游戏大有可为，学校可以充分利用本地的人力、物力、情感资源，将本地玩传统游戏的高手请进课堂，这不仅活跃了学校的体育课，也让学生在玩乐的同时了解了本地的民俗文化，一举两得。
（五）、政府规范管理，适当支持
政府要发挥自身的舆论导向作用，向学校、村委、家庭、学生宣传传统游戏对儿童身心发展的重要作用，引起足够的重视，号召大家都来关心具有本地特色的传统游戏的发展，人人都来参加这项有趣的活动，使这些宝贵的传统文化得以传承。政府也可以采用激励机制，对传统游戏开展的好的村庄和街道进行奖励，引起村委、街道办事处或像老年协会等这样的传统组织对传统游戏的重视，让传统游戏有一个良好的大的发展空间。政府还可以鼓励农村发展民俗旅游，在农家乐、田园乐等发展势头较好的农村旅游项目中，利用人们想亲近自然、回归童真的心理，开展各种有趣的传统游戏，让家长带着孩子体验传统游戏的无穷乐趣。传统游戏的传承与发展关系到诸多的相关方面。家庭起着源头的作用，学校起着纽带的作用，社会起着平台的作用，政府部门“规范管理、适度支持”，儿童活动场地“调整定位、寓教于乐”。总之，只要找出传统游戏中的精华，并在此基础上加以创新。学校重视了，家长支持了，社会协作了，传统游戏是能够回归的。
六、总结&&
&&&&&&&传统游戏的扬弃的过程，在面向未来，改革创新的同时，更应考虑如何发扬传统而突破传统，是我国的传统文化成为促进时代的新文化。鉴于以上种种，幼儿园应该让我们归传
&&&统游戏，并让传统的精髓和现代科学技术让传统焕发光彩。
参考文献：
1．麻国钧&麻淑云：《中华传统游戏大全》农村读出版社。
2．何诚斌：《老儿戏》当代世界出版社&年月第一版。
3．白霞：《风筝和毽球》&中国社会出版社
4．《儿童潜能开发游戏》吉林摄影出版社&年月版第一次印刷。
5．芦爱英：《略论游戏在儿童身心发展的作用》&黑龙江农垦师专学报&年期。
6．李屏《教育视界中的传统游戏研究》华东师范大学，年。
7.《》婴幼儿家长年期
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游戏对儿童身心发展的影响
游戏能促进幼儿身体生理机能的成熟与发展
对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展，示诉快乐而自主的实践活动。游戏是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动。幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性。在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识，幼儿智能和语言得到发展。可以说，幼儿正是在游戏中学习成长并获得发展的，幼儿游戏对幼儿教育的作用体现在以下几个方面。
　　一、游戏能促进幼儿身体生理机能的成熟与发展
　　在游戏中幼儿身体各器官处于积极的活动状态，各种不同的游戏，活动量大小不同。身体活动的部位不同，这些活动不仅促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨胳、肌肉等身体组织及生理机能发育与成熟，而且可以发展幼儿的基本动作。如：幼儿在体育游戏中学习预备、起跳、腾空、落地、屈腿、弯腰等动作，可以运用《小白兔拔萝卜》的游戏加深幼儿的动作练习。给每位参加游戏的幼儿戴上小兔子的头饰，说明游戏规则，请“小兔子们”屈腿、半蹲、一蹦一通过小桥，钻过小栅栏走到对面的萝卜地里拔萝卜后再返回，看谁拔的萝卜多，谁的动作到位，谁就是胜利者。幼儿游戏时总是活跃的，身体各器官组织处于高度兴奋状态，身体各部分协调动作，幼儿身体各部分不断发育并走向成熟，各种生理机能不断增强并协调发展，这对幼儿的发育和成长具有重要作用。
　　二、游戏能满足幼儿心理发展的需要
　　幼儿期，不仅个体的身体各部分不断发育，生理机能不断成熟，而且个体心理方面会有迅速发展。在幼儿心理发展中，游戏的作用也是显而易见的。幼儿在游戏中学习操作工具，认识客观世界，学会与人交往，完成对成人社会的模拟等。因为游戏，幼儿活动范围扩大了，眼界更开阔了，对所见事物发生好奇心，求知欲强，在游戏中幼儿的各种感知觉机能迅速发展，注意、思维及想象等得到训练和培养。游戏中，幼儿能享受到成功和胜利的喜悦，也能品尝到失败及被责备的苦涩，幼儿要与玩伴合作，要处理与玩伴之间的矛盾，要分配和扮演角色，幼儿在游戏中认识自我、调控自我行为，完成初步的社会化过程，幼儿的自信心、意志等品质个性品质受到磨练。
　　在幼儿游戏中，我们可以清楚地看到幼儿心理发展的情况与特点。幼儿心理发展的明显特点就是心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，他们对形象生动、情节具体的事物容易感知，印象深刻，记得也牢，对比较抽象的语言、空间、时间认识较差。幼儿思维的特点也是具体形象的，他们在接触事物后，在头脑中保留许多具体的表象，依靠这些表象来进行记忆、思维和想象。由于知识经验贫乏，语言发展尚差，幼儿自我控制能力差，缺乏目的性，常受情绪、兴趣和外界情境的支配，对感兴趣的事物，注意力较集中，但时间不能过长。因此他们只能在游戏这种有趣的、无拘无束的具体活动中获得发展。如：幼儿学习《小兔乖乖》这篇故事，教师为加深幼儿对故事的理解，请幼儿分别扮演自己感兴趣的角色，如：大灰狼、小白兔、兔妈妈。再分组练习，配合音乐，布置情境场地。最后评出最优秀的一组。并说出故事的含义，不相信坏人的话，不要给坏人开门。给幼儿时间和空间，充分发挥自己的想象，亲身融入到游戏中去，体会其中的奥秘，感受其中的乐趣。游戏不仅提高了幼儿的学习积极性和学习效率，而且在通过游戏内容幼儿初步感知了世界中的善与恶的复杂性，懂得了要相互关心，理解了妈妈的辛苦。另外，通过角色分配，幼儿也知道游戏中需要相互配合，需要适当牺牲自己利益成全集体活动。
　　三、 游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展
　　游戏是幼儿对现实生活的反映。在游戏中幼儿广泛运用着已有的知识经验，这有助于巩固、加深幼儿已有的知识，在游戏中幼儿要使用多种多样的玩具和材料，从而认识和掌握各种物体的性能和用途，了解事物之间的相互用途和因果关系，获得初步的自然科技常识。如：幼儿在认识自然界的天气时和季节的，可通过游戏《四季晴雨表》来巩固加深学生对晴天、雨天、阴天、刮风、下雪及春、夏、秋、冬的理解。在游戏中，幼儿要运用语言表现游戏的情节和内容，交流思想。总之，游戏活动是发发展幼儿的智力，加深和丰富幼儿知识的有力手段。
　　四、游戏能促进幼儿良好行为品质的形成
　　游戏有助于培养幼儿各种良好的行为品质。首先，幼儿通过扮演角色，学习各种角色的优良行为。如幼儿常喜欢扮演角色有妈妈、老师、医生、售货员、司机、警察、解放军等，扮演角色本身就包涵着行为的榜样。幼儿要模仿这些角色的劳动态度，他们的言行，相互间的关系，待人接物的态度，体验他们的思想感情，并根据角色的行为来调节自己的行动。从而受到潜移默化的品德教育。一般来说，幼儿在游戏中的行为表现都要高于他们日常的行为水平。如：一个日常表现很不稳定，站不住、坐不住的幼儿，在游戏中扮演了“警察”这个角色。他能够以警察的行为要求自己，在岗位上持续站了20分钟之后，他跑下岗楼参加其他活动。但是当老师提醒“怎么没有警察指挥交通了？”他能够马上意识自己的失职而返回岗位继续坚持指挥交通，直至游戏结束。其次，游戏有助于培养幼儿的意志品格。在游戏中幼儿为了要达到游戏目的，就要约束自己，克服困难，坚持工作，这有利培养幼儿积极主动，勇于克服困难的优良品质，并对促进幼儿意志行为的发展有重要作用。游戏大都是集体的，都有规则。它对幼儿的行为可起到约束作用，为了实现游戏的目的，幼儿愉快地，心甘情愿地去服从规则，并且主动约束自己的行动，由于锻炼了控制自己的能力，促进了自我调节与随意性行为的发展。游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中可以调动幼儿的积极性，愉快自觉地克服自己的缺点，形成良好性格。总之，游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程，幼儿的游戏中通过扮演角色，反复模仿和体验，提高了他们的道德行为规则，有利于他们的现实生活中掌握的形成良好的道德行为品质。
　　五、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展
　　游戏是一种创造性的反映活动。在游戏中幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物。如：幼儿在日常生活中，首先应培养他们注意美、喜欢美，并引导他们去认识美和追求美。教师可以先启发幼儿运用各种感官去发现美，从对声音、颜色、形状、气味的古籍中辨别出令人愉悦的成分，从对人行为的观察中行到对良好行为的好感。在游戏《美与丑》中，教师准备挂图，并出示其中一幅，一位小女孩听音乐在翩翩起舞，请幼儿说出美与丑，然后说出他们在做什么。再出示一幅挂图，两位小男孩在马路中间打闹，请幼儿说出美与丑及他们在做什么，丑的再给予改正。并评出说的最完整、最准确的一组，游戏作为幼儿想象和现实生活的一种特殊结合，可以使幼儿更好的体验社会生活和人际关系，这不仅满足着幼儿对周围生活的好奇心和探索的需要，使他们更好的认识周围生活中的美，而且还可以满足他们用行为表现美的愿望。
　　综上所述，游戏对幼儿各方面的发展都有着积极促进的作用，是教师向幼儿进行、智、德、美全面发展教育的有力手段。游戏是对幼儿进行教育的主要手段，但不是唯一教育手段。在幼儿园的教育中。教师应当充分理解幼儿游戏的兴趣和愿望，给幼儿提供足够的游戏材料，让幼儿自由游戏，并且在有组织、有计划的教育，教学活动中多采用游戏的方式来进行，可取得教育幼儿的最佳效果。
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