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读《狼牙山五壮士》有感
时间: 字数: 400字
篇一：读《狼牙山五壮士》有感[400字]
　　我学《狼牙山五壮士》这篇课文后深受启发和教育。从而引起了我的深思和遐想。因为我为他们的壮举而自豪，被他们英勇的牺牲精神所感动。
　　他们为全中国的解放事业，挺身而出，勇敢战斗，生命不息，战斗不止，一次次打退了凶残敌人的进攻。《狼牙山五壮士》主要讲七连要转移龙王庙，把掩护任务交给了六班，七连六班的五个战士与敌人展开了血战。他们视死如归，做到了生命不息，战斗不止。他们完成了掩护任务，准备转移，而且有两条路，一条通向连队转移的地方，另一条是通向狼牙山的顶峰，班长马宝玉毫不犹豫的做出了把敌人引上绝路的选择。可到最后没子弹了，就剩一个手榴弹，处于弹绝无援的危急关头。他们以石头为武器，用石头砸敌人，敌人纷纷滚落山谷。坚持尽量多的消灭敌人。可敌人还在往上攻击，面对众敌的围攻和万丈悬崖。狼牙山响起了他们壮烈豪迈的口号声。
　　他们不愧是解放军战士的楷模，不愧为人民英雄的伟大称号，五壮士的坚定信念万古千秋，英雄气概永垂史册。五壮士的勇于牺牲，热爱祖国，热爱人民革命精神永放光芒！他必将永远激励着一代代的人们为祖国的伟大事业去奋斗。
　　我决心继承和发扬五壮士精神，刻苦学习。现在正处于知识竞争的时代。努力拼搏，学好本领，从小事做起，为祖国的四化建设贡献自己毕生的力量。邵鹏森
篇二：读《狼牙山五壮士》有感[400字]
　　最近，我们学习了一篇课文叫《狼牙山五壮士》，它主要讲述了1941年秋天，马宝玉、葛振林等五位抗日英雄为了完成掩护群众和部队主力转移的任务，在经历了诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌之后，胜利完成任务，弹尽粮绝，为了不被敌人俘虏，他们毅然跳下悬崖，壮烈牺牲的故事。
　　这篇课文让我非常感动，其中最让我感动的一段就是五壮士跳崖的部分。五壮士高声呼喊：&打倒日本帝国主义！&&中国共产党万岁&，然后昂首挺胸，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河。多么伟大而勇敢的五壮士啊！他们毫无畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
　　首先，我从五位壮士身上学习到他们的爱国主义精神，是最纯洁、最高尚的情义，他们都是真正热爱祖国的人，我要向他们学习，做一个热爱祖国的中国人。
　　其次，我还学习他们面对困难，坚强不屈的精神，做为一名生活在和平年代的小学生，深深地感受到我们今天的美好生活是用烈士们的鲜血换来的。想想我自己平时在学习中遇到一点儿困难就退缩了，我感到非常惭愧，怎么能对得起烈士给我们创造的美好生活呢？
　　通过这篇课文，我懂得了珍惜今天美好生活，好好学习，不辜负先辈们的希望。李昂然
篇三：读《狼牙山五壮士》有感[400字] 五（5）班 郑洋影
　　读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。
　　这篇课文主要记叙了1941年秋，抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队主力，把敌人引上了狼牙山顶峰。顽强歼敌，最后子弹打光了，五人英勇跳崖的故事。课文把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的憎恨，为革命事业勇于牺牲的精神，表现得入木三分。
　　在生活中，我跟五位壮士相比起来，真是一个在天上，一个在地上。有一次，老师给我们发了一张应用测试题，我回到家里，一放下书包，把试卷拿出来，马上就写了起来。刚开始，写的很流畅，到后来我碰到了一道题目，使我百思不得其解。我苦苦思索了很久，就想放弃了，可怜一打开语文书，正好翻到了狼牙山五壮士这一课，我刹时间想到了五壮士的大无畏精神，但继续思考起来。终于，到最后算了出来。这又让我联想到了一个故事：荆轲刺秦王，临行时，荆轲唱了两句歌：&风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。&这就说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。这种&明知山有虎，偏向虎山行&的精神难道不今人感到佩服吗？
　　五壮士在危急时刻，总是把生的希望留给他人，而把死的失望留给自己。他们是多么的伟大啊！他们都是我心中最钦佩的人，我要向他们学习。
篇四：读《狼牙山五壮士》有感[400字] 五(3)班 徐宁骏　
　　读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我被五壮士的英雄气概深深地感动了。
　　这篇课文记叙了1941年的秋天，日寇集中兵力进攻晋察冀根据地。七连六班的五位壮士，为了掩护群众和部队主力，与敌人展开殊死搏斗、最后英勇跳崖的悲壮故事。
　　当我读到&班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：&走！&带头向棋盘陀走去&时，我被感动了。马宝玉明知走向悬崖肯定会牺牲，但还是毫不犹豫地把敌人引上绝路。难道马宝玉不知道生命的可贵吗？不，他知道生命的可贵，但是为了祖国，为了人民，他情愿牺牲自己的生命。这种&明知山有虎，偏向虎山行&的精神难道不令人敬佩吗？当我接着读到五壮士弹尽粮绝后，&昂首挺胸地跳下悬崖&时，我被五壮士这一惊天地、泣鬼雄的壮举深深震憾了。是什么力量让五壮士毫不畏惧地跳下悬崖？是他们对祖国的热爱和忠诚，和与敌人血战到底的坚强意志。这是多么伟大啊！五壮士视死如归、宁死不屈的精神，惊天动地、气壮山河！
　　像五壮士这样热爱祖国的英雄人物还有很多。民族英雄林则徐不畏强权，虎门销烟，维护了中国的尊严，也展示了中国人民反对外来侵略的决心；&中国航天之父&钱学森放弃美国的优厚待遇，毅然回国，为新中国科技的发展作出了巨大的贡献&&他们为了祖国的繁荣富强，不惜一切代价，不顾一切危险。他们是多么伟大，多么令人敬佩啊！
　　作为二十一世纪的接班人，我们早已不用像革命先烈一样抛头颅，洒热血。但是，能报效祖国的事情还有很多：随手捡起地上的废纸，使祖国变得更加干净；说好普通话，学好汉字，传播中国语言文化；升国旗时严肃认真&&与狼牙山五壮士在战场上保卫国家相比，我们所做的十分渺小，但是只要人人都能热爱祖国，为祖国出一点力，那么，我们的祖国将会变得更加美好。
　　合上语文书，五壮士那壮烈豪迈的英雄气概让我敬佩不已。同时，他们的精神也永远激励着我好好学习，将来报效祖国&&
篇五：观＜＜狼牙山五壮士＞＞有感[400字]
　　今年暑假，我观看了&狼牙山五壮士&这部爱国主义电影，我被狼牙山五壮士的视死如归的革命精神深深感动了。
　　&狼牙山五壮士&记述了1941年的秋天，侵华日军在河北省县狼牙山地区抗日根据地进行了连续的&扫荡&，制造了田岗、东类山等多起惨案，妄图以凶残的&三光&政策，&蚕食&我根据地。
　　9月24日，3500名日伪军突然包围了狼牙山地区，为解救游击队与当地百姓7连战士与日军展开了激烈的战斗，用地雷把日军炸的狼狈不堪，但是日军人多势众，又向狼牙山扑来。7连战士大多都在与日军的战斗中受了重伤，刘福山司令把掩护大部队转移的任务交给了马宝玉一班的5名战士，他们是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡福才、胡德林。
　　他们为了不暴露大部队的踪迹，向棋盘坨撤退，把敌人引向绝路。他们5人挡住了敌人无数次的进攻，这时他们的子弹打光了，他们就用石头反击，最后他们把枪支砸碎又跳下了悬崖。虽然他们牺牲了，但是他们成功地掩护了大部队的转移。在大部队的猛攻下，歼灭了日军，获得了这次战斗的胜利。
　　看完了电影，我不仅被狼牙山五壮士的这个可歌可泣的故事所感动，同时我知道了我们祖国的大好河山来之不易，是先辈们抛头颅洒热血换来的，这些战士为了祖国河山的完整英勇顽强，不畏牺牲，他们的大无畏精神将永远光照千秋。我们是生在红旗下的少先队员，我们应该珍惜先辈们打下来的江山，中国，我爱你。
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对作文的表态
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《狼牙山五壮士》反思
《狼牙山五壮士》反思民主街小学&&&&曹建华&《狼牙山五壮士)是情感型课文。教此类课文，既忌在故事情节上打转，空泛地进行思想教育，情感熏陶；又忌脱离课文情感线，搞分割式的。“语言训练”，肢解课文。我在40分钟时，选择四、五两段为适度容量，力求扎实展现语肓训练过程。全课只“研究一个问题：四、五段中，五壮士的英勇豪壮表现在哪里?课文是怎样详细具体写的”?把时间留给语言训练的评价——学生，让他们按自己的水平和方式去“读读、想想、划划、说说、写写”。在教学五壮士悲壮跳崖的感人一幕时。音乐、画面、语言、神情和谐顺利地营造出与{狼牙山五壮士》相匹配的课堂气氛。学生入境动情了，他们会为“猛地举起”石头的动作而感动；会从“同志们，用石头砸”中悟到“五壮士要与敌人血战到底的决心”；会从“喜悦”、“昂首挺胸”、“像冲锋”、“砸碎”等这些词语里体会到五壮士壮丽的内心世界，英勇豪迈的壮士气概。学生入境动情了、心口一致、表情朗读的训练才会有效，才会既训练学生语感，记忆积累语言，又发挥情感熏陶作用，加快儿童情感升华的过程。以情促练，学生知道“石头像雹子一样……”写出了“五壮士的仇恨和决心，写得具体生动，读起来也很有劲”；知道两个“带着”后一个语气更强，“砸去”要读重音；这重点句群的朗读才训练到位，这五壮士跳崖的一幕才读得出英雄们的壮烈豪迈、气壮山河的精神。
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谁看了这篇日志一、引入课题。
同学们,今天有这么多的老师来听我们班上的课,同学们紧张吗?要是你们紧张,那就太不能干了,你们想想,我们昨天学的狼牙山的五壮士,他们区区的五个人面对敌人的大举进犯,毫不畏惧,胜利地完成了掩护任务。你说你们应不应该紧张？那好，我们继续学习课文。
二、复习课文。
昨天我们学习了课文的前两个部分，都想想，前两个部分是讲的什么内容？（接受任务、诱敌上山）
三、我们接着学习第三部分内容，（课件出示&&引上绝路）我请哪个同学起来凭自己的理解朗读这个部分，（朗读评价）
读书不光要读，还要想，老师问同学们，这段话的的&绝路&是什么意思啊？（死路）（课件出示&&狼牙山顶峰图片）这就是狼牙山顶峰，谁能说说它为什么是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（齐读这句话）
对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（课件出示句子）（态度坚决果断斩钉截铁）斩钉截铁就是形容一个人说话做事态度坚决果断（齐读这个词的意思。）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读这句话）（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）
这句话里还有一个词语&热血沸腾&（按课件的要求学习。）
你还能通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？（学习&紧跟&一词）不要&紧&这一词也一样的吗？
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（不畏牺牲&&课件出示）
朗读指导&&&&因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读&热血沸腾&要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。&走哪一条路呢？&（学生接读）
四、好，读得很好。我们打接着学习顶峰歼敌部分（课件出示&&奇峰歼敌）
1、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（课件出示&&英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了&，&子弹也打光了&，他们还是用石头向敌人砸去看出来的）
2、（出示课件&&班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举，然后教师引导理解班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）
3、现在看这个句子，（课件出示）句中写的是&猛地举起一块磨盘大的石头&，与&举起一块石头&哪个句子更好一些，为什么？（学生具体地分析、比较了这两个句子，还进行换词的训练，说&砸&可以换成&投&&掷&&撇&。）
4朗读指导。学生们自由练读后，指名朗读。）
5、读得很有激情，很有力量！五壮士为什么表现得这样英勇顽强呢？谁来读这个句子？（学生读。出示课件&&顿时&&带着&&决心，带着&&仇恨，向敌人头上砸去。）&中国人民的仇恨&是指什么
6、引出敌人的罪行。课件出示&&
再读这句！是的，他们竟然杀死我同胞３０多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。&砸&要重读，两个&带着&，第一个语气要强烈。大家自由练读。然后齐读。
五、读得很有感情。我们接着学习最后一部分（课件出示&&跳下悬崖）
1、同学们高声朗读这最后一部分。边读边想五壮士在跳崖前的表现。
2、你能用一个词来说说狼牙山五壮士是怎么样的吗?(课件出示_坚贞不屈)3、课件出示&屹立&图片。你能看出课文是哪几句写的这个画面的吗？（齐读第一句。）引导理解&眺望&一词。（近义词比较）他们当时的表情如何？
4、引导理解&脸上还露出胜利的喜悦&齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为为什么他们有这个表情吗？齐读&同志们，我们的任务胜利完成了！&
5、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读这几句写他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
6、你们想得怎么样呢？请与我这里的场面进行对比。（课件出示跳下悬崖情景）
6、看完了这个场面，那一声声的口号响彻云霄，作者在结尾赞美了五壮士的声音。
齐读最后一句话。
为什么说这是中国人民坚强不屈的声音？（他们把敌人引上绝路?在胜利地完成了战斗任务的情况下，子弹打完了，还用石头砸敌人，最后纵身跳崖，也不当敌人俘虏。这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音&）
&惊天动地&&气壮山河&指的是什么？（惊天动地&是指声音很大，惊动了天地。&气壮山河&的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）
这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）
7、大家齐读这两句。
六、总结全文
是的，历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！课件出示&&向狼牙山五壮士致敬！
学了全文，你还想说什么吗？课件出示&&我们要和平！我们不要战争！--博才网
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22狼牙山五壮士
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
22狼牙山五壮士
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
22狼牙山五壮士
石新路小学
1．读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
2．懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
3．学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
教学难点：学习有详有略的写作方法。
课时安排：2课时
一、 揭示课题
（一）谈话引入
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
（二）板书课题
“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？
二、 初读课文，感知课文
（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
（二）放录音，听课文，感知课文
1．这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。
2．说说五壮士的英雄事迹。
3．课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？
（三）自学课文
1．投影表示自学要求，指名读。
2．读课文，读准生字的音。
3．联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
4．结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
5．学生自学课文。
6．分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。
7．交流学习情况。
8．指名读准生字的字音。
9．理解重点词的意思。
10．画出你认为自己最受感动的句子读一读。
11．分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）
接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖
（四）指名读课文
1．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？
2．哪些段落写得详，哪些段落写得简略。
三、质疑问难
四、作业：朗读课文
课后小结：
一、复习导入
深入理解课文内容
（一）复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？
（二）出示课题，明确学习目标
课文为什么要把五位战士称为“五壮士？
他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？
（三）自读课文，讨论交流
（四）全班交流学习情况
1．五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
（1）出示课文内容，指名读。
（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？
（3）同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。
2．课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。
（1）讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
（2）出示课文内容，指名读。
（3）说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受
3．课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。
（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层
（2）在峰顶歼敌是从几方面来写的？
（3）有感情地朗读这一段。
4．五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！
（1）哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
（2）讨论回答：说说“屹立“的意思。
五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？
为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”
5．有感情地朗读课文。
二、总结全文
三、质疑问难
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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狼牙山五壮士原文
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《狼牙山五壮士》收入自人教版五年级上册第22课、北京课改版六年级上册第25课和冀教版小学五年级下册22课，沪教版四年级上册13课，作者为当代作家沈重。课文内容1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在这一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人跟在身后，容易暴露人民群众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的棋盘陀顶峰。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。五位壮士居高临下，继续向敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。班长“嗖”的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中炸开了花。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
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