癫痫怎么读_北京太阳城医院
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癫痫怎么读
公元一零七九年的一个春天，四十四岁的苏轼告别徐州，踏上重游江南之路。正当落英满地，飞絮漫天的暮春时节，苏轼心中有无限感慨，“陌上花开蝴蝶飞，江山尤是昔人非”，沧桑往事所激起的情感波涛使他又一次深深陷入对人生的终极思考中。宇宙无穷，劳生有限，自己该如何超越永恒与短暂的矛盾?行舟江上，苏轼辗转难眠。或许应该在大自然的山光水色中洗涤心智吧?然而，在大自然中寻求自在的快乐，固然可以在一定的时空中超越自我，但作为社会中的人又该如何在纷繁的人世中寻求自处之道?入世的理想与超世的雅志又该如何统一?此刻，心游万仞的苏轼怎么也不会料到，一场突如其来的政治打击正迫不及待地向他袭来。这就是历史上有名的“乌台诗案”了。苏轼在遭受一百三十天的非人囚禁后，被贬官黄州。在贬居黄州的这段日子里，苏轼闭门却扫，收招魂魄，不复作文字，惟时作僧佛语。在静观默照中，反思这场灾祸，他不怨天，不尤人，而是对自己进行毫不留情的自我反省与自我批判。一个伟大人物之所以伟大，并不是因为他的身上没有人类的固有弱点，而是因为他能够克服并超越这些弱点。在困苦无望的环境中，在人生转入低谷的时候，苏轼永远有足够的勇气去面对现实，重新安排自己的生活。在荒山大江，古木修竹的自然怀抱中，在躬耕东坡的劳动愉悦中，在淘尽了欺诈与利用的真挚情谊中，在表里萧然的禅境中，苏轼完成了自己的信念重组，从最艰难的境地中走了出来，从最可怕的精神危机中走了出来。巨大的挫折成熟了他的思想，深邃的人生思考又丰富了他的性格内涵。于是，面对着如崖赤壁，他一叹三咏，在中国文化史上为黄州留下了最浓墨重彩的一笔。赤壁三咏，是苦难之根上盛开的绚丽之花，是苏轼人生思考步入新境界的序章，是苏轼从逆境中重新站起的崇高宣言，是他平和心境。安宁生活的最佳阐释。从此，黄州赤壁名扬天下。在中国九百六十万平方公里的广阔版图上，因了苏轼而扬名的，除了黄州赤壁，再就要数岭南了。元佑九年四月，苏轼因语涉讥讪，讥刺先朝而被贬谪岭海。在进入虔州境内的那个中秋之夜，苏轼仰望长空，明月皎皎，对远方亲人的思念如潮般涌上心头。人世的悲欢离合真是令人难以捉摸啊!坎坷的仕宦生涯使他越来越厌倦了翻云覆雨的喧嚣官场和祸福无常的名僵利锁。悲世之无常与欣超世之乐交织在心头，使他入世。出世兼而得之的初衷终于发生了改变。也许，追求超世独立的心灵自由，就必须舍弃世间的一切荣华富贵吧!或许正是基于这种思想认识，苏轼很快从悲惨的现实中超脱了出来，将远徙蛮荒的放逐看成是超脱自我的绝妙机会。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。在蛮荒的海岛，在作了五年的岭南人后，当苏轼重新踏上中原大地的时候，历经大起大落的成熟睿智的坡翁，正以他一贯的沉稳雄健的步履走向生命之旅的终点。是的，一个人不管心智修炼得多么成熟超脱，在生老病死的自然规律面前同样显得是那么的束手无策。在踏上中原大地的次年七月，年近七旬的坡翁走完了生命里的最后旅程。我想，终于走完这一程的苏轼一定累了，也倦了，因为这一程他走得太艰辛，太不容易了。他走了，走完了他不平凡的一生。他来自自然，又还归自然，安详地躺在大地母亲的怀抱中。他可曾想到，自己的性格魅力倾倒了无数后来的中国文人;可曾想到，自己洒脱飘逸的气度，睿智理性的风范，笑对世间盛衰的超旷受到了天下士人的共同景仰。他用自己的一生，为后人提供了一种人生模式，设计了一种文化性格，他使自己与后世的读者建立起了一种异乎寻常的动人关系。无论春风多少遍吹绿江南岸，也无论明月多少回照遍华夏大地，他总拥有一代又一代的众多读者，他的形象总那么的深入人心，永远令人思索，永远令人怀想。不朽，东坡!
Copyright &2010 版权及内容所有：北京太阳城医院如何读懂孩子的心理---学习孩子的“读心术”
一、如何读懂孩子是个难题？
&&&&经常听到家长感叹读不懂孩子的心理，青春期的孩子家长搞不懂，三四岁的孩子家长也搞不懂，可能大多数家长都盼望着能学会孩子的“读心术”，因为不明白孩子的心理、心思，是难以教育好孩子的。曾经有一位妈妈请我给她推荐一本好的儿童心理学方面的书，因为她不大能搞明白孩子的心理。遗憾的是研究心理咨询将近二十年了，恕我孤陋寡闻，还真没有看到一本能够指导家长读懂孩子心思的书。很多儿童心理学、发展心理学的书不可谓不科学严谨，也有充足的实验数据支持，可惜或者显得很“宏观”——告诉你的是一些有统计意义的知识,与孩子的心思没有关系；或者是让人有盲人摸象的感觉——各个细节研究得很深入，但是不能知孩子心理之全貌，无助于明白孩子小小的心思。
怎么办？苍天啊，大地啊，如何才能读懂孩子呢？
二、其实并不难
其实并不难，禅宗讲，明心见性，直指人心，让我们抛开那些拐弯抹角的理论、知识，直接去读懂孩子。
&&&&先举个小例子：上一年级的孩子昨天做完了作业，谁也没要求她，自己就开始兴致勃勃地开始朗读没学过的课文了。我在旁边很喜欢地听着她悦耳的童音，偶尔听到一两个错误，便和颜悦色地给她“及时”指出来，开始孩子马上就改了，但连续指正五六次之后孩子不高兴了，发了个小脾气：哼，不读了。
我马上明白了我的错误！其实如果是我自己正兴致勃勃地做一件事，别人一会儿告诉你这儿不对，那儿不对，虽然明知道是好意，我也会觉得有些扫兴。只不过大人会忍耐，喜怒不形于色，而孩子天真率直，直接表达罢了。
我们常说要站在孩子的角度看待问题，但是孩子的心理是怎么样的呢？他会怎么想呢？理解这一点的关键就是：孩子的心理其实和大人是相似的，基本心理反应已经和大人一样了。都是喜欢鼓励，讨厌批评；成功则喜，失败则不爽；被尊重则欣然，被鄙视则恼怒；自由自在就舒服，被限制则烦恼；喜欢顺利，不喜欢挫折；心里烦躁则容易发火......只不过大人经过训练或磨练，能够克制或忍耐，或者可以有更高的境界罢了，但是其基本反映机制是几乎完全一样的。所以，如果你想读懂孩子，就先想想如果是自己，是否也会这样。
三、想想自己，再去理解孩子
&&&&联系一下我前期博文中的一些例子，学习读懂孩子。
1、鼓励与批评。妈妈把孩子的作文说得一无是处，结果越来越不喜欢作文。鼓励了他几次后，文思泉涌，再没听他吵作文难写。大人是否也是喜欢鼓励，讨厌批评呢？
2、即使是好东西，逼着吃也会倒胃口。一位孩子的奶奶是数学老师，有了这个优势，错了就得讲一直到会，结果孩子很烦数学。大人是否也是如此呢？
3、限制太多，会引起孩子的反抗。不让孩子干这干那，结果孩子只能通过发脾气、生气的方式达到他的目的。而你学会跟他商量了，他会觉得商量有用，就不必发脾气了。大人不也是哪里有压迫，哪里有反抗吗？
4、觉得难的东西，孩子会有畏难情绪。大人也是这样的。所以，要做的不一定是迎难而上，而是要想办法把事情变得不难，如家长的辅助，把目标分解等。
5、自己的事会用心，而给别人打工就不那么情愿。其实很多家长的做法就是逼孩子从董事长变成了打工者。本来学习是为了孩子自己，而家长的做法却让孩子感觉是为了家长学习。
6、很烦、生气的情况下保持常态很难。这是情绪的规律。你的做法使孩子很烦、很不高兴，又要求他很有礼貌，很喜欢你，不是等于希望他是孔夫子再世吗？
7、有兴趣的事爱做，没兴趣的事不爱做。很多家长眼睛只盯着成绩，不但没有着力培育兴趣，还在不知不觉中扼杀了兴趣。
8、给孩子定的条条框框太多：必须晚上九点睡觉,必须几点写完作业，必须......这跟教条主义没什么区别，没有一点灵活性，大人不喜欢这样的要求，对孩子却乐此不疲！
9、实践的结果对人是最有说服力的，它胜于七寸不烂之舌。所以，我孩子不想让我给她听写时，我就同意了。而课堂听写结果没有全对时，她就明白了，以后就欢迎我给她听写了。孩子天生都是喜欢做得比别人好的，所以用结果证明哪些行为带来好的结果，她就会接受这些行为，会把这种行为变成习惯。
10、如果和孩子沟通时，语气总是带有命令和责备，想想如果自己的领导也用这种语气和我说话，我也会反感的，甚至故意“唱反调”。这样孩子自然不爱听，甚至逆反了。所以，为什么不想想怎么说，孩子才听得入耳，才不反感，才愿意接受。
是不是看起来很寻常？大道至简，返璞归真。没有什么独门秘籍，看起来更不像锦囊妙计。都是些每个大人都会有的心理规律，孩子也是如此啊！
其实这样的心理规律还有很多，篇幅所限，不一一阐述。家长只要在孩子表现出一些现象之后，学习我的做法，想想自己的心理，就会读懂孩子了。
四、为什么道理很简单，但家长做不到？
其实这并不是深奥的道理，但我敢预言，很多家长看了我的博文之后，并不能做到。为什么？
1、家长没有去读懂孩子的愿望和习惯。
许多家长的核心思维是：我是妈妈，孩子要尊重我；我是妈妈，对孩子想怎么样就怎么样；我是为了你好，怎么做都不过分；家长要有权威，孩子必须服从；不听话，是揍得轻，骂的不狠；小孩子懂什么，必须听大人的......
人人都反对霸权主义，可到了孩子教育，又喜欢做霸主，可能这种感觉很爽吧！
其实这些思想都不是在尊重孩子。尊重孩子，不是仅仅嘴上说说而已，而是落实到每一个方面的。孩子不是圣斗士，也不是听话的宠物，也不是纪律严明的士兵。而只有尊重了孩子，才能把他看作和自己一样心理的人，才能读懂孩子。
2、这不是一件轻松愉快就能完成的任务。
家长需要好好花工夫去思考，才能养成理解孩子的习惯。毕竟比较起来，打骂、训斥、命令这些“常规手段”更简单一些，可操作性也更强一些。而且不能毕其功于一役，想顿悟，想一下子就读懂孩子所有的心理是不可能的。即使是作为专业心理咨询师的我，也会遇到新的问题，但只要有了习惯，肯去思考，解决新问题也不是那么难的。
3、与其他目标会发生矛盾和冲突
许多家长也想读懂孩子，可是当涉及到孩子的学习问题时，又顾不上去理解孩子了，那些自动化思维又驱使你“重复昨天的故事”。如看到成绩不好了，又龙颜大怒，训斥一场方能解心头之恨，不知不觉中又让孩子在厌学、丧失兴趣和信心的道路上迈出了坚实的步伐。其实学习与读懂孩子并不矛盾。只有读懂了孩子，激发出他自己的能量，才能真正长久地学习好。
己所不欲，勿施于人。己之所欲，请施于人。
让我们牢记！
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杨思卓读书：如何读诗
杨思卓读书：如何读诗
茶之味，在于好壶好水细细品；诗之美，在于妙词妙句好好读。有的人说读诗如春日赏花，于春浓花重间赏其瑰姿；有的人说如午间品茗，于澹远宁静处觉其滋味；如秋日听琴，高山流水觅知音；又如踏雪寻梅，怀抱雅致寻梅格。可以说，读诗是一种美，读诗是一种乐趣，读诗更是一种享受。
中国是一个诗的国度，在几千年浩瀚的文学长河中，积淀了许许多多瑰宝般的精华。不管是古典诗，还是现代诗，都是中国文学星空上一颗颗耀眼的明珠，都是中国文学百花园中的一朵朵奇葩。
诗，皆为诗人感于物而作，是诗人心灵的映现。一首好的诗歌，往往给人塑造一种美丽的氛围和意境，让人读起来身心愉悦，于内心深处产生共鸣效应。江泽民就认为，中国诗词博大精深，读一点诗文，不仅可以有利于陶冶情操，提高修养，还能够丰富思想。
然而，诗歌作为文学中的精粹，读来容易，读懂
不易。如果不能读懂一首诗，不能真正了解诗人所要
表达的情感，那么，读诗就只能停留在字面上的欣赏，
这样的意义是不够的。所以，要真正读懂一首诗，我
的建议是知人论世，抓住文眼；反复诵读，激发想象；
把握意象，体会情感。
知人论世，抓住文眼
所谓知人论世，就是说读懂一首诗，首先要了解
该诗所产生的时代背景、作家的生平经历、思想状况
和创作意图。白居易所说的“文章合为时而著，诗歌
合为事而作”就是这个意思。
读诗首先要“知人”，如《孟子·万章下》所云：
“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，
是尚友也。”又如鲁迅在他的《题未定草（七）》中
所说：“世间有所谓就事论事的办法，现在就诗论诗，
或者也可以说是无碍的罢。不过我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。”一般来讲，一首诗的产生都会有它的一个背景，都有一个契机激发诗人创作的灵感。
举个例子，清朝诗人龚自珍《已亥杂诗》的其中一首“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗是龚自珍在道光十九年，即1839年所做。当时的龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看到了中国当时的局势。在清政府腐朽、残酷的统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，祖国大地到处呈现昏沉、庸俗、愚昧、令人窒息的现实状况。有感于清朝这种朝庭压抑、束缚人才的情况，他写下了这首名垂千古的《已亥杂诗》。在这首出色的政治诗中，龚自珍表现了他热烈的希望，他期待九州大地涌现大量杰出的人物，呼唤变革，渴望改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩着当时那个沉闷和迟滞的局面。全诗除了揭露矛盾、批判现实，更重要的是憧憬未来、充满理想。
&&&&可见，当我们联系了诗人当时的处境以及社会背景时，理解诗的文眼、主题就不难了，这对读懂一首诗是至关重要的。此外，我们看到，比如陶渊明的《归园田居》、艾青的《大堰河——我的保姆》等等许多的诗歌，采用这种方法去分析、鉴赏后，读诗就会变得容易起来。
反复诵读，激发想象
所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。对于诗歌的阅读，反复诵读是一个极好的方法，读多了，读深了，自然进入到诗歌的意境中去了。当然这个读，不是像古时候先生教学生摇头晃脑那样读，要带着想象的翅膀去读。通过恰当的联想，身临其境，感受诗歌所表现的形象。
我们看到，有些诗,诗人描绘了具体鲜明的形象，我们可以借助诗中的形象来理解诗人抒发的感情。但也有些诗，它没有给我们描绘出具体形象,这个时候，我们就要唤起自己的想象，通过想象，帮助自己形成可理解的具体形象，然后深入理解诗人的感情。
比如说，在品读艾青的《我爱这土地》这首诗歌时，你可以跟随诗人的笔触“假如我是一只鸟”，想象自己是那只看似微不足道的小鸟，却用自己的歌喉发出不屈的声音，号召这片土地上的每一个生命都起来奋力抗争。这样一来，你就更能体会到诗人热爱土地、热爱祖国的情感。
所以，我们在阅读、欣赏、感受的时候，读到一句就要去想象这一句的意象。大胆自由的想象，想象诗中所说的那个人、那个物是你眼前的人、物，与诗人流露出来的感觉和深挚的感情感同身受。总之，激发自己的想象，让自己身临其境，如此一来，当你读完全诗的时候，你就会感觉不解自通了。
把握意象，体会情感
诗歌是一种主情的文学体裁，是一种富有感情色彩的语言艺术形式。它以抒情的方式，丰富的想象，凝练的语言，集中反映社会生活，抒发诗人的思想情感。
诗歌的语言贵在含蓄，令人回味无穷。优秀的诗歌总是具备“言有尽而意无穷”的特点。所以，很多的诗人都不会在诗歌中直抒胸臆，而是通过各种各样的意象来浸染诗人的感情。
可以这么说，一首诗，如果没有艺术特色鲜明的意象，就不是一首值得人们细细品味的好诗。那么，诗人要通过意象来表达自己的内心感情。我们在阅读、鉴赏一首诗的时候，就要善于把握诗中的意象，并体会意象后面所蕴含的言外之意，这才是成功阅读诗歌的重要因素。
例如，李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这里，月亮这个意象就是诗人思乡的具体表现。再如，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”这三个意象来传达诗人与友人的伤别情怀。
其实，在诗歌中，我们有很多的意象已经被默认为一种情愫的代名词。比如，柳条是依依惜别的深情；梧桐代表的是凄苦愁思之情；菊花是清高脱俗的君子代表；红豆则是女子的相思之物，眷恋之情……拿到一首诗，我们如果能够准确把握其中的意象，在鉴赏时就会得心应手。
诗歌之情，总藏在意象之后，如钱钟书先生所说：“理之在诗，如水中盐，蜜中花，体匿性存，无痕有味”。诗人的情感总是借助意象来表现，给人以回味，为了探得诗人的情感，我们需用心细细体会。
诗歌作为文学上最精粹最深刻的文字，读诗不仅能够提高人们的文学情趣，而且能够培养人们良好的文化涵养。正如美学大师朱光潜所说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗,自然能欣赏小说及其他种类的文学。”又如朱自清所说：“诗歌要体现出一种价值观，而在这种价值观的背后立起的是一定的人格精神。这种人格精神通过他的诗作传达的意蕴又不可能完全属于他个人的，触动诗人的不仅是带着同辈人的骨血去写作，而且会带着整个民族的情感,尤其是自己祖国有史以来的文学传统去写作。这种永恒与暂时相融一体的历史感就是作家的传统，它促使作家清醒地意识到自己的时代和自己在时代中的地位。”所以，我们要多读诗。读诗多了，自然会让你变得博识、聪明，富有文采和情趣。久而久之，会提升你的气质，让你更具魅力，让你的生活变得充实而美好。
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沪江词库精选亲爱的英文怎么写、用英语怎么说及英语单词怎么写、用亲爱的造句等信息
英文翻译： darlingdearlieflovingtootstootsietootsy
My darling !
My darling, you are adorable
亲爱的, 你真迷人
They interred their dear comrade in the arms.
他们埋葬了他们亲爱的战友。
"Honey, I forget to duck. "
亲爱的,我忘记闪开了
Darling, you look simply ravishing in that dress!
亲爱的，你穿上那件连衣裙真漂亮！
I don't want to spoil you, dear boy.
我不愿意纵容你，亲爱的孩子。
Unfortunately, because of the treachery of our dear allies we are forced to retire gradually.
很不幸，由于我们亲爱的盟友叛变，我们不得不逐步后撤。
Honey, I have a bone to pick with you. Could you tell me what you want to buy when you ask me to accompany you shopping?
亲爱的，我对你有点小抱怨，你叫我陪你去买东西时能不能告诉我你想买些什么？
All theory, dear friend, but the precious tree of life is green.——Goethe
亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的;而宝贵的生活之树却是绿色的。——歌德
Between two dishes on the list was the description: Dearest Walter,with hard-boiled egg.
在两道菜名之间，有这样一行字:“最亲爱的沃尔特和白煮鸡蛋。”
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