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狼牙山五壮士要点分析.ppt 109页
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1、学会本课的生字新词，理解课文内容。 2?有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 3?体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 斩钉截铁：
悬崖绝壁：
全神贯注 ：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中，本文指狼牙山五壮士打日军时注意力高度集中。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子，文中指狼牙山五壮士无所畏惧地跳下了悬崖。 横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子，本文形容山路上的尸体乱七八糟。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位，本文中之狼牙上五壮士处于有利的地位攻打日军。 惊天动地
：是指声音很大，惊动了天地，文中指狼牙上五壮士的喊声很大。 气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概，文中指狼牙山五壮士不怕牺牲的英雄气概。
热血（xuè )沸腾
气壮山河 (前两行是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。) 大举进攻
坠（zhuì ）落山涧(jiàn)
纷纷滚落 （后两行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。） 本文的主要内容
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。 课文是根据什么顺序叙述的？
课文是按照事情发展的顺序写的。 学习第一部分：接受任务 朗读课文第一自然段 说说五位战士接受了什么任务？ 哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。
第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯”。这两个词是和六班英勇歼敌对比写的，敌人的人数非常多，六班只有五个人，更能突出五壮士的勇敢不怕死。
学习课文第三部分：引上绝路 这段话中的“绝路”是什么意思？
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
请说出你对这两句话的理解？
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神 。 1.这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？
2.他们是怎么样的五位壮士呢？ 顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死如归…… 带着自己的理解再来读读这段话。 学习第四部分:顶峰歼敌
自由读第四段，边读边想象五壮士英勇杀敌的场面。
你们觉得他们是怎样的壮士？
宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧……
请你读出他们的英雄气概。 学习第五段：英勇跳崖 请同学们 饱含深情的朗读第五段。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 学习第五段：英勇跳崖 我想读完后会有哪些词跳入你的脑海里？ 坚强不屈、英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、惊天动地、气壮山河……
学习第五段：英勇跳崖 哪些词句最能表现五壮士的英雄气概？ 当他们跳下悬崖时，他们的口号响彻天空，他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的声音？大家齐读： 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
你们认为他们是怎样的五位壮士呢？ 不畏艰险、大义凛然、不怕牺牲……
这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗?为什么？ 赞颂的是许多像他们一样视死如归、具有英雄气概的人。 说说课文为什么这样安排？
※第一部分：接受任务（略） ※第二部分：痛击敌人（详） ※第三部分：引上绝路（略） ※第四部分：顶峰歼敌（详） ※第五部分：跳下悬崖（详）
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 狼牙山五壮士的写作方法 1 、按事情发展顺序写。2 、突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写。3 、抓住人物的动作、神态、语言具体写。4 、有多个人物一起的场面描写时既突出点的（重点人物）的描写，又顾及面（其他人物）的描写。
老师还有一些词语，这些都是赞颂为了我们国家和人民的利益抛头颅洒热血的英雄们的词语，请大家读一读，读出你们对这五位壮士以及为国捐躯的志士的敬意。 临危不惧
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读后感模式
读后感模式
作者/编辑：佚名 http://www.unjs.com
　　[]模式必须要指导，要教给，。针对习作能力不同的学生，我们可以分层指导。比如，在初步接触读后感时提供一定的模式，让他们有章可循，而又不致于千篇一律。
新课标人教版第七单元习作要求是写读后感。根据文中提供的《读&圆明园的毁灭&有感》，我确定了定式和变式两种模式。定式就是学习书本中的范文定下的模式，供习作能力一般的参考;变式，建议不拘于课文范文的框框，只要有“读”有“感”即可，“读”即告诉我们什么，就是主要内容，“感”就是结合或写出自己的感受。但“感”的比例必须明显地多于“读”的内容。定式模式，早上我和孩子们概括了一下，大致是这样：扣题，定下感情基调;中间分内容简介、基于课文的感受、基于资料信息或生活的感受三块;呼应。为了体验一下习作的难度，我参考“定式”下写了一篇(不算范文)：
英雄的赞歌
读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我被五位壮士坚强不屈的英雄气慨深深地折服了。
1941年秋，日本侵略者集中兵力，向我国的晋察冀根据地大举进犯。在狼牙山一带游击的七连六班的战士接受了掩护群众和连队转移的任务。六班的五位战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才为让群众和连队转移，他们把敌人引上了三面都是悬崖绝壁的狼牙山顶峰棋盘陀。在顶峰，他们与敌人展开了殊死搏斗，在子弹用尽之时，还将仇恨的火焰化作一块块巨石，向敌人头上砸去。
五位壮士如钢铁般铸成的巨人，屹立在狼牙山顶峰，与山峰融为了一体。他们不怕牺牲，毅然纵身跳崖。他们的形象崇高伟大，那一个个强健的躯体，成了狼牙山顶峰绝壁的一道凄美的。他们的口号壮烈豪迈，声音响彻宇宙，穿透时空。他们是英雄的儿女的代表，他们是坚强的决不低头折节的民族魂。
我们的主权决不允许侵犯，我们民族的决不允许诋毁。许多英雄志士用他们不屈不挠的顽强斗志，用他们的鲜血，甚至铸就了神圣不可侵犯的长城。王小二，少年抗日英雄。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二校机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。还有抗日名将杨靖宇将军抓一把吞一点树皮，带领勇士们转战在兴安岭，抓两把雪再吞几口自己棉袄上扯下来的破棉絮，与日寇到生命的最后时刻。
尽管日本人早就投降，尽管中日建交已有一段，但中华儿女坚强不屈的英雄气慨宛如一首歌，将永远在我们耳边回响。【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的或精湛的，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因而激发的决心和，也可以是因读书而引起的对上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议，因为它必须是在读后的基础上发。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深，《》()。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是，就要弄清它的主要情节，有几个，他们之间是什么关系，以及发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人，揭示了人物什么样的品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的感想，一种是摘录好的句子和。可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是――《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“书”或“”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引――围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概――概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议――材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联――联系实际，纵横。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结――全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关
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《狼牙山五壮士》第二课时教学设计
\ 加载中...内容加载失败，点击此处重试加载全文 命精神和英雄气概？（ 2生答：我感受到了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、不怕牺牲的革命精神和英雄气概。）（师板书：热爱祖国热爱人民仇恨敌人 不怕牺牲 ）3.导入新课：其中二、四、五三部分最能体现五壮士的壮士行为。也是我们这节课重点学习的内容，请同学们轻轻地将书翻到22课。　二、学习重点段(二，四、五段)。　(一)讲读第二段：(痛击敌人)　　(幻灯4)1、视频范读，学生思考；课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的表现?作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？　　2、分别找出班长、副班长、战士各自的动作神态的词语。(沉着、吼、抡、绷、全神贯注)师：作者抓住人物的不同特点进行描写，大家要学习作者这种抓住不同特点描写人物的方法。　　3从这些动作、神态中，你体会到了什么?（幻灯5）　　(让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿望是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。)　　4、（幻灯6）指导感情朗读。（读出五壮士对敌人的恨，要突出描述五壮士的动作和神态的关键词语，如沉着地、狠狠地打、大吼一声、浑身的力气、绷得紧紧的、全神贯注）　　老师先引读然后生齐读。　　老师引：(谁) (即前半句)。　　学生读：(怎么做) (后半句)。　　5、（幻灯7）总结学习步骤：　　①找出描写五壮士神态、动作的词语。　　②谈感受体会。　　③有感情地读课文。　过渡：在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢?（按以上学习方法学习)，　　(二)讲读第四段。(顶峰歼敌)　　（幻灯8）1、自由轻声朗读课文，画出描写五壮士动作的词语。　　(抢、夺、插、举、喊、砸、拔、拧、扔)　　2、这些动作说明什么?你有什么体会？　　(让学生通过品味以上动作词，深刻理解五壮士在没有子弹的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀敌人!表现了战士对敌人无比仇恨和顽强的斗争精神)板书：英勇顽强　　3、（幻灯9）理解重点句：　　“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”①“石头像雹子一样”说明了什么？（说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。）②五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？　　(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。)③中国人民的仇恨是什么?(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……他们的行为不是人能做出来的，难怪中国人民管日本侵略者叫日本鬼子。这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，现在他们又要抢我们的钓鱼岛，你们恨日本侵略者吗？所以大家切忌：勿忘国耻，振兴中华！以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。小结：这两句话充分体现了五壮士英勇杀敌的的决心和与敌人血战到底的英雄气概。　　4、指导感情朗读。(英勇、对敌人的仇恨)　　分角色：　　老师一读总述五壮士、敌人的句子。　　男生一读描写班长的句子。　　女生一合读重点句。　　5、质疑。　　任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的?（也按以上方法学习。)　　(三)讲读第五段：跳下悬崖（幻灯10）　　1、前后桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。　　2、讨论：　　(抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。我从他们回头望望还在向上爬的敌人，感受到五壮士对敌人的蔑视；我从眺望一词猜测他们看到群众和部队主力已经安全转移，心想牺牲直了。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有无所畏惧、不怕牺牲的精神。)　　3、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖?(他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。)师：让我们听听他们跳崖前壮烈豪迈的口号声。　　4、理解重点句。(两句口号幻灯11)　　“打倒日本帝国主义!”　　“中国共产党万岁!”　　①为什么喊出这两句?　　(表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。)　　②这仅仅是五壮士的声音吗?　　(作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!)　　③朗读口号。真的惊天动地、气壮山河。6．感情朗读此段。个人读、齐读。（蔑视、喜悦、激动、高呼口号的壮烈豪迈。）师：五壮士就是牺牲，也不像敌人投降，也不做敌人的俘虏，这是什么样的英雄气概，用一个成语形容？（板书：宁死不屈）7.试着背诵描写五壮士跳崖的这个部分（幻灯12提示背诵）8.课外拓展。①五位壮士跳下悬崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲。葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。葛振林2005年3月在湖南衡阳因病逝世，享年88岁。②幻灯13：纪念塔。③幻灯14：小结。　　三、总结课文　　1.学了以上三段，你对“壮士”有什么更深刻的理解吗?　　(深化“壮士”的内涵和外延，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强，使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。)　2小结：（幻灯15）　　本文是以“壮”贯全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了“接受任务”、“痛击敌人”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”这五个材料，重点写了“痛击敌人”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖；三个事例，详略得当，重点突出。3．练习有感情地朗读全文。4.你们喜欢英雄吗，写一写描写英雄人物的成语，看谁写得多。朗读课件描写英雄的成语。（幻灯16）v 临危不惧 勇往直前 大义凛然 英勇杀敌v 豪情壮志 不屈不挠 视死如归 顶天立地v 英雄豪迈 不畏艰险 奋不顾身 坚贞不屈v 不折不扣 不屈不挠 英勇奋战v 宁死不屈 正气凛然 坚贞不屈v 毫不畏惧 可歌可泣 无所畏惧板书设计：顶峰歼敌引上绝 马宝玉英勇跳崖路 葛振林痛 宋学义击 胡德林敌 胡福才人接受任务 22.狼牙山五壮士▲英勇顽强、勇于牺牲、仇恨敌人、热爱祖国、热爱人民……　
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