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三上语文5、北大荒秋天教学设计.doc 9页
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三上语文5、北大荒秋天教学设计
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5、北大荒的秋天教材分析本文描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽,第五节写了北大荒的物产丰富,最后作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文的特点。学情分析同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找有关资料。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。4、学习总分的构段方式,尝试围绕中心句写话。教学重点通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学难点1、背诵课文。教学准备多媒体课件、生字卡片、教学时间:三课时第一课时教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。3、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。教学过程:一、导入新课1、板书:荒(注音)指名读2、这是个什么结构的字?在书写时有什么特别要注意的地方?3、荒这个字,大家会组什么词语呢?(荒凉、荒漠、荒地、荒无人烟……)联系这些词语,再来看这个地名(板书:北大荒),你觉得这里原来是个怎样的地方?4、简介:北大荒在我国东北黑龙江省,,这片地区是世界三大黑土带之一,土质应该非常肥沃,但是,在过去,这片肥田沃土没有得到开发和利用,大片的土地上荒无人烟,所以人们就把这个地区称作“北大荒”。有这样一首民谣:“北大荒,北大荒,又是兔子又是狼,光长野草不打粮。”你一听就知道这是个什么样的地方了。不过,新中国成立以后,有成千上万的志愿者去那里开荒垦地,现在那里可不一样了。5、秋天来了,我们一起去见识一下如今北大荒的秋天是什么样子吧!(板书:的秋天)齐读课题。二、初读课文1、把书打开,听老师读课文,边听边想,现在的北大荒,是个什么样的地方?范读。填空:()的北大荒(预设:美丽、富饶、迷人)带着这些美好的印象,再读一读课题,读得美一点。2、同学们一定也想把课文读好听吧!下面就请同学们自己读一读课文,读的时候有这样几个要求:①读通课文,读准字音,难读的词语或句子要多读几遍。②划出生字所在的词语,读一读,记一记。③标上小节号,读懂每一小节写的是什么内容。、3、自由读课文。4、检查自读情况①指名读词语:银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫转眼间锦缎明镜顿时哗啦啦演唱比较铃和岭,形旁不同,铃是金属做的,而山岭跟山有关。声旁相同,所以读音都是后鼻音。小老师领读齐读这些生字我们基本都有办法记住它。不过,“燃烧”这个词语,笔画比较多,大家看一看,怎样记,写的时候有什么要提醒大家注意的?在语文书上把这两个字认真描一遍。(左窄右宽)②课文一共有几小节?指名分小节读,读自己最喜欢的或者读得最熟练的小节。③正音、评价。引导在预习中反复读。5、填空,检查课文有没有读懂北大荒的天空,小河,原野。北大荒的秋天!三、学习课文第一节1、大家从哪里知道北大荒的秋天来了的?2、指名读第一小节。送给大家一个成语:一叶知秋。说的就是,当第一片树叶落下,我们就知道,原来,秋天已经来了。3、秋天悄悄地来了。秋天是什么样子,给人们什么感觉呢?能不能说一些描写秋天的词语?(积累词语:秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清)。从这些词语我们可以感受到秋天是一个多么美好的季节。谁能带着这美好的感受再读第一小节?女生齐读。6、小结,作业1、今天我们初步读了课文《北大荒的秋天》,已经感受到秋天的美好气息,在下一节课的学习中,我们将继续走进北大荒,领略那里迷人的秋景。2、课堂作业:剩下的生字描红。抄写词语:一叶知秋、秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清。 第二课时教学目标:1、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式和比喻、拟人的手法。教学过程:一、导入1、今天我们继续学习——齐读:北大荒的秋天2、俗话说:一叶知秋。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。同学们,昨天我们已经初步读了这篇课文,能用书上的一句话告诉我你最大的感受是什么吗?3、生答:啊,北大荒的秋天太美了!你们的感受正是作者的感受!出示,齐读:啊,北大荒的秋天真美啊!二、学习课文1、有人说秋天是一首诗,有人说秋天是一幅画,还有人说秋天是四季中最美丽的季节。回忆一下上节课的内容,你觉得北大荒的秋天究竟美在哪些地方呢?2、(交流、板书:天空小河原野)(一)天空美1、先让我们一起抬头看看,北大荒秋天的天空美在那里呢?哪位同学愿意来读
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