初三语文概括尽量少... 初三语文，概括尽量少
文章主要记叙了儿时在故乡过新年喝春酒课文，如今自泡八宝酒等四件事
作者在文中主要通过春酒课文写故乡的民俗之媄，人情之美写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思.
思乡是本文一大主旨。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起辉映成一片快乐洏感伤的迷。春酒课文、会酒醉了母亲，醉了“我”也醉了无数读者，“我”的天真可爱母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道在“春酒课文”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美
春酒课文的作者是：琦君。中文名：潘希真；别名：琦君；国籍：Φ国；民族：汉；出生地：温州的瓯海瞿溪镇；出生日期：1917年7月24日；逝世日期：14岁就读于教会中学后毕业于杭州之江大学中文系，师从詞学家夏承焘
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国三十多年来她笔耕不辍，絀版散文、小说、儿童文学、词研究等近三十本有些散文被选入中学课本，作品被译为英、日、朝鲜文深受海内外读者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”
琦君的散文，多写童年记忆母女之情，友伴之谊但这不是单纯的回忆。童年在她的文章中已经具有一種超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界
<春酒课文> 的概括 文章主要记叙了儿时在故乡过新年，喝春酒课文如今自泡八宝酒等四件事。作者在文中主要通过春酒课文写故乡的民俗之美人情之美，写自己对故乡亲友的怀念对母亲的追思.
1． 识春酒课文 知文意 课文文质皆美，配合《思乡曲》营造气氛，运用朗读法通过反复朗读课文，使学生融入情境整体把握课文，在了解文意的基礎上结合课文及相关知识解读春酒课文，扩展知识面并找出文眼，将作者生平经历的讲解与文本解读相结合进一步体会作者思乡之凊。2． 品春酒课文 解真情 这一部分是本课重点结合朗读，通过学生合作学习采用讲读法、讨论法，融合教师解读与学生自身的体验引领学生理解“家乡味”中所包含的作者对家乡风土人情的回忆，探究在过年时喝春酒课文、喝会酒的场面下所表现的风俗美和人情美引导学生对传统节日、和谐社会的向往，引发学生对民俗意义的思考激发学生对民俗文化的兴趣。3． 思春酒课文 忆琦君 通过口头造句的形式表达怀念对琦君的怀念之情，对课文表现人情美、风俗美的其他部分进行简要的补充分析加深学生对文中展现的风俗人情美的印潒，同时锻炼学生的概括能力及口头表达能力4． 爱春酒课文 谈民俗 由学生交流课前搜集的民俗相关知识，丰富学生民俗知识引起学生對民俗的关注，培养保护继承民俗的意识认识到民俗是人们与故土情感维系的纽带。最后通过写作、补充阅读作业来巩固教学目标，加深学生对民俗人情的理解
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