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发表于 2008-3-5 14:05:59
2.0果然比较强悍，但是现在只能在菜单中听音乐，咋个在比赛时候也能听呢。毕竟大部分时间是在比赛，谁一天开着菜单听音乐啊。。。。。
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发表于 2008-3-5 14:06:41
网上有人这么说，但不知具体咋整
音乐插件，实况玩家的福音哦，边玩实况边听音乐，终于不会因为没解说而闷的荒了
转自BUS
发布者：l z323
【功能说明】:可以实现在运行游戏或者自制软件同时听PSP中的歌曲
【适用范围】: VSH, GAME, POPs, GAME150
【***方法】: 将 seplugi 文件夹拷贝到记忆棒跟目录下
【填写插件路径】: ms0:/CheatMaster/CheatMaster.prx
【启用插件】: CheatMaster.prx
【使用说明】: 默认放音乐的文件夹是MS0:/MUSIC
L+音效=播放/暂停
R+音效=播放模式更改
HOME+音效=游戏中静音（只对游戏有效） seplugi .rar (16.67 KB)
上+音效=音量+
下+音效=音量-
左+音效=上一首
右+音效=下一首
方块+音效=显示信息
三角+音效=调节CPU频率向上
插+音效=调节CPU频率向下
3.71m33-3完美无问题，喜欢＋了
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ＭＡＤＥ
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发表于 2008-3-5 14:09:06
这个插件只能3.71M33用
380 390用 启动死机
QJ论坛的作者一直没更新
screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open('http://www.cngba.com/attachments/month_0803/20080326_9f769e8d937edc408e27kjAELc5tbG8V.jpg');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />
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发表于 2008-3-5 16:01:19
啊？郁闷啊，有啥新的插件么？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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二年级下册音乐备课
(2011-05-05 11:02:57)
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分类：
第一课 天天好心情
教学内容：演唱歌曲《 天天好心情》,集体舞《快乐小舞曲》
教学目标：1、能学会演唱《天天好心情》这首歌，表现乐观开朗、积级向上的情趣。
2、能积极参与《快乐小舞曲》的集体舞活动，在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。
教学重点及难点分析：随乐学会唱《天天好心情》这首歌能积极参与歌表演和集体舞活动，大胆进行即兴歌表演。
教具准备:电视 钢琴 头饰 道具打击乐
课时安排:需二课时
第一课时
教学过程: 一、体会音乐、交流引入
1、导入
随《快乐小舞曲》音乐律动进教室
2、师生交流各自的心情
二、加深体会，进入主题
1、深入引导
请学生说出何时何地遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”
2、归纳提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”。由学生说出选择的原因及道理。
3、随乐模唱
出示音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌曲唱出来，师生共同纠正错误。以鼓励为主，强调合作。
5、小结：校园生活---学习生活---家庭生活
三、自主表现 升华主题
1、分组创编
根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。一组----校园生活；二组---学习生活；三组---家庭生活
2、分组表演
学生根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具或运用身体语言进行表演展示。
3、全班表演唱
综合三组及全班学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。
4、总结归纳
教师小结，点明中心，升华主题。
四、结束全课
学生随音乐出教室 第二课时
教学过程：
一、组织教学：师生共唱1＝C 2\4边唱边做动作
55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45
| 6 6 | 51 75 | 6 --|
51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||
师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：老师好
二、表现
1 导入
师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。
生：喳喳 喳
师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。
2 模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
3 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词
4 演唱歌曲《快乐小舞曲》
师：小朋友们，让我们快乐的跳起舞来吧
（1）-----（4）小节：三人手拉手，面带微笑，正步准备
（5）-----（6）小节：三人左脚起步做跑跳步往前跑，手拉手慢慢上举下放
（7）-----（8）小节：与（5）-----（6）小节的动作相同。
（9）-----（10）小节：三人手搭肩，面向圆心，脚用“小跑步”
（11）-----（12）小节：三人手搭肩不变，双脚并拢，中间乙同学脚立起，前后的同学脚半蹲，两拍一次前后蹲立。
第二段歌词
（5）-----（6）小节：乙丙同学拉手上举，甲做跑跳步从乙丙的手下钻过去，乙随甲往左转一圈
（7）----（8）小节：甲乙同学拉手上举，丙做跑跳步从甲乙的手下钻过去，乙随丙往右转一圈
（9）-----（10）小节：甲丙手拉手，面对面站好，乙做跑跳步从甲丙的手下钻过去，跑到前面一组的甲丙中间，并成新的一组。
（11）-----（12）小节：新组成的三人舞伴即兴作出各种表现快乐的动作造型。
三下课 学生随音乐《快乐小舞曲》出教室。
课后记：本课在创设愉悦和谐的教学氛围方面做的比较成功。在富有动感的节奏轻快的音乐中，激发学生的内心情感，倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，这正是新课标提倡的体验式学习方法。 第二课 绿色的祖国
教学内容：
歌表演《小树快长高》 2听赏《绿色的祖国》《绿色的小兵》
3音乐歌会
教学目标：
1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
教学重点及难点分析：
1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2 教学难点；结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教具准备：
录音机 电脑 小奖品
课时安排：
需要二课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、活动过程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限，可舞蹈，相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四、下课学生随音乐出教室！ 第二课时
教学过程：
一、组织教学
1、听《树苗苗》音乐进教室，老师和学生一起律动；
2、律动《树苗苗》。
二、复习巩固
师：下雨了，种子苗苗在说什么呢？
1、复习歌曲《小雨沙沙》
师：树宝宝喝饱了水，长胖了，长高了，长成了一片美丽的小树林。
2、队列舞《郊游》。
师：小树林实在太美了，连可爱的小动物都来了，它们是怎样来的呢？
3、复习四分节奏
4、模仿各种动物走路，跟着音乐一起来。2/4
三、新歌教学
1、导语：小动物们走累了，它们就在树林里休息，和小树成了好朋友，它们高兴地对小树说：
小树小树快长高，去抱那春风去抱那小鸟；
小树小树快长高，去抱那小星星挂在树梢。
师：小动物和小树说了什么呀？哪一句话说了两遍，为什么要说两遍？
师：小动物在说话，还高兴地唱起来了。
2、教师范唱一遍。（学生静静地听）
师：哪一句最好听？
3、学生回答，学生跟着老师把这一句唱一遍。
4、学生跟着录音唱。
师：小朋友在唱这首歌时，声音是怎样的？（教师用手做动作，暗示学生富有弹性的）
5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。
师：这首歌除了老师刚才所做的动作，还有哪些动作能表示小树长高的？
6、学生讨论并试做小树长高的动作。
7、老师伴奏，小朋友边唱边做小树长高的动作。
8、学生跟琴边唱边做动作。
师：老师请一个小朋友做小树，一个小朋友做小动物，你该用怎样的声音和表情去演唱，让小树长得既高又美。
9、学生分角色表演：请一对小朋友来表演。
10、学生看后相互评价。
师：小朋友说得很好，扮演的小朋友唱得时候声音富有弹性，表情要丰富，扮演小树的小朋友声音美妙，动作优美，表情夸张，表示了小树长得很快、很快。
11、学生交换角色表演一遍。
12、老师唱，请学生观察老师的表情。
13、给歌曲取一个名字。
四、拓展歌曲
1、启发：
师：我们为什么要让小树长高呢？
小树长高以后对我们有何益处呢？
我们该用什么形式来表达内心的感受？
2、学生分组讨论。
3、分组上台表演。（小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞）
五、创编《我是一颗小芽芽》
创意：让一个做太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗苗，伴随着音乐声，一起表演小苗成长过程：长成树苗、长成小树，在阳光雨露下，愉快地成长。
课后记：本课学生的表现真让我高兴，小树小树的舞蹈都创编得不错，尤其是169班，参与率有�，男孩子余明君等编得还相当不错。171也有非常大的进步，只是男孩子的参与力度还要加强。 第三课 阿里里
教学内容：
1 音乐听赏 《阿细跳月》
2 音乐游戏《彝家娃娃真幸福》
3 歌曲《阿里里》
教学目标：
1 喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；
2 主动学唱《阿里里》这首歌； 3 在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析：
1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与
2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
1 、学生随音乐进教室
2 、师生问好
二唱一唱 动一动
老师弹琴，全班同学进行歌表演
三新授
1 、听音乐《阿里里》，你听到了哪些歌词
引导学生说出阿里里。
2、让学生再听《阿里里》，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听
3 、学唱歌曲
4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏
（）师示范，边唱边用身势伴奏。
（）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些
（）全班在教师的伴奏下练习
5、情感处理
学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：
情绪 优美活泼
速度 中速稍快
6、参与表现
全体学生随音乐在教室表演
四、小结评红花
五、随音乐下课
第二课时
教学过程：
一、组织教学
师生共唱1＝C 2\4边唱边做动作
55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45
| 6 6 | 51 75 | 6 --|
51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||
师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：老师好
二、复习
1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演
《天天好心情》 《快乐小舞曲》
《小树小树》 《阿里里》
2 、老师评比
以鼓励为主，为优秀组盖小红花
三、音乐听赏 《阿细跳月》
1 、播放音乐，整体聆听
2 、听到音乐，你想做什么，
引导学生说唱歌跳舞等
3、为什么？引导学生说出音乐情绪
4 、你听到哪个音乐出现的次数最多
四、细听音乐主题
（）唱一唱
师生合作唱“主题音乐”游戏接龙
51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3
（）动一动
师示范在52 1的位置动起来
学生设计动作动一动
分组合作表演，用不同的方式表现主题
五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》
1、师示范
2、学生边唱边表演
3、分成几组进行练习
4、上台表演
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演
5、老师点评
6、创作表演
师：小朋友还想到了其他动作吗？可以也试着把它编进乐曲里。
生创作表演
7、评比
六、小结：下课
生随音乐出教室
课后记：本课教材本身的内容很丰富，上起来得心应手，学生的感受也不错，尤其在欣赏《阿细跳月》时，对这种参与的形式非常喜欢。 音乐活动课
教学目标：通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。 教具准备：
录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。
教学过程： 一. 听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。 二. 即兴默唱接龙 三教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌曲《小红帽》。 四、即兴节奏记谱接龙。 要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。 五. 即兴听音接龙 指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。 六.即兴唱歌接龙。 要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。 要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。
七、歌表演即兴接龙 1. 提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。 2. 复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单） 3. 谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演） 4. 引导学生分析歌词含义。 5. 学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。 6 .以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。 八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。 教学反思： 通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集体主义意识，是一举数得。 第五项即兴听音接龙，次最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律；弹奏音阶的上行或下行，表演者只要顺序排列，太简单了。 第四课 《春天来了》
教学内容
（一） 唱歌：《春天来了》
（二）听赏《春天悄悄来临》
（三）视唱曲《布谷》
教学目标：
（一） 通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。并能大胆演唱。
（二） 在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境，能积极参与学习活动并从中体验快乐。
（三）能用较和谐的声音与同学合唱《布谷》。
教学重点：1、能大胆演唱《春天来了》。
2、在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境
第一课时
教学过程：
一、组织教学：
听音乐拍手进教室，师生问好。
二、导入新课：
师出示一只布谷鸟图片：同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求：只和能回答它提出的问题的同学交朋友。
问题1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？
2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？
3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？
（看老师做——思考——回答——评价）
4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？
三、活动一
小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？
小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）
四、活动二
1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）
2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）
3、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。
4、请按节奏来模仿这些声音。
五、活动三
全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听《春天悄悄来临》，说说听完后的感受。
（）欣赏音乐主题：( ) 聆听音乐主题( ) 请学生随琴用LU哼唱主题。
2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。
请同学们根据乐曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演
3、分段赏析 重点感受每段音乐所表现的不同情境。
4、欣赏全曲，综合前面的要求，还要求做到在乐曲结束时回到座位。
老师参与活动，并及时开展评价。
六、活动四让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！
师生共同去户外感受春天。
t tì tǐ tǐ │ t tì tǐ
tǐ　│
第二课时
一、导入：春天到了，老师今天要带同学们去春游。 放《春天来了》的录音，出示多媒体，展示春天的风貌：小鸟，山林，草地，鲜花…… 师提问：你一路上看到了哪些春天的景物？你能说一说吗？你能画下来吗？学生们看看，说说，画画。
二、师：小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？
出示卡片1： 5 5 4 4 | 3 5
3 2 -|| 3 3 2 2 | 3 5
3 2 - || 学生进行二部练习，注意两部的和谐和均衡，并注意跳音唱得轻巧有弹性。
出示卡片2： 1. 3 5 1 |
6 5 - | 4
. 5 3 1 | 2 2 1 0 || a、 练习 x .
x 节奏，学生知道是附点四分音符，读一读，练一练， X . x | x
. x | x . x |x
　　　知　　了　知　了知　了知　了
b、并找出歌曲中有几个x . x 的节奏。
C、划拍子唱一唱上面旋律，巩固　x.x 的节奏。　　　　　　　　
三、学习歌谱。想一想：第1、2小节与（ 9、10 ）小节曲谱相同？　第5、6小节与（11、12
）小节曲谱完全相同？还有哪些相同的？唱歌谱，注意二声部和跳音的唱法。
四、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律练习，并用x x x x节奏拍手为旋律伴奏，注意强弱。
五、有感情地朗读歌词，并跟着琴声哼唱，要求用欢快优美的声音，注意不能喊叫。
六、歌曲处理，学生自由发表意见，然后统一。
力度：5、6小节和7、8小节"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"的力度可用m -- mf
, 最后一句"幸福平安乐陶陶"用渐弱的力度。
速度：前四小节"小鸟小鸟飞来了，唱歌奏乐吹口哨"和后四小节"春天就要来到 了，幸福平安乐陶陶"用中速，中间"唧唧喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑"用稍快的速度。
演唱形式：领唱、齐唱、合唱的形式。
七、师：我们今天春游真快乐，想一想，还有什么歌曲描写春天的呢？大家一起来唱一唱。 《嘀哩嘀哩》、《春来了》、《春天里》、《春天的脚步》……
八、师：同学们唱着描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，那么，你能不能也来做一个小小做词家，把你眼中看到的春天的景物表现出来？分小组进行创作，然后交流，评比出比较优秀的歌词，然后唱一唱。
九、分组进行歌曲表演，尽情表现对春天的赞美，可编成舞蹈，可用钢琴竖笛或打击乐器进行伴奏，
十、 在《春天来了》的音乐旋律中结束新课。 课后小记：在这首歌曲中，二声部的演唱和歌曲的演唱都不难掌握，关键是通过学生自己对歌曲速度、力度和音色方面的处理，提高学生对音乐的感受能力，同时，通过学生创编歌词、动作、打击乐器节奏的练习，提高他们的创造力。 第五课 小企鹅
教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“&time 、 &time time 、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学设想
1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“小企鹅”的话题，设问：小企鹅是什么样儿的？小企鹅的声音又是怎样的？小企鹅能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《小企鹅开啦》。
2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿小企鹅轮子走路的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。
3、“小企鹅”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列小企鹅，小企鹅司机双手摆开，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“小企鹅”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学课时：三课时
第 一 课 时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
1、师：小朋友们见过小企鹅吗？小企鹅是什么样儿的？小企鹅发出怎样的声音？笛的声音小企鹅能帮人们做些什么？
学生一一回答。
2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看小企鹅的影片。（多媒体）
（二）、学唱歌曲
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
（三）、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演：
先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
（四）、音乐游戏《可爱的南极》
1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
5、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。 第二课时
教学过程：
一组织教学
1 师生问好
2歌表演《小企鹅》
二节奏游戏《南极电波传湘潭》
听南极小企鹅发来的电波节奏
X X | X
学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论
节奏游戏《南极电波传湘潭》要求：
以组为单位人人参加电报传送工作。
比一比哪组传得又快又轻又准。
分组传电波开展比赛
老师当裁判，做电波接收台：
2|4 X X X X | X X ||
X X X | X X X ||
X X | X X X ||
X X X | X X X ||
评比传送结果
检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组
全体学生跟老师模击电波节奏。
想象电波内容
每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话
三、自由创作节奏参加电波游戏
（1）分组进行
（2）找朋友自由的进行
四、随音乐下课
课后记：这个游戏在以前的基础上增加了难度，但孩子们基本上能接受得了，就是在分小组比赛时，学生有些急功近利，小组的同学互相***，可见游戏的方法还得改进。 第六课 大鹿
教学内容:
1. 学习歌曲《大鹿》
创编歌表演
教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||
教具准备：
钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小***等。
教学过程：
一、组织教学
1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
2．师生问好
二、 新课导入：
1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）
5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”
6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
“33 33 |
44 |55 67 | 1- ||”
兔儿兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
生：随意发言
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
课后记：大鹿这一课看过不少的观摩课，我总觉得遗憾，怎样让学生真正有属于自己的表演呢，自己上过以后，才知道，在一节课的时间里，要做到让学生真正有属于自己的表演太难了， 第七课 叮叮咚
教学内容：
1唱歌《布娃娃弹琴》
2 认识和学习演奏铝板琴。制作和试奏玻璃琴杯。
教学目标
1认识和学习演奏铝板琴，并能熟练的奏出do re mi fa sol 五个音。
能自己独立制作或与同学合作制造玻璃琴杯，积极参与试奏，并能奏出自己喜欢的较简单的歌曲。
能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏。
在声音表现这一环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创新活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点
1、能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯为歌曲伴奏
2、声音表现这一环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创新活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。
。教学难点
在声音表现这一环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创新活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学课时：二课时
教学准备
音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯七个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、
第一课时
教学过程
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
2、师生问好。
二、引导探索
师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）
师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢听哪一种声音呢？为什么？
师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制打击乐器，大家说好吗？
（板书课题：做一做）
首先我们来认识铝板琴，简要介绍铝板琴的构造、音色、用法等。
三、听赏 《布娃娃弹琴》，教师引导学生边看边唱边律动。
演练实践
1 听一听，想一想
教师把装着不同的水量的玻璃杯拿出来，请学生敲一敲，说一说自己的感受。
2 敲一敲，想一想
添水实验 ，反复敲击，教师引导得出结论：水越多，声音越低，水越少，声音越高
3 教师范奏
4 学生试奏
5 全班一起演奏并视唱
1|2 2|3 3|4 -|5 5|6 6|7 7|1 -|
1 1|7 7|6 6|5 -|4 4|3 3|2 2|1 -||
6演奏《小星星》
全班演奏
个别演奏
四、下课
学生随音乐出教室
第二课时
教学过程:
一 律动进教室
二创设情境，引导想象
白龙 马|蹄朝 西|马蹄 得得|跑得 快|
小黄 莺|爱唱 歌|歌声 赛过|百灵 鸟|
小青 蛙|顶呱 呱|是个 捕虫的|小能 手|
水里 游|岸上 跑|高兴 就唱|噶嘎 嘎||
三、接触乐器，熟悉音色
你的乐器为谁伴奏最合适
比一比，谁的伴奏最棒
舞板------鸭子
双响筒------马
蛙鸣筒------青蛙
碰铃------黄莺
用手上的乐器结合儿歌，边敲边说
看图谱，敲乐器
四、自选乐器，再现情节
听音看图
用语言描绘天气的变化过程
用乐器表现天气的变化情景
以小组为单位，进行分工。讨论、选择乐器，编配声响
各组展示，表现天气变化的过程
教师指导
小雨------雨渐大-----打雷-----闪电-----雨渐小-----云开日出
沙球轻轻的摇--------渐强-------击鼓--------打拨--------沙球渐弱------碰铃------三角铁
鼓励学生不同的方式表现这一情节，对表现好的小组给以奖励。
五、拓展空间 自由创编
你能用乐器讲出更精彩的故事吗
分小组创编
分组展示
第八课 唱太阳
教学内容：
1 学唱歌曲《我给太阳打***》
2学唱歌曲《太阳》
3、听赏〈种太阳〉
教学目标
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打***》
2、能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》
3、听赏《种太阳》，能感受歌曲所表现的基本情绪与意境，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。
教学重点
1、能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》
2、能学会演唱歌曲《我给太阳打***》
教学难点
能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》
教学课时：两课时
第 一 课 时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
欣赏太阳：用音象等展示太阳，让学生观察一年四季的太阳。
说说太阳，从一年四季的太阳变化入手，让学生谈谈对太阳的认识
（二）、学习歌曲
1、老师范唱
2、随琴模唱旋律
3、朗读歌词
4、老师分句教唱歌词。
这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。全歌为二段体结构，44拍子，大调式。曲调中运用的典型节奏，曲调活泼轻松，以生动形象的语言，描述了“借来雨丝打***”的情景，第二段旋律一开始就在下属和弦上拉开节奏，以六度跳进进行到全曲最高音，把感情推向最高潮，与第一段形成鲜明的对比，表达了小朋友天真的幻想和对太阳的美好愿望。
5、随琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、评价
在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。
三、欣赏《种太阳》
（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
（三）、再次聆听音乐。
老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
（五）、表现
指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。
（六）、评价
1、学生的表情、动作的表现。
2、语言表述的生动、准确。
3、边唱边创意的表演。
四、结束课业
第 二 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《我给太阳打***》
要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。
三、唱一唱太阳
（一）、导入
复习七个小音符，并做柯尔文手势
（二）、学唱歌曲《太阳》
1、老师范唱。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、演唱歌曲。
（三）、认识音符re la ,并做柯尔文手势
唱准“6” “2”两个音的唱名：6韵母是A，口型自然打开，呈大圆。
“2”韵母是E，呈小圆，位置靠前，在唱准韵母的同时，还要把声母唱准。
学习手势。手势教学以模仿为主，教师边唱边做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。
教师唱太阳歌谱，学生做手势。
师生对唱
课后记：
采用听唱法教学。老师要一句一句的带学生唱，特别是有衬词的地方，要反复的教学生唱，学生一般时开始不太喜欢，等到他们唱熟悉了，就喜欢了。当学生基本会唱时，教师要引导学生理解歌曲所表现的情绪。演唱的形式除齐唱外，还可以采用一人领唱众人合、小组领唱众人合的方式，练习力求形式多样、生动活泼。 第九课 六一的歌
教学内容：歌曲《六一的歌》
音乐游戏《阿西里西》
教学目标：
能学会并背唱《六一的歌》
能积极参加音乐游戏《阿西里西》，感受与他人协调合作的乐趣。
能参与集体策划“六一”的庆祝活动
教学重点：
1、能学会并背唱《六一的歌》
2、能积极参加音乐游戏《阿西里西》，感受与他人协调合作的乐趣。
教学难点
旋律中的音程跳进以及附点节奏。
教学课时 一课时
教学过程
一、律动活动《随着琴声动一动》
2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。
二、导学
唱一唱气球上的音
5 2 6 2 2 5 4 2
填一填
六一的歌儿是（ ）的
六一的鲜花是（ ）的
六一的小朋友一个个都是（ ）的
A 香 B 甜 C 美
讨论后填写
请学生用动做或表情来表现香、甜、美并请个别同学上台表演。
三、学习新歌
整体感受歌曲
出示旋律花篮，教师分句弹奏，学生按顺序摆花篮
分句用啦依次模唱花篮里的旋律
歌词接龙
领 六 一的|歌 儿|是 甜|
齐 啊哩 哩|啊哩 哩|
是呀 是香| 的 0|
领 六 一的 |
鲜 花|是 香||
齐 啊哩 哩|啊哩 哩|
是呀 是甜| 的 0|
领 六 一的|小朋 友|小 朋|
友 0|一个 0个|都是 美|的 0|
齐 啊哩 哩|啊哩 哩|一个 0个|都是 美|的 啊哩|哩 0||
课后小记
根据“划船”的情景主题，把这一环节设计为去划船的路上，利用音像资料创设情境、引入导语：“森林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！”接着，让学生边听音乐边走出发。在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。这一效果让学生有趣形象的感受到了音乐的强弱变化。 第十课 诗 歌 画
教学内容：
1 演唱《咏鹅》 《静夜思》
教学目标
1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》。
2、能用自己的话说出这两首古诗的大意，副有感情的朗读古诗。
3、能根据两首古诗的意境，分别为古诗添色、添画或配画。
教学重点
一、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《咏鹅》《静夜思》
教学难点
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体
第一 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
演唱歌曲《划小船》在歌曲中分组进行律动
学生回忆以前熟悉的诗歌，有表情的朗诵。
（二）、赏析图画《静夜思》，
设问：静和思分别是什么意思？这个画面最像哪首诗的意境？
教师吟诵
学生吟诵
（三）、学习歌曲
教师有感情的范唱
教师带唱一遍，学生观察教师演唱的表情
用LU轻声哼唱
师生接唱歌词
（四）、演唱歌曲
找思念的感觉
有感情的演唱
（五）、配画
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
（六）、评价
分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。
第 二 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
拍手念儿歌
鹅 鹅 鹅 鹅
河边 来了 鹅妈 妈
带着 一群 鹅娃 娃
扑通 扑通 跳下 河
嘻嘻 哈哈 追浪 花
鹅妈 妈 鹅 鹅
小河 就是 我们的 家
鹅 鹅 鹅 鹅
二、朗诵古诗《咏鹅》
三、学唱歌曲
放录音，学生随乐哼唱
用听唱法学习歌曲
解决反复跳跃记号的唱法
学生完整的演唱歌曲。
启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情，
学生模仿并演唱歌曲
四、展开探索
1、启发讨论
《咏鹅》这首诗为什么被人们吟颂了几百年而经久不衰呢？这是因为它有迷人的艺术魅力，现在请大家思考，能否用自己喜爱的其他方式再创作
分组：朗诵创作组 音响创作组
图画创作组
歌舞创作组
手皮影创作组
分组讨论、教师巡回指导，启发学生开阔思维，联系实际生活进行创作
分组展现
五、综合 拓展
如何将我们的作品与歌曲有机结合，融为一体呢
师生讨论
六、小结
课后小记：这一课是湘版教材中编的最为成功的一个部分，学生非常爱这两首歌曲，咏鹅充满着童趣，静夜思像唱戏一样的行腔很有意思。 第十一课 会跳舞的小动物
教学内容：
1演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2听赏《跳圆舞曲的小猫》
教学目标
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆的进行歌表演。
2、在听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》时，能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编，敢与表现自我，在活动中学会与他人合作。
3、课的学习让学生体验到二拍子和三拍子乐曲在节拍的特点，能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。
教学重点
体验二拍子和三拍子的节拍感。
教学难点
用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。
教学课时
两课时
第 一 课 时
教学过程：
一、组织教学：
师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《跳圆舞曲的小猫》A段）。
二、导入：
师：嘘，你们听，谁来了！
三、新课学习：
1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段；
a、听辨音乐形象；
师：是谁来了？
师：猫长得什么样子，谁来说说？
b、学生说猫的特点；
老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？
是小猫，还是老猫？它还有什么特点？
师：你模仿一下，睁大眼睛。
小猫有个喜好，它喜欢………？
老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那儿？
c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）
它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？
d、听辨猫叫声；
学生模仿猫叫声：
这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？
小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。
学生模仿小猫的动作；
听猫叫声做猫的动作；
④分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。
e、学生谈听完音乐后感受。
这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示，你选哪一个？
给这段音乐取个名字吧！
f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；
（师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。）
2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）
a、完整欣赏B段。
b、复听B段，感觉的速度。
c、听辩音色；
d、体验音乐的感情。
3、欣赏音乐A'段。
a、完整听A'段；
b、分角色表演音乐情节；
4、分析音乐曲式结构AB A'。
a、学生观察结构图；
b、师小结曲音乐结构；
这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗？
5、完整欣赏音乐。师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。
b、了解学生学习乐器情器。
c、欣赏MTV。
d、欣赏宫廷舞。
三、拓展部分；
1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图）。
2、小组汇报。（表演的形式）。
四、小结，下课。 有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。
第二课时
（一）、导入
复习旧歌 唱太阳 诗歌画 六一的歌 叮叮咚 大鹿
（二）学习新歌
看一看 编一编
用多媒体颗件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐和画面，学生模仿，创编
《洋娃娃和小熊跳舞》的动作。
走一走 读一读
学生边随音乐进行二拍子的律动，边按节奏朗读歌词。
玩一玩 学一学
在接龙游戏中熟悉歌曲，可有教师当龙头，或请一个小朋友、一组小朋友当龙头进行游戏。
唱一唱 演一演
学生自由选择角色用二拍子舞步参与表演唱，教师加入其中。
（三）课后练习
第十二课 萧
教学内容：
1、演唱《萧》
2、音乐活动：会唱歌的百灵鸟 教学目标
1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。
教学重点
用清晰的咬字演唱歌曲《萧》
教学难点
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
教学课时 两课时
教学准备 多媒体
第一 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动
（二）认识乐器：萧
出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。
学生模仿萧演奏的姿势
（三）模唱旋律
1=C 2|4
5 3 | 5
1 3 5 | 6 3 | 5 - |U0
要求： 声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。
（四）、学习歌曲
教师有感情的范唱
教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情
用LU轻声哼唱歌曲旋律
师生接唱歌词 演唱歌曲
歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。
第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情
第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿
第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。
（六）、表演唱
一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。
用自己能找到的音源伴奏
（六）、评价
第十三课 夏
教学内容：
1 学唱歌曲《夏》
2音乐游戏《晚风》
3、听赏〈美丽的夏夜〉
教学目标
1、能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。
2、在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。
3、在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境
教学重点
引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境
教学难点
能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体
第一 课 时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
欣赏夏日风情图片
说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识
（二）、学习歌曲
1、老师范唱
2、随琴模唱旋律
请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如：火 热 烫
哇 爽
（三）、读歌词
在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。
4、老师分句教唱歌词。
这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。
5、随琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、评价
在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。
三、欣赏《美丽的夏夜》
（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
（三）、再次聆听音乐。
老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
（五）、表现
指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。
（六）、评价
1、学生的表情、动作的表现。
2、语言表述的生动、准确。
3、边唱边创意的表演。
四、结束课业
第 二 课 时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《夏》
要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
（三）、音乐游戏：
游戏方法：
学生围成一个大圆圈，请几名小朋友戴上“星星”头饰站在圈内，音乐起，圈上的小朋友合掌放在右耳边，头倾斜在手背上，闭上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之间，当大家唱到最后两小节时，“小星星”迅速藏到任意一个小朋友的后面，音乐停，双手搭在该小朋友的肩上说：我是“小星星”被搭肩的小朋友睁开眼，立刻报出这个小朋友的姓名，猜对了就当“小星星”。猜错了，仍坐在圈上，游戏重新开始。
课后记： 第十四课 在暑假里
教学目标
1、能有表情地演唱歌曲《在暑假里》
2、在音乐综合活动中，能积极表现，至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。
3、在亲身参加音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识，并能掌握本期所学的音乐基本知识和技能。
教学准备
教学过程
师生谈话：在过去的暑假里，你做过一些什么？今年暑假打算怎么过学生自由回答。
歌曲教学
歌词问答游戏
师：在暑假里面 不再去学校 你们将干什么
生：我要去X X 还要去 X X 暑假里多快活
师生都按照固定节奏进行互问互答，也可以学生相互问。以掌握歌曲核心的节奏型。
听唱法学习歌曲
旋律的进行以跳进为主，还有八度和六度的跳进，因此，用比较法来学习，将重点的乐句和小节进行比较。提示他们节奏相同，但音高不同。五六小节和七八小节则只有节奏上的一点点不同。通过比较，找出旋律上的、节奏的、音高的异同来学习，使学生较快唱准歌曲。
1、 1=F 4|4
| 1 5 | 6 2 6 | 2 6 |
5 1 5| 1 5 | 7 2 7 | 2 7 |
三 拓展表现
歌词创编
分组创编
分组展示，所有同学一起唱一唱，评一评
音乐城堡
音乐总复习：分组进行独唱舞台、表演厅、音乐茶座舞蹈室等项目的排练演出。
课后小记：一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，也就是探究、质疑、解决、开发、创新、积极主动、师生交流合作、共同发展过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐，教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融。教师是参与者、引导者，走下讲台，和学生共同探讨，多鼓励学生，学生在体验、实践中让你惊喜的长大。
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2006-9-8 发表于 2007-7-4 20:20
”此人不红,天理难容“你知道这个人吗?(转自百度，只是大家听到一个好声音罢了~)
在海选的时候第一次看见杨宗纬,第一个反应就是"丑"!真是丑到让人印象深刻.就是唱得还不错,但比起前面几位,
实在是太普通了.我以为他应该走不远,照看超女的习惯,他应该走不了多远,就会被评委挑个理由给踢掉的. 　　 现在很多人喜欢杨宗纬应该是从他翻唱张惠妹的《人质》被惊艳到的.我也不例外.之前完全没有听过这首
歌,但却被感动到了,一字一句直楞楞,硬生生的被撞进心裏.此後,一发不可收拾.翻唱曹格的背叛,翻唱信乐团的
一了百了,翻唱周杰伦的祝我生日快乐,和黄大炜合唱让每个人都心碎.以至最近的翻唱梁静茹的可惜不是
你,听著他一次一次的颠覆原唱,把别人的口水歌,甚至是冷门的歌变成仿佛是为自己量身订做的作品.最最好命的
是,每一次当他感情投入演唱的时候你只要被他带进歌裏,眼眶一定会湿润,毫无抵抗能力的被他的歌声给击溃.感
动到不行. 　　 如果光是被杨宗纬的歌声俘虏,那也算干脆,看超女时也有被韩真真的叶子感动过.但感动过也就算了. 　　 我发现台湾的男生很少特别张扬的,纵观整个超级星光大道的选手,很多人在比赛前都直言不讳是冲一百万奖
金来的.几乎没有人是唱高调说什麽为了实现自己的音乐梦想啥的屁话.唱歌就是唱歌,唱完歌也很少在那裏说为了
音乐怎麽牺牲,怎麽热爱舞台等套话. 　　 杨宗纬连陶子也说他唱歌跟说话是极端反差的人,唱歌时光芒四射,动情处连面部肌肉都纠结成一团,非常投
入的OPEN.但一说话,整个就气音,小声,谦虚,辞不达意的心虚.回答问题实在得让人觉得怯懦.如果情绪激动,说话
还会走音.但这一切却让人没有办法不喜欢他,真诚,实在,亲切,随和,重感情,而且特别给人一种没有攻击力的安全
感.不但女生喜欢,连男生也觉得怎麽样一个人是绝对可以深交的好兄弟.他就象一个身怀绝世武功的奇迹小子,自
己却傻傻的浑然不觉,还老觉得自己特普通,特平凡.　　 现在喜欢他的人,都会盛赞他的歌声,却也不能避讳他长得"丑"的事实.因为他的脸长得实在是太象没有进化的猿人
了.第一次出现在镜头上还剪个特怪异的西瓜头,眉毛淡到几乎没有.象极了台湾的谐星猪哥亮和香港的丑星八两
金,也难怪陶子经常要求他模仿猪哥亮. 　　 人这东西的确是因为可爱才美丽.过第四集後,特别是在时尚大师郑建国的改造下,加上杨宗纬自身的人格魅
力,觉得他越看越顺眼,即便是现在他的脸部肌肉因为队友被淘汰时因情绪失控抽搐,纠结成一团,却再也不会觉得
他丑了.而且还有越看越喜欢的感觉,完全是抛开他的外表,长相,而真正的象喜欢自己的好朋友那样喜欢他.　　 现在杨宗纬的人气在台湾无人能出其右,上黑涩会黑人说他的声音是灵魂的声音,上两次康熙,小S和蔡康永都会围
绕著他展开话题.超级星光大道目前在台湾的综艺节目裏收视第一名,而陶子不止一次的说过杨宗纬是收视的保
障. 　　 因为5月7号的康熙,裏面的嘉宾知名音乐人施人诚提到了内地百度的" 杨宗纬吧 "裏一条"此人不红,天理难
容"的帖子,看过康熙的人都去跟贴,清一色的全成了杨宗纬的粉丝.虽然那只是个网友的水贴,却俨然已经成了杨宗
纬红到内地的标志了. 　　 杨宗纬目前还不是出了唱片的正式歌手,但现在大家都已经在签名等著要买他的唱片了.我已经十年没有买过
唱片了,反正有了电脑後下载听觉得就可以了,不花那冤枉钱.但现在却真的很想买他的唱片,没有办法,因为我已经
完全成为他的粉丝。 他最新的可惜不是你已经听了无数次了,一开始都有点惧怕听,因为听了三次三次眼眶都湿润了.原来一首歌的歌
词写得再好,真的需要特别有感情的声音才能演绎,不然那就只是一首在KTV裏唱唱的歌.而不是一个感人肺腑的故
事. 　　 听杨宗纬唱歌,你就会忘记你是在看一个歌手表演,而是有个人在你脑子裏用声音演一部跌宕起伏,动人心魄
的电影.你会被他的歌声牵著跟他一起经历著悲欢离合的情节,同时内心裏会涌起很多记忆深处埋藏的一个个画面.
当歌声嘎然而止的时候,你从电影裏回过神来,才惊觉自己已经泪流满面.
《人质》试听
希望大家跟我一样喜欢他，毕竟我还重来没有听歌听到哭过~~推荐大家去看下陶晶莹主持的《超级星光大道》~
不种马，不无敌，不上来就设定等级，武功，境界。流行元素都没有，很小众~
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2006-9-8 发表于 2007-7-4 20:20
希望听音乐的人可千万不要错过了~~
爱忽悠，爱吐槽，不是姐控，也不是渣诚。我叫李明，是个高手！
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2006-9-8 发表于 2007-7-4 20:22
转自台湾中视讨论区
杨宗纬是近来臺湾头号的传奇，以沛然莫之能御的动人嗓音和惊人气势一夕走红，受欢迎的程度连他自己都始料未及。
一夕走红，於是每个人都加入了讨论行列，认识的不认识的，喜欢的不喜欢的，了解的不了解的，排山倒海而来，终於把我们喜欢的节目和杨宗纬逼入了一个死角。新闻每天做不着边际的专题，讨论既不深入，也不尽正确。沸沸扬扬喧腾吵闹，这些追着新闻乱跑的人却没有真正认真的问过：为什麼杨宗纬？
为什麼杨宗纬？
在杨宗纬还不那麼红的时候，我郑重向朋友推荐了这麼一个好声音。
朋友不常看歌唱节目，倒是颇相信我的眼光，认真的听我阐述为什麼杨宗纬？
歌声好是首要原因，杨宗纬的歌声有爆发力有渲染力有穿透力，几乎是一开口就传达了深情，令人动容。不过，这还不够让人爱上他。
为什麼杨宗纬？
杨宗纬在叁月份的经典老歌比赛中选了一首 ”再见 我的爱人”，歌声获得满分，同时开啟了一个幸运又悲伤的局面。
超级星光大道是个很能拖的节目，每一週有一个主题，参赛者在每週不同的主题中接受不同挑战，通不过挑战的就逐个逐次淘汰。淘汰规则不见得公平，即使唱功完美、表现绝佳如最后十强杨宗纬、潘裕文、卢学叡、林宥嘉、周定纬、刘明峰、谢震廷、安伯政、许仁杰，几乎全都曾受挫坐过冷板凳，甚至出局或差点出局。
每一次有人出局，主持人陶子就会请出杨宗纬献唱离别曲 ”再见 我的爱人”，效果非常好，因为这群参赛者处久了，竟然都笨得忘记彼此是对手，全都挖心掏肺做起好朋友来，一宣布淘汰名单，该庆幸的倖存者个个或流泪或痛哭，毫无成功的喜悦。
杨宗纬从来没有把送别的 ”再见 我的爱人”唱完过，哽咽伤心，掩面而唱，往往让被淘汰的人反过来安慰他。
创作小才女陈亭慧落败后笑得坦然，杨宗纬哽咽得不知如何是好，这一次，杨宗纬没有唱完。
甜美的徐宛铃落败后强顏欢笑，在宗纬掩面而唱时拍拍他的肩拥住他，这一次，杨宗纬也没有唱完。
嗓音浑厚动人的安伯政落败后豁达以对，在宗纬掩面而唱时抽掉他的麦克风抱住他，所有战友一拥而上，一起抱头痛哭，陶子虽然也红了眼眶，还是很尽职的提醒大家：「我们现在要安慰的是安伯政哦！」大家哭着笑了，杨宗纬哭得最惨，如同之前，这一次，还是没能把”再见 我的爱人”唱完。
杨宗纬自己也曾因忘词而列入淘汰名单，落败时，他说：「也许有一个人在这裡陨落，而另一个人却即将在这裡起飞…」。那个对手后来真的起飞了，他就是曾经打败杨宗纬，在次一週又被杨宗纬打败的萧敬腾。 (萧敬腾也是个很了不起的年轻人，没有恃宠而骄，没有逢高踩低，没有落井下石，对宗纬惺惺相惜，怎麼现在年轻人都这麼成熟得这麼了不起啊？)
虽然杨宗纬没有被实力雄厚的萧敬腾逐出星光大道，但是年纪轻轻却歌艺惊人的谢震廷却必需离开，杨宗纬在萧敬腾的合唱中送走小弟弟，一开口又哽住了，还好萧敬腾补上同样动人的歌声，不过深受现场气氛感动，后来萧敬腾也跟着哽住，英雄惜英雄的场面十分感人，两个人零零落落的唱到最后赶上了个完美的合音，这一次说起来，勉强算是唱完了，有头有尾，只是夹着中间彼比哽咽和一起哽咽的空白。
杨宗纬的爱哭不是仅此而已，战友离开舞台，他哭；就连战友暂时落败，他也哭　－　「因为…他们真的都很好…」，彷彿人家真的要一去就不回头了……
哭得主持人陶子忍不住制止他：「你哭，我们知道为什麼，不过你这样哭，刚转过来的人会以为他们车祸了…」
台下原本应该很难过的淘汰者听了忍不住低头偷笑，杨宗纬仰头忍住泪意…
杨宗纬的网誌上面投给每个战友一票：
有时候录到很晚，眼前的画面总是纷乱的，其实我也懂整个世界仍是在运作，该善后的善后、该欢乐的欢乐、该流泪的流泪。只是，我还是不免放空，枯坐在中视梳化间的某个角落，偶然起身踱向厅外，看着车灯、星辰交错闪烁，感觉身后普罗眾生纷纷闹闹，不自觉竟哼起刚刚自己表演的曲目，整座城市顿时幻化成我的回忆长廊，原来，想念也会抽芽…。
谁被淘汰，我对谁的思念就会开始蔓延。」
＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊
朋友听了我的描述，也动容了起来……。我笑了，杨宗纬真的很有感染力……
朋友有些不悦，一边感动一边指责我传述了这麼洒狗血的故事，自己却冷血偷笑。
我说：这些小星光们是哭得很伤心很真情啦，可是，你有没有想到：就是杨宗纬和林宥嘉这些爱哭鬼害人家淘汰掉的？
朋友吸了吸鼻子，回过神来：对耶，那他们还哭得那麼惨？
我前面已经说过了：这群小星光全都是笨蛋，忘了彼此的敌对关係，挖心掏肺全当对方是天底下最好的朋友，输赢不重要，最好是大家全都留下来，真是笨死了！
所以才让人更爱他们嘛！比赛的初衷是为了赢奖金赢合约赢名赢利，几个月下来，只剩下了爱音乐爱朋友相互勉励共同奋斗，笨得连自己都不要了，笨得可以，简直就笨到家！！！
朋友说：年轻真好！单纯真好！有真情有活力，笨得真好！
我偷偷笑，又一个星光沦陷者！週五晚上，电视机前面又多了一枚跟着星光忽而哭忽而笑的傻蛋。（后来的事实是多了好几枚，我忘了他们还有家人呢，全都一起沦陷了！）
＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　　＊　
还没有说完，为什麼杨宗纬？
几个月下来，小星光们感情已经很好，做起兄弟姐妹来了，製作人詹仁雄、主持人陶晶莹、评审团黄韵玲、袁惟仁、张宇、小虫、Roger、施人诚、包括乐队老师，好像也跟着陷落下去，理智面上认真工作，督促参赛者认真练歌习舞，情感面上却简直就把小星光们当成亲生儿女，望子成龙望女成凤，小星光哭他们也陪着哭，．．．又是一群大笨蛋！
（背叛生日派对）
杨宗纬的生日在四月，上述的部分大笨蛋决定要玩个庆生游戏，於是安排杨宗纬低分落败，评审们吹毛求疵，一个鸡蛋裡大概挑出了一百根骨头似的把杨宗纬当天的演唱批评得一无是处。（宗纬当天唱的是后来的经典ｋ歌“背叛”）。
宗纬不算是个自信的人，虚心的接受批评．．．却难掩失落．．．
其他小星光个个怀疑自己的耳朵是不是烂掉了：明明唱得很完美，怎麼会被评点得这麼不堪？？？可是节目还在进行当中，又不能出面抗议，只好继续猜测是自己的耳朵烂掉还是评审们的耳朵烂掉？？？
主持人陶子故表同情与遗憾，吩咐杨宗纬：趁着还站在台上时说说感言，免得被淘汰以后就没机会在台上说话了……背后乐队老师奏起GOODBYE MY LOVE的旋律……现场气氛一片凝重……
爱哭鬼杨宗纬当然又哭了，吓人的是他说的话：先是一番感谢，然后说「现在离开也好．．．」没多说，因为会哭．．．
下台后要发表落败感言，掩面哽咽：「其实我很高兴被淘汰，因为他们都把我……把我当成很大的对手…」唉！又一次笨蛋象徵，本来就是来当对手的啊！谁叫你们惺惺相惜当起手足兄弟来的？
製作单位唯恐杨宗纬哭得不够惨，又安排了战友互评决定出局者，刚刚一脸质疑一头雾水的小星光们这下弄清楚了：耳朵没烂，不过游戏挺好玩，大家一起来玩。
所以大部份战友在出局名单上写下杨宗纬的名字，各自表述了绞尽脑汁想出来的理由，杨宗纬没想到唱首名为（背叛）的歌竟然会惹来本以为推心置腹的好友们的集体 ”背叛”，又仰头了，忍泪準备打包回家…… ，我想他最难过的应该是「失去友情」这件事，而不是「失败」、「失去舞台」这件事，你看看，这不是个大傻瓜吗？自己都要下台了，还记掛着友情这种虚无縹緲但对他而言绝对是全世界最重要的一分深情，唉！笨！唉！傻！
演戏的评审和战友们明知道是游戏，居然也跟着掉眼泪，不是因为演技好，而是因为太入戏，前面说过了，他们是笨蛋，很大的那一种。
我在电视机前面也跟着哭，不知道哭个什麼劲儿，字幕上打得很清楚：他没有被淘汰，他唱得打动人心，他没有失去友情，大家都疼惜他，…那我哭什麼呢？……我对自己也笨得如此情难自控忍不住嘲弄起来，然后，继续跟着哭……
最后谜底揭晓，当天的分数其实是满分，前面的背叛全都是为了后面的一声「生日快乐」！一群朋友抱在一起又哭又笑，杨宗纬由地狱到天堂，强忍五味杂陈的心绪感谢工作人员和老师，语带哽咽说：「我其实很不喜欢在镜头前面哭…」陶子深表同意，同时表达疑惑：「哦！可是你每一集都哭耶！」
我从这一集开始爱上杨宗纬和小星光们，不是因为歌声好得破錶，而是宗纬的谦逊、惜情，下台的姿态优雅大度，寧愿吞下落败苦果也不愿在队友心中是个劲敌……(虽然他就真的是！)
我爱小星光们的真情流露、情长意厚，恣意大笑恣意流泪，爱与泪水都无所保留。我爱小星光们，因为他们如此爱杨宗纬。
为什麼杨宗纬？因为他为每一个战友提心吊胆。
为什麼杨宗纬？因为他很小心的不抢人丰采。
为什麼杨宗纬？因为他永远记得在上台时让出位置给每一位队友，照顾提携别人的每一个小动作都让人心折。
为什麼杨宗纬？因为他是天生的歌者，一开口便技压全场，就连模仿也能一句就见真章。
(去youtube上面看看他模仿猪哥亮和黄力行的歌声和舞蹈吧！就懂我说的是什麼意思了。)
为什麼杨宗纬？因为他笨！宗纬曾经在十六强时告诉战友：他如果拿了一百万，大家均分！你们看看，怎麼有人视金钱如粪土呢？
(那时候，他没料到第一名真的几乎就在他指尖，他没料到最后的荣耀唾手可得，…当然也没料到后来的的情势发展。……)
为什麼杨宗纬？因为他苦思如何解开”穿泳裤”的誓言魔咒之后，拿着五万元支票却似乎忘了输赢，只是很开心很解脱的说：「那就是六个人一起穿泳裤」的俏皮表情。
（杨宗纬当初可没想到一群名不见经传的小星光会炒热收视率，所以大发豪语：只要收视率破３，他就穿泳裤亮相。那个跟他一样没有远见的创作才子刘明峰，也笨笨的说要和他一起穿。
这下可好，谁会想到低靡很久的台湾综艺节目收视率会每个礼拜往上跳一格，破３？呵呵！远远不止！杨宗纬不知道是真忘了还是装傻，没有提。后来在地狱悲歌和天堂high歌那一集，陶子想了起来，杨宗纬悲惨的仰天吟啸了一下，耍赖没成，脱了外套以为可以解套，全场欢声雷动，等着下次看身材健美的他如何拆招？然后他就想出了餿主意：「六个人一起穿泳裤」。另外五个参赛者全部傻眼，宥嘉和小美开始捏肚子上的油……
当时，没有人知道事情后来会被旁枝末节搞得脱离正轨，如果知道荒腔走板的后续发展，如果穿泳裤就可以把宗纬留下来，我想这群队友会很甘心情愿的陪他穿泳裤……然后一起走向星光大道终点。)
为什麼杨宗纬？因为他说话时传达出真诚的感情和温暖的力量，认真听听他在每一次上台前预录的感言，认真听听他每一次站在台上字字句句带给人们的感动：
（以下是一些网友的整理）
我爱唱歌，我很普通，就像走过你生命的路人一样，如果你听见我的心跳，是因为我用生命在唱歌。我是平凡再平凡不过的杨宗纬，我在超级星光大道，唱歌给你听。
「如果有机会，我希望我的声音可以被听见。」
我妈把我生下来就是要我用声音感动全世界
每个人的歌声都有他的梦想....有时候我觉得你要用残缺、用你的感情、用你的生命，去詮释一首歌，这首歌才会美…
他们任何一个人拥有这个舞台的价值都大过我的舞台价值~~
我喜欢做我自己 我自己不喜欢论输赢
很多时候、很多东西，都是超脱胜负的。
有爱，有感动甚至有牵绊，歌声才会美、生命才会真。"
我是再平凡不过的杨宗纬，我用生命，唱歌给你听
哪裡有失落，哪裡就有爱。 Where there is Lost, there is Love.
我很平凡很普通.但却有着想要用声音感动人的的雄心~
我是那麼地渺小.可是你们.却让我有稍稍不那麼自卑的体会~
生命的运转很奇怪.除了你永远不知道会选中哪颗巧克力之外.有时候你根本也不知道巧克力从哪裡来~
我觉得成熟的态度很重要.虚心真诚才算OK~
再平静的心总还有难以放下的不捨~
眼泪流下来，就表示结束的开始
谢谢大家的...支持和照顾....成就了我
希望大家都能心平气和静下心来,就少了一些纷争，才能多听些好歌。
唱歌要唱入人心不能只靠一副好歌喉，内在的能量更是重点。
为什麼杨宗纬？因为他动人的文字，传达了一个年轻人淳厚深情的内心世界，请大家去看他写的网誌。
(不过我必需承认，他成名之后就写得少了，内容也浅薄短小了。 )
我能体谅他很忙很乱…不过可不可以麻烦大家转告他，我很想念那一个说：「
谁被淘汰，我对谁的思念就会开始蔓延。」
的宗纬；
我很想念那一个说：
「以前我可以哼着歌大剌剌地走进游泳池换好装游好泳坐在暖暖的阳光裡，想像着自己瞇起眼来好像还有那麼一点酷帅，唱着歌梦想着有一天会站在自己的演唱会上白痴的幻梦渗入身上的水珠裡，加上露齿的微笑活脱就是个不切实际的小孩。长没有多帅，歌没唱到多好，梦根本就很遥不可及，不过就做梦一下嘛，平凡人有权利可以不平凡地去想像吧！现在，我看了很多东西，所以学会不看很多东西，我真的可以不要唱歌的，如果你们认为那是我的筹码的话，我本来自始至终都没说过要下注的啊，我只是很单纯地爱着所有支持我支持星光帮的人，有一天没人想听我唱歌了，其实坐在泳池畔 唱给自己听，就像"以前"一样，那也是很可爱的一件事。」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　却再也难回到从前的宗纬；
我很想念那一个开玩笑拒绝人家时会说：
「我没有办法允诺跟你在一起，因为我担心我的未来太跌宕，没有办法给你幸福。」
的宗纬；
我很想念那一个说：「
这场竞争中对我而言最重要的是对手间相繫的情感，我也不懂这算不算得上是理智或应该要有的想法，我喜欢做我自己，我自己不喜欢论输赢，我也许希望自己像个铜像 指标性地矗立在那裡，但我最在乎的，呵，可是那些每天飞到我身上，感情真挚的鸽子，若有天我倒下了，回首时情牵的 也是他们
。」的宗纬………
加上一个我不太想念的．无措的愤怒心声
：（宗纬硬柪说这只是歌词创作）
　　　　　　　　　　　　　
我死了以后
可以终止的终止下来 可以流逝的流逝过去 可以纪念的不要纪念 可以哭泣的不要哭泣
死了 感情会不会在 力量会不会在　　 走了 悸动还有没有 珍惜还有没有
我给过你们什麼 让你们体悟什麼　 我欺侮你们什麼 使你们生气什麼
你们给过我什麼 让我体悟什麼 　　你们欺侮我什麼 使我生气什麼
家裡 妈妈拿着遥控器 坐在椅上看电视 打盹掉了遥控器 大惊拾起来 深怕姐姐骂
厨房 哈利躺着脚踏垫 楼梯旁尾巴轻摇 看到吃的汪汪叫 爸爸很生气 大声斥喝牠
希望以后这些画面继续下去 希望爱我的人都能平平安安
我知道死掉一定会有眼泪 眼泪中本来就有故事
能承受的我会承受　 能压抑的我会压抑
但是如果眼泪过后你们还是健康快乐　 我在另一个世界　 才会活得自在开心
感受得到当初宗纬的心情吗？！(而且就算想死也还是很关心其他人哦！还是很忍耐，还是很慈悲．．．就算要死，杨宗纬也还是个很温情的笨蛋！　　还好他总算很强，没被那些捕风捉影的人撂倒。 ）
杨宗纬，你给我沉淀一下心情，快回来写网誌！不要写给狗仔，请写给你的内心…
为什麼杨宗纬？因为他在歷经种种难堪面对之后，还能低调谦和的微笑以对。
为什麼杨宗纬？网友提醒我，因为他很搞笑。
宗纬的搞笑是这样，他没有存心搞笑，可是常常因为他难掩真情或出点小小的糗，搞得大家都觉得很好笑，
比如说：他常被陶子逼着做一些为难的事 － 脱衣、模仿、跳舞、落英文，明明为难，还是勉力完成，他羞涩为难却又赴汤蹈火的神情，实在打动人心，让人忍不好笑又很感动。
比如说：他说他的泳裤以叁角的居多，比如说：他会强调他的泳裤裡面没有塞东西。
比如说：他扮演 ”浪子”时还带上一卡皮箱。
比如说：他要退赛了还不忘谢谢Roger老师让他变帅有自信…
宗纬很会搞笑，自然而然的、真情流露的、毫无矫揉造作的即兴演出，往往让人笑中带泪、泪中带笑。
为什麼杨宗纬？还有很多很多理由，请宗纬不要忘了原先单纯美好爱唱歌的自己。
有谁能打败你呢？原本就挟带高人气的宗纬，一开口就让人落泪的宗纬，冠军宝座原本虚位以待，孰料第一届的百万明星最后栽在自己手头上，也好！非战之罪！输给了自己总有东山再起、重新超越的时候……加油！别再犯任何过失了……不要让我们失去你...
最后，来谈一下小星光：
那个和杨宗纬一样唱功惊人的爱哭鬼林宥嘉，多愁善感、擅长选歌、感受和表达能力都强，可以在宗纬一开口唱歌时就感动掉泪，在宗纬退出比赛时说比赛变得没有意义的宥嘉，少了强劲可敬的对手，还是要全力以赴！帮宗纬走完未尽的终程。
那个只管音乐好不好、才华高不高、情深义重、内敛低调的阿潘，很多特质都很像宗纬，少了最好的朋友一起走到尽头，还是要为你最爱的音乐认真！虽然宗纬必需先行告退，但是有你们这群好朋友，就够了！(这是阿潘自己说过的话)
那个创作才华洋溢的昂扬少年明峰，在初赛时我为你拍过手，流过泪，很高兴你能闯入最后决选，我原本多害怕创作一流歌声二流的你被埋没了！加油！让我们有更多好歌。
不过，看了宗纬栽的跟头，要更戒慎戒惧！加油！
那个房子老是借人住的阿美少年，你和仁杰一起唱的少年应该可以赢得日本来回机票的，评审的耳朵有些烂掉…(对不起评审，不过我是说真的…)，未来还很长远，加油！谢谢你在宗纬决定退赛前与他彻夜长谈，虽然宗纬最终还是食言了，但我可以想像你像个小弟弟一样耍赖撒娇求着宗纬留下来的模样，谢谢你！
那个动感歌手周定纬，在宗纬唱得出神入化时高举双手，在宗纬承受莫大压力之后，你在网誌中的义气深情相挺实在令人感动，丰富真挚的感情是好歌手的天赋之一，恭喜你！ (请大家去看一下定纬的网誌。)
那个几万年前就被淘汰的牛肉麵亭慧，妳的创作能量惊人，下一个黄韵玲！
谢谢妳真诚的网誌，告诉了大家什麼是真正的温暖星光。
(请大家去看一下牛肉麵的网誌。)
那个应该要留在最后决选名单却莫名其妙出局的安伯，我喜欢你的歌声，继续唱吧！谢谢你像老大哥一样的温暖，谢谢你总是很低调的乔装打扮去为战友们打气欢呼！
谢谢你们，我看到了战友上台演出时，你们在底下撑着伞淋着雨跟着唱和的无私真情，我看到了即使已经退下舞台，仍不吝千里奔波为战友加油的你们，星光大道原来不是个比赛的综艺节目，而是个交友节目啊？！呵呵！我懂了！
所以我要说：为什麼杨宗纬？为什麼星光团？因为你们带给我们好几个月的温暖星光，闪耀而不夺目，永远都想和朋友一起发光，朋友遇难时会沉默难语，朋友胜出时会举臂欢呼，犯了错会愧疚会负责的你们，我最温暖的星光！
底下是一位网友duck79926的话：
正因为陪他们走过了好几个月以来的星光
正因为看他们因为战友淘汰而哭泣的脸庞
正因为看到他们掏心掏肺毫无保留的感情
也因为宗纬怀念的以前
怀念的是有一天　　他能再度平静的只唱歌给自己听
怀念的是默默无名　很爱幻想　但是心正在飞翔的那个杨宗纬
当那些小小的感动被这样串联而写出来 　我竟难过的不能自己
也许见过　也许没见过
见过那个每次［再见我的爱人］都哽咽到唱不完的杨宗纬
却没见过那个坐在摄影棚某个角落静静让思念蔓延的杨宗纬
会记得他感谢每个人对他的好
会记得他在私底下安慰紧张过度的战友
会记得他虽然有点为难但是还是尽力完成桃子姐的要求
会记得那个在康熙上面说要把一百万分给十六强的他
这样的杨宗纬　每一个样子都还记得
然后　终於又更懂了些
其他星光帮打从心底的难过　也许　是比自己淘汰还要更难过
因为杨宗纬是这样进入每个人的心裡
潘王子会难过到在录影现场放空
宥嘉说就算第一名已经没有意义
好多好多…
话题终究会过去　媒体终会将矛头指向下一个目标
当这一股星光热退去的那一天
有多少人会记得这个勇於追梦却背负太多压力的杨宗纬
有多少人会记得星光帮当初只是想唱歌的梦想
星光帮和宗纬 　 是一道温暖的光
文昊一个废物般的体质，却得到五行神玉，拜远古灵魂为师，得上古功法，收服超级异兽，让得无数美为之疯狂
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2007-5-11 发表于 2007-7-4 20:22
龙空山百合骑士团大骑士
http://book.zongheng.com/book/75000.html
百合修仙吐槽记，求包养ING
记住，不是欺负我3个洞
生死薄！
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2006-9-8 发表于 2007-7-4 20:26
| 是一道温暖的光
不种马，不无敌，不上来就设定等级，武功，境界。流行元素都没有，很小众~
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2006-9-8 发表于 2007-7-4 20:29
不知道龙空里有几个人认识他呢~我到是很期待大家看过《超级星光大道》再来看看我的发帖~
踏遍四海觅灵石，炼得一具天魔躯，涅槃神焰诛仙阵，偷天修符也逍遥。
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2007-6-13 发表于 2007-7-4 20:32
晕，应该发闲话……
screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {return true;} else {window.open('http://cn.f11.yahoofs.com/users/43e94d50z6f3bf7f2/6cb0/__sr_/b002.jpg?phANpiHBzjtbwqx8');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />
文昊一个废物般的体质，却得到五行神玉，拜远古灵魂为师，得上古功法，收服超级异兽，让得无数美为之疯狂
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2006-9-8 发表于 2007-7-4 22:24
那我发错了，但是还是喜欢发在这，我都是来这的~
爱忽悠，爱吐槽，不是姐控，也不是渣诚。我叫李明，是个高手！
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2003-11-2 发表于 2007-7-4 22:32
不过对此不感兴趣········
貌似这样的帖子也不该发这里
爱忽悠，爱吐槽，不是姐控，也不是渣诚。我叫李明，是个高手！
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2006-9-3 发表于 2007-7-4 23:03
切，一個個都這么溫良恭儉讓？
止作秀耳。
既然都是作秀，只有做的好做的不好，摻上這些無聊的“感情”“笨蛋”，當我們都是笨蛋么？
我做过很多愚蠢的事情，但是我毫不在乎，我的朋友把它叫做“自信”。
无限世界的轮回者，回归现实空间。
GMT+8, 2011-7-27 16:00
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