机器人教案（通用20篇）　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的机器人教案，欢迎阅读与收藏。　　机器人教案 篇1　　活动目标：　　1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。　　2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。　　3、体验模仿活动的快乐。　　活动重难点：　　随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，能创编机器人其他动作。　　活动准备：　　1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。　　2、录音机、磁带；黑板、记号笔。 玩具智能机器人一个。　　活动过程：　　一、学习律动《机器人》。　　1、出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。　　2、探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练习。　　3、完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”　　4、幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的`动作。　　5、利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。　　二、学习创编其他动作。　　1、引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。　　教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。　　2、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。　　三、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。　　机器人教案 篇2　　教学目标：　　了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。人美版第五册教案 第8课 机器人　　教学重点：　　了解机器人的`种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。　　教学难点：　　生动地表现机器人的功能和作用。　　课前准备：　　课件、机器人资料和教具。　　教学过程：　　一、 组织教学：　　做好上课准备。　　二、讲授新课：　　1、 展示图片，了解当今先进的机器人科技。　　2、 讨论：机器人的特点和功能。　　（1） 为什么叫机器人？　　（2） 机器人能做什么？　　（3） 机器人必须是人的样子吗？　　（4） 机器人是用什么材料做的？　　（5） 你希望以后的机器人能为人类做什么？　　3、 欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。　　4、你打算用什么材料，机器人什么方法来做一个机器人？　　三、布置作业　　可以小组合作，也可以独立完成。　　四、学生作业，教师巡堂指导。　　五、作业展评。　　六、拓展：　　展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。　　机器人教案 篇3　　[设计理念]　　当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。　　语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立大语文观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。　　[教学目标]　　能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。　　情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。　　[教学重点]　　了解果园机器人的神奇有趣的设计。　　[教学准备]　　机器人模型、机器人图片。　　[教学时间]　　1课时　　[教学设计]：　　一、展示资料，设疑导入　　1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？　　（兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。）　　2、（板书果园机器人）生质疑课题。　　（每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。）　　二、初读课文，整体认知　　1、生读阅读提示，明确阅读要求　　2、初读课文，读准读通　　3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡　　（给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。）　　三、全班交流，再次质疑　　1、交流自读疑难，生汇报画出的问题泡泡并评价　　2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）　　3、找一找，读一读，说一说。（自己觉得最有趣的句子）　　如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找俄倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被俄倒了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。　　（在这一环节中，我有三个意图：一、培养学生合作学习的意识和习惯；二、让学生爱思善疑，学而不思则罔，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会；三、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。）　　四、理清顺序，探寻方法　　1、引导学生理顺课文的叙述层次　　学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？等。　　2、交流这种叙述方法的好处　　（领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的.提高一定会有帮助的。）　　五、选读片断，加深印象　　1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。　　（让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。）　　2、展示读　　（学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。）　　六、回顾畅谈，拓展延伸　　1、回顾课文　　2、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。　　结束语：无论是《我家跨上了信息高速路》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。　　（杜威说过：走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。我让学生生产生活所需设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体，以作业为手段，把学生送进更广阔的空间里学语文，让他们观察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。　　机器人教案 篇4　　?活动目标：　　1、初步感知长方体、正方体、圆柱体，根据他们的颜色进行分类。　　2、结合生活经验，让幼儿进行操作活动，发展幼儿的想象力和创造力。　　?活动准备：　　红、黄、绿三种颜色的长方体、正方体、圆柱体若干，机器人模型一个。　　?活动过程：　　（一）出示机器人，谈话导入：　　小朋友家里都有玩具机器人吧，今天我们也来自己制作一个机器人。　　（二）感知长方体、正方体、圆柱体，初步感知颜色的不同。　　1、导入：这个机器人长什么样的？　　2、教师出示长方体、正方体、圆柱体，让幼儿初步感知颜色的不同。　　（三）帮这些“盒子”来分一分。　　1、提出操作要求：　　(1)按颜色对盒子进行分类　　（2）拿东西要轻拿轻放。　　2、幼儿操作，教师巡回指导　　3、教师进行小结，验证游戏结果。　　（四）制作机器人　　导语：小朋友真厉害，都分好了，那现在开始来制作机器人吧。　　1、教师提出要求：机器人的手臂、身体、头，颜色要不同。　　2、幼儿进行操作，教师巡回指导。　　3、欣赏幼儿作品。　　研讨记录：　　优点：　　1、目标的定位清楚、明确，环节过渡自然；　　2、以幼儿感兴趣的“机器人”引题，形式恰当；　　3、教师能坚持用普通话教学；　　4、能灵活处理，随机培养幼儿卫生习惯。　　不足及建议：　　1、目标二“发展幼儿的`想象力和创造力”，因教师固定模式的限制，本活动中比较无法体现；　　2、教师的语言应简炼、明确，不要有口头禅，语气及语调上应有激情，才能充分调动幼儿的积极性；　　3、制作机器人前，教师应把要求提清楚；　　4、不要直接否定幼儿，应正确引导；　　5、幼儿的知识经验准备不够充分。　　机器人教案 篇5　　活动目标：　　1、初步学习侧身钻圈的动作要领。　　2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。　　3、在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的.位置。　　活动准备：　　1、音乐磁带“踏浪”。　　2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。　　活动过程：　　一、准备活动―韵律操：“踏浪”。　　1、教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走―六个小圆走―一个大圆走―六路纵队走。　　2、教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。　　二、 游戏活动――我是小小建筑师。　　1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。　　2、请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。　　3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。　　4、游戏反复进行2―3遍。　　三、游戏活动：机器人　　1、 教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。　　2、 游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。　　三、 放松活动――机器人放松。　　机器人根据科学家的口令进行放松活动　　机器人教案 篇6　　活动目标：　　1、能在游戏中学习控制自己的身体。　　2、乐意模仿机器人，能根据指令迅速变换动作。　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。　　4、知道人体需要各种不同的营养。　　活动准备：　　1、自制遥控器一个，红、黄、蓝星各与幼儿人数相符，玩具机器人一个。　　2、《机器人》音乐磁带。　　活动过程：　　1、模仿角色走路引出课题。　　教师带领幼儿模仿老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活动室。　　2、以"闯三关"学做机器人。　　（1）"机器人"玩具以客人的身份出现，提出"闯三关"。闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。　　（2）第一关：模仿"机器人"走路。　　教师带领幼儿一起边学机器人走路，边朗诵儿歌："我们都是机器人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。"念完儿歌后每人摆一个造型，并控制自己的身体，在规定时间内保持不动。　　游戏进行4至5遍，引导幼儿相互看看"机器人"的造型。教师以玩具"机器人"的口吻进行小结并向孩子们宣布第一关闯过。　　（3）第二关：做听指挥的"机器人"。　　教师做"科学家"手拿"遥控器"，发出如"小小机器人呀，变成小鸭子呀"等口令，指挥"机器人"变换动作。幼儿听到指令后立即变换成"小鸭子"的角色，模仿小鸭子的动作。"科学家"逐一发出变"小兔"、变"小猴"、变"乌龟"等口令，"机器人"则按口令迅速变换动作。　　请个别幼儿当"科学家"，指挥"机器人"活动。教师对这一关进行小结，并向孩子们宣布第二关也闯过。　　（4）第三关：做快乐的"机器人"。　　带领幼儿在《机器人》的音乐伴奏下，做相应的身体节奏动作。其间教师引导幼儿把"机器人"帮助人类做事情的那份快乐的情绪表达出来，并启发幼儿表现出机器人的动作特点，如身体有些僵硬、动作不连贯、手臂一动一颤等。　　教师对这一关做一小结并宣布第三关闯过。　　教师以机器人的.口吻进行总结，并向孩子们表示祝福，你们都是最棒的，我喜欢你们。　　（5）发星星。　　3、放松活动。　　教师带领幼儿边说儿歌《手指游戏》边做动作出活动室。　　教学反思：　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。　　机器人教案 篇7　　教学目标　　知识与技能　　1．了解机器人的基本组成。　　2．熟悉机器人各组件的特点及其作用。　　过程与方法　　1．体验机器人处理信息的过程。　　2．在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。　　情感态度和价值观　　1．培养对新事物的观察与探究能力。　　2．培养良好的.团队合作能力。　　教学重、难点　　重点：　　了解机器人的基本组成。　　难点：　　熟悉机器人各组件的特点及作用。　　教学准备　　1．机器人相关组件实物或模型。　　2．多媒体计算机教室。　　教学过程　　一、引入　　机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息。下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！　　二、课堂学习　　（一）机器人基本组成　　简要介绍机器人的三大组成系统：传感系统、控制系统和执行系统，并介绍它们各自的作用。　　（二）机器人的组件　　通过相关图片、实物或模型介绍机器人的基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物。　　三、课堂活动　　1．全班随机分为四人一组，每组推选一名小组长，同时每组选定一个机器人。　　2．找出选定的机器人都使用了哪些组件，并通过书籍、网络等工具找出这些组件是怎么发挥作用的。　　3．每个小组推荐一名代表上台介绍本组所选定机器人的构成组件及其功能，其他小组成员进行评价与补充，最后由教师进行总结。　　（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）　　四、课外探究　　如果让同学们来设计一个机器人，你们希望它具备哪些功能呢？这些功能可以通过什么组件来实现呢？　　机器人教案 篇8　　教材分析:　　本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。　　教学目标:　　学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。　　能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。　　情感态度与价值观:通过机器人基础知识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。　　教学重点:　　机器人的定义、分类及启发创新。　　教学难点:　　在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。　　教学过程:　　一、引入新知　　师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。　　二、探索新知,师生互动　　师:神奇的机器人(PPT)　　师:这个小品引人发笑,也体现了人类长期以来的`一种愿望,用一种具有拟人功能的机器,代替人进行各种活动。小品中的机器人是作者想像出来的,那么什么是机器人呢?　　生:自由发言　　师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。　　师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?　　师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。　　有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构;　　有大脑:有程序控制,能自动工作;　　能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。　　师:小品中的机器人会打人,但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的,那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则?　　生:自由发言。　　师:总结发言(PPT)　　师:机器人一词的出现是近几十年的事,然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史　　师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中)　　生:自学　　师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗?　　生:自由发言　　师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。　　师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。　　师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利)　　生:分类。　　师:近几年来,国内外举行了很多机器人比赛,我这里有一些视频,可以让你更好地了解机器人。如果你是机器人开发者,你想设计一个什么样的机器人呢?　　生:观看视频,小组讨论。　　生:自由发言　　三、师生总结　　1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。)　　2、师结本节课程的内容。　　3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。　　机器人教案 篇9　　【教学目标】　　１、借助拼音读通读懂课文；　　２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；　　３、培养学生爱科学，学科学的情感。　　【教学过程】　　一、激趣导入，揭示课题　　１、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！　　２、出示课件：机器人。　　３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。　　（板书课题）　　二、整体感知　　１、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。　　２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：　　⑴ 借助拼音，读通读准课文。　　⑵ 读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？　　⑶ 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。　　三、讨论与交流　　１、交流自读疑难：　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。　　２、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的`，相机解决学生提出的问题。　　四、有感情地朗读课文　　１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。　　２、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。　　３、齐读课文。　　五、综合拓展　　１、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。　　⑴ 小组交流；　　⑵ 班级交流。　　２、教师小结。　　３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。　　机器人教案 篇10　　活动目标　　1.熟悉音乐旋律，感知机器人动作断顿的特点。　　2.能大胆创编机器人舞蹈的动作并随乐表演。　　3.体验模仿、创编与表演舞蹈的快乐。　　活动准备白板课件、视频、音乐　　活动过程　　一、出示机器人图片，产生兴趣。　　1.利用聚光灯出示机器人局部图片。　　师：猜猜，谁来了？　　师：你见过的机器人是什么样的？　　二、欣赏音乐，感受音乐的'节奏与风格。　　师：仔细听一听你会发现什么？　　三、观看视频，观察、模仿、表现机器人的动作特点。　　1.观察机器人的动作特点。　　师：机器人是怎样跳的？　　：机器人跳舞是一顿一顿的。　　2．模仿机器人动作特点。　　3．表现机器人的动作特点。　　师：如果你是机器人，你会做什么动作？　　四、根据音乐，创编机器人舞蹈。　　1.根据第一段音乐，创编动作，并用图谱记录。　　师：这么多的动作，哪一个适合表现第一段的音乐呢？　　2.根据第二段的音乐，创编动作，并用图谱记录。　　师：音量大的时候适合做什么样的动作？变小后会有什么变化？　　3．复制第一段图谱，完成图谱创作。　　4．看图谱完整练习自编舞蹈。　　五、表演机器人舞蹈。　　机器人教案 篇11　　活动目标：　　1、尝试用多种几何图形来表现出正面直立人物。　　2、通过观察、演示、思考等形式知道改变人体的手脚表现出人体的动态。　　3、感受小小设计师带来的快乐和自豪　　活动准备：　　一副欣赏画　　活动过程：　　1、观察和讨论　　――出示图片提问：　　（1）图上有谁？　　（2）机器人是什么样的？　　――谁在玩、谁不在玩？――机器人很想学本领，可是电脑程序没有输入，所以不会活动。　　2、思考和演示　　我们来做科学家，教机器人学本领。　　――机器人来了，与幼儿一起互动画机器人的头部和身体　　――机器人看到画上有小朋友在敬礼，他也很想学敬礼，该输入什么信号呢？　　――请一位幼儿来演示，集体提示手臂弯曲的动作，老师贴上红色标记）　　――与幼儿互动画手上举的动作（师先画一根，让幼儿看这样的手臂看上去有力吗？　　――一起互动画抬腿的.动作　　――试验机器人的动作灵不灵：老师按红色信号让幼儿立刻模仿敬礼的动作，老师按绿色信号请幼儿立刻模仿踢球的动作。　　3、幼儿创作，师指导　　――机器人还想学很多本领呢，你想教它什么本领？请你为它输入信号。　　――把机器人画大些，让电脑放进去。想想除了正方形、三角形的机器人还有什么机器人也来了。一个机器人只能输入一个信号，不然程序就会乱套了。　　――你想到的动作可以自己先做一下，或者请好朋友帮忙做你的动作，然后画下来！　　――看看谁教机器人的本领多那你的本领就越大。　　机器人教案 篇12　　活动目标：　　1、 在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。　　2、 会随意选色装饰机器人。　　重点：学用不同几何图形画机器人。　　难点：画出功能不同的机器人并进行打扮。　　活动准备：课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。 活动过程：　　一、谈话引出课题　　师：刚才我们去看过大班哥哥姐姐做的'各种各样的机器人，你觉得机器人跟我们人有什么不一样的地方？　　学生讨论　　教师小结：这些机器人的模样看上去虽然都不一样，但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。　　二、教师讲解示范　　1、先画一个正方形或其他形状的头，再画上各种形状的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。　　2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。　　3、给机器人身上装一些武器。　　4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。　　三、出示范画和各种图形供幼儿选择。　　四、幼儿作画，教师巡回指导。　　1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人，变换手和腿的动作，头部和手可画上有关饰物。　　2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人，涂色要浓而均匀。　　五、讲评　　说说自己画的机器人叫什么，有哪些功能不同的功能。　　六、课后延伸　　在美工区放各色手工纸、彩纸，撕贴机器人。　　机器人教案 篇13　　教学目标　　学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。　　通过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。　　在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思 考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。　　教学重点　　学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。　　教学难点　　掌握机械立体形的画法。　　教学模式　　“赏析――探讨――表现――赏析”的圆形教学模式。　　教学过程　　一、动画欣赏认识机器人　　1．欣赏机器人动画和影像片断。　　2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。　　3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。　　二、认知结构 尝试训练　　1．了解机器人的.作用。　　引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。　　2．认识机械手的造型特征。　　一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。　　3．自主尝试机械形体画法。　　看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。　　三、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。　　四、创意设计　　1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。　　2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。　　3．学生作业。　　五、展示创意　　学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。　　机器人教案 篇14　　教学目标：　　1、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。　　2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。　　3、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的'机器人，并清楚地明白地表达自己的意思。教学重难点：1、想象要奇特合理。　　2、与同学交流自己想发明什么样的机器人。　　教法策略：　　1、谈话交流法。　　2、动手操作法。　　3、评价法。　　4、情景表演法。　　学习策略：　　学生互动法　　教学准备：　　1、学生自绘的机器人图形和文字说明。　　2、有关机器人的科教片。　　教学过程：　　一、谈话导入，激发兴趣；揭题　　1、今天我们一起来聊聊“机器人”。　　2、归纳机器人对人类的好处。（板书课题）　　二、创设情景，明确交际要求。　　1、假如给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静思考一分钟。　　2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。　　3、通过讨论明确谈话要求。　　4、学生自由谈。　　三、示范引路，感悟要领。　　1、播放教学课件。（应用多媒体创设具体的交际情境，激发学生的参与意识。）　　2、你们受到什么启发？学生自由发言。展开交际，多向互动。　　1、根据大家汇报分组。　　2、分小组谈设想。　　3、师生互动。　　4、评选优秀，上台汇报。　　五、师生评议。　　1、想象合理奇特。　　2、说得清楚明白。　　3、态度大方，表情自然，说话有礼貌，声音响亮。（评价标准明确，让学生会评价他人，评价自己，并在互评过程中提高口语交际能力。）　　六、总结拓展。　　1、小结鼓励。　　2、展出优胜者的设计图纸。　　机器人教案 篇15　　学习目标　　1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。　　2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。　　3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。　　课前准备　　上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。　　教学过程：　　一、导入新课，阅读猜想　　1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？　　2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）　　3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。　　二、检查预习：　　下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。　　三、学习课文　　1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：　　（1）果园机器人是怎样的？用画出来。（板书：样子）　　（2）相互交流自学情况。　　2、反馈：　　指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？）　　3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）　　4、反馈：　　（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：　　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的.水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。　　（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。　　四、拓展学习　　展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？　　五、小结：　　同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。　　六、作业：　　摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。　　板书设计：　　样子　　24、果园机器人　　有趣　　机器人教案 篇16　　课时：一课时　　目标：　　1、让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。　　2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特，而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。　　3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能画出各具特色的作品。　　重点：让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。　　难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。　　准备：教师：各种图片、挂图。　　学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……　　过程：　　一、组织教学　　二、导入新授　　1、机器人是人类创造的，它们的超常能力真让我们惊奇。20xx年，将有更加神奇的机器人出现。他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。　　2、如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？　　三、小组讨论　　1、把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。　　2、大组间相互交流信息。　　四、欣赏（书本上的画面、挂图）　　1、书本上的画面都画了些什么内容？　　2、这些画是如何表达主题的？　　3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？　　4、你从这些作品中能学到什么？　　5、你准备如何画？如何表现？　　五、介绍一些特殊技法。　　1、蜡笔水彩法。　　2、水粉肌理法。　　3、油彩分离法。　　……　　六、学生作业　　1、用你喜欢的.方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。　　2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？　　七、巡回指导　　1、巡视全班学生作业。　　2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。　　3、适当之时给其绘画资料借以。　　4、鼓励学生画出独特的作品。　　5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。　　八、　　1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以。　　2、用自己的作品布置教室的一角。　　3、讲一讲自己两节课的收获。　　机器人教案 篇17　　【活动目标】　　1、能认真倾听音乐并感受XX│XX的音乐节奏。　　2、在熟悉音乐节奏的基础上会进行机器人传递游戏，理解机器人传递的模式。　　3、体验同伴间合作游戏的默契与快乐。　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　【活动准备】　　1、剪辑《莫扎特第四十交响曲》中句式工整的音乐；　　2、看过机器人视频。　　【活动过程】　　一、以游戏的方式导入，激发幼儿模仿机器人做动作的兴趣。　　1、师做机器人的动作请幼儿猜猜我是谁？你会做机器人的动作吗？　　2、教师帮助幼儿初步了解机器人动作的特点。　　师：你们觉得机器人做动作和我们做动作有什么不同呢？　　教师小结：机器人的动作是硬邦邦的，一顿一顿的。　　3、教师拍出节奏并说出动动头、抬抬手、耸耸肩、擦玻璃、拖拖地等指令，幼儿按指令玩游戏。　　二、感受音乐。　　1、引导幼儿认真倾听音乐，感受音乐里的`机器人走路的节奏。　　师：今天我带来了一首非常好听的音乐，我们来听一听音乐里的机器人走路的节奏是什么样的？节奏有变化吗？　　2、再次倾听音乐，跟着音乐的节奏做踏步动作，感受基本踏步。　　师：我们跟着音乐来感受一下机器人走路的节奏好吗？　　3、请幼儿跟着音乐做走四步动四下的练习。　　4、幼儿跟着音乐做机器人做家务的游戏。　　三、引导幼儿理解机器人传递的模式，跟着音乐游戏。　　1、运用机器人按开关加能量的互动游戏让幼儿理解基本动作元素。　　师：刚才机器人又走又动又做家务的，快没能量了怎么办？看看我是怎么为自己补充能量的。　　2、幼儿跟音乐为自己补充能量。　　3、引导幼儿观察两人合作游戏，感知两人轮流传递的动作模式。　　4、幼儿尝试两两合作轮流按开关，给对方补充能量。　　四、完整游戏，快乐分享。　　1、幼儿互相交换伙伴游戏。　　2、邀请老师们一起互动游戏。　　3、分享音乐游戏带来的快乐。　　师：今天玩的开心吗？我们把这份快乐传递给其他的小朋友！　　教学反思：　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，通过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。　　小百科：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议，有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中，机器人指能自动执行任务的人造机器装置，用以取代或协助人类工作。理想中的高仿真机器人是高级整合控制论、机械电子、计算机与人工智能、材料学和仿生学的产物，目前科学界正在向此方向研究开发。　　机器人教案 篇18　　活动目标：　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。　　活动准备：　　机器人范画一张，画纸、颜料等。　　活动过程：　　（一）谈话导入。　　（二）　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的.？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）　　3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。）　　4、幼儿动手作画，教师进行指导。　　提醒幼儿：　　1) 我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；　　2) 用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；　　3) 涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。　　（三）拓印。　　（四）评价作品。　　从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。　　机器人教案 篇19　　教学目标　　1、科学知识目标　　能描述机器人的三个基本特征。　　能说明自己预测机器人发展趋势的理由。　　2、科学探究目标　　能搜索有关机器人的信息和资料　　能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。　　3、情感态度与价值观　　能通过与其他人交流，改进本组的设计方案　　能客观的评价别人的设计方案　　能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题　　能判断周围哪些事物属于机器人　　教学准备　　有关机器人的图片资料或相应课件　　有关智能机器人的图片资料或相应课件　　【教学过程】　　一、导入新课：　　1、师：同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面我们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。　　（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）　　2、 师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的'最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题――机器人。　　二、认识机器人：　　1、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。　　2、生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。　　3、刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）　　4、现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）　　5、师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。　　（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题。）　　6、师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的认识。　　三、智能机器人　　1、师：在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是――智能机器人。1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，还有触角，样子十分可爱。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成任务。请同学们打开课本99页，说说课本上介绍了哪几种智能机器人？　　2、你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？　　3、师小结：近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面，特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。　　四。拓展应用　　1、师：我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？　　2、我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。　　3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。　　机器人教案 篇20　　活动目标　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力；　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握；　　3、培养幼儿对美术活动的兴趣。　　4、培养幼儿初步的创造能力。　　5、能展开丰富的'想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。　　活动准备　　机器人范画一张，画纸、彩色笔等。　　活动过程　　一、导入教师出示范画，引出活动内容――学画机器人。　　二、展开　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？　　（和人一样有头、身体、四肢、五官等）　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？　　它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？　　（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）　　3、进一步启发幼儿：　　机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？　　引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。　　4、动手作画，教师进行指导。　　提醒幼儿：　　（1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；　　（2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；　　（3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。　　三、结束部分，评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。　　先请幼儿互评，最后教师小结。【机器人教案】相关文章：《机器人》的教案02-16机器人教案01-14《果园机器人》教案12-16《走近机器人》教案08-26《认识机器人》教案02-14《果园机器人》教案02-20机器人教案(15篇)01-14《果园机器人》教案15篇09-13《走近机器人》教案2篇09-11