0 赞 踩如烟° 回复于 2023-05-30 之前 出勤率计算公式为：出勤率=出勤天数÷应出勤天数×100%原因是，出勤率是一种用于描述个人或企业某一段时间内出勤情况的指标，通过出勤率可以了解某人或某企业在一定时间内的工作情况。具体做法是，首先需要计算个人或企业在该段时间内的出勤天数，然后再计算该人或该企业应该出勤的天数，最后将两者相除并乘以100%，即可得到该人或该企业的出勤率。在Excel中，可以用COUNTIF函数来计算出勤天数，用COUNTA函数来计算应出勤天数，并用数学运算符将两个数相除并乘以100%来求得出勤率。0 赞 踩搁浅° 回复于 2023-05-30 之前 在 Excel 表格中，计算出勤率可以使用以下公式和方法：1. 出勤率计算公式：出勤天数÷应到天数。其中，“出勤天数”指实际出勤的天数，“应到天数”指应该出勤的总天数。2. 在表格中输入数据：在 Excel 中，首先需要输入员工的出勤情况数据。通常包括“日期”、“星期几”、“上班时间”、“下班时间”等信息。3. 计算出勤天数：在数据表格的最后一列输入“出勤天数”的表头。然后，在该列中依次计算每个员工的出勤天数。可以使用以下公式进行计算：=工作日天数(B2:C2)-休假天数(D2:F2)-迟到天数(G2:H2)-早退天数(I2:J2)。其中，“工作日天数”是指该月份的工作日总数，“休假天数”是指该员工请假的总天数，“迟到天数”是指该员工迟到的总天数，“早退天数”是指该员工早退的总天数。4. 计算应到天数：在数据表格的倒数第二列输入“应到天数”的表头。然后，在该列中依次计算每个员工的应到天数。可以使用以下公式进行计算：=工作日天数(B2:C2)-节假日天数(K2:O2)。其中，“工作日天数”是指该月份的工作日总数，“节假日天数”是指该员工所在区域当月的节假日天数。5. 计算出勤率：在数据表格的最后一列输入“出勤率”的表头。然后，在该列中依次计算每个员工的出勤率。可以使用以下公式进行计算：=IFERROR(E2/D2,"0%") 。其中，“E2”表示出勤天数，“D2”表示应到天数，"0%" 表示格式化成百分数。这里使用了 IFERROR 函数，以避免在计算过程中出现错误。0 赞 踩旅游分享整理 回复于 2023-05-30 之前 答:excel表格出勤率计算公式及做法步骤如下:1、首先在电脑中打开Excel，这里为员工8月份出勤打卡统计表。2、在人数统计的第一格输入：=COUNTA(B3:B8)，B3指的是员工1，当月1号出勤度的那天，B8指的书最后一个员工6，当月1号出勤的那天。3、输入公式完成后，敲键盘回车键，则本月1号本公司人员出勤人数已在最下面统计出来了。4、想要统计本月每天出勤员工的人数，鼠标选中上面计算的本月1号出勤的天数的单元格。5、最后鼠标移动至单元格右下角然后知拖动横向往后拉，一直拉到31号，或者直接双击，就完成了。0 赞 踩寒笑 回复于 2023-05-30 之前 Excel统计出勤百分比？第一，首先我们在电脑上打开选中需要计算的单元格。第二然后在单元格输入公式＝A2／B2即使出勤率＝出勤人数／总人数。第三然后点击“勾”图标。第四最后点击上面的“百分比样式”。这就是excel统计出勤百分比的全过程。0 赞 踩yiyi 回复于 2023-05-30 之前 Excel表格出勤率计算公式为：实际出勤天数÷应出勤天数×100%做法如下：1. 在表格中创建两个列，一个列名为“实际出勤天数”，一个列名为“应出勤天数”。2. 在“实际出勤天数”列中填写每个员工的实际出勤天数。3. 在“应出勤天数”列中填写每个员工应该出勤的天数。4. 在第三个列中输入公式“=实际出勤天数 ÷ 应出勤天数 × 100%”，即可得到出勤率的计算结果。5. 点击该单元格右下角的小方块将公式拖动至其他单元格，即可快速计算其他员工的出勤率。6. 可以设置该单元格的格式为百分数格式，以便更直观地观察出勤率的比例。

大学课堂考勤管理制度篇1
关键词：大学生；课堂；缺勤；原因；管理对策
扩招是1999年我国提出的改革教育政策，通过扩大高等院校的招生人数来解决社会就业问题和经济问题[1]。1998年全国高考录取率仅为34%，2001年全国高考录取率突破50%，2012年全国高考录取率为75%[2]。随着大学生数量的不断增多，课堂缺勤现象日益严重。由此可见，大学生课堂缺勤现象是高等院校亟需解决的重要问题之一。
一、大学生课堂缺勤的几点原因
大学生课堂缺勤的原因包括学生、教师、社会和高等院校管理四方面的因素。
（1）很多大学生进入学习氛围比较宽松的大学生活后，缺乏学习自觉性和积极性，没有明确的学习目标和学习动力，对未来走向社会比较彷徨、忧虑，往往不能坚持完成学业。大多数大学生由于经济等问题，利用课余时间在校外打工，当打工时间与课堂时间相互冲突时，选择课堂缺勤。
（2）大部分高等院校教师教学方法较为落后，教学内容较为陈旧，教学形式较为单一，形成沉闷、缺乏生机的课堂氛围，降低了大学生上课的自觉性和积极性。
（3）大学生数量的不断增多加剧了社会就业压力，很多大学生为了加大将来走向社会求职的希望，顺应社会对人才的高需求，在校期间不断参加各种培训班，例如计算机、英语、驾照、会计和司法等，不断的参加各种考试，例如计算机考级、雅思、托福、驾驶证考试等。为了顺利通过考试，很多大学生选择课堂考勤，备考或参加考试等。
（4）很多高等院校管理制度没有执行到位，对课堂缺勤的大学生没有按照管理制度中的有关条例严肃处理。教学过程缺乏科学合理的教学计划，导致课程之间不能相互衔接，降低了大学生上课的积极性。
二、大学生课堂缺勤的几点管理对策
通过以上对大学生课堂缺勤原因的分析，结合实际从学习目标建设、教学质量、社会评价和校内管理四方面提出大学生课堂缺勤的管理对策。
（1）班主任应当提高对大学生课堂缺勤的重视，针对每位学生不同的学习情况制定可行的、合理的学习目标，培养学习自觉性和积极性，形成明确的学习动力，并督促每位学生在长期的学习过程中形成自己的个人发展目标，坚持上课、完成学业。高等院校应当加强对大学生课堂缺勤的高度重视，加强高校校风的建设。校风应当包括教风和考风，以此形成严谨、科学的学术氛围。
（2）高等院校教师应当不断加强职业道德和专业知识，不断提高教学质量，通过各种手段对教学方法、教学内容和教学形式进行创新，利用较为先进的多媒体科学技术，采用动画、视频、音频等形式向大学生传授教学内容，并通过举一反三、结合生活实例等手段丰富教学内容，形成富有生机与活力的课堂氛围，促使大学生能够自觉地、积极地上课，减少课堂缺勤率。
（3）高等院校应当积极倡导社会针对大学生就业构建合理、公正的评价体系，大学生仍处于知识水平较低、知识结构不完备阶段，必须重视对大学生专业技能和知识的培养、教育，不能一味的追求各种证书，才能顺应国家对现代化建设性社会人才的需要和健康的、长远的发展方向。
（4）高等院校必须将课堂缺勤列入校内管理制度中，对缺勤课时必须严格规定，包括缺勤多少课时做出取消学业考试资格、劝退、休学和勒令退学等。校内管理制度必须严格执行，防止大学生利用执行不力进行课堂缺勤。每个学科的教师必须根据教学内容和教学进度严格制定教学计划，教学计划应当具有循序渐进的特点，使课程之间相互衔接，提高大学生上课的积极性。为了方便大学生选课，有条件的高等院校可以构建选课咨询体系，通过网络讲解和集中讲解等方式公布所有选修课程的教学内容、教学作用等，避免大学生在选课时存在盲目性，在上课的过程中由于知识复杂、听不懂等因素出现缺勤。
结束语：
尽管高校扩招在一定程度上可以缓解社会就业压力，提升国民的综合素质和学历，促使教育投资行业的快速发展，从而带动社会其他行业的快速发展，但由于扩招导致的大学生课堂缺勤现象仍是各界教育学者关注的问题。国内有关调查结果显示，82.3%的大学生存在课堂缺勤现象，其中70.6%的大学生为偶尔缺勤，11.7%的大学生为经常缺勤[3]。只有不断加强对大学生课堂缺勤的管理，才能降低课堂缺勤率，保证学习效果，对大学生成为全面发展的高素质社会人才具有重要意义。
参考文献：
[1] 常俊红.从校园文化建设分析大学生课堂考勤制度改革[J].河南教育（中旬）.2012，14（12）：54-55.大学课堂考勤管理制度篇2
关键词：经管类本科生；课堂出勤率；建议
良好的学风是确保和提高各高校教育教学质量的重要条件，而学生课堂出勤率是体现高校学风的重要方面。为此，需要首先对大学生课堂出勤率的高低做到心中有数，分析其原因，才能找到提高大学生课堂出勤率的对策和方法。
一、经管类本科生的课堂出勤率的现状分析
课堂出勤率是指根据培养方案和教学计划进程的安排，教学班的理论课程和实践课程学生实际出勤人数和应出勤人数的百分比。学生课堂出勤率可以在一定程度上体现学生学习的积极性、自觉性。内蒙古科技大学经管学院在2010—2011年秋学期期中教学检查过程中，通过对本学院8个本科专业非毕业年级18个教学班共1 555名学生实地点名，获取了经管类本科生的课堂出勤率统计数据。
1.经管类本科生的课堂出勤率的总体情况
列入本次点名范围的1 555名学生，因各种原因缺勤学生98名，整体出勤率为93.7%。未到的98名学生中，请假11人，占未到学生的11.2%。可以看出，经管类本科生课堂出勤率整体较好，学生课堂学习的积极性和自觉性较高。
2.低年级出勤率高于高年级出勤率，新生出勤率较好
分年级看，2010级（大学一年级）列入点名范围520人次，实到498人次，课堂出勤率95.8%，2009级（大学二年级）列入点名范围512人次，实到476人次，课堂出勤率93%，2008级（大学三年级）列入点名范围523人次，实到483人次，课堂出勤率92.4%。可以看出，学生课堂出勤率随着年级的升高趋于降低，而新生课堂出勤率明显高于高年级学生。
3.各专业课堂出勤率差异性较大
通过本次实地点名，发现8个本科专业的学生课堂出勤率存在明显差异，具体（如表1所示）：
表1 经管学院各专业学生课堂出勤率统计
根据上表可知，工商管理专业本科生出勤率最差，为90.3%，即每十人中就会有一人缺勤；而课堂出勤率最好的金融学专业则在97.2%，二者相差近7个百分点。同时，各专业招生人数多少与课堂出勤率没有显著联系。
二、提高经管类本科生课堂出勤率的建议
1.加强学生考勤管理，严格执行相关规章制度
加强学生考勤管理，严格执行相关规章制度，是有效提高本科生上课出勤率最直接的手段之一。《内蒙古科技大学本科学生学籍管理规定》中第19条规定，“学生有下列情况之一者，不准参加课程的考核：（1）旷课累计超过该课程学时数的1/3；（2）旷课累计超过任课教师考勤次数的1/2。”这不仅需要任课教师严格考勤并上报有关旷课学生的实际旷课情况；同时，学校、学院也应该高度重视，并经常深入教学一线进行检查监督，对有关旷课学生进行严格按照学籍管理规定进行处理。这样才能在学生的心目中树立相关制度的权威性和严肃性，不敢逃课。
2.加强学生思想教育，提升学生自觉学习意识和积极性
通过前面的数据发现低年级学生的出勤率高于高年级的学生，其原因主要是学生在刚入校时还保持着高中阶段形成的自觉学习意识，学习积极性较高，但随着入校时间的加长，大学生在没有了高考的压力和来自学校和家庭等硬性约束的条件下，自觉学习意识和学习积极性开始下降。为此，必须加强学生的思想教育，使学生认识到大学阶段自觉学习和主动学习对未来人生发展的重要性，珍惜现在的课堂学习机会，以此养成良好的勤奋好学的习惯。同时通过思想教育也要使学生认识到遵守课堂教学秩序不仅是一个学生必须做到的，也是对教师和其他同学的一种尊重。
3.加大课程建设和改革力度，提高教师教学技能水平大学课堂考勤管理制度篇3
【关键词】高职；出勤率；分析；办法
一、高职学生到课率不高的主要原因分析
（一）学生自身因素
1.高职院校招生方式不同，一般有三种方式：单考单招、自主招生、普通招生。由于多种原因，不同招生方式进入高职院校的学生层次相差很大，大部分是独生子女，自我管理方面比较差。
2.学习兴趣不浓厚，学习习惯欠佳，学习积极性不高，自控能力较低。因病或有急事不能去上课时，也不向老师请假。
3.组织纪律性比较差，晚上玩游戏，白天在宿舍睡大觉，随意性比较强，极易造成学生过度散漫。
4.部份学生对自己要求不高，上学就为了混张文凭，不注重知识的掌握和专业技能的培养，60分即可。除了上一些自己喜欢的课程以外，有的甚至利用上课时间去做些自己喜欢的事情，加上不能合理调配时间，于是出现旷课现象。
（二）教学管理方面的原因
1.学生管理部门严惩不力，加上教学管理者由于平时工作繁重、压力大，对经常旷课的学生没有及时进行严格的教育和处理，督促检查流于形式，甚至出现管理不到位，久而久之，学生上不上课也就无所谓了。
2.因其它大型活动准备、比赛准备等等其它事项抽调部分学生协助帮忙，加上不请假。
3.课程安排上不合理，没有突现高职教育的特点，学生觉得学而无用。
（三）教师的原因
1.部分教师对教学管理规定不严，只知道教书，不懂得育人，对学生旷课行为更是视而不见，教师只管上课，学生学不学是学生的事，与教师无关。
2.有些任课教师对学生考勤流于形式，学生的上课出勤情况与学习成绩并不挂钩或关联不大。有的学生出勤率达不到学院的要求，期未考试也能参加考试，导致部分学生上不上课无所无为。
3.部分课程安排的不合理，教学方法及授课方式程度不够，与时代脱轨，造成学生对课程缺乏学习的兴趣和动力。
4.部分教师上课内容枯燥无味，照本宣科，课堂教学缺乏生动，使学生产生反感、厌学的情绪。
二、提高高职学生出勤率的办法
（一）加大教学管理，提高认识，引领学生提高自觉学习的意识和积极性
1.教学管理者要以“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”为宗旨，加强思想教育工作的核心作用。引导高职学生应该怎样学习和生活，以及怎样在大学期间做好自己的学业规划。
2.作为学生的直接管理者和传授知识者，应树立正确的学生观，平等、公平的对待每一个学生，应给与出勤率低的学生更多的耐心、细心和责任心，理解和关心他们。激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质和适应能力。使学生自觉学习得到提升。
（二）加强教学管理，严格执行教学管理制度，确保教学管理有序
1.加强高职学生的上课出勤管理制度的宣讲，加大学生出勤率管理制度的执行力度。针对缺勤现象的学生找原因，分析原因。与学生多交流、多沟通，真正走进学生的内心。
2.提高高职学生的上课出勤率，必须加强日常管理和检查督导工作。强化学生课堂文明建设，规范学生请假制度，培养学生良好的作息和生活习惯，为学生积极地走进课堂奠定坚实的基础。
3.建立以学生综合素质为中心的评价制度。高校院校教学评教更多的是关注对教师的评价，而以学生为中心的综合素质评价则较少，高职院校应逐步建立以学生为中心的教学评价制度。把出勤率和学生的综合素质测评，和评先、评优紧密挂钩，对出勤率不达标的一律实行“一票否决”
（三）提高教师教学管理水平，严格按照学生手册管理办法执行
1.上课教师要加强组织教学环节，抓好课堂管理，严格课堂考勤制度，做到既教书，又育人。同时，学院也要将课堂效果与教师的评优、晋级、课时津贴挂钩，加强教师教书育人的责任感和使命感。
2.对上课率低的学生，严格按照学生手册执行，对旷课或缺勤率达到规定要求，应报学院有关部门取消其考试资格，并不能进行正常补考。
3.高职院校教师应根据职业教育和课程本身的特点，采取更加灵活，多样的教学方法，从而提高学生学习的主动性与积极性。
4.高职学院教师必须树立新的教学理念，学习和掌握新的教学模式和教学方法。如“幕课”、“微课”、“翻转课堂”等等，同时要求教师活跃课堂气氛，加强与学生的互动交流。
参考文献：
[1]高职学校学生上课出勤率低的原因和对策 河北教育 2003大学课堂考勤管理制度篇4
关键词：学分制；课堂考勤；2.0
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1672-5913(2007)16-0060-03
课堂是学生学习的主要场所，课堂学习是学生获取知识、培养能力、提高素质的主渠道。抓好课堂考勤是创造良好学习氛围，形成良好班风学风的必要条件。而在当前各高校普遍推行的学分制条件下，学生上课较以前分散，课堂、教室的流动性使得班级概念相对弱化，班主任、辅导员、班干部对学生的上课情况的了解和掌握较非学分制条件下有所削弱，同时部分教师淡化课堂考勤，导致一些学生利用学分制条件下课堂考勤监控不严而长期旷课。学分制课堂教学的新特点使传统的课堂考勤制度遇到严峻的挑战。
根据学分制条件下学生分散、课堂流动的新特点，利用已有的校园网络平台和多媒体教师，采用先进的网络信息技术进行在线课堂考勤，并辅之以相应的考勤管理措施，是一种提高学生到课率的有效解决方法。为此，本文研究和设计了一种基于B/S(Browser/Server)架构的课堂考勤管理系统。
1系统架构
课堂考勤管理系统采用B/S架构设计，利用技术、C＃语言以及通过技术访问SQL Server数据库来实现。如图1所示：
其中，客户端浏览器采用IE 6.0以上版本，Web服务器采用Windows 2000 Server + IIS6.0的配置，数据库服务器采用Microsoft SQL Server 2000[1]。采用这种三层结构的B/S架构设计系统，符合课堂考勤多角色参与及分课堂点名的特点，同时方便考勤数据的动态统计和集中管理。
2功能设计
本系统是一个基于校园网络平台的课堂考勤管理软件，使用者可根据其不同权限在浏览器端进行请假、批假、点名等课堂考勤活动，录入和统计考勤数据。任课教师、教务管理者、学生工作人员通过查询考勤数据，从课堂教学、教务管理、学生工作等方面对课堂考勤进行综合管理。本系统既可以独立运行，也可以作为一个子系统嵌入到教学管理系统。本系统实现的主要功能如图2所示：
2.1用户登录及权限管理
本系统采用实名登录和统一身份验证，在IIS中禁用匿名身份验证，同时在网站配置文件(Web.Config)中设置窗体验证防止盗链问题(所谓盗链是指绕过身份验证网页而直接在浏览器地址栏输入某网页网址进入该网页)。系统对用户登录信息进行判断后，决定是否让该用户登录考勤管理系统，并根据用户的不同身份决定其进入不同的用户界面。如果一个用户拥有一个以上身份(例如某教师既是班主任又是任课教师)，则由该用户选择一个身份进入某个用户界面。
2.2用户信息管理
系统中不同身份的用户是课堂考勤活动的参与者，用户信息的真实性影响到考勤数据的有效性，因此用户信息的注册、维护和管理是课堂考勤管理的基础。用户信息分为用户基本信息(包括账号、姓名、身份和初始密码等)和用户详细信息(密码、性别、相片、班级、寝室、邮箱和电话号码等)。管理员可在用户信息管理界面注册用户，录入和修改用户的任何信息；而其他用户不能自行注册，只能在个人信息维护界面录入和修改自己的用户详细信息。由于用户数量庞大，管理员逐个注册用户工作量太大，本系统采用导入按约定格式填好的EXCEL表格文件的方法来完成批量用户注册。既保证了用户信息的真实性，又减轻了管理员的工作量。
2.3课堂信息管理
课堂是进行课堂考勤的基本场所，课堂信息包括课堂基本信息(包括课堂序号、课程名称、任课教师等)和课堂详细信息(上课时间、上课地点、选课学生名单等)。管理员在课堂信息管理界面完成课堂基本信息的注册，任课教师再在课堂信息维护界面完成任教课堂详细信息的录入，其他用户不能录入和修改任何课堂信息，只能浏览和查询与其相关的课堂信息。为减轻管理员及任课教师录入课堂信息的工作量，再次采用了导入约定格式EXCEL表格数据到数据库的方法。
2.4通知的与维护
由于学生上课分散，寝室有时也不集中，导致学校一些重要通知无法及时传达到每个学生，通过校园网在网上通知是解决这个问题的行之有效的方法。本系统中管理员、任课教师、班主任和辅导员均可向学生通知，但是他们通知的范围和权限有所不同：辅导员只能向其所辅导年级或院系的学生学生工作通知；班主任只能向其所负责班级的学生班级事务通知；任课教师只能向其任教课堂的学生教学通知(例如调课通知)；而管理员则可以向全部用户任何通知，同时具有修改、编辑和删除任何通知的权限。
2.5网上请假批假
学生因事或因病不能上课时，可进入学生请假界面填写请假原因、天数等，向班主任提出假期申请，由班主任进行核实和批准。如果申请假期天数较多，则还需要经过辅导员、院系领导做进一步的核实和批准。经过批假后，学生假期内的课堂考勤数据自动记为“病假”或“事假”。在网上进行请假和批假，既方便了教师和学生，也保存了请假和考勤记录。
2.6在线课堂点名
任课教师录入选课学生名单后，即可在网上对学生进行课堂点名。为了杜绝学生代人答“到”现象，可要求每位选课学生在其个人信息维护界面认真填写个人详细信息，尤其需要上传个人的电子相片。课堂点名有三种形式：1)全班点名：对本课堂学生按序号逐个点名；2)分组点名：对按寝室、专业或班级等分组的小组成员进行点名；3)随机点名：对随机抽取的几个学生进行点名。在线课堂点名方便快捷，界面如图3所示：
2.7考勤数据统计与查询
在录入各个课堂的考勤数据后，各用户可在自己的权限范围内动态查询相应的考勤记录：任课教师可统计和查询其任教课堂学生考勤数据，为评定学生平时成绩提供重要依据；班主任通过查询其所负责班级学生某段时间考勤记录，了解和掌握学生的学习、生活以及思想状况；辅导员可适时统计和查询所辅导年级或院系的学生考勤数据，以做好学风建设和学生工作；管理员能适时统计和查询所有学生考勤数据，还具有修改、编辑和删除考勤数据的权限。通过对考勤数据的统计分析，对出勤率低的班级、课堂和学生进行重点处理，及时有效的采取有针对性的综合管理措施，提高学生到课率。
3数据库设计
本系统考勤数据量庞大，涉及用户数众多，因此选择Microsoft SQL Server 2000作为数据库引擎。另外在进行数据库设计时，采取了多种措施和技术提高系统性能。
3.1数据库连接字的设置
为减少重复代码并方便维护，将常用数据库连接字写入Web.Config文件，在需要使用数据库的页面脚本文件中添加System.Configuration命名空间后，可以很方便的调用Web.Config文件中的连接字。当数据库变动时，只需在Web.Config文件中修改相应连接字即可[2]。
3.2表、视图及存储过程的设计
本系统所设计的表有：用户基本信息表、用户详细信息表、课堂基本信息表、学生选课表、通知信息表、请假信息表、批假信息表、考勤记录表等近10个表。在设计数据表时充分考虑了数据的共享性和减少冗余，以C＃为宿主语言嵌入SQL语句，基于基本表设计了多个视图和存储过程，利用技术，较多的采用了GridView控件进行数据绑定和显示。
3.3连接池和数据集(DataSet)的使用
执行应用程序期间，许多相同的连接将反复地打开和关闭。为了使打开的连接成本最低，本系统采用了技术中称为连接池的优化方法[3]。通过为每个给定的连接配置保留一组活动连接来管理连接。只要用户在连接上调用 Open，池进程就会检查池中是否有可用的连接。如果某个池连接可用，会将该连接返回给调用者，而不是打开新连接。应用程序在该连接上调用Close时，池进程会将连接返回到活动连接池集中，而不是真正关闭连接。连接返回到池中之后，即可在下一个Open调用中重复使用。考虑到本系统有可能作为教务管理系统的一个子系统，因而不止一个数据源，另外对于某些数据请求需要多次遍历数据，本系统较多的采用了数据集(DataSet)，这一方面增加了数据的安全性，另一方面也提高了系统处理数据的性能。
4结束语
本文根据学分制条件下课堂考勤的新特点，采用 2.0技术设计了一种课堂考勤管理系统。采取网上请假批假、课堂在线点名、考勤数据统计等措施，加强课堂考勤管理，提高学生到课率和课堂教学质量。
Design of Class Attendance Management System in Credit System
LIU ChaoGONG Guo-yong
(Dept. of Math & Computer Science, Yulin Teachers’ College, Yulin, Guangxi 537000)
Abstract: In credit system the students was distributed into the floating classes after selecting courses, and the class attending rate was low. To solve the problem, a class attendance management system based on 2.0 technology was designed, which implemented the function of applying、examining and approving the leave, roll call in the class, and attendance data statistic based on campus network.
Keyword: credit system；check class attendance；2.0
参考文献：
[1] 邓春妮, 聂元铭. 企业级开发案例精解[M]. 北京:人民邮电出版社, 2005.大学课堂考勤管理制度篇5
关键词:大学生;出勤率;上课;工作方案
Abstract: The university student absents duty the phenomenon to be very common， this question has not only affected the university teaching profession normal development with the university student specialized knowledge level enhancement， moreover also has not the good influence to university's prestige. Has the actual significance more and more to this question's research.
Key words: university student; attendance rate; attending class; work program
近年来，部分高校的上课出勤率出现了下降趋势，一些课程的听课率很低，这一现象不仅影响了学生的正常学习，而且对学校的学风产生了很坏的影响，学校的声誉也受到了很大的影响。而学校作为教育的主体，对此有不可推卸的责任，为了提高大学的上课出勤率，学校首先要高度重视这一工作，并采取有针对性的措施，把出勤率工作作为学风建设的一个重点来抓，让学生养成良好的学习习惯，顺利的完成大学学业。
1提高大学生上课出勤率的重要性
学风建设是一个学校的脊梁，以学风为核心的校风和校园文化对学生的成长具有极其重要的意义。而上课出勤率的高低是反映学风好坏的重要标准，为了全面提高我校的知名度和美誉度，改善学校的学习风气，建设良好的校风，我们应该从上课出勤率入手，把学生吸引到课堂，提高教学质量和听课质量，让学校有一个良好的学习氛围。
学生出勤率是学校教学管理、班主任工作、教师授课情况的综合体现。抓出勤率，对全面提高学校教学管理水平，具有重要意义。学生上课出勤率高，说明学校的教育水平和管理水平得到了提高，反之，则说明还存在很大的问题。为提高教学质量，打造化工学院教学品牌，我们要一如既往、坚持不懈地把上课出勤率抓下去，抓出成效。
上课出勤率的高低也是学生学习状态好坏的体现，大学的学习时间紧，课堂内容丰富，长期缺课，必然会跟不上老师的思维，造成成绩的落后。所以提高上课出勤率对学生的学习会起到良好的促进作用，使学生养成良好的学习习惯。
2指导思想和目标任务
提高出勤率工作的指导思想是:以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，努力提高学校的办学实力和水平。把提高出勤率作为学风建设的重要方面，解放思想，真抓实干，努力营造优良的学习氛围，促进优良学风的形成。
提高出勤率工作目标任务是:针对出勤率偏低的现状，采取有效措施，积极开展特色鲜明的教学活动，不追求形式，注重实效，通过主抓提高出勤率工作，培养良好的学习风气。通过真抓实干，使学生的出勤率得到明显提高，使绝大部分课程的出勤率达到100 %，营造一个良好的学习氛围，改善师生关系，建设和谐的校园文化，力争使高校的学风建设在一段时间内跃上一个新台阶。
3具体实施措施
3.1建立提高出勤率的组织领导
高校要充分认识到提高出勤率的重要性，成立学校提高出勤率工作领导小组，负责提高出勤率工作的领导工作，保证工作效果。各学院也要成立提高出勤率工作领导小组，以二级学院院长为组长主管学生工作，副书记为副组长，各系辅导员为成员的工作小组，具体负责各项工作的组织实施，定期召开专门的提高出勤率工作会议，研究分析本学院提高出勤率工作存在的突出问题，制定出本学院提高出勤率工作的目标、工作制度、工作方案。
3.2完善学校管理制度
制定和完善切实可行的工作制度，确保提高出勤率工作的落实。各学院要加强学生对《学生违纪处分条例》的各项规章制度的学习，引导学生自觉遵守课堂纪律和考试纪律;要结合本学院的实际情况制定具有鲜明专业特色和操作性强的出勤率检查方案。在制定方案过程中，特别要注意查找本院存在的突出问题，要选好突破口和着力点来提高出勤率。
3.3加大宣传，营造气氛
要加大宣传力度，努力营造良好的舆论氛围。各学院学生工作办公室要分层次对学生进行动员，即请学院有关领导对全院学生做思想动员;年级辅导员要对所带年级学生做进一步的动员工作;班级通过召开座谈会、讨论会、开展主题团日活动等形式，使学生真正提高认识，明确提高出勤率工作的重要意义。
3.4建立学生考勤本工作
(1)学院各班级由团支书或者学委担任班级考勤员，负责对本班课堂出勤情况进行记录，每周向辅导员书面汇总一次。任课教师对学生考勤表实行签字制度，即考勤员对学生上课情况进行考勤后，如实填写考勤记录表，班长核实后签字。任课教师每堂课结束后核实考勤情况并在考勤记录表上签字。
(2)学院学生工作办公室将对各班进行不定时抽查，督促各班做好考勤工作。检查内容包括:听课质量、课堂效果、出勤人数(含迟到、早退、旷课者)及任课老师的评估意见。
(3)学院将安排辅导员或班主任每周听课1次～2次，并对抽查情况进行记录和汇总，并在一定范围内进行通报。
(4)学院每月将对各班级课堂考勤情况进行通报。对表现好的班级进行表扬，对表现不好的班级进行批评，对旷课者将按照学校有关规定进行处理。
(5)课堂考勤统计情况，是优秀班级、优秀个人评比的核心指标之一。
3.5加大听课检查力度，多部门齐抓共管
(1)班主任、辅导员要加大检查力度，减少在学生中存在的厌倦学习和迟到、早退、旷课等现象，每周至少深入学生课堂两次，了解学生的学习、上课出勤情况，对出现的问题做到及时处理，定期总结。
(2)教务处安排专人负责，每2节课查1次，主要负责了解教师上课情况，同时在上课随机时段核查学生到堂基本数据。
(3)系教学秘书每周至少3次到课堂，重点了解本系教师及学生上课情况，抽查学生到课率(每次至少3个班级)。周五下午在3:00前将本周资料转交教务处。
(4)要加强对学生通宵上网和沉迷网络游戏等的检查，加强对他们的教育和管理。每天安排人员检查晚归和夜不归宿人员，并在第二日上午对违纪人员进行处理。
3.6辅导员、班主任发挥协调控制作用
作为辅导员、班主任应主动与缺勤、迟到的学生沟通，了解学生违纪的真正原因。私下里我们可以对其进行个别谈话，心平气和地给予教育，动之以情，晓之以理，让其认识到缺勤的危害性。此外对于那些经常缺勤迟到的学生，我们要有耐心，在学习上、生活中给予更多的关爱，使其感到老师是真正的想帮助他改掉缺勤或迟到的毛病，从而从心里怕辜负老师的关爱，自觉地改掉缺勤或迟到的毛病。同时班主任还应当选择适当的时机，采取家访、信访等手段与家长沟通，形成学校、家庭的教育合力，这对提高出勤率和学习效率往往起到不可估量的作用。
3.7开展丰富的校园文化活动，提高学生的学习兴趣
结合实际开展生动活泼、具有特色的科技活动，这些活动要以提高学生的学习兴趣、学习能力为出发点，如读书活动、专业实践活动、学术讲座、专业成果展览、专业论坛等。开展与学习相关的校园文化活动，如学习经验交流、科技论文大赛、辩论赛、英语演讲赛、讲课大赛、课堂笔记大赛等，使更多的学生参与到活动中，引领学习之风。
3.8处理流程
(1)定期将检查的情况在全院范围内通报，违纪的学生视情况由班主任、辅导员、副书记分别谈话、批评、教育，团总支不定期对检查结果较差的几个班级在全院范围内做出通报。
(2)各项检查结果纳入班级和团支部量化管理。
(3)对学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，又未事先请假获批准者。根据《沈阳化工学院学生手册》和《沈阳化工学院学分制学籍管理实施细则》之规定，根据情节轻重，给予批评教育和相应的纪律处分。
3.9总结表彰
学院要把上课出勤情况作为学生评优选先、评选奖学金、助学贷款、学费减免等的必要条件。对于经常旷课、屡教不改的学生，要进行严肃处理。要让同学们养成勤奋好学的习惯，在没有辅导员和检查人员的监督下，他们也能自觉地进行学习。
学校将根据检查情况，对在提高出勤率工作中涌现出的先进学院，每年要进行表彰和奖励。各学院可根据学校评比方案，制定本学院具体奖励办法，按年级进行评比奖励，评出优良学风班和先进班集体。具体奖项:
提高出勤率工作，先进学院设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，奖金分别为5 000元、4 000元、2 000元人民币。
各学院分别进行优良学风班评比，每年级四个，每班奖励班费300元。在优良学风班的基础上评选先进班集体，每年级一个，每班奖励班费500元。学校根据各学院评比的先进班集体，评选出三个校先进班集体，每班奖励班费1 000元。
参考文献
1 程芳玲、杨百勒.大学生缺勤现象的分析及思考.中国轻工教育，2004.4
2 杨崇园.关于在校大学生上课出勤率问题的研究:硕士学位论文. 北京:中国地质大学(北京)，2006大学课堂考勤管理制度篇6
[关键词]高校 上课出勤率 高等教育 分析
[中图分类号]G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0245-01
一、高校学生上课缺勤的主观原因分析
（一）心理健康状况
高校中，有很大一部分同学都存在不同程度的心理问题。这些同学往往比较孤僻，不愿主动与人交流，时常带有消极悲观的情绪，遇到挫折之后会产生明显的自卑心理。一旦学生陷入这些情绪状态中，就极其容易对学习产生消极心理，不愿再走进课堂，进而导致上课出勤率不高。
（二）学习兴趣不浓厚，学习动力不足
导致高校学生学习兴趣不浓厚，学习动力不足的原因主要有三种。一是高考报志愿偏高，没能如愿考取理想院校，最终自己被调剂到了并不喜欢的院校及专业；二是步入大学之后感觉终于可以放松了，没有必要过分加紧学习，60分即可；三是部分学生步入大学之后，没有很好的完成角色转变，更没有树立好正确的人生观和价值观，缺乏竞争意识，生活上追求享乐。
（三）高校学生组织纪律性较差、期望日趋现实化
由于大学里可自由支配的时间增多，极易造成学生过度散漫。学生因病或有急事不能去上课时，不喜欢向老师请假，而是直接采取逃课的方式；有的甚至利用上课时间去做自己喜欢的事情；还有的大学生为了培养自己广泛的兴趣和爱好，除了上一些自己喜欢的课程以外，其他主要时间都集中在考人力资源师、教师资格证、导游证、驾驶证上，使得自己忽略了很多必要的课业知识。
二、高校学生上课缺勤的客观原因分析
（一）学校因素
许多大学看重科研成果而轻视了最基本的教学，导致许多教师都把重点放在科研上，对教学根本不够重视，也根本不关注教学质量的好坏。随着高校不断扩招，学生人数大幅增加，原有的教学设施和资源配置早已满足不了教学的需要，许多学校为了更好的利用教师和教室资源，通常采取上大课的形式，这样就难以保证课堂秩序和课堂纪律。
（二）教师因素
许多教师教学方法及授课方式创新程度还不够，与时代脱轨，造成学生对课程不感兴趣，有的学生甚至产生反感、厌课的情绪；个别教师只知道教书，不懂得育人，对学生旷课行为更是视而不见，对学生上课出勤不做严格要求，这也不同程度的助长了学生逃课的不良风气。
（三）家庭及社会因素
目前，普遍存在家长与高校联系过少的现象。很多家长把子女完全交给高校，对其情况不闻不问。在高校管理学生的专门教师力量是有限的，如果缺少家长的配合，便难以做到有效管理。另外，大学生受社会不良风气的影响也非常严重，性格散漫、追求安逸、不爱学习，这些原因都直接影响着高校学生上课出勤率。
三、解决办法及对策
（一）走进学生内心，加强思想教育
高校学生管理者要以“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”为宗旨，突出思想教育工作的核心作用。大学期间正是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，因此，在这个阶段对他们思想进行正确的引导就显得格外关键。作为高校学生管理者，一定要与学生多交流、多沟通，真正走进学生的内心，在其思想上加强教育，督促学生上进，重视课堂教育，成为学生的良师益友。
（二）严抓日常管理，确保日常生活有序
要提高高校大学生的上课出勤率，就必须加强学生的日常管理。平时工作中要坚持检查和评比制度，规范学生请销假制度，强化学生课堂文明建设，通过教育、检查、督促等措施引导学生尊师重道，恪守课堂文明，提升学习效率。除此之外，还要加强对学生内务卫生、早操晨练、晚自习等方面的日常管理，培养学生良好的作息和生活习惯，为学生积极地走进课堂奠定坚实的基础。
（三）学校坚持加强硬件设施建设、创新教师授课方式
高校必须加强硬件设施建设，要有充足的授课资源，从而满足学生求知的热情。同时，教师在教学过程中要重视师生间的良好沟通，教学关系是师生关系的重要组成部分，师生间良好、有效的沟通是教学成败的重要因素。任课教师必须在授课过程中得到学生的信任，让学生深刻体会到老师所做的一切都是为了学生。
（四）实行家校共育制度，促进学生健康成长
高校学生的健康成长与家长和校方的共同努力是分不开的。只有家长与学校勤加沟通，及时掌握学生的在校状态，积极配合学校老师有针对性地对学生进行管理和教育，才能更好的帮助学生改掉自身的缺点和毛病，积极地进行学习生活。同时，学校与家长一定要共同教育学生远离社会不良习气，明确上课的重要性，使之积极主动地走进课堂。大学课堂考勤管理制度篇7
在局党委的正确领导下，深入贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕教育局工作要点，深化教育改革，提高教学质量，进一步落实职业教育，抓好控掇保学工作。
二、奋斗目标
1、争创人民满意学校。
2、加强教师队伍的内外素质，真正意义上的提高。
3、提高教学质量，争取教学成果进入优胜学校行列。
4、创办职业教育特色学校。
三、主要工作措施
（一）加强教师队伍建设
1、加强教职工的政治业务学习。
2、鼓励教师参加函授学习，不断提高我校的学历合格率，提高本科学历的覆盖率。
3、加强课件制作的培训。教务处要安排微机教师对任课教师进行课件制作培训，使每位教师都掌握课件制作的方法和技巧，要求每位教师把教学计划存入电脑，强化教师的微机意识，为新课改的多媒体教学打下基础。
4、教师在实际教学中要管教管导，严格课堂纪律，尊重学生的自尊心，关心学生的全面成长，凡是由于教师行为造成的师生冲突，任课教师有直接责任，应由当节任课教师出面解决，不准把责任推给班主任和学校，做到齐抓共管。
5、组织教师参加“新课程通识培训”、“新课程标准培训”、“新课程教材”培训。
6、加强校本教研教师业务进修和教学基本功训练，不断提高教育教学能力，促进教师专业成长。本学年将在全校范围内广泛开展基本功考核竞赛活动和教学评优活动。以活动促训练，以训练促教学。苦练内功，增强本能，提高能力，注重实效，要求教师基本功训练做到有一节课改公开课；一堂多媒体课堂教学。
7、严格考勤制度和工作纪律。本学年，学校将根据《教职工考勤制度》和《教职工请假制度》，严格要求教职工自觉遵守工作纪律，按时上下班，积极参加学校组织的各项活动，衣着整洁，仪态端庄，谈吐文明，以身作则，为人师表，做到“十到位”：
（1）早读到位；
（2）集会到位；
（3）上课到位；
（4）政治学习到位；
（5）年级活动到位；
（6）早操到位；
（7）教研活动到位；
（8）自习辅导到位；
（9）考勤签到到位；
（10）升国旗到位。出满勤，干满点，考勤结果与教师量化考核挂钩。
（二）加强现代信息技术的管理与应用
1、管好、用好远程教育资源，提高远程教育资源的利用率。
2、本学期，我校将上因特宽带网，组织教师培训，使我校教师能在网上学习到先进的教学法、了解到新的教学动态、下载丰富的教学资源。为提高各科和教学质量提供设备保障。
3、完善微机室管理制度。使微机管理规范化。严格学生上网的管理，坚决杜绝学生受到网上负面因素的影响。
（三）加强学生管理，面向全体学生，全面提高学生素质
学生是学校工作的主体，本学年，我校学生管理工作将全面贯彻落实中共中央《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神，把《中学生德育大纲》落到实处，使学生按《中学生日常规范》要求自己，扎实实施《德育条例方案初中六十步》，精心组织开展好“中小学弘扬和培育民族精神活动月”活动，重点抓养成教育，党、政、工、团分工负责，齐抓共管，开创我校学生工作的新局面。
1、建立健全升降国旗制度，安排好国旗下的讲话，逐步使其主题内容系列化。经常向学生进行爱国主义教育、集体主义和共产主义教育、革命理想教育，使学生能增强“五个观念”，“崇尚五爱”，“杜绝五害”（五个观念：组织、纪律、道德、文明、法制；五爱：祖国、人民、科学、劳动、公物；五害：打架斗殴、奇装异服、吸烟喝酒、粗野言行、谈情说爱），计划国庆节搞一次爱国主义知识讲座。教师节分级开好尊师重教主题班会。
2、加强学校体、卫、艺术工作，进一步完善“33211工程”，认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》精神，落实“两课”（体、卫）两操（广播操、眼睛保健操）一活动（课外），确保学生平均每天有一个小时的体育锻炼，认真实施学生体质健康标准测试。积极开展文艺、科技、美育第二课堂活动，普及卫生知识，建立体格检查和传染病预防制度，成立各种课外兴趣活动小组，并安排在教师指导下积极活动。本学年安排一次体操比赛，一次演讲会，一次文艺演唱会，一次越野赛，一个冬季卫生知识讲座。
3、加强班主任工作，班主任要认真履行班主任职责，开好班会，对本班每个学生全面关怀，培养学生的集体荣誉感，定期召开班主任会议，研究班级管理工作，使班级工作落到实处，本学期召开班主任工作研讨会和经验交流会各一次。
4、制定学生学习常规，狠抓学生学习管理，促进学生养成良好的学习习惯，实现学习方式的根本变革，培养他们乐于探究、勤于思考、勇于实践的学习品格。
（四）加快农村教育综合改革
为进一步落实旗教育局行政会议精神，加快农村教育综合改革着力推进我校职业教育三落实，即（有教室、教师、教材），逐步形成我镇劳务培训基地
（五）加强教育教学管理，努力提高教育教学质量
学校的中心工作是教学，本学年我校教育教学工作的指导思想是：依法执教，从严治学，加强双基，培养能力，发展个性，开发智力，提高素质。进一步强化学科课，努力规范活动课，积极开发环境课，做到着眼于目标，着手于常规，着力于管理，着重于质量。全面提高教育教学水平和教育教学质量，实现传统教学活动向新课程理念的转轨
1、进一步完善教师教学工作量化评估方案。逐步建立健全我校各科教学常规和课堂教学规范，使教学工作有章可循，有法可依
2、加强常规教学，严格教学常规检查。要求教师认真抓好每一个教学环节，向教学过程要质量。建立健全教学检查与评估制度，及时准确地了解教师教学情况和学生学习情况，强化教学过程监控的力度，坚持每周抽查，五周全面检查，检查结果是教学人员量化积分的主要依据
3、认真组织教师学习新课程理论，深刻理解新课程理念，积极实施新课程，不断探索实施新课程的思路和方法，重视学生知识与技能的积累，方法与过程的培养，以及情感、态度和价值观的形成，在传授知识，发展智力，培养能力的同时，促进学生的思想、意志、品德、行为、习惯、体质等方面的全面发展
4、充分利用我校班额小、学生人数适当的优势，狠抓课堂教学的主渠道，探讨课堂教学改革，注重教法和学法的研究，提倡精讲多练，讲练结合，少而精、启发式、讨论式和研究性学习，彻底废除满堂灌、注入式。加强实验教学和直观教学，培养学生动手能力，增强学生的独立性和自主性。通过教学评优促进课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。本学期各主科观摩课、示范课各一次
5、建立健全校本教研制度，加强校本教研制度建设。成立校本教研工作领导小组，制定校本教研制度，定期组织教研活动，定人、定课题、定时间，倡导广大教师争做教育家，不做教书匠，努力形成专家引领、个人反思与同伴互助相结合的校本教研机制，教研成果与教师奖励挂钩
6、坚持听课、评课制度，领导每周听课两节，教学人员，政、教两处干事，每周听课1节，公开课同科组教师必须参加听课，注重评课，互相学习，取长补短
7、加强教学质量管理，狠抓教学计划的目标管理，常规教学的过程管理和教学质量的终端管理，抓课题知识达成度，抓单元知识过关，抓考试成绩优秀率、合格率，认真组织好期中、期末考试和月质量检测，确保教学质量的稳步提高
8、狠抓初三毕业班教学，确保毕业生合格率有新的突破，彻底扭转教学质量被动局面。
9、以国家、自治区“两基”复查为契机，切实加强实验室管理，保证上好实验课，提高实验开出率和仪器使用率，理化生演示实验开出率和学生分组实验开出率应不低于普九规定标准，图书室要搞好图书管理和借阅工作，为教学服务。
10、落实“现代远程教育应用”的各项要求，加快教育现代化步伐，要求每位教师学习并掌握最基本的现代化教育手段，有效提高教育教学效率。
11、教导处要建立健全档案管理各项规章制度，搞好学籍管理、文档管理和教师业务档案管理，及时准确填写各种表格，按时收存各类档案资料，为迎接国家“两基”复查验收做好准备工作。
（六）加强后勤管理，服务教育教学，提高后勤保障水平
后勤工作是学校工作的重要组成部分，学校后勤坚持“服务教学，服务于师生”的宗旨，本着“艰苦奋斗，勤俭节约”的指导思想，立足于“勤、细、早”，着力于“严、细、全”，严肃财经纪律，严格工作规范，工作人员做到廉洁奉公，忠于职守
1、加强校产管理，建立健全学校固定资产帐目，实行校产保管责任制和检查损赔制度，每学期定期检查两次，防止人为的流失和破坏，确保教学设施完备，满足教育教学所需。
2、管好水电，搞好供应，厉行节约。抓紧时间进行线路改造，确保师生用电安全。
3、搞好勤工俭学工作，开源节流，增收开支，努力改善办学条件，提高教职工福利待遇。
4、制定学校远景规划，绿化、净化、美化校园环境
5、认真做好经济困难学生的“一免一补”核定落实工作，把这项惠民工作做实做好。
6、通过学校学生生产实践教育基地（校地）培养学生实践能力和创新能力，使学生掌握一技之长。培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗精神及懂得劳动成果的来之不易之道。
（七）加强领导班子作风建设，坚持勤政廉政，实施阳光校务。
1、坚持学校行政领导政治学习制度和业务学习制度，不断提高政治理论、业务素质和政策水平，增强执政能力。
2、坚持民主生活会制度和民主集中制的组织原则，领导成员开诚布公，坦诚相见。严守组织纪律，以身作则，严于律己，不搞特殊化，不。
3、成立校务公开工作领导小组，制定校务公开工作制度，及时了解并公开学校情况，妥善解决师生中存在的问题，做到人人知校情，校园无秘密，实施阳光校务
（八）工会、共青团工作
重视工会组织在学校管理中的参政议政作用，充分发挥教职工的积极性和主观能动性，让他们为学校发展献计献策。共青团组织要围绕学校中心工作，在全校学生中模范带头作用，对班风、学风和校风的建设做出有益贡献。
（九）党建、计生工作
1、党的建设，我校现有党员12名，预备党员1名，7月份转正1名、发展2名，扩大党员队伍，发挥党支部监督，保障作用。
2、计生工作：做到计生宣传、加强育龄妇女的管理及时查环、孕检、做B超，计生率达100％。
（十）行风
行风工作是教师职业道德的导行，也是教师工作中不可忽略的职业准绳，我们严抓行风建设，进一步提高教师职工整体素质，提高为人民服务意识，教书育人意识，责任意识。
（十一）师德
提高教师的职业道德水平，建设一支师德高尚，素质优良的教师队伍，既是全面推进素质教育的基础，以“强师德、重礼仪、练素质”为思路，大力抓好教师职业道德建设基础工程。
1）加强学习，完善制度，强化师德建设基础工程
2）注意礼仪、规范言行，树立师德形象工程。
3）进一步加强爱岗敬业，爱心奉献精神。
4）保障措施
A、建立以党政工团主要负责人组成的师德领导小组，定期对学校师德情况进行分析、研究，发现问题及时采取必要措施，加以纠正。大学课堂考勤管理制度篇8
关键词： 大学生逃课 防逃课 防范措施
所谓逃课，狭义上是指旷课，广义上是指旷课及其编造理由请假不上课或虽然上课但不认真听讲等。很多高校和教师试图解决此问题，有的开展了各种教育活动，诸如遵纪守法教育、逃课防逃课大讨论、计算逃课成本等；有的加强了考勤措施，诸如一次课三点名、上课按指纹、拍摄数脸、刷卡进出等。近期我们围绕逃课的原因、逃课的不良影响、防止逃课的措施展开了“逃课与防逃课大讨论”，达到了预期效果。
一、逃课的原因
学生逃课的原因很多，有客观和主观原因、有社会和个人原因、有学生和教师原因等，下面从学生、教师、学校管理等方面予以分析。
1.学生自身原因。
主要是纪律观念淡薄，惰性、懒散，没有进取心、混日子。表现为：经历了高三生活，上大学后一下子放松了，开始懒散懈怠，缺少自控力，把时间都用在玩游戏、睡觉或谈恋爱等事情上；生活不规律，晚上睡觉很晚，白天没精神、没精力去上课，即便去了也是睡觉，还不如不去；因个人参加社团活动或兼职与上课冲突，在选择时抛弃了上课；缺乏理想和目标，对学习没兴趣；突然生病，懒得请假；处理其他事情或贪玩忘了上课，也没人提醒；受其他人的影响，盲目跟风，甚至认为逃课是一种时尚；主观认为课程无趣、无用，且对就业和适应社会无实际帮助，选择逃课；缺乏集体荣誉感等。
2.教师方面原因。
主要是责任心不强，对学生要求不严，教学不认真，教学方法不当。表现为：教师讲课不认真，应付教学；教学方法不当，授课风格学生不喜欢；课程内容陈旧，重理论轻实践，与社会脱节；教师讲课不生动，枯燥乏味无聊，学生不爱听或听不懂；教师缺少个人魅力，讲课不吸引学生；课程难度s大、教师讲得快且不清楚，学生不能理解，久而久之就放弃学习；对于旷课现象教师不管，也很少点名。
3.学校管理层面的原因。
主要是管理不到位，制度执行不严，检查不经常，通报不及时，处分没跟上，缺乏齐抓共管，人人负责的工作态度和氛围。表现为：学期课程安排不均衡，导致个别学期排课过多、过密；上下节相连课程教室相距太远，有时出现大规模迟到现象；上合班课时，有些教室座位不够，学生站着听课；有的教室暖气差，教室比较寒冷，有些学生怕冷选择逃课；请假手续较繁琐，学生嫌麻烦；检查上课出勤的频次少，不能全面掌握出勤状况；学习成绩评价体系不合理，少量逃课影响不大；对学生是否出勤、上课好坏过问较少，没有尽到责任，甚至不闻不问，没有认真抓、认真管。
二、逃课的不良影响
逃课对学生个人和家庭，对于班级和教学都会产生不良的影响。
1.对学生的影响。
逃课会严重影响学生的学习成绩，久而久之，会影响毕业，甚至影响个人的一生；逃课是一种跟风现象，逃课不仅对自己不负责任，还会影响其他自控能力较差的同学跟着一起逃课，从而产生连锁反应，导致班级学风不正；逃课会给学生的心理带来阴影，学不到专业知识，给自己造成学业和就业方面心理上的压力和负担；经常逃课导致作息时间紊乱，严重影响身体健康；出现越逃课越散漫，越逃课越不想上课，形成恶性循环，越来越散漫，纪律越来越差，影响学习、影响进步。
2.对家庭的影响。
家长千辛万苦挣钱供孩子学习，没有达到家长的夙愿，造成钱财的极大浪费，辜负父母的期望。如果由于逃课影响了毕业和就业，就会给家庭造成极大的经济和精神压力与负担。
3.对教学的影响。
学生缺勤较多时会影响教师的讲课情绪，影响教学效果和学生质量，影响学风、班风、院风和校风。
三、解决逃课的主要措施
1.加强思想教育和引领。
最根本的解决办法是加强对学生的思想教育。学生是教学的主体，从心理学角度看，学生的逃课行为是一种偶发的心理动机，完全采取“堵”的方法并不切实可行，应该采取“疏”的措施。各级教育管理人员要充分利用多种机会对学生进行思想教育，教育需要智慧，教育需要耐心。学校要加强遵纪守法的教育，增强学生的责任心、使命感、危机感。教育学生认识到逃课成本极高，不上课是将家长的钱财打了水漂，这是对父母的极大不孝，辜负了父母的期望。教育学生知识对本身的重要性，一个人没有足够的知识，就很难得到发展和提高，甚至会被社会淘汰。
2.加强制度建设。
第一，加强班级制度建设。班级应该在班主任的主导下，建立班规、班约，约束学生的各种不良行为，督促学生自觉遵纪守法。班主任、班干部要切实负责，经常检查督促学生遵守班规班约，树立良好的班风。第二，加强院系考勤制度建设。加大逃课的惩罚力度，加大院系层面对学生上课出勤检查的力度，提高频率。学工办要坚持严格考勤，经常检查，定期统计公布，及时通报批评。第三，健全教师的教学质量监控机制，促使教师认真进行课堂教学，不断提高教学水平，保证教学质量。同时，教师要有效组织课堂，不能对逃课行为听之任之。第四，严格考试制度。对挂科的学生严格进行补考或重修，对于确实不合格的学生，不予毕业。第五，建立科学、合理、严密的课堂考勤机制。采用现代化高科技手段，比如手机扫码、指纹机等进行课堂签到，保证考勤的真实、准确。第六，建立严格的奖惩制度，做到奖罚分明，对于出现的逃课情况进行严肃处理。
3.提高教学管理水平。
第一，科学合理地制订培养方案和教学大纲，课程设置要合理，课时安排要与课程内容匹配。第二，科学编排每学期的课程表，注意课程之间的衔接及其间隔，以便学生的学习、思考、理解和消化。第三，严格执行学校的教学管理规定，旷课达到一定时数，不准参加考试。
4.提高教学水平和教学质量。
第一，教师自身知识水平、能力素质、道德修养和个人魅力需进一步提高，为不断提高教学水平、保证教学质量打下坚实的基础。第二，授课内容要创新，不能多年一成不变，要紧跟社会需求和时代步伐。第三，教师要注意教学方法，与学生在课上要加强互动，适当活跃课堂气氛，吸引和引导学生听课，并提高学生的学习兴趣。第四，任课教师要组织课堂，发生学生缺勤时，过问其原因，缺勤比较严重时，应该及时、主动与辅导员（班主任）反映和沟通，提醒班主任加强管理。
5.师生齐抓共管，各司其职。
（1）教师：既要按照任课教师的职责搞好课堂教学及其管理，又要按照管理者的职责做好学生出勤的教育和管理工作，真正起到课堂的主导作用；严格课程管理，创新考核方式，引导和督促学生认真学习。
（2）学习委员和考勤员：要切实负起责任，克服怕得罪人的思想，对同学严格要求，认真、准确记录出勤情况，并及时向辅导员（班主任）汇报，方便管理部门准确了解考勤动态。
（3）学生干部和学生党员：要真正起到模范带头作用，加强自我监督与管理，首先防止自身逃课，在此基础上带动和管好其他学生，并且积极配合辅导员（班主任）和考勤员做好本班考勤管理工作。大学课堂考勤管理制度篇9
关键词 四元三维 高职 学风建设
中图分类号：G717 文献标识码：A
学风是学校的立校之本和灵魂所在，学风建设是辅导员思想政治教育工作中的重点工作，而高职院校在高等教育不断扩招的背景下，日益凸显的学风问题成了很多辅导员老师的“老大难”。本文提出了建立院系班三方联动机制，重点围绕深化教育教学改革、强化专业教师责任意识、加强创新型学工团队建设、重视学生行为养成教育四个方面的建议，对如何促进高职院校的学风建设进行了探索。
1深化教育教学改革
近年来，我国高职教育在课程改革中采取了一系列措施，进行了一些改革，但实践表明，很多专业的人才培养方案中仍然存在课程内容设置不合理的现象，重知识轻实践，这些都导致了学生学习兴趣淡漠，学习动力不强。这在一定程度上冲淡了高职的学习氛围。因此，各高职院校教育人才培养方案亟需一切从实际出发进行更新和修订。要根据专业实际充实和完善方案，从学生的需求出发，安排课程。保证内容能让学生感兴趣，保证效果上能满足社会的需要。
注重“双师型”教师队伍培养。在教师培养和课程改革方面，大学应区别于初高中“填鸭式”的教学方式，应根据专业和课程特点多采取案例教学法、项目教学法、任务驱动法等教学方式，少灌输，多引导，少讲授，多互动，少理论，多实践，充分调动同学们的积极心。从而保证同学们加强对专业的认识，提高学习兴趣。
2强化专业教师育人意识
我们说，教书和育人是教育工作的一体两面，两者不可分割。在教学这一环节中，专业教师作为各班教学活动的主体，在教风建设方面承担着重要的角色，对学风建设有着重要影响。目前，很多高职院校专业教师只承担着教书的责任，而舍弃了“育人”，忽视对课堂教学的管理。对旷课现象睁一只眼闭一只眼，对不文明的课堂行为，诸如玩手机，睡觉，看课外书等行为不闻不问，这对学风建设造成了一定程度的冲击。当前，专业教师要更新观念，树立“以教为根，以学为本”的教书育人理念，以教风带动学风，以学风促进教风，全面提高教育水平和人才培养质量。
（1）明确教师岗位职责。专业教师要在思想上自觉遵守职业道德规范，模范履行岗位职责。学院和系部要重视教师的思想教育培养工作，帮助专业教师明确个人在思想作风、治学态度、知识结构、业务素养等方面的目标要求，查摆出教风中存在的问题。树立优秀典型，发挥榜样作用，认真总结教书育人先进的工作经验，鼓励专业教师之间形成互相帮助，互相学习，互相对比，互相赶超的良好氛围，充分发挥专业教师在教风建设中的领头羊作用。
（2）全面考察师德和教风。学院和系部要随时监督教学管理中的制度执行情况，通过检查、督导和反馈等方式，重点评估专业教师的教风水平，广泛引导教师认真遵守和积极执行相关管理规定，保证教学秩序的正常运行，实现科学、规范的教学管理。围绕提高教学质量的目标，还可以适时开展教学观摩和教学比赛，鼓励教师间互相听课和评课，加强教师间交流，树立“以教为根，以学为本”的理念，以点带面，全面深化教育教学改革。将教风建设和教师工作考核相结合，把教风纳入专业教师晋升职称和评优评先的考核指标。
（3）加强课堂教学管理，严格课堂考勤。专业教师要将严肃课堂纪律，加强课堂管理作为教学管理工作的重中之重。上课前要充分认真准备，不能不分对象就一本教案行天下。要有针对性地开展教书育人。认真研究学生特点，把握专业要求。课程教学过程中要对学生严格要求：对课堂考勤情况要认真了解和记录，对无故旷课学生要了解情况，必要时候联系辅导员，将学生考勤成绩作为结构成绩计入学生期末成绩。对模范遵守课堂纪律的同学要给予正面表扬，对课堂不文明行为要批评教育和正面引导。
（4）建立和谐师生关系。专业教师的除了借助行政方面的规章制度，对学生采取“理智的约束”外，也要做到“情感的感化”。要做到从人格上，感情上去感染学生。尊重他们，关心他们，信任他们。专业教师也应与辅导员多加强沟通，增强对学生的了解，除课堂学习外，多利用课余时间和学生进一步交流，在生活上关爱班级中学困族、经困生、心理困难的“特殊群体”。建立和谐的师生关系关键是要激发学生的学习积极性。每个同学是不同的个体，对每个学生要做到因材施教，激发学习兴趣，提高他们的主动性，帮助他们树立学习目标。
3加强学工队伍梯队建设
学工队伍要把教风学风建设当作学生管理的重大事项来抓。将党政负责人，辅导员，专业教师和优秀学生典型纳入到学工队伍梯队建设中去，充分学工队伍在教风学风建设中的积极作用，进一步完善各项规章制度，建立健全教风学风建设的长效机制，从制度机制上巩固教风学风建设成果。强化组织领导，严格考勤制度，加强督导工作，注重目标管理，热情服务，规范管理，真正做到管理育人、服务育人。
（1）强化组织领导。学工领导小组要总览全局，明确各阶段的形势和任务，找准学风建设中存在的具体问题关键和主要矛盾，通过会议、座谈会或研讨会的形式，认真研究，解决问题，将学风建设的各个方面落到实际。梯队建设从上到下，从顶层设计和底层实践都做到有章可循，步步为营。系负责人担纲所属系部教风学风建设的总设计师、辅导员担任所管理班级的学风建设的策划师、专业教师扮演教学班级教风建设的执行者角色，学生党员干部肩负学风建设带头人的使命。
（2）严格学籍管理制度。狠抓考勤，落实考勤制度。班级管理可实行自治管理，引导学生自我管理。班（下转第29页）（上接第20页）级由学生干部负责考勤记录，做到每堂课都有详细考勤记录。专业教师严格考勤制度，作为学生成绩考核的依据。辅导员通过不定时查教查课，或者借助现当代班级管理软件掌握班级出勤情况。对违纪现象进行严肃处理，针对突出问题的同学，要和学生家长通报和联系，取得家长的理解和配合，充分发挥家庭教育的作用，借助学校和家庭共同管理的方式，营造良好学风。同时，加强学生诚信教育和感恩教育。多开展各种评先评优活动，表彰先进，鞭策后进，努力营造积极进取的学习氛围。
（3）加强督导工作，加强对活动的督导。学工队伍的管理者要勤督查教风、学风活动的工作进展与质量，同时积极利用外部资源，邀请学校教务处、人事处、督导室等智能部门对系教学工作状态进行指导、评估和考核。考核要坚持双重原则：过程考核和结果考核，检查内容要全面，尽量涵盖班级常规工作和非常规工作，采用定性和定量相结合的办法。定期通报和公示活动动态和督查结果，确保活动效果和工作成效，强化班级目标管理。对优良学风的班级给予奖励，后进班级给予引导。
4重视学生行为养成教育
（1）注重宣传教育。牢牢坚守思想政治教育的舆论阵地建设，加强传统文化德育宣传，充分利用新媒体时代下的新机遇，充分运用简报、宣传栏和新媒体，网站、QQ群、博客、微信、微博等阵地营造舆论氛围，开辟思想政治教育的新课堂。更新教育观念，丰富思想政治教育的内容，结合学生的心理特点，丰富第二课堂文化，多开展学生感兴趣的学生活动，引导学生端正学习态度，促进优良学风的形成；组织学生认真学习各项规章制度，夯实学风建设基础；大力弘扬学生中的先进典型，好做法、好经验和实际成效，努力营造浓郁的学习的氛围；充分发挥学生党员、入党积极分子的先锋模范作用，在大学生党员、入党积极分子按照“五带头”要求，继续开展“学、明标准，做模范、促学风”活动。通过对大学生党员、入党积极分子的教育，“推优入党”过程、预备党员发展过程等日常工作的开展促进学风建设。
（2）强化目标管理。辅导员帮助同学制定和调整学习目标和计划，积极帮助他们做好目标管理工作。多开展营造浓厚学习氛围的学术文化活动，以参加挑战杯，三下乡，科研立项、专衔本、考证、技能竞赛和学习兴趣小组等为抓手，促进学风建设。积极引导学生参加专衔本考试及各种职业技能考证，明确学习目的，增强学习主动性。努力提高学生专衔本报考率、通过率。以技能竞赛为载体，培养专业技能和创新能力，在学生中形成讲学习、比学习的良好风气。
（3）营造优良舍风。大学宿舍是同学们学习生活的又一重要场所，加之，大学生明显具有从众意识，故高职院校学风建设不能忽视宿舍文化建设。在学生宿舍可通过设置名言警句，开展宿舍美化大赛，文明宿舍评比，最佳学习寝室等的活动评比，以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。鼓励学生参加各类有益的文体活动，寓教于乐。在宿舍开展“读书活动”，开展道德规范进寝室活动，加大班级建设力度，引导学生自觉遵守学院和班级学生管理相关制度规定，展示大学生文明向上的精神风貌。
参考文献
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关键词： 农学专业 学风建设 华南农业大学农学院
1.引言
所谓“学风”，最早源于《礼记·中庸》，意思是广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。所指的学风是学校师生在教学活动中表现出的精神状态和学习方法。优良的学风包括正确的学习目的、巨大的学习动力、端正的治学态度和良好的学习方法，它对于大学生的成才具有十分重要的意义。优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源，具有导向、激励、规范及潜移默化的作用。因此，营造优良的学风不仅可以提高学生学习专业文化课的积极性，而且可以提高大学生的综合素质，以及教育、教风、管理、服务等水平。
由于社会经济和世俗认识偏见等多方面因素的影响，传统农学专业并不被外界所认同，处境举步维艰，因此很容易造成学习农学专业的学生对专业学习不感兴趣、课本知识枯燥乏味、学习成绩平平等现象和问题。结合实际情况，我校相继出台了《华南农业大学本科学生学籍管理实施细则》（华南农办[2009]91号）《华南农业大学本科学生违纪处分实施办法》（华南农办[2006]15号）等文件，各学院也制定和出台了有关加强本科生学风建设的实施细则，以制度为抓手，积极推进学风建设。
2.现状分析
2.1学生质量不高。华南农业大学农学院农学专业是传统农科专业，也是部级特色专业，经过多年的努力和发展已经具备相当的基础，在人才培养、专业设置和学科发展等方面都比较系统与规范。随着高校扩招、生源单一、就业等方面的影响，造成学生们对专业兴趣不高、学习主动性差、成绩普遍偏低、综合素质能力偏弱、精神面貌不佳等问题，这些现象不得不引起高校教育工作者的注意。农学专业学生课程成绩相对于其他专业来说是存在一定差距的。从近三年的统计数据来看，农学专业学生在2009～2011年3年间，平均不及格人数为87人次，占总人数的9.95%，高于学校5%左右的平均比例。这一点足以说明传统农学专业学生在成绩上面存在劣势，继而暴露出一系列的问题。
2.2课堂考勤不理想。课堂考勤是学风好坏最直接的现实体现，也一直是学院学生工作和教学工作的重点。学院以制度形式开始进行课堂考勤工作始于2009年秋季学期，主要建立了以学生工作办公室为最高机构，以学生会、年级、班级、班主任、任课老师为具体实施者的课堂考勤体系，按照学校有关条例和管理办法，以任课老师和班级学习委员为课堂考勤记录登记人，班长或团支书为班级监督人的架构。诸如：在2009年年旷课129人次，请假、迟到、早退169人次的情况下，在严格推行课堂考勤一年后，2011年全年仅旷课43人次，请假、迟到、早退70人次，降幅为300%和241%，这种变化足以说明狠抓课堂考勤对于增强大学生的学习效果有重大影响。
2.3科技创新项目不佳。创新项目是学生们培养创新能力、思维，提升专业学习兴趣的有效途径和方式，也是学院的人才培养特色，在培养学生专业兴趣、深造、创新等方面起到很大的导向作用。同学们对自然类科技项目兴趣较大，虽然在教师指导、硬件设备、跟踪反馈、创业等方面比较薄弱，但成果形式（论文）的体现还是比较理想的。诸如：2009～2011年间，农学专业学生共有科技项目立项84项，参与人数348人，占学生总人数的12.02%，副教授以上指导老师有60人，配套资助金额达11.46万元，累计发表专业论文23篇。同时也为学院的本科教学年度评估起到了积极的作用。
2.4考风考纪建设不力。考试是检验在校学生学习情况的客观标准之一，考风则是反映学生学风好坏的一个方面。农学专业本科生近两年来在考风考纪方面总体上表现出良好，学生考试作弊行为虽未发生，但有些学生考试动机却不纯。其中考试的抄袭与论文仿作偶有发生，期末考试的高科技手法作弊等都反映出个别学生存在侥幸心理。
3.对策研究
3.1扩大招生生源，做好宣传，扩大影响。农学专业生源问题一直困扰着学院发展，从历年招生的生源信息来看，多数为调剂专业，客观上成为专业思想不稳固的诱因。因此，充分展示农学专业的学科优势，扩大部级特色专业的影响力，加大农学专业的宣传力度，显得尤为重要。我们要变被动为主动，积极采取深入到各地中学进行宣讲，加强农学专业的宣传，让更多的考生清楚并了解农学专业，并在此方向有所发展和成就。
3.2完善考勤制度，公开透明，严格执行。课堂考勤制度是保证学习的重要方式，也是培养学生良好作息习惯的好帮手。在学校有关制度的指导下，结合自身实际开展严格的考勤实施办法，目前采取的办法主要包括：每周一报制度、宿舍区公布栏公告、学院网页公告、学院和学校通报批评和违纪处分、与家长和本人沟通教育等。经过三年多的实施，目前已经取得了较好效果，特别是期末考试不及格率从2009年度的9.95%，下降到2012年的5.8%，同比降幅172%；同时毕业率从2009年度的13人，下降为2012年的3人，同比降幅433%，充分说明了考勤制度实施所带来的效果。
3.3深化科技创新，项目指导，善始善终。农学专业学生的培养除了依靠专业知识外，科技创新项目在很大程度上起着推动作用。历年来，学院积极推行金穗科技计划、红满堂科技项目、丁颖杯科技项目、挑战杯等不同级别的科技立项，还鼓励农学专业本科生结合毕业论文和实验参与到教授和研究生们的科研课题中去。这样不仅能巩固他们的专业知识并培养其技能，还能在科研的道路上起到领航作用，为他们以后走上科研道路与品德培养打好基础。
3.4狠抓考风考纪，诚信育人，赏罚分明。考风考纪是检验一个合格大学生和高校的现实指标之一，其能直接反映大学生多方面的综合素质。传统农学专业因对专业知识和技能的要求较高，更应该在检验标准的这个环节把好关。因此，良好的考风考纪是我们所要宣传的重点，也是加强农学专业学生诚信教育和做人的重要方面，需要教育工作者高度地重视和严格地执行，为学生的成才做出贡献。
4.结语
学风建设是高等教育改革和发展的一个永恒的主题，优良的学风是保证教育质量的重要条件，对于传统农学专业的学生培养尤其如此。学风问题是学习者世界观、人生观、价值观的反映，是学习者学习态度和学习方法的集中体现，也是校园精神文明的重要组成部分，它直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到人才培养的质量。加强学风建设是一项战略人才工程。作为教育工作者的我们，除了依靠必要的制度作为保障之外，更多的是要进行人文关怀，通过教师的优秀品德潜移默化地培养具有全面素质的现代农学专业人才，这样才能适应现代社会的发展需求，为现代农业的前进提供新鲜的养料。
参考文献：
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