不同什么 探讨不同文化之间的交流间的异同之处？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-06-13 09:39 标签： 不同文化之间的交流
【知识点】中国非传统的文化与传统文化更广的区别1、标题不清楚，如果你问的是世界传统文化与中国文化的区别？好远啊！这样的话，按照你的默认意思，应该是问：（我国）传统文化和中国文化有什么区别？2、关键词组1：传统-非传统（即新兴的、引进的、流传至今的，但不属于中国人的普遍共识，不属于中国人的文化）关键字组2：（我国）中文-中文（中国+华夏）因此中华文化，在1、的基础上，标题应该是问：（中国）（传统）文化和（中国+华夏）（传统+非传统）文化有什么区别？第一个区别——中国文化一定比传统文化涵盖的范围更广！额外的三个部分可以简单概括如下：(1）中国非传统文化(2）中国的非传统文化(3）中国传统文化3、文化是多元的、融合的、传播的、传承的、创新的、可变的【知识点】中国非传统的文化与传统文化更广的区别，其表现形式是文化遗产（没有被继承的文化自然就消亡了）。最重要的两种文化遗产载体是非物质文化遗产（风俗、手工艺、文艺演出等）和物质文化遗产载体（文物、史籍、古迹等），是所有文化中最大的转化文化遗产仍然在各个民族（族群或部落）中综上所述，如果再考虑时间因素，在刻意区分“古代”和“现代”两个文明时期的假设下中华文化，“中国”特指现在时； “中国”是过去时+现在时。第二个区别——中国文化比传统文化涉及更多的民族和时间。也就是说，当“中华文化”特指中国（中华人民共和国大陆、洪港澳+中华民国台湾地区）此时大陆一般称其为高山人，以及大陆尚未归类为少数民族的摩梭人，有待商榷.“中国文化”特指过去和现在。与在中国生活繁衍的中华儿女和在海外继承繁衍的中国同胞相对应的民族有很多。维吾尔人超过 56 人。 、突厥人、契丹人、吐蕃人、西域36国、色木人……因为有民族融合、民族消亡、同化和迁徙变化等等，我不是这个领域的专业人士，我觉得100+民族毫不夸张。嗯……（不严谨）最后将 2的最后部分代入 1，再看一下标题中涉及的三个关键词的三个时间关系：夏朝（商周之前）——除夏以外的中国（商周至清朝【知识点】中国非传统的文化与传统文化更广的区别，姑且称之为“狭义时期”）——中国（民国至今）然后结果第三个区别——《中国文化》一共六小章中华文化，分别是夏代传统至今（仅存的遗迹和文物很少）、夏代非传统（必须已经失传），以及狭义的中国时期传统 狭义的中国时期是非传统的（一部分已经失传，一部分流传至今），中国时期已经成为、现在和将成为传统，而中国时期是非传统的。标题中的“传统文化”只是狭义的“中国传统时期”的一部分。所以，我个人认为：在标题中，“传统文化”和“中国文化”都包含在时空类的数量级差异为：前者=后者的1/6（主要是从词义的感性来看，有牵强的废话元素，欠缺，请大神换个角度）
谈谈对跨文化交流的认识文化传播与跨文化传播有什么区别？文化传播与跨文化传播有什么区别？跨文化传播主要是指人与人，族群与族群国家与国家之间的文化交流活动。而国际传播则主要是指国家与国家之间、不同民族之间或国际组织等通过大众媒介进行信息交流沟通。可以说跨文化传播的范围要比国际传播的范围广，要广很多。中日跨文化交流的例子？鉴真东渡，日本遣唐使，中国的佛法茶道花道等对日本的影响等等跨文化交际的重要性以及例子？跨文化交际能够更好的处理不同文化背景之间人们的交流，尤其是一些带有文化含义的词汇语句的用法，懂得跨文化差异，能够避免文化语用失误什么是跨文化交流？跨文化沟通（Cross-Cultural Communication），通常是指不同文化背景的人之间发生的沟通行为。因为地域不同、种族不同等因素导致文化差异，因此，跨文化沟通多发生在国际间和不同的文化群体之间。所有的国际政治外交、企业国际化经营、民间文化交流与融合，都需要面对文化的普遍性与多样性，研究不同对象的特征，从而获得交流的效果。因此，跨文化沟通管理是现代企业所面临的重要问题之一而跨文化沟通更是重中之重，卓有成效的沟通是跨文化企业管理的出发点。如今很多政府机构与企业组织就积极研究跨文化沟通管理。浅谈如何培养学生跨文化交际素养？自中国加入世界贸易组织以来，对外的交流活动日益频繁，各行各业之间的交流也越来越频繁，这也增加了对外语人才的需求，但同时对各类人才的英语应用能力也提出了更高的要求。传统的课程只重视读写能力，培养出来的学生已无法满足社会的要求。因此在英语教学中不仅仅是传授语言知识，还要重视培养学生的英语交际能力，提高学生的英语应用能力。在跨文化交际中，若不能熟悉对方的文化传统和习俗，就很容易发生误解。因此要在英语教学中要注重学生跨文化交际意识的培养。 　　一、跨文化交际意识 　　有学者在关于语言与文化的研究中曾表示，“文化在语言学习中不是可有可无的第五种技能，排在听力、口语、阅读和写作教学之后。文化从学习者开始学习外国语的第一天起就始终渗透其整个学习过程中，一不注意它就会使他们心神不宁，使他们在交际能力方面的缺陷暴露无遗。向他们对周围世界的理解能力提出挑战。”因此，在培养学生语言交际能力时，要充分注重文化因素的影响。提高学生的交际能力与培养其文化意识是密切相关的。英语教育的终极目的就是培养学生能使用英语进行跨文化交际的能力，即是为了能无障碍地与不同文化背景的人交流。因此，培养学生的跨文化交际意识是当今英语教学的最终目标。 　　二、如何在英语课程中培养学生的跨文化交际意识 　　在英语课程中，除了让学生了解西方国家的文化，培养其文化意识；让其在学习了解文化的过程中加深对英语的理解。教学过程中要按照不同教学阶段进行分层次的文化教育，分析所教知识点中所包含的可能会在交际过程中造成理解偏差和误解的文化因素，做到语言教学与文化教学同时进行。具体可从以下几个方面进行。 　　1.知识传授过程中的文化引导 　　培养学生的跨文化交际意识，要提高学生对中西文化差异的认识。通常，语言的文化差异主要表现在单词词义、用语规则及语言结构之上。因此，当在教授学生进行词汇、用语及语篇的过程中，及时提醒学生其中涉及的文化差异。如由于不同的民族在民俗、宗教等方面的文化差异，又时常会让词汇有着截然不同的解释。再比如一些常用社交的语用规则也会因不同的社会文化而大相径庭。 　　2.课堂实践教学活动中的文化引导 　　学习语言只有在一个真实的环境下才能更有效果。因此英语课程离不开生动的课堂教学情景。在创设一个生动、真实、形象的情景的同时，还要提醒学生注意其中的社会文化差异。 　　3.学生自主学习过程中的文化引导 　　组织presentations、group discussion等形式自主学习活动，在学习过程中教师要注意引导学生注意其中的社会文化因素，培养学生在学习过程中主动去感受存在跨文化的意识。 　　4.充分利用网络及多媒体资源 　　当今，随着互联网技术的普及，网络教学也成为英语教学手段的一个重要手段。互联网中富含了数量巨大，快速更新的社会文化信息，这些可以弥补在教学过程中使用文化信息匮乏的教学资料的缺陷，让学生能够接触到最新的社会文化信息，提高学生对社会文化存在的差异及变化的认知度。 　　5.改进教师教学方式 　　目前，我国外语教学体系中，多半是以教师为中心并且只在课堂中开展教学。教师只是注重对单词、课文、句型语法的讲解，而忽略了培养学生的语言能力。我们应该消化吸收现代语言的教学理论，强调培养学生语言运用能力和交际能力。因此，教师需与时俱进，转变观念，改变教学方式，才能达到预期的教学目的。 　　①改进现有的教学方法。一直以来，英语教学偏向于语言知识的教授上，而忽略了培养学生的跨文化交际能力。我们必须改变状态，积极改进教学的方法，有效充分地利用现代化的教学方式来调动学生的积极性。同时在改进教学方式时，一定要把新的内容合理、紧密地融合到学生所学的语言知识中去，并紧密结合到语言交际实践。 　　②重视学生非语言交际能力的培养。在交际中，非语言交际也是一种重要的组成，在特定的情境中使用非语言行为交换信息的过程，但有时候却能传达出比语言更有力的含义，一些特定的非语言行为在不同文化环境中往往有着不同的、特定的含义。如在某些场合下，在中国和讲英语的国家无论微笑还是大笑，通常表示友好、高兴愉快，但是有时，中国人的笑会引起西方人的反感。 　　③引导学生广泛接触西方文化材料。由于学校里英语教学课时限制，因此培养学生跨文化交际能力仅仅依靠教师的教学是不够的，教师要鼓励学生利用课余时间阅读大量西方文学作品和杂志等书籍，让学生从中提高文化素养，汲取西方文化，拓宽国际视野，提高其跨文化交际能力。 　　三.结语 　　语言既是文化的载体，又是文化的写照，还是文化的一个重要组成部分。在人与人的交际过程中，不仅仅是单纯的语言的交流，更是一个深层次的文化交流，即“跨文化交际”。在实际交际活动中恰当地应用语言，避免因文化差异而造成交际失败，“跨文化”交际意识必不可少。总之在英语教学过程中让学生知道单纯地学习语言，对于交际需求是不够的，还要让他们熟悉东西方文化间的差异。文化渗透到语言和交际的各个方面，因此语言的学习应当在沉入文化当中来学习。
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发布时间：2023-04-12 08:38:47
作者：一生情缘星座配对网
分类：吉日
一、风土人情造就的不同文化氛围中国地域辽阔，南北差异大，东西文化不同。风土人情、民族文化等多方面因素造就了不同地方的文化氛围。例如，中国南方水乡多，讲究“巧慧邻里”之风，文化底蕴深厚；而北方气候寒冷，重视理智与节俭，文化风格迥异。不同地域的文化背景影响着人们的习惯、行为方式、思维方式。 二、不同地区的传统建筑风格地域文化不同，城市建筑也会受到影响。例如，中国南方城市的传统建筑多为“围屋”，四合院被称为中国北方的传统建筑。周边景观、气候、文化等都决定了建筑风格。据专家称，传统建筑风格深受环境的影响，设计风格更能反映民族文化特色。三、饮食文化形成的地域差异不同地区的饮食文化受历史、地理等方面的影响，形成了极为鲜明的差异。例如，中国北方人以面食为主食，早餐多是葱花饼、油糕、豆腐脑等，而南方人则以米饭为主食，早餐较多是油条、豆浆、粥，两地不同的气候和种植条件决定了饮食习惯的差异。四、语言文字反映文化多样性语言文字反映着一个区域的文化多样性。不同地区的人们用不同的方言、语言，以及不同的书写方式表达交流。例如，中国南方最常用的是闽南语、客家语，而在北京，普通话是最常说的语言。这背后反显不同地区的文化差异，体现出人们对传统文化的不同接触和理解。五、礼仪习惯文化的异同之处不同地区的人们在日常生活中有着不同的礼仪习惯，例如有些地方习惯用双手接东西，有些地方则是用单手，也有地方更讲究礼节，是语言和行为上的表现。同时不同地方的人们对时间和空间的理解和使用也有很大的区别，这反映出各个地区的人们对时间和礼仪的认知和重视程度。六、娱乐休闲方式的多样性不同地方的娱乐休闲方式也有很大的不同。例如，南方人更喜欢在陶艺、茶艺等手工艺术方面寻找乐趣；而北方人则更注重象棋、围棋、扑克等智力游戏。这背景下反映人们的休闲价值观的多样性，也反映出地理、气候等因素对人们娱乐休闲方式的传统意义。不同地区往往有着截然不同的文化风格。不仅如此，在不同的时代，同一地区的文化也会发生变化。我们应当尊重不同文化的存在和发展，扶持保护各地的特色文化，使得文化多样性有更加广泛的发展空间。本文链接：http://xingzuo.aitcweb.com/9144188.html版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件举报，一经查实，本站将立刻删除。多样性建筑风格文化氛围风土人情
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