磁场是什么物质？为什么看不见摸不着？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-09 05:21 标签： 磁场是由什么组成的

磁场是看不见、摸不着的，但我们可以根据它的基本性质来认识它，磁场的基本性质是______．

题型：未知 难度：其他题型

磁场的基本性质是对于放入其中的磁体有磁力作用；
故答案为：对于放入其中的磁体有磁力作用．

据易学啦专家说，试题“磁场是看不见、摸不着的，但我们可以根据它.....”主要考查你对 [ ]考点的理解。关于这些考点的知识点整理如下：

相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

地球磁极倒转造成的后果相当严重，将影响整个自然界。专家们指出，最大的灾难莫过于强烈的太阳辐射?。平时，这些宇宙射线在太空中就被地球磁场吞没了。然而地球两极倒转过程中一旦地球磁场消失，这些太阳粒子风暴将会猛击地球大气层，对地球气候和人类命运产生致命的影响。这一天如果真的到来，一些低轨道人造卫星也将完全暴露在太阳电磁风暴的吹打中，不久就会被完全摧毁。

       这些变化将给卫星等航天器带来巨大危险，因为地球磁场对于来自外太空的高能量辐射有保护作用，就好像给卫星等航天器穿上了一层防辐射服。如果地球磁场发生了变化，那么围绕地球旋转的成千上万颗卫星和其他航天器将失去地球磁场的保护，它们将毫无保护地受到外太空高能辐射。

      另外，许多靠地球磁场导航的生物，诸如燕子、羚羊、鲸鱼、鸽子?和趋磁性细菌等，都会迷失方向。

下列现象中，不能用静电知识解释的是（　　）
A．摩擦后的塑料绳散开了
B．油罐车要通过铁链接地进行放电
D．人的手碰带电球后头发散开

磁体之间的相互作用是通过______而发生作用的．

奥斯特实验说明通电导线周围存在着______；一个磁体的N极靠近另一个磁体的S极时将______（填“吸引”或“排斥”）．

现代磁悬浮列车具有高速、平稳、安全、环保等特点．它是利用______的原理将车身托起的．坐在行驶的磁悬浮列车里的乘客以______为参照物，他是静止的．

磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮的．列车悬浮后，列车所受______大大减小，从而提高列车的速度．

初高中各科视频快速导航

3.1 磁现象和磁场 思考 1、该实验说明了什么? 结论 磁体周围、电流周围都存在着磁场、所有磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样都是一种客观物质，是客观存在的，看不见摸不着，但是很多磁现象感知了它的存在。 在同一空间区域，可以有几个磁场共同存在，实物做不到。 磁偏角 思考 指南针为什么会指南？ 近百年地球磁场衰减 地磁场如何产生？ 太阳风暴 例１ 铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小 磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，则（　　） A、B一定互相吸引 A、B一定互相排斥 A、B间有可能无磁场力作用 A、B间可能互相吸引，也可能互相排斥 例２ 把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现 两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时 两者互不吸引，则　　　　　　　　　（　　） 甲有磁性，乙无磁性 甲无磁性，乙有磁性 甲和乙都有磁性 甲和乙都没有磁性 地磁场的减弱是可能导致磁场方向倒转的预兆。 到目前为至，没有明确的结论，有各种各样的猜测…… 1、磁现象：磁性；磁体；磁极；磁化；退磁. 2、电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场. 3、磁场：存在磁体或电流周围空间的一种特殊物质. 磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的相互作用都是通过磁场发生的. 磁场的性质：对放入其中的磁体或电流会产生磁力作用. 4、地磁场：地球周围空间存在的磁场叫地磁场. 地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角. 小结：本节课学习的内容 D A * * §3.1 磁现象和磁场 河南省安阳市实验中学 何利 中学一级教师 课标人教版选修3-1 物理新人教版选修3-1 我国是世界上最早发现磁现象的国家，早在战国末年就有磁铁的记载，我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献． 　　在现代，磁现象与日常生活、科技密切相关． 导入 电磁炉采用磁场感应电流（又称为涡流）的加热原理，通过电子线路板组成部分产生交变磁场、当用含铁质锅具底部放置炉面时，锅具即切割交变磁感线而在锅具底部金属部分产生交变的电流（即涡流），涡流使锅具铁分子高速无规则运动，分子互相碰撞、摩擦而产生热能使器具本身自行高速发热，用来加热和烹饪食物。 上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速。 磁悬浮列车上装有电磁体，铁路底部则安装线圈。通电后，地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持相同，两者“同性相斥”，排斥力使列车悬浮起来。铁轨两侧也装有线圈，交流电使线圈变为电磁体。它与列车上的电磁体相互作用，使列车前进。列车头的电磁体（N极）被轨道上靠前一点的电磁体（S极）所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁体（N极）所排斥。 托卡马克磁约束装置 一类控制热核聚变的装置。用特殊形态的磁场把氘、氚等轻原子核和自由电子组成的、处于热核反应状态的超高温等离子体约束在有限的体积内，使它受控制地发生大量的原子核聚变反应，释放出原子核所蕴藏的能量。磁约束热核聚变是当前开发聚变能源中最有希望的途径,是等离子体物理学的一项重大应用. 一、磁现象 古代人们就发现了天然磁石吸引铁器的 现象。东汉学者王充在《论衡》一书中 描述的“司南”,被公认为最早的磁性指 南工具。指南针是我国古代四大发明之一。 东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南” 最初发现的磁体是被称为“天然磁石”的矿物，其中含有主要成分为Fe3O4，能吸引其他物体，很像磁铁. 1.磁性：能够吸引铁质物体的性质. 2.磁体：具有磁性的物体叫磁体. 3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极. 小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极. 4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥，异名磁极相吸. 5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化, 变有磁性物体为无磁性物体叫退磁. 一、有关磁现象几个概念 【问题】 1.电现象与磁现象有何相似? 2.电现象与磁现象有何区别? 3.为什么丹麦物理学家奥斯特相信电和磁之间存在关系? 4.为什么他之前的实验都失败了? 纵向力 横向作用 二、电流的磁效应 　　丹麦物理学家奥斯特(Hans Christian Oersted，1777—851)1777年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药剂师家庭．12岁开始帮助父亲在药房里干活，同时坚持学习化学．由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生．他一边当家庭教师，一边在学校学习药物学、天

　　教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“磁场和磁感线教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!

　　1.知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性;

　　2.知道磁感线可用来形象地表示磁场及其方向。

　　条形磁体，蹄形磁体，小磁针，玻璃板，铁屑。

　　1.复习提问，引入新课

　　复习提问：什么是力?(力是物体对物体的作用)

　　当两磁极相互靠近时，其相互作用是怎样的?

　　(同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引)

　　进一步提问引入新课：

　　两磁极相互靠近并未接触时，它们是怎样发生作用的呢?放在磁体附近的大头针并未接触磁体却能被磁体所吸引，磁体又是怎样作用于大头针的?这节课我们就来研究探索这类问题。

　　(1)引导学生通过实验认识磁场的存在

　　请同学们将小磁针、条形磁体摆放在桌子上，然后进行下列实验：

　　学生实验：首先在桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向;然后将条形磁体放到小磁针中间，观察小磁针的指向有什么变化;再拿开磁体，观察小磁针的指向。

　　提问：同学们刚才观察到什么现象?

　　(当条形磁体放到小磁针中间时，小磁针的指向都发生了偏转，不再指南北了，拿开磁体，小磁针又恢复了原来的指向)

　　教师进一步提问：当条形磁体放到小磁针中间时，磁体周围的小磁针都发生了偏转，说明小磁针都受到了磁力作用，这个力是磁体直接作用于小磁针的吗?为什么?

　　(不是。因为小磁针没有直接接触磁体)

　　教师指出：由上述现象我们可以推断出磁体周围的空间一定存在着一种物质，磁体是通过这种物质对小磁针发生了磁力的作用，使它发生了偏转。科学家把这种物质叫做磁场。板书：

　　一、实验表明：磁体周围的空间存在着磁场。

　　讲述：同学们也许会问：我们并没有看见磁场周围的磁场啊?看不见、摸不着的东西，我们可以根据它所表现出来的性质来研究它、认识它，这正是科学的力量所在，也是我们应该学习和掌握的科学研究方法。

　　紧接着提问：空气看不见、摸不着，我们可以根据什么来认识它?

　　(根据空气流动形成的风所产生的作用来认识它)

　　电流看不见、摸不着，我们可以根据什么来认识它?

　　(根据电流所产生的效应来认识它)

　　教师指出：同样，磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所表现出来的性质来认识它。

　　提问：磁场的基本性质是什么呢?

　　引导学生分析：从上面的实验可以看出，把小磁针放入磁体周围的磁场中时，要受到磁场的磁力作用;当两个磁极靠近时，它们之间的相互排斥或相互吸引也是磁场作用的结果。由此我们可以得出下列结论：

　　板书：二、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用都是通过磁场发生的。

　　(2)研究磁场的方向...

我要回帖

更多关于 磁场是由什么组成的 的文章

 

随机推荐