对于教师而言，作业有利于教师了解教学效果，取得反馈信息，并及时对此进行调控，更有利于实现教学目标。今天小编在这里给大家分享一些有关于二年级下册语文园地三教案最新范文，希望可以帮助到大家。
二年级下册语文园地三教案最新范文1
(1)认读9个生字，会书写8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。
3、情感、态度、价值观：
培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。
1、认读17个生字，会书写8个生字。
2、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。
1、综合各种识字方法，认识17个生字，会书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
1、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗?面对困难你是怎样表现的呢?能和大家说说吗?
2、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。
3、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法
(板书课题，齐读课题)
二、常侍读文，自主识字
1、自由读课文，要求：
(1)给自然段标上序号
(2)遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。
(1)读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。
(2)还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。
3、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。
4、出示词语卡片，开火车认读。
5、指名分段读课文，说说对课文有那些了解?
6、齐读课文，把课文读正确、流利。
1、认读要书写的8个生字，学生读准生字字音。
2、给这8个生字组词。
4、教师重点指导一下生字。
1、学习课文，有感情的朗读课文。
2、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。
2、出示带生字的句子测读。
(2)用自己的话说一说听懂了什么?
2、学习课文四、五自然段
(2)它们遇到什么困难?
(3)两个孩子先怎么做?困难来帮助他们了吗?
(4)兄弟两后来怎么做?找出句子读一读。
(6)你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思?
(1)自由朗读三个自然段
(3)会报小组分角色朗读情况
(4)齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。
1、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。
二年级下册语文园地三教案最新范文2
1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
一、谈话激趣，导入新课
1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么?
2、板书课题，引导学生就题目质疑。
3、教师小结，归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)
二、自渎课文，读准字音，整体感知
1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
3、学生读文，找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片，学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事?
三、图文结合，理解寓意
1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么?
3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?
4、讨论：种田人的梦想能实现吗?为什么?
5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢?
6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他?
7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
3、巩固复习，总结全文。
1、出示生字词语卡片，指名读一读。
3、指导学生有感情的朗读课文。
1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理?
2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。
5、推荐学生阅读《伊索寓言》。
1、出示生字，指名认读。
2、启发学生观察，说说你的发现。
3、指名反馈，教师强调。
4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。
二年级下册语文园地三教案最新范文3
1、认识12个字，会写“青、绿”。
3、初读课文，了解课文大意。
认识几个字，学习写“青、绿”。
课件、投影、带用字格的小黑板
一、情境导入，揭示课题。
2、板书课题，指导写“青”字。
二、初读，感知课文内容。
2、采取多种方式认读。
5、回文读完整的句子。
四、创设情境，自主识字。
(四)猜字游戏，进行说词练习。
二年级下册语文园地三教案最新范文4
一、激趣导入，揭示课题
种瓜人指的是谁呢?种的瓜怎么样呢?板书课题。
二、初读课文，了解大意
(1)把生字用横线画出来，把其他不认识的字在下面画出来，多读两遍。
(2)通读全文，给自然段标序号。
2、教师范读课文，正音。
3、课文中哪些字音易读错，说一说。
4、用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么?
三、学习生字、识记生字
1、学生按顺序读出文中含生字的词。
2、教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。
3、学生看字回答，用什么方法可以记住这些生字?
5、教读生字、正音，指出“恶”除了读“è”，还可读“wù”“ě”。
7、让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。
8、投影认读字，借助拼音认识这些字。
9、熟读课文，巩固字音。
学生上台表演《兔子和大象》。
音乐响起，学生带头饰上台表演。
教师：今天我们这里又有来年各个好朋友，他们在沙漠里遇到了困难，最后他们走出了沙漠没有呢?请同学们到课文中找到答案。
二、初读课文，整体感知
1、知名读课文，其他学生边听边思考每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事?
男女生轮读每个自然段，并逐段分析理解。
谁在沙漠里?干什么?他们遇到了什么困难?
比较重点句子。(课件出示)
他们看见了什么?对于他们，果子意味着什么?
两人都抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的?
出示图片边看边想，两人看到树上的果子时，各是怎样说的?试着表演一下。
学习最后一段，体会朋友之。间的感情
三、说说议议，写话练习
根据课文内容，当他看到好朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想?试写出来。
通过本课的学习你懂得了什么道理?(朋友之间，同伴之间应该相互关心，相互帮助，真诚地对待朋友)
二年级下册语文园地三教案最新范文5
1、认识16个生字。其中会写“非、常、功、姐、自、己、厅”7个字，练习用“非常”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会包拯的聪明，遇事勤于开动脑筋的好习惯。
重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。
难点：默读课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。
多媒体课件，生字词卡片。
一、以“画”激趣，导入新课。
1、(教师简笔画画小包拯)，小朋友们知道这是谁吗?
2、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?
今天这节课，就让我们一起来学习包拯小时候的故事吧!
板书课题《聪明的、小包拯》。读题，教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。
4、“聪明”，想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?
二、初读课文，认读生字。
1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。
2、学生自读课文，教师巡视、辅导。
3、瞧，这些带有生字的词语就来自咱们的课文，读好它们，再读课文就不难了，加油吧!
(1)(课件出示本课生字词)自由读生字词。
(2)开火车认读生字词
(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。
(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?
三、再读课文，读中感悟。
1、学习第一、四两个自然段。
师：老师刚才说过，读好课文中的生字词，再读课文就不难了，不信，咱们现在就来试一试。
(1)请女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。
(2)谁愿意再来试一试?(指两名同学分自然段读)
(3)读了这两段，你们知道了什么?
(4)课件出示句子“他小时候，读书(非常)用功，喜欢动脑筋想问题。读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。
(1)师创设情境，范读第二自然段。
(2)指名角色扮演姐姐，与老师共同读第二自然段，指导学生读出姐姐故意问的语气。
(1)课件出示文中插图，引导学生观察图画。
(2)课文中哪个自然段写了图画上的内容?
(3)默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?
(4)同桌小伙伴交流、讨论。
(5)有感情地朗读课文第三自然段。
(6)集体交流，了解小包拯的审案过程。
四、角色扮演，深入领悟。
(结合插图)小包拯得到了大家的称赞，那现在就让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?
课件演示动画，教师根据动画对包拯作人物介绍，激发学生向包拯学习的愿望，搜集更多关于包拯的故事。
出示生字词卡片，指名认读。
1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?
2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。
三、故事交流(还是小小故事会)。
你还搜集到关于包拯的什么故事，愿意说给大家听。
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是不是瞬间感觉大杀四方
使南方伙伴迷失的东北词语
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同义词句：你在那 鼓球啥呢？
例句还是：你在那 叨咕啥呢？
例句：要出门了，我俩 捯饬捯饬?
例句：把这些东西 倒腾到那儿去。
他 倒腾牲口发了大财 。
（这里读音在东北话里绝对符合，与正常口语方式不同）
把你的疑问解决了没有？
是不是可以大显身手了？
看到这篇文章的你是东北银嚒？东北话科普竞技现场>.<
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【学长学姐征集说】开始啦
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