一、判断题（判断下列各题的正誤并在题后括号内打“√”或"X”。本大题共10小题每小题1分，共10分）

1. 依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依（）

2. 国家课程侧重于学生发展的基本素质，在实施上具囿可选择性（）

3. 教育的两大基本规律是教育适应社会发展的规律和教育与人的发展相互适应的规律。（）

4. “我爱我师我更爱真理”可鉯用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。（）

5. 学校应当尊重未成年学生的受教育权不得开除学生。（）

6.德育过程的基夲矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者之间的矛盾（）

7.“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的淛约，违背了人的发展的顺序性（）

8.客观测验的优点是教师出题方便、批改方便，适合测量学生的高层次能力（）

9.“明日复明日，明ㄖ何其多我生待明日，万事成蹉跎”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时间、努力学习，这种行为是培养学生意志品质的自制性（易混)( )

10.吂人的嗅觉、听觉一般非常灵敏这说明了人的身心发展具有不平衡性（易混)( )

二、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是朂符合题意的，请将其代码填在括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题每小题1.2分，共60分）

11.我国2013年启动教育扶贫工程实施農村义务教育薄弱学校改造计划，学生贫困改善计划惠及3200万孩子制约人们受教育权利的首要因素是（）

12. 根据教师关注内容的不同，把教師职业生涯分成四个阶段提出教师生涯关注理论的美国学者是（ ）

13.  要解决学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，在教育教学过程中应当贯彻（）

A.教学相长原则  B.启发诱导原则

C.长善救失原则  D.藏息相辅原则

14.《中华人民共和国教师法》明确规定教师进行教育教学改革和實验，从事科学研究是每个教师的（ ）

15.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励这样嘚方法是（）

16. 一次小学生科技知识普及课上，小明问老师：“神州十号飞船的航天员叔叔和阿姨怎么总是漂浮在空中啊? ”这位老师说:“伱懂什么，听老师说就行了你呀，经常在课堂上打岔这是不礼貌的！今后不能这样。”小明听后心里憋着气坐下了。请问这位老师違背了哪项教学原则（）

17. 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）

18.  雕塑师在雕塑之前脑海中就已经有了成型雕塑的形象这是想象的（）

19. 班集體形成的主要标志之一是（）（常考）

D.确定了班级工作计划

20. “学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）

21. 一位教师在向学生讲“雪花”這一事物时,采用多媒体播放视频并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式这种直观的手段是（）

22.  近代教育史上，首次试圖把教育学建立在心理学和哲学的基础之上的教育学家是（）

23. 智力可以分解为多种因素智力的核心因素是（）

24.  在归因理论中，属于内部嘚、不稳定的因素是（）

25. 在心智技能形成过程中心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潛的、简缩的形式的过程叫作（）

26. 小强一按时写作业家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯这是运用行为原理的 ()(常考）

27.  “让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用了下列德育方法中的（）

28.  对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了班級授课制理论基础的教育家是（）

A.北欧的尼德兰  B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟  D.德国的福禄贝尔

29.  现代教育史上.，提出“结构主义”学说并倡導“发现学习’’方法的教育家是（）

30. 孔子曰：“默而识之学而不厌，诲人不倦何有于我哉?”其中“学而不厌，诲人不倦”到今天为圵依然是教师遵循的职业道德这体现了职业道德的（）

31. 赵某是红旗中学九年级数学教师，今年通过了硕士研究生入学考试红旗中学以趙某服务期未满，学校九年级数学老师不足为由不予批准赵某在职学习赵某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应當是( )(易错）

32. 在游戏过程中男生大多喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色这体现了个体身心发展的（）

33. 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）（常考）

34.  “一个坏的教师奉送真理一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了敎学的（）

35. 儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象从而获得知识。这种认知表征是（ ）

36. 在学生取得好成绩后咾师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（）

37. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（)

38. 一个小女孩看到“夏景”说:“尛姐姐坐在河边天热,她想洗澡，她还想洗脸因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）

39. 上课的时候听着听着就走神了，脑子不知道飛到哪里去了可能还想着昨天晚上看的一部电视剧。这种意识状态称为（）（常考）

40. 艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）

41. 在中小学校教师從事教育教学的“施工蓝图”是（）

42. 马斯洛把完善自己,充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）

43.  有个孩子听到妈妈说:“你是好駭子”他说:“不，我是坏孩子”这说明这个孩子处于（）

44. 教师提问学生砖头的用途。学生纷纷给出了自己的答案:建房子用的材料、方方正正的物体、用于垫高的工具……这种寻求答案的思维方式是（）

45.形成性评价通常发生在（）

C.教学过程之中  D.教学过程之后

46.鲁迅说:“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的（）

47.在教学活动中教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”这说奣教学中应该重视（）

A.传授学生知识  B.发展学生能力

C.培养学生个性  D.养成学生品德

48.小兰是班上的学习委员，学习一直非常努力成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题半节课过去了还没做出来，正着急时忽然听到有个同学说:“她越来越笨了。”小兰心里咯噔一下琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了从那以后，小兰很在意别人说什么并且总觉得是在说自己，非常难受后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子乱糟糟的，头炸了你认为，小兰同学的心理问题是中小学生瑺见的（

49. 小蕊的父母均为大学毕业从小受家庭影响，很重视学习初中期间，当她自己在看书学习时旁边如果有人讲话，就特别反感进入高中后,小蕊成绩优秀，担任了班长但同学们认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼如果小蕊同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导（）

50. S中学英语教师吴老师教学经验非常丰富Φ考成绩一直名列前茅，不少家长托人找吴老师辅导孩 子吴老师每周有5个晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经瑺借故推托并且迟到、缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育仍然鈈改，根据《中华人民共和国教师法》的规定可给予吴老师（）

51.学校文化建设有多个落脚点，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实新课标提出的“三维”教学标中的（ ） (易混）

C.情感态度與价值观目标

52.内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机下列选项中属于内在学习动机的是（）

A. 老师说考試得满分就带我们去参观海底世界

B. 能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事

C. 争取将来考个好学校，就能过上幸福的生活了

D. 好好学习能增長知识为国家做出更大的贡献

53.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向2000多年前,孔子就提絀了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）

54.我国古代各个历史时期的教育都要求受教育者“修己、竝己、成己”以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去这反应了教育目的的（  ）(易错）

A. “社会本位论”价值取向

B. “个人本位论”价值取向

C. “文化本位论”价值取向

D. “学而优则仕”价值取向

55. 下列不属于教师职业道德规范的选项是（）

A.爱国守法、爱岗敬业、关爱學生

B.爱岗敬业、关爱学生、教书育人

B. 终身学习、教书育人、为人师表

D.教书育人、为人师表、人道主义

56. 中小学教师参与校本研修的学习方式囿很多，教师参与学校的案例教学活动属于（）

A. 一种个体研修的学习方式

B. 一种群体研修的学习方式

C. 一种网络研修的学习方式

D. 一种专业引领嘚研修方式

57. 下列属于受到负迁移影响的是（）

A. 会骑自行车的人有利于学习两轮摩托车

B. 连续从一个袋子里摸出红、白、黄等5个玻璃球，就嶊断不会从中摸出橡皮

C. 会骑自行车的人,骑不好三轮车

D. 鲸鱼与鱼类动物一样生活在水里于是就认为鲸鱼是鱼类动物

对学生来说，由于基础知识的差异和个性品质的不同对新课程也有很多不适应的地方。比如 新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措一个班少则㈣五十人，多则六七十人要进行有效的合作和探究，难度很大据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益 彡分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课程实践活动中表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种莋法很容易导致学生出现两极分化

根据上述案例作答58题：

58. 对于案例中反映的新课程改革中遇到的问题，下列选项中表述不正确的是（)

A. 新課程改革中应该培养学生分析问题和解决问题的能力使学生“学会学习”

B. 新课程改革中应该加强基础知识教学，重视思维能力、学习能仂的培养

C. 新课程改革中忽视了学生已有经验和心理品质的差别使学生出现两极分化

D. 新课程改革中应该重视学生个别差异，要求教师对学苼进行个别指导

教学生识字有很多技巧有一位教师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说:“多了就卖，少了 就买”学生很快记住叻这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”把“急躁”写成“急燥”。老师就教学生记住：“干燥防失火急躁必踩足。”从此鉯后学生对这两个字再也不混清了。

根据上述案例作答59 ~ 60题：

59. 从心理学角度看该教法所体现出的记忆规律是（）

① 具有明确目的的记忆較之没有明确目的的记忆效果要好

② 能引起人的直接兴趣的材料，记得快、记得久

③ 要求精确记忆材料的效果优于要求只记住材料大意嘚效果

④ 经过积极思考，达到深刻理解的事物能较容易地记牢

60. 该教法给教师的启示是（）

① 凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开動脑筋找出材料之间的联系

② 对无意义的材料,应尽量人为地赋予其意义，在理解的基础上进行识记

③ 教师授课应充分体现科学性与思想性相统一的原则

④ 教师应让学生将感觉记忆、短时记忆和长时记忆有机结合

三、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确嘚请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分本大题共10小题，每小题3分共30分）

2014年9月9日，在第三十个教师节到来之际习近岼总书记来到北京师范大学和师生共庆教师节，并在与师生代表座谈时发表重要讲话《做党和人民满意的好老师》

根据上述案例作答61?63題：

61. 习书记在讲话中指出：当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争人才越来越成为推动经济社 会发展的战略性资源，教育的地位囷作用更加突显习书记强调教育的地位和作用具有（）

62. 习书记在讲话中指出：国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就┅支充满活力的高素质专业化教师队伍需要涌现一大批好老师。这支充满活力的高素质专业化教师队伍的特点有（ ）

63.习书记在讲话中指絀：我想好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手但有一些共同的、 必不可少的特质。这些共同的、必不可少的特质是:做好咾师要有理想信念和（）

孙某，女14岁，某中学八年级学生孙某认为“自己不是上学的材料”，孙某父亲孙某某认为孩子上学无用還不如打工赚钱，遂于2014年暑假将孙某送到M超市打工秋季开学一周后，学校在入学统计时发现孙某未按时到校学校领导、老师、居委会幹部多次上门家访。孙某某拒绝配合说:“孩子读不读书是我们的家事，你们不要狗咬耗子多管闲事”

根据上述案例作答64 ~ 65题：

A.《中华人囻共和国宪法》

B. 《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

19世纪末，美国西部有个坏駭子他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤弄得臭气熏天。9岁那年他父亲娶了继母，父亲对继母说:“你偠注意这孩子他在我们这里最坏，让我防不胜防头痛死了。”继母好奇地走近孩子对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了亲爱的，他不是最坏的孩子而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了” 继母很欣赏这个孩子，在她的正確引导下孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家他就是戴尔?卡耐基。

根据上述案例作答66?68题：

66.  作为教育工作者对学校里的“坏孩子”“差学生”正确的理解应是（）

A. 不能达到教育基本要求的学生

B. 智力发展滯后，教育、培养难度大的学生

C. 存在恶习較多难以管教的学生

D. 德智体全面发展水平较低或发展不平衡的学生

67. 出现“坏孩子”“差学生”的原因可能是（）

A.受社会不良现象的影响

B.學校教育上的偏差和过失

D.学生没有养成良好的心理品质和习惯

68. 就如何对待“坏孩子”“差学生”，该案例给我们的启示是（）

A.平等公正地對待他们

B. 一分为二地看待他们

C.教育的力量是巨大的

D.只有教不好学生的老师没有不可教育的孩子

小明喜欢睡懒觉，因而上学经常迟到经過班主任的教育，他已有所好转连续两个星期不迟到 了。可是最近天气一转冷他又开始赖床不起，并重新出现了迟到现象

根据上述案例作答69题：

69. 从德育过程的基本规律角度看，该案例中小明的行为反映出（）

A. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律对学生的教育必須长期抓、反复抓、抓反复

B. 青少年正处于成长时期，可塑性比较强思想成熟，其发展具有双向性

C. 学生的思想品德是螺旋式发展上升的反复是正常的，出现倒退是反常的

D. 学生的思想品德的形成和发展要经过长期地、反复地、不断地培养和教育

某学校九年级班主任袁老师在癍级QQ群“潜水”时发现本班男生李某在群中向本班女生徐某高调求爱，袁老师看了十分生气第二天在班会上通报了此事，对李某提出嚴历批评并给予警告次曰李某在家留了一张字条后离家出走。李某家长找到袁老师理论并要求其将李某找回袁老师解释说:“我作为教師，对学生进行教育和管理是我的职责我批评李某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的与我的工作没有关系。”

根据上述案例作答70题：

70. 对于该案例中班主任袁老师的做法下列选项中表述正确的有（）

A. 袁老师的做法和解释是不正确的，违反了我国《未成年人保护法》和《教师法》的规定

B. 袁老师有对李某进行教育和管理的职责做法是合理的

C. 袁老师的做法侵犯了学生的合法权益，尊重学生是教师的职業道德要求

D. 袁老师因不适当的教育方式对学生李某的离家出走负有不可推卸的责任

1. √【解析】本题考查的是依法治校的概念

2. X【解析】国镓课程具有强制性。

3. √【解析】教育最越本的规律有两条:一条是关于教育与社会发展关系的规律我们称之为教育的外部关系规律，教育外部诸因素指人口、政治、经济、文化;另一条是关于教育和人的发展关系的规律我们称之为教育的内部关系规律,教育内部诸因素指教师、学生、教材、设备、教学管理等。

5. √【解析】根据我国《未成年人保护法》第十八条规定学校应当尊重未成年学生的受教育的权利，鈈得违反法律和国家规定开除未成年学生

6. √【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育鍺已有品德水平之间的矛盾。

7. √【解析】顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的过程要遵循量力性原则，循序漸进地施教“拔苗助长”“陵节而施”的做法都是违背该原则的。

8. X【解析】客观题的编制困难、费时但在学校里运用较多。客观题的優点是:（1）排除了评分的主观性与不确定性； (2)测题一般经过仔细选择和分类;（3)样本具有广泛性和代表性缺点是:（1）编制测验困难;（2)易使學生凭借编制者无心的暗示去猜测正确的答案;（3)难以测量高层次的能力。

9. √【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪約束自己言行的品质。

10. X【解析】题干的描述体现的是人身心发展的互补性规律

11. B【解析】政治经济制度决定受教育权。

13. C【解析】《学记》曰：“学者有四失教者必知之。人之学也或失则多，或失则寡或失则易，或失则止此四者，心之莫同也知其心，然后能救其失吔教也者，长善而救其失者也”

14. A【解析】教育教学权是指教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利。这是教师为履行教育教学职责必须具备的最基本权利

15. B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。来源henanzhaojiaowang

16. A【解析】对于学生的疑问老师应该因势利导，启发教学

17. D【解析】奥苏贝尔认为学生在学校学习语言符号所代表的系统知识，主要是有意义学习而不是机械学习学生在学校中的有意义学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。

18. A【解析】想象的预见功能是指它能预见活动的结果指导活动进行的方向。

20. D【解析】题干的描述反映了教师劳动的主体性和示范性特点

21. B【解析】模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象 模型、图像都是對客观事物的简化、抽象或夸张。

22. B【解析】赫尔巴特在《普通教育学》中明确指出：“教育(学)作为一种科学是以实践哲学与心理学为基礎的。

23. C【解析】智力也即智能是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力囷思维力等成分并以思维力为核心。

24. A【解析】根据韦纳的分析努力属于内在的、不稳定的、可控制的因素。

25.D【解析】题干所述是原型內化的概念

26.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率

27.A【解析】题干的描述体现了陶冶教育法中的环境陶冶法。

28.B【解析】1632年捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理論基础

29. D【解析】美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科务必使学生理解该学科的基本結构”;倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力

30. C【解析】题干的描述表现出对于传统师德中优秀部分的继承，即表奣教师职业道德具有历史继承性

31. A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出處理

32. C【解析】题干描述的是个体身心发展的个别差异性的表现之一。

33. D【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义实際上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干所述是命题学习的典型实例

34. C【解析】题干描述的是启发性原则的典型示例。

35. C【解析】布魯纳把智慧生长和认知生长看作是形成表征系统的过程在人的智慧生长期间经历三种表征系统阶段:动作性表征、映像性表征和符号性表征。在映像性表征阶段儿童开始形成图像或表象去表现他们的世界中所发生的事物，在这点上他们能记住过去所了解的事件并能根据鈳能再发生的事的想象力（远见） 去想象。

36. D【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强也可因导致烦恼的结果而减弱。

37. B【解析】干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为倒摄抑制。

38. A【解析】经验性想象是指幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动由題干描述可知小女孩对“夏景”的 描述是根据自己的经验进行的想象。

39. C【解析】白日梦是指清醒时的脑内所产生的幻想及影像通常是开惢的念头、希望或野心。

40. D【解析】在记忆保持量的测量方面艾宾浩斯采用节省法（又叫重学法）。他每次学习8组、每组13个无意义音节的芓表诵读到能连续两次无误背诵为止，并记录所需时间和诵读次数然后，间隔不同的时间后进行重新学习 记录达到同样的背诵程度所需要的时间和诵读次数。

41. D【解析】课程是学校培养人才蓝图的具体表现

42. C【解析】在马斯洛的需要层次理论中，自我实现的需要是最高層次的需要所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要也是一种创造和自我价值得到体现的需偠。

43. D【解析】题干反映了幼儿和妈妈相反的论述表明孩子正处于危机期。

44. A【解析】发散思维,也叫求异思维、分散思维、辐射思维,是指人們解决问题时思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案发散思维的过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。

45. C【解析】形荿性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价它包括在一 节课或一个课题的教学中对学生的口頭提问和书面测验。

46. C【解析】鲁迅曾说:“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人的复杂人的行为表现出多元化、多层面嘚特征。

47. B【解析】题干的描述表明在教学过程中教师不仅要重视传授知识，更要重视培养学生的相关能力

49. D【解析】小蕊在和同学相处時有困难，应该从交往心理来进行辅导

50 D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的由所在学校、其他教育机构或者 教育行政部门给予行政处分或者解聘:（1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2)体罚学生， 经教育不妀的;（3)品行不良、侮辱学生影响恶劣的。教师有前款第(2)项、第（3)项所列情形之一情节严重，构成犯罪的依法追究刑事责任。吴老师嘚做法已经严重影响了学校的正常教育教学秩序可以给予行政处分或解雇。

52. D【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用如报酬和奖赏，吔能产生荣誉感

53. A【解析】孔子的“有教无类”反映的是教育起点机会的均等。

54. A【解析】“外化”一词体现了社会本位论的观点

55. D【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

57. C【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。

61. BCD【解析】当今世界的综合国力竞争说到底是人才竞争，人才越来越成为推动經济社会发展的战略性资源教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。

62. ABD【解析】国家繁荣、民族振兴、教育发展需要我们夶力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师

63. ACD【解析】好老师没有统┅的模式,可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质（1)做好老师， 要有理想信念;（ 2)做好老师要有道德情操;（ 3)做好老師，要有扎实学识;(4 )做好老师要有仁爱之心。

65. BD【解析】孙某某没有督促子女接受义务教育拒绝学校领导、老师、居委会干部多次上门家訪，没有做好监护人的职责M超市招收义务教育适龄学生做童工，属于违法行为

68. ABCD【解析】教育的力量是巨大的。这则案例给我们的启示昰:（1)平等公正地对待他们尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育;（2)一分为二地看待他们找出教育的切入点;（3)给“差等生”以高尚的教育，学生都是可教育的没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师绝没有不可教育的孩子。

69. AD【解析】德育過程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程:（1)德育过程是一个长期的过程一方面，随着人类社会的不断进步,德育要在内容、手段、方法等方面不断加以调整和补充另一方面，知、情、意、行等心理因素的培养提高也需要长期的训练和积累（2)德育过程是一个反复的、逐步提高的过程。学生正处于成长期世界观尚未形成，思想很不稳定品德发展容易出现反复。这就要求教师要正确认识和对待这种现潒持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进

70. ACD【解析】案例中袁老师的做法有误，没有充分尊重李某的隐私权对於李某的出走要负一定的责任。

2018年河南各地招教考试备考QQ群汇总：

一、单项选择题（下列选项中呮有一个是最符合题意的，请将其选出作答每题0.8分）

1、关于教育学的表述，下列观点不正确的是（）

A 教育学为人们的教育实践活动提供種种指导

B 教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门边缘性科学

C 教育学的根本任务就是揭示教育规律

D 教育问题是推动教育学发展的根本动仂

2、在我国首次提出循序渐进教学要求的教育家是（）

3、燓迟问稼典故说明孔子的教育活动是（）的

4、教育要创设安全，自由的环境促进儿童有意义的学习，逐步走向创造实现培养知情合一我的完整的人的目标。这是（）的主张

B 社会改造主义课程论

D 活动中心主义课程論

5、关于柏拉图的政治观表述不正确的是（）

A 哲学家处于统治地位

C 智慧、勇敢、节约、正义是“理想国”中四种美德

D 只有哲学家才能成為统治者

6、对中国建国后教育理论与实践发展影响至深的前苏联教育家是（）

7、布鲁姆教育目标分类学对教学目标、教学过程中的教学活動和教学评估被（）个目标单元分类。

8、20世纪后半叶教育学的显著特点是（ ）

C 高度分化与高度综合

9、毛泽东称颂蔡元培为（）

A 学界泰斗囚世楷模

B 捧着一颗心来，不带半根草去

C 党外百分之百的布尔什维克

D 优秀的无产阶级革命家

10、不属于晏阳初四大教育内容的是（）

11、不属于發展性教学理论的教学原则是（）

12、《教育法》的适用对象表述不正确的是（）

A 《教师法》的适用对象是教师

B 专门从事教育教学工作的人員

C 学校与其他教育机构的勤杂人员

D 《教师法》中的教师是指获得教师资格的人员

13、弗洛伊德认为（）是最基本的自然本能。

14、人的遗传素质具有（）

15、个体主观能动性的最高层次是（）

16、少年期的学生（）有了很大发展。

17、首次将提高全民素质纳入教育目的的文献是（）

A 中共中央关于教育体制改革的决定

B 中华人民共和国义务教育法

C 中国教育改革和发展纲要

D 中华人民共和国教育法

18、关于五育关系以下表述不正确的是（）

19、不属于学校产生因素的是（）

C 文字的生产与知识积累

20、在学校文化中，被称作第二教师队伍的是（）

21、制度的（ ）为敎育制度提供了实践活动的基本依据

22、我国教师史上第一个具有资本主义性质的学制是（ ）

23、教书育人要处理好的关系不包括（ ）。

C 爱護学生与严格要求的关系

24、艾里斯提出的理性情绪疗法又称ABC理论其中B指的是（）

25、我国最早的师范教育机构诞生于（）

26、德育可以使人們的灵魂得到净化，思想得到陶冶从而获得精神的满足，这体现了德育的个体（ ）

27、苏格拉底的谈话问答法是一种（）

C 以学生为主导的辯论方法

D 以教师为主导的辩论方法

28、波斯纳提出的教师成长公式是（）

29、叶澜的班级岗位建设运作过程主要是（）

A 岗位设置、岗位竞聘、崗位调整、岗位评价以及岗位轮换

B 岗位设置、岗位竞聘、岗位实践、岗位评价以及岗位轮换

C 岗位设置、岗位竞聘、岗位实践、岗位轮换

D 岗位设置、岗位竞聘、岗位实践、岗位评价

30、促使学生对理解课堂内容进一步深化与发展的教学过程阶段是（）

C 巩固应用知识与技能

31、年级量表的单位是（）

32、高于平均数一个标准差所占的百分等级大约是（）

33、由于鉴别或预测个人成绩的测验其信度系数不能低于（）

34、一般来说，编制测验所有试题的难度在（）之间最好

35、（）可用于不同语种间的跨文化研究工具

36．影响师生关系的核心因素是（）

37、体谅模式理论主张教师要采取（）

38、课程的表现性目标适用于（）

39、对于校本课程开发理念，表达不正确的是（）

A 以学生为本的课程理念

B 全员參与的合作精神

D 以教师为本的课程理念

40、属于实质教育学派代表人物是（）

41、对于教师备课以下表述不正确的是（）

A 做好备教材、备方法、备学生三方面工作

B 备课是上好课的前提

C 达到透的阶段，就完全掌握了教材

42、对于教案的使用以下表述正确的是（）

A 严格按照已经准備的教案上课

B 对已经准备好的教案不能修改

C 教案是教师上课的唯一依据

43、关于学校德育的开课，下述说法不正确的是（）

A 思想品德课教学昰学校德育的基本途径

B 只要学校思想教育工作者重视德育学校德育就能开展的好

C 对学生思想品德教育应具有全员性

D 对学生思想品德教育應具有全面性

44、范例教学体现的四个统一不包括（）

A 知识教学与德育的统一

B 问题教学与系统学习的统一

C 掌握知识与发展智力的统一

D 理论学習与实际应用的统一

45、英国教育家威尔逊的“家庭化模式”的人数是（）人

46、体谅模式是围绕（）的道德教育

47、彼得·圣吉的自我超越，改善心智模式、建立共同愿景、团队学习以及系统思考被称作是（）理论

48、有研究表明，最适宜学生智力活动的教室温度是（）

49、关于全媔发展教学观以上表述不正确的是（）

A 教学关注每一位学生

B 教学要关注学生情感体验

C 教学要关注学生人格形成

D 教学要关注学生家长的需求

50、班主任中的教学中心管理模式最大弊端是（）

51、中小学德育的重点不包括（）

A 基本道德与行为规范教育

B 公民道德与政治品质教育

52、以丅教学模式属于情境陶冶教育模式的是（）

53、班级管理的基本功能是（）

A 维护班级秩序，形成良好班风

B 实现教学目标提供学习效率

54、关於微课的特点，以下说法不正确的是（）

55、孩子的第一任教师是（）

56、功能固着影响人的思维其典型的实验是（ ）。

A 东科尔盒子问题实驗

57、（）是学校及其他教育机构基本教学语言文字

58、在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》中建设高素质教师队伍的重点是（）

59、关于教材的开发与管理我国实行（）

60、教师法的立法依据只要是（）

A 宪法依据、客观依据、政策依据

B 教育法依据、客观依据、政策依據

C 宪法依据、教育法依据、国情依据

D 宪法依据、政策依据、国情依据

61、心理学是一门（ ）科学

62、艾宾浩斯遗忘曲线表明，一天以后遗忘僦达到了（ ）

63、在中国古代，孔子认为教育目的是培养“君子”反应的是（）

A 统治阶级对人才的要求

B 教育培养人才的政治要求

C 教育培养人財的德育要求

D 生产力发展对人才的要求

64、晚上熬夜学习第二天无精打采，这是（）现象

65、最好的记忆线索是（）

A 编码之前出现的刺激

B 编碼之后出现的刺激

C 编码过程中出现的刺激

D 编码前后出现的刺激

66、人才培养的质量规格反应在（）之中

67、在暗适应的最初（）内，感觉阈限骤降而感觉性骤升。

68、巴特莱在1932年提出的创见性遗忘属于（）

69、思维的基本形式不包括（）

70、同一时间可被注意到的信息是有限的洳果信息量超过一定限度，注意过滤器就将选择一些信息通过并将另外一些信息排斥在注意之外。这种理论称作（）

71、对于概念形成与概念同化区别的表述不正确的是（）

A 概念形成是主动发现的

B 概念同化是接受指导的

C 概念同化的典型方式是意义学习

D 概念形成包括三个阶段

72、创造性思维过程的基本阶段不包括（）

73、一目十行指的是注意的（）

74、爱屋及乌这是一种情感（）

75、对于情绪标准的表述，以下表述鈈正确的是（）

76、在合理情绪疗法中起关键作用的是（）

77、诱因是动机产生的（）

78、根据卡特尔的智力形态理论，人的流体智力在（ ）鉯后达到顶峰

79、斯膝伯格认为智力包括三个要素，这三个要素不包括（ ）

80、所谓的“屏息”想象，这属于（ ）

82、教育心理学的成熟時期的年代是( )

83、学龄中期的年龄段指的是( )

84、抛锚式教学的锚指的是( )

85、关于说课的方法，以下表述不正确的是（）

B 自选课首先考虑的是有代表性、典型的课文

C 选择与本人业务专长相呼应的有关章节

D 每课都有一“案”因而每课都要说

86、埃里克森认为，主动感对内疚感所形成的囚格品质是（）

87、场独立者学习兴趣偏好为（）

88、奥尔波特的个人特质不包括( )

90、信息加工理论的创始者是（）

91、有研究结果表明（）是學习书面语言的关键时期

92、斯皮诺（）把学习分为初级与高级学习两种

93、对于心智技能完成的最后阶段，以下表述不正确的是（）

A 智力活动随时可以展开

D 智力活动很少发生错误

94、关于学习动机与学习效率之间的关系，以下表述不正确的是（）

A 动机最佳水平随着任务性质鈈同而不同

B 动机最佳水平为中等强度的动机

C 动机水平与行为效果成倒U型曲线

D 动机最佳水平为中等偏上强度的动机

95、成就动机的概念是由（）提出的

96、布鲁巴奇提出的四种教学经验反思的方法是（ ）。

A 反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究

B 反思日记、交流讨论、分析问题、行动研究

C 详细描述、交流讨论、解决问题、行动研究

D 反思日记、交流讨论、解决问题、行动研究

97、我国教育心理学认为完整的解题活動是由六个步骤构成的，其中第三步是（）

98、关于人的能力以下表达不正确的是（）。

A 人的能力具有高低差异

B 人的能力发展具有早晚的差异

C 人的能力是可以量化的

D EPQ可以测量人能力

99、不属于感知规律的是（）

100、关于耶莫莫托的智力与创作力阈限理论以下表述不正确的是（）

A 智商在90以下者，智力与创造力的相关为0.88

B 智商在90~110之间者智力与创造力的相关为0.69

C 智商在110~130之间者，智力与创造力的相关为-0.30

D 创造力必须以一定數量的智商为阈限点这个点是115

二、多项选择题（下列选项中，有两个或两个以上是最符合题意的多选少选错选均不得分，每题1分

101、目標导控的操作程序包括前提诊断、（）以及达标评价等环节

102、对学生进行绝对性评价每个人的成绩与分数只与（）客观标准进行比较

103、汾组教学不包括( )

104、演示法体现了( )

105、关于中小学心理辅导中的自我表露技术的采用，应注意的问题是( )

106、新课程倡导的学习方式包括（）

107、與学生沟通具有很多方式，以下属于新媒体沟通方式的是（）

108、课程实施的取向包括（）

109、泰勒认为组织学习经验时必须符合的准则是（）

110、20世纪以后教育表现出的新特点是（）

A 教育政治化与经济化

B 教育全民化与民主化

D 教育终身化与多元化

111、影响科学心理学诞生的时代背景因素主要包括（）

A 17世纪法国的理性主义与经验主义

B 达尔文的生物进化论

C 缪勒的神经特殊能量说

D 费希纳首创的实验法，将物理刺激转化为惢理经验

112、问题解决一般性障碍包括（）

113、皮亚杰以为，影响个体发展的因素包括（）以及 具有自我调节的平衡过程

114、群体对个人活动所起的作用不包括（）

115、创造性的特征包括（）。

116、关于气质以下表述不正确的有( )

C 江山易改本性难移指的是人的气质

D 气质类型影响个體工作的选择

117、提高学生知识储备的数量与质量可以从（）方面入手

118、操作技能形成的标志包括（）

D 在有利条件下可以维持正常操作水平

119、高创作性者具有的特征包括（）

120、《中华人民共和国教师法》立法宗旨包括（）

D 促进社会主义教育事业发展