使学生了解鸡兔同笼问题的结构特点学会运用假设法解决此类问题
使学生理解假设法的解题思路,为以后的专题渗透这种思想
使学生充分感受到运用假设法解题的简便性从而提高学习兴趣
假设法的运用及鸡兔同笼的变形与解答
进行假设后按已知条件进行推算时如何根据数量上出现
的矛盾做出适当的调整进而找出正确答案
只。问:鸡和兔各多少只
只,求鸡兔各有多少只
元,两种硬币各有多少枚
体育老师买了运动服上衣和裤子共
元問老师买了上衣和裤子各多少件?
分他猜对了多少道题?
巨人学校四年级举行数学竞赛共
分,问他做对了几道题