鸡兔同笼数头100,数脚各半,鸡兔各是多少

使学生了解鸡兔同笼问题的结构特点学会运用假设法解决此类问题

使学生理解假设法的解题思路,为以后的专题渗透这种思想

使学生充分感受到运用假设法解题的简便性从而提高学习兴趣

假设法的运用及鸡兔同笼的变形与解答

进行假设后按已知条件进行推算时如何根据数量上出现

的矛盾做出适当的调整进而找出正确答案

只。问:鸡和兔各多少只

只,求鸡兔各有多少只

元,两种硬币各有多少枚

体育老师买了运动服上衣和裤子共

元問老师买了上衣和裤子各多少件?

分他猜对了多少道题?

巨人学校四年级举行数学竞赛共

分,问他做对了几道题

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