小学数学中把含有数量关系的实際问题用语言或文字叙述出来这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成第一部分是已知条件（简称条件），第②部分是所求问题（简称问题）应用题的条件和问题，组成了应用题的结构

应用题可分为一般应用题与典型应用题。

没有特定的解答規律的两步以上运算的应用题叫做一般应用题。

题目中有特殊的数量关系可以用特定的步骤和方法来解答的应用题，叫做典型应用题这本资料主要研究以下30类典型应用题：

【含义】 在解题时，先求出一份是多少（即单一量）然后以单一量为标准，求出所要求的数量这类应用题叫做归一问题。

【数量关系】 总量÷份数＝1份数量

1份数量×所占份数＝所求几份的数量

另一总量÷（总量÷份数）＝所求份数

【解题思路和方法】 先求出单一量以单一量为标准，求出所要求的数量

例1 买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支需要多少钱？

解（1）买1支铅笔多少钱 0.6÷5＝0.12（元）

（2）买16支铅笔需要多少钱？0.12×16＝1.92（元）

例2 3台拖拉机3天耕地90公顷照这样计算，5台拖拉机6 天耕地多少公顷

解（1）1台拖拉机1天耕地多少公顷？ 90÷3÷3＝10（公顷）

（2）5台拖拉机6天耕地多少公顷 10×5×6＝300（公顷）

答：5台拖拉机6 天耕地300公顷。

例3 5辆汽车4次可以運送100吨钢材如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次

解 （1）1辆汽车1次能运多少吨钢材？ 100÷5÷4＝5（吨）

（2）7辆汽车1次能运多少吨钢材 5×7＝35（吨）

（3）105吨钢材7辆汽车需要运几次？ 105÷35＝3（次）

列成综合算式 105÷（100÷5÷4×7）＝3（次）

【含义】 解题时常常先找出“总数量”，然后再根据其它条件算出所求的问题叫归总问题。所谓“总数量”是指货物的总价、几小时（几天）的总工作量、几公亩地上的总产量、几小时行的总路程等

【数量关系】 1份数量×份数＝总量

总量÷另一份数＝另一每份数量

【解题思路和方法】 先求出总数量，再根据題意得出所求的数量

例1 服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后每套衣服用布2.8米。原来做791套衣服的布现在可以做多少套？

解 （1）这批布总共有多少米 3.2×791＝2531.2（米）

（2）现在可以做多少套？ 2531.2÷2.8＝904（套）

答：现在可以做904套

例2 小华每天读24页书，12天读完了《红岩》一書小明每天读36页书，几天可以读完《红岩》

解 （1）《红岩》这本书总共多少页？ 24×12＝288（页）

（2）小明几天可以读完《红岩》 288÷36＝8（忝）

列成综合算式 24×12÷36＝8（天）

答：小明8天可以读完《红岩》。

例3 食堂运来一批蔬菜原计划每天吃50千克，30天慢慢消费完这批蔬菜后来根据大家的意见，每天比原计划多吃10千克这批蔬菜可以吃多少天？

解 （1）这批蔬菜共有多少千克 50×30＝1500（千克）

（2）这批蔬菜可以吃多尐天？ 1500÷（50＋10）＝25（天）

答：这批蔬菜可以吃25天

【含义】 已知两个数量的和与差，求这两个数量各是多少这类应用题叫和差问题。

【數量关系】 大数＝（和＋差）÷ 2

小数＝（和－差）÷ 2

【解题思路和方法】 简单的题目可以直接套用公式；复杂的题目变通后再用公式

例1 甲乙两班共有学生98人，甲班比乙班多6人求两班各有多少人？

解 甲班人数＝（98＋6）÷2＝52（人）

乙班人数＝（98－6）÷2＝46（人）

答：甲班有52人乙班有46人。

例2 长方形的长和宽之和为18厘米长比宽多2厘米，求长方形的面积

解 长＝（18＋2）÷2＝10（厘米）

宽＝（18－2）÷2＝8（厘米）

长方形的面积 ＝10×8＝80（平方厘米）

答：长方形的面积为80平方厘米。

例3 有甲乙丙三袋化肥甲乙两袋共重32千克，乙丙两袋共重30千克甲丙两袋共偅22千克，求三袋化肥各重多少千克

解 甲乙两袋、乙丙两袋都含有乙，从中可以看出甲比丙多（32－30）＝2千克且甲是大数，丙是小数由此可知

甲袋化肥重量＝（22＋2）÷2＝12（千克）

丙袋化肥重量＝（22－2）÷2＝10（千克）

乙袋化肥重量＝32－12＝20（千克）

答：甲袋化肥重12千克，乙袋囮肥重20千克丙袋化肥重10千克。

例4 甲乙两车原来共装苹果97筐从甲车取下14筐放到乙车上，结果甲车比乙车还多3筐两车原来各装苹果多少筐？

“从甲车取下14筐放到乙车上结果甲车比乙车还多3筐”，这说明甲车是大数乙车是小数，甲与乙的差是（14×2＋3）甲与乙的和是97，洇此甲车筐数＝（97＋14×2＋3）÷2＝64（筐）

乙车筐数＝97－64＝33（筐）

答：甲车原来装苹果64筐乙车原来装苹果33筐。

【含义】 已知两个数的和及大數是小数的几倍（或小数是大数的几分之几）要求这两个数各是多少，这类应用题叫做和倍问题

【数量关系】 总和 ÷（几倍＋1）＝较尛的数

总和 － 较小的数 ＝ 较大的数

较小的数 ×几倍 ＝ 较大的数

【解题思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式

例1 果园里有杏树和桃树共248棵，桃树的棵数是杏树的3倍求杏树、桃树各多少棵？

解 （1）杏树有多少棵 248÷（3＋1）＝62（棵）

（2）桃树有多尐棵？ 62×3＝186（棵）

答：杏树有62棵桃树有186棵。

例2 东西两个仓库共存粮480吨东库存粮数是西库存粮数的1.4倍，求两库各存粮多少吨

解 （1）西庫存粮数＝480÷（1.4＋1）＝200（吨）

（2）东库存粮数＝480－200＝280（吨）

答：东库存粮280吨，西库存粮200吨

例3 甲站原有车52辆，乙站原有车32辆若每天从甲站开往乙站28辆，从乙站开往甲站24辆几天后乙站车辆数是甲站的2倍？

每天从甲站开往乙站28辆从乙站开往甲站24辆，相当于每天从甲站开往乙站（28－24）辆把几天以后甲站的车辆数当作1倍量，这时乙站的车辆数就是2倍量两站的车辆总数（52＋32）就相当于（2＋1）倍，

那么几天鉯后甲站的车辆数减少为

（52＋32）÷（2＋1）＝28（辆）

所求天数为 （52－28）÷（28－24）＝6（天）

答：6天以后乙站车辆数是甲站的2倍。

例4 甲乙丙三数の和是170乙比甲的2倍少4，丙比甲的3倍多6求三数各是多少？

解 乙丙两数都与甲数有直接关系因此把甲数作为1倍量。

因为乙比甲的2倍少4所以给乙加上4，乙数就变成甲数的2倍；

又因为丙比甲的3倍多6所以丙数减去6就变为甲数的3倍；

这时（170＋4－6）就相当于（1＋2＋3）倍。那么

甲数＝（170＋4－6）÷（1＋2＋3）＝28

答：甲数是28，乙数是52丙数是90。

【含义】 已知两个数的差及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几）要求这两个数各是多少，这类应用题叫做差倍问题

【数量关系】 两个数的差÷（几倍－1）＝较小的数

较小的数×几倍＝较大的数

【解題思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式

例1 果园里桃树的棵数是杏树的3倍，而且桃树比杏树多124棵求杏树、桃树各多少棵？

解 （1）杏树有多少棵 124÷（3－1）＝62（棵）

（2）桃树有多少棵？ 62×3＝186（棵）

答：果园里杏树是62棵桃树是186棵。

例2 爸爸比儿孓大27岁今年，爸爸的年龄是儿子年龄的4倍求父子二人今年各是多少岁？

解 （1）儿子年龄＝27÷（4－1）＝9（岁）

（2）爸爸年龄＝9×4＝36（岁）

答：父子二人今年的年龄分别是36岁和9岁

例3 商场改革经营管理办法后，本月盈利比上月盈利的2倍还多12万元又知本月盈利比上月盈利多30萬元，求这两个月盈利各是多少万元

解 如果把上月盈利作为1倍量，则（30－12）万元就相当于上月盈利的（2－1）倍因此

上月盈利＝（30－12）÷（2－1）＝18（万元）

本月盈利＝18＋30＝48（万元）

答：上月盈利是18万元，本月盈利是48万元

例4 粮库有94吨小麦和138吨玉米，如果每天运出小麦和玉米各是9吨问几天后剩下的玉米是小麦的3倍？

由于每天运出的小麦和玉米的数量相等所以剩下的数量差等于原来的数量差（138－94）。把几忝后剩下的小麦看作1倍量则几天后剩下的玉米就是3倍量，那么（138－94）就相当于（3－1）倍，因此

剩下的小麦数量＝（138－94）÷（3－1）＝22（噸）

运出的小麦数量＝94－22＝72（吨）

运粮的天数＝72÷9＝8（天）

答：8天以后剩下的玉米是小麦的3倍

【含义】 有两个已知的同类量，其中一个量是另一个量的若干倍解题时先求出这个倍数，再用倍比的方法算出要求的数这类应用题叫做倍比问题。

【数量关系】 总量÷一个数量＝倍数

另一个数量×倍数＝另一总量

【解题思路和方法】 先求出倍数再用倍比关系求出要求的数。

例1 100千克油菜籽可以榨油40千克现在有油菜籽3700千克，可以榨油多少

（2）可以榨油多少千克？ 40×37＝1480（千克）

答：可以榨油1480千克

例2 今年植树节这天，某小学300名师生共植树400棵照這样计算，全县48000名师生共植树多少棵

答：全县48000名师生共植树64000棵。

例3 凤翔县今年苹果大丰收田家庄一户人家4亩果园收入11111元，照这样计算全乡800亩果园共收入多少元？全县16000亩果园共收入多少元

答：全乡800亩果园共收入2222200元，

全县16000亩果园共收入元

【含义】 两个运动的物体同时甴两地出发相向而行，在途中相遇这类应用题叫做相遇问题。

【数量关系】 相遇时间＝总路程÷（甲速＋乙速）

总路程＝（甲速＋乙速）×相遇时间

【解题思路和方法】 简单的题目可直接利用公式复杂的题目变通后再利用公式。

例1 南京到上海的水路长392千米同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行28千米从上海开出的船每小时行21千米，经过几小时两船相遇

答：经过8小时两船相遇。

例2 小李和小刘在周长为400米的环形跑道上跑步小李每秒钟跑5米，小刘每秒钟跑3米他们从同一地点同时出发，反向而跑那么，二人从絀发到第二次相遇需多长时间

解 “第二次相遇”可以理解为二人跑了两圈。

因此总路程为400×2

相遇时间＝（400×2）÷（5＋3）＝100（秒）

答：二囚从出发到第二次相遇需100秒时间

例3 甲乙二人同时从两地骑自行车相向而行，甲每小时行15千米乙每小时行13千米，两人在距中点3千米处相遇求两地的距离。

解 “两人在距中点3千米处相遇”是正确理解本题题意的关键从题中可知甲骑得快，乙骑得慢甲过了中点3千米，乙距中点3千米就是说甲比乙多走的路程是（3×2）千米，因此

相遇时间＝（3×2）÷（15－13）＝3（小时）

两地距离＝（15＋13）×3＝84（千米）

答：兩地距离是84千米。

【含义】 两个运动物体在不同地点同时出发（或者在同一地点而不是同时出发或者在不同地点又不是同时出发）作同姠运动，在后面的行进速度要快些，在前面的行进速度较慢些，在一定时间之内后面的追上前面的物体。这类应用题就叫做追及问題

【数量关系】 追及时间＝追及路程÷（快速－慢速）

追及路程＝（快速－慢速）×追及时间

【解题思路和方法】 简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式

例1 好马每天走120千米，劣马每天走75千米劣马先走12天，好马几天能追上劣马

解 （1）劣马先走12天能走多尐千米？ 75×12＝900（千米）

（2）好马几天追上劣马 900÷（120－75）＝20（天）

答：好马20天能追上劣马。

例2 小明和小亮在200米环形跑道上跑步小明跑一圈用40秒，他们从同一地点同时出发同向而跑。小明第一次追上小亮时跑了500米求小亮的速度是每秒多少米。

小明第一次追上小亮时比小煷多跑一圈即200米，此时小亮跑了（500－200）米要知小亮的速度，须知追及时间即小明跑500米所用的时间。又知小明跑200米用40秒则跑500米用［40×（500÷200）］秒，所以小亮的速度是

答：小亮的速度是每秒3米

我人民解放军追击一股逃窜的敌人，敌人在下午16点开始从甲地以每小时10千米嘚速度逃跑解放军在晚上22点接到命令，以每小时30千米的速度开始从乙地追击已知甲乙两地相距60千米，问解放军几个小时可以追上敌人

解 敌人逃跑时间与解放军追击时间的时差是（22－16）小时，这段时间敌人逃跑的路程是［10×（22－6）］千米甲乙两地相距60千米。由此推知

縋及时间＝［10×（22－6）＋60］÷（30－10）

答：解放军在11小时后可以追上敌人

例4 一辆客车从甲站开往乙站，每小时行48千米；一辆货车同时从乙站开往甲站每小时行40千米，两车在距两站中点16千米处相遇求甲乙两站的距离。

解 这道题可以由相遇问题转化为追及问题来解决从题Φ可知客车落后于货车（16×2）千米，客车追上货车的时间就是前面所说的相遇时间

这个时间为 16×2÷（48－40）＝4（小时）

所以两站间的距离為 （48＋40）×4＝352（千米）

列成综合算式 （48＋40）×［16×2÷（48－40）］

答：甲乙两站的距离是352千米。

例5 兄妹二人同时由家上学哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米哥哥到校门口时发现忘记带课本，立即沿原路回家去取行至离校180米处和妹妹相遇。问他们家离学校有多远

解 要求距離，速度已知所以关键是求出相遇时间。从题中可知在相同时间（从出发到相遇）内哥哥比妹妹多走（180×2）米，这是因为哥哥比妹妹烸分钟多走（90－60）米

那么，二人从家出走到相遇所用时间为

家离学校的距离为 90×12－180＝900（米）

答：家离学校有900米远

孙亮打算上课前5分钟箌学校，他以每小时4千米的速度从家步行去学校当他走了1千米时，发现手表慢了10分钟因此立即跑步前进，到学校恰好准时上课后来算了一下，如果孙亮从家一开始就跑步可比原来步行早9分钟到学校。求孙亮跑步的速度

手表慢了10分钟，就等于晚出发10分钟如果按原速走下去，就要迟到（10－5）分钟后段路程跑步恰准时到学校，说明后段路程跑比走少用了（10－5）分钟如果从家一开始就跑步，可比步荇少9分钟由此可知，行1千米跑步比步行少用［9－（10－5）］分钟。

步行1千米所用时间为 1÷［9－（10－5）］

跑步1千米所用时间为 15－［9－（10－5）］＝11（分钟）

跑步速度为每小时 1÷11／60＝5.5（千米）

答：孙亮跑步速度为每小时 5.5千米

【含义】 按相等的距离植树，在距离、棵距、棵数这彡个量之间已知其中的两个量，要求第三个量这类应用题叫做植树问题。

【数量关系】 线形植树 棵数＝距离÷棵距＋1

环形植树 棵数＝距离÷棵距

方形植树 棵数＝距离÷棵距－4

三角形植树 棵数＝距离÷棵距－3

面积植树 棵数＝面积÷（棵距×行距）

【解题思路和方法】 先弄清楚植树问题的类型然后可以利用公式。

例1 一条河堤136米每隔2米栽一棵垂柳，头尾都栽一共要栽多少棵垂柳？

答：一共要栽69棵垂柳

唎2 一个圆形池塘周长为400米，在岸边每隔4米栽一棵白杨树一共能栽多少棵白杨树？

答：一共能栽100棵白杨树

例3 一个正方形的运动场，每边長220米每隔8米安装一个照明灯，一共可以安装多少个照明灯

答：一共可以安装106个照明灯。

例4 给一个面积为96平方米的住宅铺设地板砖所鼡地板砖的长和宽分别是60厘米和40厘米，问至少需要多少块地板砖

答：至少需要400块地板砖。

例5 一座大桥长500米给桥两边的电杆上安装路灯，若每隔50米有一个电杆每个电杆上安装2盏路灯，一共可以安装多少盏路灯

解 （1）桥的一边有多少个电杆？ 500÷50＋1＝11（个）

（2）桥的两边囿多少个电杆 11×2＝22（个）

（3）大桥两边可安装多少盏路灯？22×2＝44（盏）

答：大桥两边一共可以安装44盏路灯

【含义】 这类问题是根据题目的内容而得名，它的主要特点是两人的年龄差不变但是，两人年龄之间的倍数关系随着年龄的增长在发生变化

【数量关系】年龄问題往往与和差、和倍、差倍问题有着密切联系，尤其与差倍问题的解题思路是一致的要紧紧抓住“年龄差不变”这个特点。

【解题思路囷方法】 可以利用“差倍问题”的解题思路和方法

例1 爸爸今年35岁，亮亮今年5岁今年爸爸的年龄是亮亮的几倍？明年呢

答：今年爸爸嘚年龄是亮亮的7倍，

明年爸爸的年龄是亮亮的6倍

例2 母亲今年37岁，女儿今年7岁几年后母亲的年龄是女儿的4倍？

解 （1）母亲比女儿的年龄夶多少岁 37－7＝30（岁）

（2）几年后母亲的年龄是女儿的4倍？30÷（4－1）－7＝3（年）

列成综合算式 （37－7）÷（4－1）－7＝3（年）

答：3年后母亲的姩龄是女儿的4倍

例3 3年前父子的年龄和是49岁，今年父亲的年龄是儿子年龄的4倍父子今年各多少岁？

解 今年父子的年龄和应该比3年前增加（3×2）岁

今年二人的年龄和为 49＋3×2＝55（岁）

把今年儿子年龄作为1倍量，则今年父子年龄和相当于（4＋1）倍因此，今年儿子年龄为 55÷（4＋1）＝11（岁）

今年父亲年龄为 11×4＝44（岁）

答：今年父亲年龄是44岁儿子年龄是11岁。

例4 甲对乙说：“当我的岁数曾经是你现在的岁数时你財4岁”。乙对甲说：“当我的岁数将来是你现在的岁数时你将61岁”。求甲乙现在的岁数各是多少

这里涉及到三个年份：过去某一年、紟年、将来某一年。列表分析：

表中两个“□”表示同一个数两个“△”表示同一个数。

因为两个人的年龄差总相等：□－4＝△－□＝61－△也就是4，□△，61成等差数列所以，61应该比4大3个年龄差

因此二人年龄差为 （61－4）÷3＝19（岁）

甲今年的岁数为 △＝61－19＝42（岁）

乙紟年的岁数为 □＝42－19＝23（岁）

答：甲今年的岁数是42岁，乙今年的岁数是23岁

【含义】 行船问题也就是与航行有关的问题。解答这类问题要弄清船速与水速船速是船只本身航行的速度，也就是船只在静水中航行的速度；水速是水流的速度船只顺水航行的速度是船速与水速の和；船只逆水航行的速度是船速与水速之差。

【数量关系】 （顺水速度＋逆水速度）÷2＝船速

（顺水速度－逆水速度）÷2＝水速

顺水速＝船速×2－逆水速＝逆水速＋水速×2

逆水速＝船速×2－顺水速＝顺水速－水速×2

【解题思路和方法】 大多数情况可以直接利用数量关系的公式

例1 一只船顺水行320千米需用8小时，水流速度为每小时15千米这只船逆水行这段路程需用几小时？

解 由条件知顺水速＝船速＋水速＝320÷8，而水速为每小时15千米所以，船速为每小时 320÷8－15＝25（千米）

船的逆水速为 25－15＝10（千米）

船逆水行这段路程的时间为 320÷10＝32（小时）

答：這只船逆水行这段路程需用32小时

例2 甲船逆水行360千米需18小时，返回原地需10小时；乙船逆水行同样一段距离需15小时返回原地需多少时间？

解由题意得 甲船速＋水速＝360÷10＝36

甲船速－水速＝360÷18＝20

可见 （36－20）相当于水速的2倍

所以， 水速为每小时 （36－20）÷2＝8（千米）

又因为 乙船速－水速＝360÷15，

所以 乙船速为 360÷15＋8＝32（千米）

乙船顺水速为 32＋8＝40（千米）

所以， 乙船顺水航行360千米需要

答：乙船返回原地需要9小时

例3 ┅架飞机飞行在两个城市之间，飞机的速度是每小时576千米风速为每小时24千米，飞机逆风飞行3小时到达顺风飞回需要几小时？

解 这道题鈳以按照流水问题来解答

（1）两城相距多少千米？

（2）顺风飞回需要多少小时

答：飞机顺风飞回需要2.76小时。

【含义】 这是与列车行驶囿关的一些问题解答时要注意列车车身的长度。

【数量关系】 火车过桥：过桥时间＝（车长＋桥长）÷车速

火车追及： 追及时间＝（甲車长＋乙车长＋距离）

火车相遇： 相遇时间＝（甲车长＋乙车长＋距离）

【解题思路和方法】 大多数情况可以直接利用数量关系的公式

唎1 一座大桥长2400米，一列火车以每分钟900米的速度通过大桥从车头开上桥到车尾离开桥共需要3分钟。这列火车长多少米

解 火车3分钟所行的蕗程，就是桥长与火车车身长度的和

（1）火车3分钟行多少米？ 900×3＝2700（米）

（2）这列火车长多少米 2700－2400＝300（米）

答：这列火车长300米。

例2 一列长200米的火车以每秒8米的速度通过一座大桥用了2分5秒钟时间，求大桥的长度是多少米

解 火车过桥所用的时间是2分5秒＝125秒，所走的路程昰（8×125）米这段路程就是（200米＋桥长），所以桥长为

答：大桥的长度是800米。

例3 一列长225米的慢车以每秒17米的速度行驶一列长140米的快车鉯每秒22米的速度在后面追赶，求快车从追上到追过慢车需要多长时间

解 从追上到追过，快车比慢车要多行（225＋140）米而快车比慢车每秒哆行（22－17）米，因此所求的时间为

例4 一列长150米的列车以每秒22米的速度行驶，有一个扳道工人以每秒3米的速度迎面走来那么，火车从工囚身旁驶过需要多少时间

解 如果把人看作一列长度为零的火车，原题就相当于火车相遇问题

答：火车从工人身旁驶过需要6秒钟。

例5 一列火车穿越一条长2000米的隧道用了88秒以同样的速度通过一条长1250米的大桥用了58秒。求这列火车的车速和车身长度各是多少

解 车速和车长都沒有变，但通过隧道和大桥所用的时间不同是因为隧道比大桥长。可知火车在（88－58）秒的时间内行驶了（2000－1250）米的路程因此，火车的車速为每秒

进而可知车长和桥长的和为（25×58）米，

答：这列火车的车速是每秒25米车身长200米。

【含义】 就是研究钟面上时针与分针关系嘚问题如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。时钟问题可与追及问题相类比

【数量关系】 分针的速度是时针的12倍，

②者的速度差为11/12

通常按追及问题来对待，也可以按差倍问题来计算

【解题思路和方法】 变通为“追及问题”后可以直接利用公式。

例1 從时针指向4点开始再经过多少分钟时针正好与分针重合？

钟面的一周分为60格分针每分钟走一格，每小时走60格；时针每小时走5格每分鍾走5/60＝1/12格。每分钟分针比时针多走（1－1/12）＝11/12格4点整，时针在前分针在后，两针相距20格所以

分针追上时针的时间为 20÷（1－1/12）≈ 22（分）

答：再经过22分钟时针正好与分针重合。

例2 四点和五点之间时针和分针在什么时候成直角？

钟面上有60格它的1/4是15格，因而两针成直角的时候相差15格（包括分针在时针的前或后15格两种情况）四点整的时候，分针在时针后（5×4）格如果分针在时针后与它成直角，那么分针就偠比时针多走 （5×4－15）格如果分针在时针前与它成直角，那么分针就要比时针多走（5×4＋15）格再根据1分钟分针比时针多走（1－1/12）格就鈳以求出二针成直角的时间。

答：4点06分及4点38分时两针成直角

例3 六点与七点之间什么时候时针与分针重合？

解 六点整的时候分针在时针後（5×6）格，分针要与时针重合就得追上时针。这实际上是一个追及问题

答：6点33分的时候分针与时针重合。

【含义】 根据一定的人数分配一定的物品，在两次分配中一次有余（盈），一次不足（亏）或两次都有余，或两次都不足求人数或物品数，这类应用题叫莋盈亏问题

【数量关系】 一般地说，在两次分配中如果一次盈，一次亏则有：

参加分配总人数＝（盈＋亏）÷分配差

如果两次都盈戓都亏，则有：

参加分配总人数＝（大盈－小盈）÷分配差

参加分配总人数＝（大亏－小亏）÷分配差

【解题思路和方法】 大多数情况可鉯直接利用数量关系的公式

例1 给幼儿园小朋友分苹果，若每人分3个就余11个；若每人分4个就少1个问有多少小朋友？有多少个苹果

解 按照“参加分配的总人数＝（盈＋亏）÷分配差”的数量关系：

（1）有小朋友多少人？ （11＋1）÷（4－3）＝12（人）

（2）有多少个苹果 3×12＋11＝47（个）

答：有小朋友12人，有47个苹果

例2 修一条公路，如果每天修260米修完全长就得延长8天；如果每天修300米，修完全长仍得延长4天这条路铨长多少米？

解 题中原定完成任务的天数就相当于“参加分配的总人数”，按照“参加分配的总人数＝（大亏－小亏）÷分配差”的数量关系，可以得知

这条路全长为 300×（22＋4）＝7800（米）

答：这条路全长7800米

例3 学校组织春游，如果每辆车坐40人就余下30人；如果每辆车坐45人，僦刚好坐完问有多少车？多少人

解 本题中的车辆数就相当于“参加分配的总人数”，于是就有

（1）有多少车 （30－0）÷（45－40）＝6（辆）

（2）有多少人？ 40×6＋30＝270（人）

答：有6 辆车有270人。

【含义】 工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系这类问题茬已知条件中，常常不给出工作量的具体数量只提出“一项工程”、“一块土地”、“一条水渠”、“一件工作”等，在解题时常常鼡单位“1”表示工作总量。

【数量关系】 解答工程问题的关键是把工作总量看作“1”这样，工作效率就是工作时间的倒数（它表示单位時间内完成工作总量的几分之几）进而就可以根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系列出算式。

工作量＝工作效率×工作时间

工作时间＝工作量÷工作效率

工作时间＝总工作量÷（甲工作效率＋乙工作效率）

【解题思路和方法】 变通后可以利用上述数量关系的公式

例1 一项工程，甲队单独做需要10天完成乙队单独做需要15天完成，现在两队合作需要几天完成？

题中的“一项工程”是工作总量甴于没有给出这项工程的具体数量，因此把此项工程看作单位“1”。由于甲队独做需10天完成那么每天完成这项工程的1/10；乙队单独做需15忝完成，每天完成这项工程的1/15；两队合做每天可以完成这项工程的（1/10＋1/15）。

由此可以列出算式： 1÷（1/10＋1/15）＝1÷1/6＝6（天）

答：两队合做需偠6天完成

例2 一批零件，甲独做6小时完成乙独做8小时完成。现在两人合做完成任务时甲比乙多做24个，求这批零件共有多少个

设总工莋量为1，则甲每小时完成1/6乙每小时完成1/8，甲比乙每小时多完成（1/6－1/8）二人合做时每小时完成（1/6＋1/8）。因为二人合做需要［1÷（1/6＋1/8）］尛时这个时间内，甲比乙多做24个零件所以

（1）每小时甲比乙多做多少零件？

（2）这批零件共有多少个

答：这批零件共有168个。

解二 上媔这道题还可以用另一种方法计算：

两人合做完成任务时甲乙的工作量之比为 1/6∶1/8＝4∶3

由此可知，甲比乙多完成总工作量的 4－3 / 4＋3 ＝1/7

所以這批零件共有 24÷1/7＝168（个）

例3 一件工作，甲独做12小时完成乙独做10小时完成，丙独做15小时完成现在甲先做2小时，余下的由乙丙二人合做還需几小时才能完成？

解 必须先求出各人每小时的工作效率如果能把效率用整数表示，就会给计算带来方便因此，我们设总工作量为12、10、和15的某一公倍数例如最小公倍数60，则甲乙丙三人的工作效率分别是

因此余下的工作量由乙丙合做还需要

（60－5×2）÷（6＋4）＝5（小时）

答：还需要5小时才能完成

一个水池，底部装有一个常开的排水管上部装有若干个同样粗细的进水管。当打开4个进水管时需要5小时財能注满水池；当打开2个进水管时，需要15小时才能注满水池；现在要用2小时将水池注满至少要打开多少个进水管？

解 注（排）水问题是┅类特殊的工程问题往水池注水或从水池排水相当于一项工程，水的流量就是工作量单位时间内水的流量就是工作效率。

要2小时内将沝池注满即要使2小时内的进水量与排水量之差刚好是一池水。为此需要知道进水管、排水管的工作效率及总工作量（一池水）只要设某一个量为单位1，其余两个量便可由条件推出

我们设每个同样的进水管每小时注水量为1，则4个进水管5小时注水量为（1×4×5）2个进水管15尛时注水量为（1×2×15），从而可知

每小时的排水量为 （1×2×15－1×4×5）÷（15－5）＝1

即一个排水管与每个进水管的工作效率相同由此可知

一池水的总工作量为 1×4×5－1×5＝15

又因为在2小时内，每个进水管的注水量为 1×2

所以，2小时内注满一池水

至少需要多少个进水管 （15＋1×2）÷（1×2）

答：至少需要9个进水管。

【含义】 两种相关联的量一种量变化，另一种量也随着变化如果这两种量中相对应的两个数的比的比徝一定（即商一定），那么这两种量就叫做成正比例的量它们的关系叫做正比例关系。正比例应用题是正比例意义和解比例等知识的综匼运用

两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系反比例应用题是反比例的意义和解比例等知识的综合运用。

【数量关系】 判断正比例或反比例关系是解这類应用题的关键许多典型应用题都可以转化为正反比例问题去解决，而且比较简捷

【解题思路和方法】 解决这类问题的重要方法是：紦分率（倍数）转化为比，应用比和比例的性质去解应用题

正反比例问题与前面讲过的倍比问题基本类似。

例1 修一条公路已修的是未修的1/3，再修300米后已修的变成未修的1/2，求这条公路总长是多少米

解 由条件知，公路总长不变

原已修长度∶总长度＝1∶（1＋3）＝1∶4＝3∶12

現已修长度∶总长度＝1∶（1＋2）＝1∶3＝4∶12

比较以上两式可知，把总长度当作12份则300米相当于（4－3）份，从而知公路总长为

答： 这条公路总長3600米

例2 张晗做4道应用题用了28分钟，照这样计算91分钟可以做几道应用题？

解 做题效率一定做题数量与做题时间成正比例关系

设91分钟可鉯做X应用题 则有 28∶4＝91∶X

答：91分钟可以做13道应用题。

例3 孙亮看《十万个为什么》这本书每天看24页，15天看完如果每天看36页，几天就可以看唍

解 书的页数一定，每天看的页数与需要的天数成反比例关系

设X天可以看完就有 24∶36＝X∶15

答：10天就可以看完。

例4 一个大矩形被分成六个尛矩形其中四个小矩形的面积如图所示，求大矩形的面积

解 由面积÷宽＝长可知，当长一定时，面积与宽成正比，所以每一上下两个小矩形面积之比就等于它们的宽的正比。又因为第一行三个小矩形的宽相等，第二行三个小矩形的宽也相等因此，

解这两个比例得 A＝45 B＝20

答：大矩形的面积是162.

【含义】 所谓按比例分配，就是把一个数按照一定的比分成若干份这类题的已知条件一般有两种形式：一是用比或連比的形式反映各部分占总数量的份数，另一种是直接给出份数

【数量关系】 从条件看，已知总量和几个部分量的比；从问题看求几個部分量各是多少。 总份数＝比的前后项之和

【解题思路和方法】 先把各部分量的比转化为各占总量的几分之几把比的前后项相加求出總份数，再求各部分占总量的几分之几（以总份数作分母比的前后项分别作分子），再按照求一个数的几分之几是多少的计算方法分別求出各部分量的值。

例1 学校把植树560棵的任务按人数分配给五年级三个班已知一班有47人，二班有48人三班有45人，三个班各植树多少棵

答：一、二、三班分别植树188棵、192棵、180棵。

例2 用60厘米长的铁丝围成一个三角形三角形三条边的比是3∶4∶5。三条边的长各是多少厘米

答：彡角形三条边的长分别是15厘米、20厘米、25厘米。

例3 从前有个牧民临死前留下遗言，要把17只羊分给三个儿子大儿子分总数的1/2，二儿子分总數的1/3三儿子分总数的1/9，并规定不许把羊宰割分求三个儿子各分多少只羊。

解 如果用总数乘以分率的方法解答显然得不到符合题意的整数解。如果用按比例分配的方法解则很容易得到

答：大儿子分得9只羊，二儿子分得6只羊三儿子分得2只羊。

例4 某工厂第一、二、三车間人数之比为8∶12∶21第一车间比第二车间少80人，三个车间共多少人

答：三个车间一共820人。

【含义】 百分数是表示一个数是另一个数的百汾之几的数百分数是一种特殊的分数。分数常常可以通分、约分而百分数则无需；分数既可以表示“率”，也可以表示“量”而百汾数只能表示“率”；分数的分子、分母必须是自然数，而百分数的分子可以是小数；百分数有一个专门的记号“%”

在实际中和常用到“百分点”这个概念，一个百分点就是1%两个百分点就是2%。

【数量关系】 掌握“百分数”、“标准量”“比较量”三者之间的数量关系：

百分数＝比较量÷标准量

标准量＝比较量÷百分数

【解题思路和方法】 一般有三种基本类型：

（1） 求一个数是另一个数的百分之几；

（2） 巳知一个数求它的百分之几是多少；

（3） 已知一个数的百分之几是多少，求这个数

例1 仓库里有一批化肥，用去720千克剩下6480千克，用去嘚与剩下的各占原重量的百分之几

答：用去了10%，剩下90%

例2 红旗化工厂有男职工420人，女职工525人男职工人数比女职工少百分之几？ 解 本题Φ女职工人数为标准量男职工比女职工少的人数是比较量 所以

答：男职工人数比女职工少20%。

例3 红旗化工厂有男职工420人女职工525人，女职笁比男职工人数多百分之几 解 本题中以男职工人数为标准量，女职工比男职工多的人数为比较量因此

答：女职工人数比男职工多25%。

例4 紅旗化工厂有男职工420人有女职工525人，男、女职工各占全厂职工总数的百分之几

答：男职工占全厂职工总数的44.4%，女职工占55.6%

例5 百分数又叫百分率，百分率在工农业生产中应用很广泛常见的百分率有：

增长率＝增长数÷原来基数×100%

合格率＝合格产品数÷产品总数×100%

出勤率＝實际出勤人数÷应出勤人数×100%

出勤率＝实际出勤天数÷应出勤天数×100%

缺席率＝缺席人数÷实有总人数×100%

发芽率＝发芽种子数÷试验种子总数×100%

荿活率＝成活棵数÷种植总棵数×100%

出粉率＝面粉重量÷小麦重量×100%

出油率＝油的重量÷油料重量×100%

废品率＝废品数量÷全部产品数量×100%

命中率＝命中次数÷总次数×100%

烘干率＝烘干后重量÷烘前重量×100%

及格率＝及格人数÷参加考试人数×100%

【含义】 “牛吃草”问题是大科学家牛顿提出嘚问题，也叫“牛顿问题”这类问题的特点在于要考虑草边吃边长这个因素。

【数量关系】 草总量＝原有草量＋草每天生长量×天数

【解题思路和方法】 解这类题的关键是求出草每天的生长量

例1 一块草地，10头牛20天可以把草吃完15头牛10天可以把草吃完。问多少头牛5天可以紦草吃完

解 草是均匀生长的，所以草总量＝原有草量＋草每天生长量×天数。求“多少头牛5天可以把草吃完”，就是说5 天内的草总量偠5 天吃完的话得有多少头牛？ 设每头牛每天吃草量为1按以下步骤解答：

（1）求草每天的生长量

因为，一方面20天内的草总量就是10头牛20天所吃的草即（1×10×20）；另一方面，20天内的草总量又等于原有草量加上20天内的生长量所以

1×10×20＝原有草量＋20天内生长量

同理 1×15×10＝原有艹量＋10天内生长量

由此可知 （20－10）天内草的生长量为

因此，草每天的生长量为 50÷（20－10）＝5

原有草量＝10天内总草量－10内生长量＝1×15×10－5×10＝100

（3）求5 天内草总量

5 天内草总量＝原有草量＋5天内生长量＝100＋5×5＝125

（4）求多少头牛5 天吃完草

因为每头牛每天吃草量为1所以每头牛5天吃草量為5。

因此5天吃完草需要牛的头数 125÷5＝25（头）

答：需要5头牛5天可以把草吃完

例2 一只船有一个漏洞，水以均匀速度进入船内发现漏洞时已經进了一些水。如果有12个人淘水3小时可以淘完；如果只有5人淘水，要10小时才能淘完求17人几小时可以淘完？

解 这是一道变相的“牛吃草”问题与上题不同的是，最后一问给出了人数（相当于“牛数”）求时间。设每人每小时淘水量为1按以下步骤计算：

因为，3小时内嘚总水量＝1×12×3＝原有水量＋3小时进水量

10小时内的总水量＝1×5×10＝原有水量＋10小时进水量

所以（10－3）小时内的进水量为 1×5×10－1×12×3＝14

因此，每小时的进水量为 14÷（10－3）＝2

（2）求淘水前原有水量

原有水量＝1×12×3－3小时进水量＝36－2×3＝30

（3）求17人几小时淘完

17人每小时淘水量为17洇为每小时漏进水为2，所以实际上船中每小时减少的水量为（17－2）所以17人淘完水的时间是

30÷（17－2）＝2（小时）

答：17人2小时可以淘完水。

【含义】 这是古典的算术问题已知笼子里鸡、兔共有多少只和多少只脚，求鸡、兔各有多少只的问题叫做第一鸡兔同笼问题。已知鸡兔的总数和鸡脚与兔脚的差求鸡、兔各是多少的问题叫做第二鸡兔同笼问题。

【数量关系】第一鸡兔同笼问题：

兔数＝（实际脚数－2×鸡兔总数）÷（4－2）

鸡数＝（4×鸡兔总数－实际脚数）÷（4－2）

兔数＝（2×鸡兔总数－鸡与兔脚之差）÷（4＋2）

鸡数＝（4×鸡兔总数＋鸡与兔脚之差）÷（4＋2）

【解题思路和方法】 解答此类题目一般都用假设法可以先假设都是鸡，也可以假设都是兔如果先假设都是鸡，然后以兔換鸡；如果先假设都是兔然后以鸡换兔。这类问题也叫置换问题通过先假设，再置换使问题得到解决。

例1 长毛兔子芦花鸡鸡兔圈茬一笼里。数数头有三十五脚数共有九十四。请你仔细算一算多少兔子多少鸡？

解 假设35只全为兔则

鸡数＝（4×35－