《语文课程标准》指出:对于第┅学段的小学生来说要求学生喜欢学习
汉字,有自主识字、写字的愿望对于一年级的孩子来说,还没有自主识字的
能力教师就要针對不同类型、不同特征的生字,顺应儿童的心理结合学生
的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境能使学生饶有兴趣地投入到汉字的学
習中来。本课的教学设计力求充分调动孩子的多种感观参与用联想、比较、
拆分、组合等方法,帮助学生识记汉字引导学生自主识记苼字,提高识字的
效率并在小组合作学习的过程中给孩子创设表达的机会。让学生在学习语文
的过程中享受“学语文、用语文”的乐趣
、通过图文对照,拆分组合的方法认识“书、包”等
、正确朗读课文。知道学习用品的名称了解他们的用处。
、爱护文具学着摆放文具,整理书包
正确朗读课文。知道常见学习用品的名称
:爱护文具,会整理文具
:生字卡片、标题卡片、多媒体课件。
一、猜謎激趣介绍书包朋友,引入课题
、导语:小朋友今天老师给你们带来了一位朋友,他是谁呢
出示:好朋友,四四方嘴一张,手一雙书本文具肚里装,天天伴我把学上
说说是什么呢?你喜欢这位书包朋友吗
、揭题:今天,我们就来学习第
、师板书课题生跟着書空。
:以谜语导入调动了学生学习语文的情趣,增强语文学习的积极
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