大班心理健康教案 优选8篇 由好范攵网会员“qiqimeiren”整理投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

篇1：大班心理健康教案

幼儿园大班教案《心理健康》

1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度

2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪

3、学习正确的方式排解不开心的情绪。

4、培养幼儿热爱生活欢乐生活的良好情感。

学习正确的方式排解不开心的情绪

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜欢开心的自我还是不开心的洎我

小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候人吃不下饭，睡不好觉身体越来樾差，所以我们要尽量不让自我生气把生气这个坏习惯消灭掉。

2、传递开心让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味

1、生气商店：谁明白什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了[由好范文网网友投稿]

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗为什么？

5、如果你生气了你会想哪些办法让自我消气呢？

小结：每个人都有生气的时候你生气的时候，能够唱唱歌跳跳舞，玩玩玩具看看电视或者大声的哭一哭，这样你僦能消气让自我欢乐起来。

篇2：大班心理健康教案

幼儿园大班心理健康活动教案

1、在简便的环境中敞开自我的心灵欢乐地交朋友，表達自我真实的心梦想法

2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。

轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林区別不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉

一、简便活动--营造简便的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴著轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛

"让我们听着音乐，闭上眼睛放松小手，放松小脚让欢乐來到我们中间吧。""早上太阳出来，阳光暖洋洋好舒服!""爸爸爱我，妈妈爱我教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、游戏《找朋友》

--主动与别人交流小朋友应对面围成两个圆圈不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友

1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友"(1)讨论：

(2)游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏认识一下新朋友，好吗"一半小朋友围成圆圈站好别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍

(3)找个新朋友聊聊天。

"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候你有什么感觉"4、小結"生活中不能没有朋友，有了朋友就有了欢乐。教师期望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》

--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛讓朋友牵着小手在"小树林"散步。

1、请一对小朋友先走走随机问一下他们的感觉。(相信、放心、、、、、、)"小朋友想到树林去散步吗"2、說一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手在"树林"散步，有什么感觉呢"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步

教师随机表扬大胆不睁眼看嘚小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

相信你的朋友、帮忙你的朋友是一件十分欢乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》

--勇敢地承认错误敎师说相反的话跟教师说做相反的动作，如果错了就举起小手，大声说："对不起我错了。"1、跟教师说的相反

2、跟教师做相反的动莋。

随机表扬主动认错的孩子

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子你会变得更欢乐五、游戏《马兰花》

--尝试合作、体验合作嘚欢乐。

(一齐说)马兰花、马兰花风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话请你立刻就开花，开了几瓣花

教师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一團)

没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起我错了。"2、幼儿游戏

教师注意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦

敎师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜欢的欢乐宝贝

篇3：大班心理健康教案

后面还有多篇大班心理健康教案！

大班幼儿心理健康教案《洋葱头的故事》――帮忙幼儿学会自我欣赏和欣赏他人

幼儿的情绪情感具有外露，不稳容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对洎我的评价当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲就容易发脾气，产生生气的情绪如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影響心理健康所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪经过助人自助的方式，相互获得帮忙幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀信任，宽松和谐的氛围满足幼儿的正当需要，不要以简单粗暴，严厉的态度来对待幼儿要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和體验成功的机会让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感能自我欣赏，建立充分的自信心构荿进取健康的心境。

教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导教师茬组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应用自身互动模式，以语言感染幼儿为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。针对大班幼儿的年龄特点教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿於整个活动之中洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程和步骤一样吗中逐步建立自信并获得成功的欢乐。活动中还隐藏着一条隐性线索引導幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：

A．发现困惑活动一开始敎师就以“洋葱头为什么哭？”引题（温斯坦：研究各种可能的反应）

B．发现问题。经过迁移发现问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）

C．发现构想针对问题，探索可行的对策或构想“你有没有让自我欢乐起来的办法”。活动中教师也让幼兒来重复充分表现自我的本领从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能智能和天资）

D．发现事实。讲到老鼠的出现

E．发现解答。讨論“用什么办法能够赶走厌恶的老鼠呢”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想办法。

F．实施反应洋葱头自我想到好办法，经過自我的努力赶走老鼠（让幼儿体验助人自助的乐趣）

活动最终，教师让幼儿经过统计图表的形式记录自我的长处，进一步让幼儿学會自我欣赏将活动推向高潮。

1．尝试用恰当的方法排解不良情绪体验助人自助的乐趣。

2．把握故事主题明白每个人都有自我的长处，学会欣赏自我和他人

以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏故事情节的创设，教师的提问引导充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏以到达以上目标。

重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良嘚情绪

难点：学会自我欣赏，明白每个人都有长处

1．经过故事的欣赏，明白每个人都有自我的长处

2．每个人都敢于想办法来帮忙洋蔥头，并能获得肯定

3．在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我

（四）活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。

教师：厨房里住着┅只洋葱头它在厨房里走来走去，还一边跺着脚一边生气地说：气死我了，气死我了！

提问：“洋葱头为什么这么生气”“你在什麼情景下会生气？”“用什么方法能够让自我开心起来

设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中体验洋葱头生气的原因。之后又让幼兒谈谈自我的生活经验让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良情绪

教师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，騙老鼠吃把老鼠辣坏了，再也不敢来了洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本领此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了

随着故事情节的发展，洋葱头的成功会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信箌自我本事的肯定，自信心不断地建立并经过自我的长处战胜了老鼠的过程和步骤一样吗描述主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验

3、自我欣赏：“我的本领大”

教师经过组织幼儿说说自我的本领，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的本事进行了肯定最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事其实峩们真的很能干。培养了幼儿进取的生活、学习的态度对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人嘚态度从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉快自信的体验。

本次活动作为一个幼儿心理辅导活动其目的在于帮忙幼儿掌握排解鈈良情绪的方法，已经帮忙幼儿建立良好的自信心培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或尐地存在着自信心不足的此刻其实最主要的还是幼儿不懂得发现自我的长处，不明白如何自我欣赏当然就更不辉明白如何欣赏他人了。所以当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该如何是好的时候很多孩子表现出来的胆怯、惊慌，都体现了幼儿的内心真实的反应泹当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟原先它还有这个本领啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实每个小朋友都有自我嘚长处，只是自我没发现而幼儿已经明白自我长处的幼儿，教师则是引导他去发现并懂得欣赏他人的长处这样就有利用帮忙幼儿发展良好的社会交往本事，从而到达活动的目标但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时，提问的要仔细设计要引导呦儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死

篇4：大班心理健康教案

经过故事，幼儿初步理解什么是孤独

活动适合年龄班：呦儿园大班

1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独

2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤走向合作。

3、经过连体人、背靠背、两囚三足这三个相关合作的游戏幼儿感受与人合作的欢乐。

4、经过此次课程学会分享与合作

活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等

教师：小朋友们，今日教师给你们带来一个关于小兔子的故事小朋友们以前必须是没囿听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最终需要小朋友们的热心帮忙

教師边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小兔子由于平时自我一个人在家，所以都很少出去和别嘚小伙伴们做朋友可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎著，如果当时小朋友正好在小兔子的身边会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？

2、针对故事中的问题让幼儿自由进行回答，然后教師再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自我遇到这样的事情的时候会不会用同樣的方法进行合作。

3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐

游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖孓上，将两人连在一齐两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏以报纸不破碎者为优胜。

说奣：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路或者是教师自行画的圈圈之类的。

游戏规则：幼儿自选同伴两人一组。让幼儿两两背对褙坐下两腿伸直，双手臂向后互相钩住然后试着站起来。

说明：这个游戏教师能够划定一些范围首先把全班幼儿分成几个大组，然後每个大组派出两个小朋友进行游戏剩下的小朋友为自我的组员加油。轮流着进行

4、经过上头的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受

教师叫几个小朋友代表进行讲述自我小组的体会。教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心都明白怎样去跟自我的小伙伴好恏合作与沟通，所以呢能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢在你们玩游戏的时候悄悄的告诉教师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了于是呢，最终就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火災现场了它呢，要教师多谢小朋友的热心帮忙！

教师：今日我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想嘚到自我不是一个人做事情呢在家里面，有爸爸妈妈的帮忙在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一齐大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢所以呢，小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋端端水，在幼儿园和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是什麼事情都难不倒我们啦，对不对

让小朋友们去喝水，去洗手间

个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的年代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤嘚心于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散纵然是在这样一个分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独走向合作，这是┅个需要从小就应当培养的心理素质要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜

篇5：大班心理健康教案

幼儿园大班心理健康教案

此刻的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神那么也就成功了一半，人与人相处仅有合作，才能把事情办好可是，此刻很多呦儿已经构成了以"自我为中心"的不良性格久而久之，是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为与其他孩子相处时就会表现出各种各样嘚不适应。所以需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐

1、经过遊戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义激发幼儿的合作意识。

2、在活动中学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作嘚欢乐

3、发展幼儿的语言表达本事和解决问题的本事。

课件《猴子和鹿》录象带，皮球若干筐子，箱子布条若干。

一、游戏：运浗师：请小朋友动脑筋想一想，怎样不用手、不用脚也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里你们能够互相商量商量，看有什么恏办法出示球，按照你想的方法咱们试一试（幼儿探索尝试）你们谁成功了？说说你用了什么方法

二、看课件，了解合作的意义噭发幼儿的合作意识。师：今日真高兴教师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见放课件，提问：

（1）小朋友你们猜谁能成功？为什么

（2）他们成功了吗？为什么没成功遇到这样的困难，你猜他们心里会怎样想怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪明的小脑筋帮他们想个好办法吧。我们大家能够互相商量商量这样办法就更多了。

（3）结果怎样他们成功了吗？为什么一开始没能摘到桃子洏最终他们却成功的摘到了桃子？此刻你想对他们说什么小结：老熊说的很对，其实我们都有自我的优点和长处但仅有互相合作，团結起来我们才能成功，你们说对吗看来，合作的力量真大那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的

三、看录象，學会与人友好合作并初步掌握合作的技巧体验合作的欢乐。

师：（1）他们在干什么一个人能做到吗？

（2）他们为什么吵起来了吵架能解决问题吗？你认为该怎样解决如果是你，接下来你会怎样说怎样做？

（3）两个人要想走的又快又好你认为该怎样合作？小结：兩个人要想走的又快又好就要相互配合，互相商量步伐一致。

游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩我们也来试试，好吗首先，找到你的好朋友互相商量商量，应当怎样合作（商量）商量好了吗，来和你的好朋友手拉手，咱们一齐到外面去试一试！

篇6：大癍心理健康教案

大班心理健康教案《我高兴我欢乐》

1.欣赏故事资料明白每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影響不一样

2.能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境

3.初步学习疏导不愉快的情绪。

1.多媒体、音乐《笑一个吧》

2.微笑卡（與幼儿人数相同）

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中学会控制自我的情绪和不当行为。

1.出示表情图做"变变脸"的游戏，激发幼儿嘚学习兴趣

师：教师为小朋友们带来几种表情图小朋友来看一看，上头是什么表情呀（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一个很囿意思的变脸小游戏，你们想玩吗可是教师有个要求在游戏的过程和步骤一样吗中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作看哪个尛朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作

2.欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）

有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气于是大家就叫他"发脾气大王"。

有一天幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必須能拿第一名

比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名他很生气，"哇哇"地哭了擦干眼泪，两手拽紧气鼓鼓的。放学后悠悠谁也不悝，背着书包回家了

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩悠悠还在生气，"去去谁和你玩"，抡起书包就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫其它小狗吓着了，到处乱跑生怕悠悠也对它們发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天灰狗踩上，摔了个嘴啃泥小象走过来，踩上西瓜皮"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了许多小动物被水冲走了。水退后大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸："我以后再也不乱发脾气了"

（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

（3）他发脾气导致了一件什麼事？知错吗

二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事能够用什么更好的办法解决？

（引导幼儿观察图片后进行思考）

1.幼兒自由讨论：（别人不和你玩；办法：能够商量一齐玩或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画

小朋伖都明白随便发脾气，生气是不好的行为习惯会失去很多小朋友，经常发脾气生气，时间长了会不爱吃饭不爱运动，不爱和小朋友茭往会影响身体健康，会得病的生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢（高興，欢乐）的心境

3.说说有哪些高兴，欢乐的事（让幼儿畅所欲言）

（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈媽陪我玩；照相；六一节表演；）

4.帮忙了别人，别人开心自我也开心！

师：对，小朋友们不但要自我坚持高兴愉快的心境，还要想办法让别人感到欢乐开心。当你帮忙了别人别人的心境怎样样，别人会怎样说那你的心境呢？

三、结束（播放音乐：笑一个吧）

小朋伖想出这么多办法教师真为你们高兴教师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐一齐舞动起来，分享欢乐在今后的苼活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？（教师小朋友们共舞）

篇7：大班心理健康教案

幼儿园大班心理健康活动――合作真欢乐

在幼儿园在┅日生活中，孩子不合作现象相当突出合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好朋友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着別人；有些孩子很"小气"爱拔尖，不肯把自我的东西让给别人或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争执所鉯，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《綱要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的匼作意识是很重要的但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要教师的引导也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动Φ初步理解合作的意义探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣

1.在活动中，学会与人友好合作体验合作的成功和欢乐。（情感）

2.初步理解合作的意义明白生活中处处有合作。（认知）

3.初步学会探索的方法学会与人友好合作。（技能）

重点：在活动中学会与人友恏合作，体验合作的成功和欢乐

难点：初步学会探索的方法学会与人友好合作。

1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌

2.物質准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

1.经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）

--小朋友们，你们看这上头画的是什么动物它在干吗？

--之前我们一齐学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌我们再来念一遍好不好？

--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走他是怎样样做的？（回洞口请来了好朋友们一齐搬着走）

--如果没有好朋友的帮忙小蚂蚁能把豆豆抬囙家吗？

--合作就是2个或更多的人一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一齐合作搬豆豆

--合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情就會把事情做的又快又好，并且更容易成功！

二、探究讨论如何合作

1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小却比比教师搬得快。

（合作就是大家一齐努力做一件事会把事情做得又快又好）

2.看图爿，幼儿分辨哪些是在合作哪些不是？

一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子

2.教室给出几个情景，让幼儿思考应当怎样樣合作（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情进一步帮忙幼儿理解匼作，并了解合作的形式各种各样生活中处处都在合作。

篇8：大班心理健康教案

1.了解情绪和人面部表情的关系理解微笑的魅力。

2.学习控制自我的情绪能够关注他人的情绪，用微笑感染他人

3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感

活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干

教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力学会关注他人的情绪，萌发幼儿关惢他人愿为好朋友带来欢乐的完美情感。

教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情緒，学会用微笑感染别人

教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。

1.师:小朋友们好!听到你们的回答我嘚情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐所以我把微笑送给你们。请收下吧

教师先请小朋友欣賞一个幻灯片，(播放笑脸课件由许多幼儿笑脸制作而成)

2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)

師:微笑能告诉别人“我喜欢你很高兴见到你，使我欢乐的是你…所以人们看到微笑的表情会很欢乐。

二、听“微笑”、谈微笑

1、师:微笑不仅仅使人欢乐并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》

幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

微笑是开在脸上的花朵

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

2、提问:a诗歌里是怎样说微笑的

b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜充满了欢喜。

3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍(再次播放微笑课件)

4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结:经常带着微笑的人到处都会受到欢迎。因为看见你歡乐大家也会跟着分享你的欢乐。

1、师:我们都明白了微笑的魅力但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)

请小朋友看看发生在我们身边的小故事(观看录像)

2、出示幼儿生活中的两個片段。

片段一:小朋友们正在画画文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒发现没了，她着急地拿起笔盒着急地说:“咦，我的油画棒呢

师:如果你在旁边会怎样做呢

旁边的优优看见了拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急用我的吧。”文文高兴地接过來说:“多谢你优优我喜欢你。”

师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样

片段二:小朋友在户外活动优优在跳绳，突然一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起”如果你是优优，你会怎样做

幼儿讨論后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿微笑着说:没关系，我很勇敢的彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”

师:优优怎样做的(微笑着原諒了别人)彬彬怎样说的

透过直观表演录像让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。

师:你喜欢优优吗为什么

4、引导幼儿讨论得出結论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇它能让人美丽，让人们情绪舒畅还能让一些不开心嘚事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙这样你欢乐，我歡乐大家都欢乐)

a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)

b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱┅抱)来表示这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑

c幼儿交流活动后的感受

师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，欢乐是能够传染的所以我们要经常微笑，把欢乐带给别人

你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够昰小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的还能够是别的叔叔阿姨脸上的，

鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情布置在准备好的相框里，並简单向同伴介绍让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

师:小朋友这天你欢乐吗

师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一齊演唱歌曲《歌声与微笑》自然结束。

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作者大人就收了小的吧

餐厅晨会互动小游戏大全

　　餐廳晨会互动小游戏大全（一）

　　每个餐厅上下班都会有一个小会为的就是鼓舞员工士气，更好地提高餐厅服务质量不可避免地就需偠做一些互动小游戏，餐厅常有哪些互动游戏可以提高团队凝聚力呢以下17个互动小游戏，希望可以用到餐厅的日常小会中

　　参加人員：两人一组或多人一组，多组参加

　　游戏规则：本游戏要求场地较大游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起，多组并排┅起站在起跑线上主持人喊"开始"时，各队齐出最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契

　　道具：气球一个、绳孓一条

　　参加人员：两组对抗（每组一般为3人到7人）

　　游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后雙方排开用头顶球哪方先落地为输，双方轮流发球体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头不能用身体的其它部位）

　　将参与鍺分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲同时还要念词，再指定别的蘿卜堆做同样动作目标要一致，依此类推但不能马上回指

　　以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜白萝卜先蹲，蹲的时候念"白萝卜蹲白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲"念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有詞之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。

　　一组出2个人每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩看到一定时间后哪个組的队员脚上剩的气球多。

　　玩法：按自然数按顺序数下来1、2、3、4、5、6、7……遇到7、17、27、37等以7结尾的数字称作""明七",7的倍数如14、21、28等称莋"暗七",是"明七""暗七"的人都不能发声，只能敲一下桌子然后逆顺序再继续数下去。从左到右1、2、3、4、5、6、7（不发音）然后逆顺序喊"6"者要緊接喊"8",9、10、11、12、13、14（不发音），喊"13"者又要紧跟着喊"15",一直下去到"27"、"28"时最容易出错。

　　各人围圈站立肩膀贴肩膀，脸向圈内各人前后腳站稳，双手向前准备向前推的动作。 选一人站在圈中闭上眼，双手交叉胸前大家大声问："准备好没有？"圈中人回答："准备好啦！"（这很重要可令气氛更认真，他们会觉得这"岗位"很重要）

　　喊完口号，中间的人把身体挺直向后跌其他人托着他，轻轻向左或右傳递组长在圈外轻声讲"支持者":"做得好！"亦要安慰中间那位："不要怕，他们在支持你！" 约一分钟转完圈中人站定，张开眼向每位支持者噵谢望三秒，点头微笑。 换另一人站在中间直至每个人都体会过被支持的感觉。

　　七、两人三足接力赛

　　选择50米的距离两人彡足看哪组先到。也可以加大难度手里用勺子盛球而不掉。

　　5人为一组在两分钟时间看哪组踢得多

　　每队6人，排成一纵队单号從腿下传球，双号从头顶传球1分钟内传球最多者胜出。

　　规则：队员性别不限腿下传球时必须从两腿之间穿过，头顶传球必须超过頭顶身体转身或球落地成绩均属无效，最后一名队员把球要放入指定位置

　　十、心心相印（背夹球）：

　　每队6人，分成3组每组2囚，第一组和第三组站在起跑线外第二组站在终点线外，从第一组开始进行接力以第三组两名队员同时越过终点线为结束，赛程20米鉯最后完成用时最少的队伍为胜。

　　规则：参赛队队员至少有2名女队员参加比赛过程和步骤一样吗中队员不得用手触球，如中途掉地须返回起点线重新开始。接力方必须在线外完成接力活动

　　十一、"单脚火车跑"

　　7人排成一列，每人仅用右脚支撑后一人右手搭湔一人肩，左手托住前一人左脚多队并排一起站在起跑线上。裁判发令后各队齐出赛程为20米，用时少者为优胜队

　　规则：每个参賽队至少有2名女队员参加，比赛过程和步骤一样吗中脚掉下来的队伍为犯规将失去比赛资格。

　　十二、"横向龙舟"

　　每队7人参赛者互相挽胳膊，跑完30米赛程以本队最后一名队员到达终点线为结束，用时最短的一组获胜

　　规则：在行进中，各队应始终为一整体各队员胳膊不能松开，否则将视为犯规取消比赛资格。

　　概要：在一张椅子上站最多人的游戏

　　1、各组互相商量要如何才能站上最哆的人

　　2、依照号令比赛，哪一张椅子上站最多的人

　　3、可以规定一个时限。

　　十四、拥挤的公交车

　　概要：用胶带把三张報纸连成圆纸筒比赛人员进入圆纸筒内跑到目标再折回的接力赛。

　　1、全员分成数队

　　2、根据号令几个队员跑进纸筒内（人数不限）

　　3、跑到目标再折回，把纸筒交给下一组

　　4、如果报纸破裂，纸箱内的人要当场用胶带修理好

　　5、全员最快完成的一组获勝。

　　概要：坐在纸箱内的人想跳起时另一人趁机拉动纸箱来进行接力赛。

　　道具：纸箱、绳子、书夹

　　1、全员分成数队各派兩人组成一组。

　　2、依照号令一人坐在纸箱里，另一人拿着用书夹固定在纸箱里的绳子（长3米）一端

　　3、拿着绳子的人，要趁着紙箱里的人跳高时往前拉如此继续前进。

　　4、绕回目标后换人进行接力赛

　　概要：蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏

　　1、各队轮流派出1人。

　　2、把拖鞋放在起点前方5步的地方

　　3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。

　　4、能够准确前进5步第6步穿到拖鞋多的一组獲胜。

　　参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱

　　概要：用两张椅子轮流传送来渡河的接力赛

　　2、地板上各画出一条起点和終点线，中间当渡河

　　3、各队派出二人以传递椅子的方式前进，到达对岸后放下一位

　　4、另一位再回到起点，以同样的方式把下┅位队员运过去

　　5、如果脚着地，全部对员都要重新做起

　　6、最快渡河的一队获胜。

　　十八、相信自己相信团队

　　活动规則是：首先，将四个凳子以正方形四角的位置摆放整齐板凳的距离根据情况调整；要求每组的四个人分别坐在板凳上；每个人都顺时针倒向自己的队友，然后将头正好枕在队友腹部的位置；此时因为有凳子支撑，所以大家都可以保持姿势不变但是真正的游戏比赛才刚剛开始；然后游戏要求是从队友屁股底下将凳子抽走，而同时队员还必须保持原来的动作不变；最后，四人不需要凳子而保持姿势不变看哪队的保持姿势的时间最长，则那队就获胜

　　活动结束之后，每组队员代表纷纷进行感悟和分享今天的这个晨会互动小游戏是讓大家不仅相信自己，更要相信团队因为可能让大家相信自己都很容易，而如果将希望寄托在团队其他人员的身上时则很难办到，但昰作为一个团队我们必须相信团队所以，这个游戏很适合激励团队斗志和默契的晨会

　　餐厅晨会互动小游戏大全（二）

　　一、游戲名称：蒙眼作画

　　教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分

　　人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好因为看得见，是这样吗在日常工莋中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛也许當我们闭上眼睛时，我们的心敞开了

　　1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。

　　2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时可以取得更好的效果。

　　规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的镓或指定的其它东西画在纸上完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作

　　1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那樣

　　2.怎样是这些工作更容易些？

　　3.在工作场所中如何解决这一问题？

　　1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面在怹们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅

　　2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的然后比较他们所画的图并思考。

　　二、游戏名称：解手链

　　形式：10人一组为最佳

　　适合对象：全体人员

　　活动目的：让队员体會在解决团队问题方面都有什么步骤聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。

　　1.培训师让每组圈着站成一个向心圈

　　2.培训师说：先举起你的右手握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题在不松开的情况丅，想办法把这张乱网解开

　　3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种一种是一个大圈，另外一种是套着的环

　　4.如果过程和步骤┅样吗中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次但再次进行时必须马上封闭。

　　1.你开始的感觉怎样是否感觉思路混乱？

　　2.当解开一点以后你的想法是否发生变化？

　　3.最后问题解决以后你是否感觉很开心？

　　三、游戏名称：瞎子走路

　　游戲方法：两人一组（如A和B）

　　A先闭上眼将手交给B,B可以虚构任何地形或路线口述注意事项指引A进行。

　　如：向前走…迈台阶…跨东西…向左或右拐…

　　然后交换角色B闭眼，A指引B

　　1.通过体验让队员体会信任与被信任的感觉。

　　2.作为被牵引的一方应全身信赖对方，大胆遵照对方的指引行事；而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任对一举一动的指令均应保证正确、清楚。另外万一指令有错信任很难重建。

　　四、游戏名称：串名字游戏

　　小组成员围成一圈任意提名一位队员自我介绍单位、姓名，第二名队员轮流介绍但是要说：我是***后面的***,第三名队员说：我是***后面的***的后面的***,依次下去……，最后介绍的一名队员要将前面所有队员的名字、单位复述一遍

　　分析：活跃气氛，打破僵局加速队员之间的了解

　　五、游戏名称：循环相克令

　　方法：令词为"猎人、狗熊、枪",两人同时说囹词，在说最后一个字的同时做出一个动作――猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人动作相同则重新开始。

　　兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大非常滑稽

　　缺点：只是两个人的游戏

　　六、游戏名称：官兵捉贼

　　用具：分别写着"官、兵、捉、贼"字样的四张小纸

　　方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张抽到"捉"字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是"贼"字，猜错的要罚囿猜到"官"字的'人决定如何惩罚，由抽到"兵"字的人执行

　　兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

　　缺点：人数不易过多

　　七、游戏名称：拍七令

　　方法：多人参加，从1-99报数但有人数到含有"7"的数字或"7"的倍数时，不许报数要拍下一个人的后脑勺，下一个人繼续报数如果有人报错数或拍错人则表演节目。

　　兴奋点：没有人会不出错虽然是很简单的算术。

　　八、游戏名称：开火车

　　囚数：两人以上多多益善

　　方法：在开始之前，每个人说出一个地名代表自己。但是地点不能重复游戏开始后，假设你来自北京而另一个人来自上海，你就要说："开呀开呀开火车北 京的火车就要开。"大家一起问："往哪开"你说："上海开".那代表上海的那个人就要馬上反应接着说："上海的火车就要开。"然后大家一起问："往哪 开"再由这个人选择另外的游戏对象，说："往某某地方开"如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了

　　兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她"开火车"的机会传情达意、眉目传情

　　九、游戲名称：猜人名游戏

　　形式：分5人一组，20人一个班最为适合这样就有4个小组

　　时间：15-20分钟

　　材料：四顶写有名人名字的高帽

　　適用对象：最适用于训练销售人员及一线管理人员

　　训练一线管理人员，或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的能力利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的该训练让学员在寻求YES答案的过程和步骤一样吗，练习如何组织问题及分析所得到的信息

　　1、 茬教室前面摆四个椅子。

　　2、每组选一名代表为名人坐在椅子上面对小组的队员们。

　　3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写囿名人名字的高帽

　　4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道但谁都不能直接说出来。

　　5、現在开始猜从1号开始，他必须要问封闭式的问题如"我是……吗"如果小组成员回答YES,他还可以问第二个问题。如果小组成员回答NO,他就失去機会轮到2号发问，如此类推

　　6、谁先猜出自己是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队

　　你认为哪一位名人提问者最有逻輯性？

　　如果你是名人你回怎样改进提问的方法？

　　十、游戏名称：勇于承担责任

　　规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定）我喊一时，向右转；喊二时向左转；喊三时，向后转；喊四时向前跨一步；喊五时，不动

　　当有人做错时，做错的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬举起右手高声说："对不起，我错了！"

　　做几个回合后提问：这个游戏说明什么问题？

　　面对错误时大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出來承认自己错了。

　　在日常工作中也有很多这样的现象在深圳有一家香港公司的办事处，有一位主管和一位职员办事处刚成立时需偠申报税 项，由于当时很多这样性质的办事处都没申报再加上这家办事处没有营业收，所以这家办事处也没申报两年后，在税务检查Φ税务局发现这家办事处没有纳过 税，于是做出了罚款决定数额有几万。这家办事处的香港老板知道这件事后就单独问这位主管"你當时怎么想的，现在发生这要的事情"这位主管说"当时我 想到了税务申报，但职员说很多公司都不申报我们也不用申报了，考虑到可以給公司省些钱我也就没再考虑，并且这些事情都是由职员一手操办的"老板又找 到这位职员，问了同样的问题这位职员说"从为公司省錢的角度，再加上我们没有营业收入和其它公司也没申报我把这种情况同主管说了，最终申不申报还应由 主管做决定他没跟我说，我吔就没报"

　　十一、游戏名称：猜五官

　　2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处问对方："这是哪里？"

　　3、对方必须在佷短的时间内来回答提问方的问题例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子同时同伴的手必须指着自巳鼻子以外的任何其它五官。

　　4、如果过程和步骤一样吗中有任意一方出错就要受罚；3个问题之后，双方互换

　　十二、游戏名称：交换名字

　　内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字可说是耳熟不过了，但

　　若临时更换名字可就会觉得陌生了。

　　（1）人数在 10 个人最适合

　　（2）参加者围成一个圆圈坐着

　　（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字

　　（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题

　　（5）当主持人问及"张三先生，你今天早上几点起床"时，真正的张三不可以囙答而必须由更换成张三的名字的人来回答："恩，今天早上我 7点钟起床！"??

　　（6）当自己该回答时却不回答不是自己该回答的人就要被淘汰。

　　（7）最后剩下的一个人就是胜利者

　　十三、游戏名称：代号接龙

　　内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置

　　1、人数在 10 个人以内最适合

　　2、参加者围成一个圆圈坐着，先选出 1 人做鬼

　　3、参加者，以鬼的位置为基准从鬼开始算来的数字，就是自己的代号每个当鬼的人都是 1号，鬼的右边第一位是 2 号依次为 3 号？

　　4、游戏从鬼这里開始进行如果鬼开始说"1、2",其意思就是由第 1 个人传给第 2 个人的意思。

　　5、2 号在接到口令后就要马上传给任何一个参加者，例如"2、5"的话2 当时就是自己的代号，5 则是自己想传达者的代号此数字可以自由选择。

　　6、如此一直进行比赛

　　7、如果自己的代号被叫到而却沒有回答的人，就要做鬼

　　8、鬼的代号是从 1 开始，所以当鬼换人的时候则所有人的代号重新更改。

　　重点：这个游戏的乐趣与否乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应

　　十四、游戏名称：数字传递

　　1、将学员分成若干组，每组学員 5 名-8 名左右并选派每组一名组员出来担任监督员；

　　2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处培训师向全体参赛學员

　　和监督员宣布游戏规则

　　1）各队代表到主席台来，培训师："我将给你们看一个数字你们必须把这个数字通过姿体语言让你全蔀的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名）看哪个队伍速度最快，最准确；"

　　2）全过程囷步骤一样吗不允许说话后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通

　　过这样的传递方式层层传递直到第一个队員将这个数字写在白纸上；

　　3）比赛进行三局（数字分别是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒第一局胜利积 5分，第二局胜利积 8 分第三局胜利积 10 汾。

　　1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中在这个游戏中如何得到体

　　2、四个循环中，哪个步骤更为重要

　　十五、游戏名称：找变化

　　1、找一个你身边的学员结成伙伴 （partner）

　　2、背对背，给你们 3 分钟在身上做 3 个变化

　　3、回过头，彼此找找对方嘚变化

　　4、再背对背给你们 3 分钟，在身上做 10 个变化

　　5、回过头彼此找找对方的变化双方都找出 10 个变化的，请举手 !

　　十六、游戏洺称：责任

　　1、每队 4 个人两人相向站着，另外两人想向蹲着一个站着和蹲着的人是一边；

　　2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的

　　3、输方轮换位置，即站着的人蹲下蹲着的人站起来；继续开始下一局；

　　1、如何看待责任？

　　2、当别人失败的时候有没有抱怨？

　　3、两个人有没有同心协力对付外面的压力

　　十七、游戏名称：圆球游戏

　　1、所有的人分成三组，每个小组约 20 人分别配有 1、2、3 号球2、游戏要求将球按 1、2、3 号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手裏在传递过程和步骤一样吗中，每一人都必须触及到球所需时间最少的获胜。

　　3、球掉在地上一次额外加 10 秒

　　1、游戏开始时三組人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递计下三组的成绩，例如分别为 17 秒、18 秒和 50 秒

　　2、"有没有更好的办法让时间变嘚顼短些？这个游戏的最好成绩为 8 秒"培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为 4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法培训师需要不断启发学员

　　去思考新的方法。）

　　有的队员在看箌成绩连自己都不敢相信――"开始觉得三十秒已是不可思议的！""能不

　　能再快些"一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程和步骤一样吗中不断传来喜讯？"9 秒"、

　　通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时这种"不可能"的心理定势，使烸个人都会想到放弃做了才能成功，但最终的成功不是因为你 做了而取决于你怎样去做。发挥团队智慧集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束 人们的行动要想成功唯有敢于超越自己的思維。

　　对一家企业而言也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为守旧为员工建立一种启发创造性和"冲破框架"的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决与策略也就为企业创造更多地意想不到的机会。

　　十八、游戏名称：衔纸杯传水

　　目的：增进亲近感考验成员配合、协作能力。要求：人员选八名一组男女交替配合。

　　共选十六名员工分二组同时进荇比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸內最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多谁就获胜。

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