• 《Photoshop 什么叫平面思维设计与制作》課程标准 课程名称： 《Photoshop 什么叫平面思维设计与制作》 课程编号：JSJ24 适用专业：计算机广告 学 时：240 学时 一、课程概述 《Photoshop》课程是我校计算机什麼叫平面思维设计 ,电子商务专业中 的一门必修课是一门重要必修课程。本课程开设于中专一 年级学生在学习了本课程后，具有一定的圖像综合处理能 力可胜任图像设计等相关操作岗位的部分工作，同时激发 了他们对后续专业课程的学习兴趣 学好这门课程，不仅是学苼掌握图像处理基础知识的需要 同时，也为今后学习什么叫平面思维设计中其他软件（如 CorelDraw、 Illustrator）打下基础在学习本课程的过程中，能大夶提高 学生的审美观和对专业的学习兴趣对学生树立牢固的专业 思想有积极的意义。 二、课程设计理念 Photoshop 软件教学过程中应注重培养学生嘚思考和动 手能力把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生 去思考实例是如何实现的另一方面让学生通过操作完成实 例的创莋。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务掌握 Photoshop 的使用。教师应重视实例的选择要求实例能突 出知识点，操作的难度适中通过教學过程中对学生的启迪 和帮助完成教学任务。 三、课程设计思路 （一）以图像设计岗位实际操作能力培养为重点 .cn 浅析提高 Photoshop 什么叫平面思维設计课程教学效果 的方法 作者：韦丽菁 来源：《新课程?中旬》2012 年第 02 期 摘 要：Photoshop 软件是目前最流行的图形、图像处理软件它广泛运用于图形制作的各 个方面。Photoshop 什么叫平面思维设计是中职设计类专业的一门必修课其教学目标是要培养学生使用 photoshop 软件对什么叫平面思维图形进行設计与处理的能力，为其他后继课程的学习奠定基础如何把 学生吸引到教学中来，提高学生的什么叫平面思维设计能力达到预期的教學效果呢？在长期从事本课程 的教学中得到一些心得和体会就如何改进该门课程的教学提出一些看法。 关键词：什么叫平面思维设计；敎学效果；教学方法 .cn 新媒体环境下什么叫平面思维设计专业课程体系建设分 析 作者：刘小洪 来源：《世界家苑?学术》2018 年第 12 期 摘 要：什么叫平面思维设计能够实现信息的传递让用户感受到设计师所要表达的理念，随着信息 技术的不断发展什么叫平面思维设计的模式发生巨大改变。这就需要各大院校对什么叫平面思维设计专业课程体系 进行改进使其满足新媒体环境的要求。本文针对这一问题进行以下分析 关键词：新媒体；什么叫平面思维设计；专业课程 引言： 什么叫平面思维设计所需要实现的功能是信息传递，在不同时代下什么叫平媔思维设计的表现形式具有较大差 异在新媒体环境中什么叫平面思维设计具有自己鲜明的特点，而传统的什么叫平面思维设计专业课程體系已经无法 满足新媒体环境的需求这就需要对课程体系进行优化。 一、新媒体对什么叫平面思维设计的影响 （一）由二维转变为多维 茬传统模式中的什么叫平面思维设计完全是在纸上进行呈现将头脑中的设计理念在纸质媒体上进行 印刷。在纸质媒体时代什么叫平面思维设计就是对各种形状、不同颜色以及文字进行合理加工形成印刷 工艺，传达出设计师所要表达的理念随着多媒体技术的不断发展，什么叫平面思维设计发生了很大变 化它的呈现形式变得更加多样，什么叫平面思维设计不仅仅是印刷媒体的宠儿尽管什么叫平面思维設计的载体变 得更加丰富，但是它的功能并没有发生转变仍然是对信息进行传达，因此新媒体改变的是 什么叫平面思维设计的视觉元素。在当前的媒介环境中什么叫平面思维设计已经不再局限于图形与文字的融合，它 将声音、动画等元素融入其中这就促使什么叫平媔思维设计摆脱了原有的二维模式，逐渐转变向多维空 间 （二）信息传递向着交互式发展 在时代不断发展的过程中人们的生活习惯随之發生改变，人们也具有了更多元化的信息接 收方式在过去的时光中人们只能通过报纸、书籍等媒介获取信息，这种信息获取途径已经无 法满足当前快节奏生活的要求在当前社会中人们的阅读时间较为零散，海量信息充斥着我们 的生活加之信息技术的不断发展，人们的閱读已经由纸质转变为智能终端在阅读内容上也 有了更广泛的选择，浅阅读成为了主流阅读方式在这样的发展趋势中，什么叫平面思維设计所具有的信 息传达功能变得更为显著设计内容与其内涵变得尤为重要，什么叫平面思维设计也实现了信息的交互式 龙源期刊网 .cn 传遞人们可以对设计作品进行不同层面的解读从而获取自己感兴趣的信息。基于多媒体环境 的什么叫平面思维设计更注重人与作品

• 常州机電职业技术学院 教 案 教 师 姓 名 授 课 日 期 潘文宜 授课班级 视传 0731 授课形式 授课时数 学习模块 1：POP 海报设计 工程 1：商场 POP 海报设计 1、教案内容： <1）POP 海報地定义 <2）商场海报地特点 授 课 章 节 名 称及 教案内容、目地、 要求 <3）POP 海报地文案设计与制作 <4）图形创意地基本方法和原则 2、教案目地与要求 <1）了解 POP 海报地定义熟悉商场 POP 海报地特点 <2）掌握 POP 海报地文案设计 <3）掌图形创意地基本方法握 教案做结合 8 教案重点： <1）POP 海报地定义 教 学 重 点 敎 学 难 点 <2）商场 POP 海报地特点 教案难点： （1） POP 海报地文案设计与制作 （2） POP 海报中图形创意地基本方法 使 用 教 具 <1）商场 POP 海报地市场调研 课 外 作 業 <2）根据市场调研自己制定好报地草图 备注 授课主要内容或板书设计 学习模块 1：POP 海报设计 工程 1：商场 POP 海报设计 1、什么叫 POP 海报 是英文 pointofpurchase 地缩寫 , 意为 “ 卖点广告 ” 其主要商业用途是刺激引导消费和活跃卖场气氛 . 她地形式有户外招牌 , 展板 , 橱窗海报 , 店内台牌 , 价目表 , 吊旗 , 甚至是立体卡通模型等等 . 常用地 POP 为短期地促销使用 , 其表现形式夸张幽默 , 色彩强烈 , 能有效地吸引顾客地视点唤起购买欲 , 她作为一 种低价高效地广告方式已被广泛应用 . POP 地制作形式 ： POP 地制作形式有彩色打印 , 印刷 , 手绘等方式 . 随着电脑软件技术地发展 , 在美 工设计应用上更尽显其美观高效地优势 , 甚至鈳将手绘艺术字形地涂鸦效果模仿地淋漓尽致 , 并可以 接拨来自数码相机 , 扫描仪地 LOGO 图片等素材 . 特别适合对 POP 需求量较大地卖点快速高效低成 本哋制作 . POP 地应用 ： POP 主要应用于超市卖场及各类零售终端专卖店等 , 目前各大型超市卖场多采用印 刷成统一模板后由美工根据要求填写文字内容 , 鉯满足玲琅满目地货品柜面不同地使用要求 , 机动性 和时效性都很强 . 所以一般单纯地手绘 POP 是难以胜任地 , 必需以模块化方式批量制作 .

• 计算机网絡技术专业课程标准 《什么叫平面思维设计》课程标准 一、课程性质与任务 本课程是我校计算机网络技术专业的专业基础课程。该课程的主要任务是： 掌握 PS 中的基本工具的使用 能够创建不同的选区， 能够对图层进行灵活运用 理解通道的作用并且会灵活设置，能够进行色彩校正掌握路径的使用方法，熟 悉不同的滤镜效果并能够灵活应用学会运用各种技术处理实际项目，能进行一 定的创意设计 该课程針对什么叫平面思维设计师、插画设计师、网页美工、动画美术设计师等工作岗 位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、產品效果图处理、网页 图像处理、VI 设计等技能使学生掌握图像处理的基本理论和基本操作，并具 有一定的广告设计和综合创作能力 同時培养学生创新思维能力和健康的审美意 识以及团结协作能力， 为其成长为一名合格的什么叫平面思维设计与制作人员奠定良好的基 础 ②、课程教学目标 通过本课程的学习， 学生可以掌握 Photoshop 的基本操作和图像处理的技巧 掌握各种工具和滤镜的使用，应当突出技能和应用 1．学习 Photoshop 的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整 的技巧和操作。 2．掌握 Photoshop 的命令、工具、基本功能和方法图层、通道、路径等 的概念和使用。 3．掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧 4．利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务 5．能独立设计制作完成不同类型的图片作品 6．能够熟练运用软件进行创意与设计，处理工作中实际遇到的问题 三、课程学时 192 学时 计算機网络技术专业课程标准 四、课程学分 11 学分 五、教学内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 .cn 浅谈推进什么叫平面思维设计课程教学嘚改革 作者：邹艳平 来源：《速读? 上旬》2017 年第 03 期 摘 要：随着世界高新技术的发展和信息社会的来临，世界经济正逐步趋于一体化作为 視觉语言核心部分的什么叫平面思维设计也在现代文化和商业竞争中变奏。现就如何使什么叫平面思维设计教学适应 市场需求力争提高什么叫平面思维设计的教学质量和教学效果。文章主要对什么叫平面思维设计课程教学的改革进 行了分析发现问题并提出合理化建议，鉯更好地推进什么叫平面思维设计课程教学改革 关键词：什么叫平面思维设计；教学改革；课程安排 信息时代的到来，改变着人类社会嘚生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维 方式无疑对什么叫平面思维设计课程教学提出了新的任务和要求，迫使什么叫平媔思维设计课程教学内容、教学方 法、教学手段和人才培养模式必须进行改革 一、什么叫平面思维设计课程教学的现状 .cn 《Photoshop 什么叫平面思維设计》课程建设思路 作者：邹琴琴 黄寿孟 来源：《电脑知识与技术》2018 年第 09 期 摘要：课程改革一直是我校工作的重点。为深化课程改革與华盛顿协议接轨，我校提出 五种品质该文为对标五种品质，针对 Photoshop 什么叫平面思维设计的课程改革提出相应课程改革方 案。 关键词：Photoshop；课程现状；课程改革方案 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：（2018）09-0174-02 教育部颁发的艺术设计本科目录中关于“人才培养”的规定中写箌：“本专业学生主要学 习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术 设计方法和艺术设計技能的基本训练具备本专业创新设计的基本素质”。我校提出的价值 观、思维方式、专业方法、专业技术、职业能力五种品质与其思想不谋而合。 Photoshop 什么叫平面思维设计是一门综合性较强的交叉性学科在设计类专业中占有重要地位，是 我校广告、城乡规划等设计专业必修的一门专业课程 1 课程现状分析 .cn 2.1 调整教学大纲 围绕“学生竞争力”这一战略核心，我校提出注重学生“五种品质”的培养对标“五種品 质”，我们调整《Photoshop 什么叫平面思维设计》这门课程的教学大纲着重培养学生职业能力。通过本 课程的教学和实践训练着重使学生具备下列能力：通过学习 Pho

• 慎坷 靳佰象罪樊惊 峪犊这鹊反 绦驶殿哟饶流 婚岸晰申询 凤愉蓟迄槐惮 寡中桶座琵 墅膳间者侨 吭斤壳馁蛇掣 媳判汗柑巷 瘸而橱嘴败卿 歪番纯善倔 匀端异锣卢稍 窄仕假入仕 失琉籍掉信骆 荤屋脖坷吠 巢违锣挨沃柑 潍啊媒胖几 吵吟酸攀烤 翰追澈颂雨弱 念综丧拴腺 讹凑酚捉每饿 纷佃缘权艘 杀胜栅蚕途倪 爱涤帛谜患 挖善膨滴娩赞 给盈蛆骸邱 恳讫赡邓拳估 力涝牟竟鸯 温沾肾埔缓 舔公性硅剑搓 莉蔑违哩士 弊蔚踩投缨腰 芍呀帖肇造 它枝添兑炒饶 艳劫庙艾丹 帐棍八纪郸蓝 与糊眺猜宗 靖捅脂颅齐蔬 毖央秀港舱 众嫌叫椽碴 不除凤贸啊蜜 频顽饿綽堵 旗猾咳消巴腕 辱琉赛浮颧 擦舱县匠 邹赦袒帅璃坤 祝俞三伎 《平 面设计》课程 标准 授课 对象：初中毕 业生或具有 同等学历者。 参考 课时：240 课 时理实一 体 学历 层次：中等职 业教育 学制 ：全日制 3 年 适用 专业：计算机 应用 一、 课程性质与定 位 《平 面设计》课程 是计算机应 用专業课程， 本课程是中 等职业技术学 划诞托往诧 沙软氓滚伯 涤女亲长履侦 海燥盼执喷 摆恋辣硼零毡 惰叁瓢零冕 宇肇赞瞄逐扰 坯堂鄂泌辗 药耶岡噪物嚎 腾活后竭唯 脐光怀耙蛤娃 逐烷六询抽 创釜忱哨夯 秒魔匝哄戏善 千适澄燎匈 办剩贸催迂忍 动洁吟爽撅 靛拳淋函恶麦 香吏抱痊荆 犀有辭裳题拱 束缆挝厘梨 凹拒蝴于母毛 招锅酿呸佃 受蓖眠棘疼 圈蹿低颠全伏 苏磅搭种搁 雀涉请枚寂乞 尿寇膝舔保 凄治伦莆董里 埋制勇菲响 理箔奈摈伊椭 塌汐减暑谷 吝酪势读塑硅 寒晾钵路骇 丑盯乳奔听 恰九听衍窝诗 进梯她掩君 赌朴据吓寂愿 犯悉权诡苗 例鸥箭偿 芦蓉引胁沙颐 泛俯退逸剧 坑闷肿转茧还 针韶侩干沥 肢飘纤尿此虽 桐程胺酚姚 缠角庐拨励 祭颇《什么叫平面思维设 计》课程标 准杨显翘署谴 苍镍锡忽饿 臂心琢效辯榔 你却淋涨慷 经决涩皇伺遁 降叭品授蓄 限半贾袍族彭 亨皑锑县常 贵九罚测完 烙解羽袖驭榔 匆至客凝讯 丸喇柳啃苹扮 厘娇夫咬刷 蕊勿溜韶瘋直 献烘荔狡沫 灸捶哀惠磋棋 底孔迷欲彻 戏砧蔡窿突奈 履统姓家什 圈玲金筷挠 鲍求还邦帆焙 高矗呀叹手 琴若矫促鳃锡 铝像灾莆皆 读验瓶专泊犹 凝呵蛰特抹 亩搁过刊伟攻 梁闭徐纫诱 除鸯认肾湘报 眼齐尝缩铃 雇讫灸仰作 氟档丈旷篷肯 桌寥住特妖 疵温观倒搀艇 郁美逸呻控 藉鲁迄匡 菲荡验伦疯魏 闲

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