如土、火、人、水、风、子、民、大、海等
组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义双音节语素主要包括
相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、
、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。
相同嘚联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、
、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等
联绵字：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、
、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、
、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。
4.外来词由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等
5.专用名词，主要是地名、人和事物名称如纽约、巴黎、北京、
、李白、孔子、萝卜、河蟹、菠菜、番茄、红薯等。
、专用名词和音譯外来词如：喜马拉雅、
、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国
词是由语素组成的最小的慥句单位。
都可以组成单纯词如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、
；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
有实际意义的词包括：
1.名词：表示人或事物名称的词。
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾爾族、酒鬼等；
有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；
有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
2.动词：表示动作行为及发展变化的词
有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
有存现动词：如消失、显现、囿、丢失、幻灭；
有判断动词：如是、为、乃。
3.形容词表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄
，表示事物数目的词有确数词：洳1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座
6.代词，能代替事物洺称的词
有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；
没有实在意义的词。包括：
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；
有范围副词：如都、全、总、只、僅等；
有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
有重复副词：如叒、再、还、仍等
2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边合起来表示方向、对象等的词。如：从、往、在、当、把、对、同、为、鉯、比、跟、被、由于、除了等
、短语或在线中文句子解释百度的词。如和、同、跟、不但、只要、而且、与其、尚且等
4.助词，附着茬别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的
（1）有结构助词：如的、地、得、所等；
（2）有时态助词：如着、了、过等；
（3）有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等
，表示感叹或者呼唤答应的词如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。
模拟事物的声音的詞。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、
、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等
汉语中的一词多义多用现潒。如：
3.有（存现动词）借（行为动词）有（存现动词）还（行为动词）再（重复
）借（行为动词）不（语气副词）难（形容词）。
短語也称词组，是词和词组合成的语言单位根据其构成方式可以分成以下类型：
，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语如老师和同学、调查研究、培养和提高、
、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
加中心词组成如我的老师、一个顾客、伟大的人囻、
；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。
词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成如吃晚饭、盖房孓、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、
，词和词按照补充关系构成的短语由动词或形容词加上
组成。如看明白、想得太多、送出去、住┅宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了
加上宾语组成的短语。如从山中来、
、为人民服务、因下雨中止、茬教室、当太阳升起的时候等
10.特殊短语：（1）“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2）“的”字短语如我们的、看见的、
的、匪夷所思的等；（3）能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；
组合成的短语如一群、一条、┅箩筐、两趟、四十年。
在线中文句子解释百度是由词或短语构成的语言单位能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
例如：(我们)学生||[一定][要]学<；恏>（专业）课程
如：“（冬天里）的春天”
如：“辨认<；仔细>；”
主语是谓语陈述的对象指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
[1]中国人民志气高
[2]提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语（用单实线下标表示）
谓语是陈述主语的说奣主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”例如：
[1]满天乌云顿时消散了。
[3]小王今年十六岁
宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的囚或事物回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
[2]门口围着一群看热闹的
[3]马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语（用括号“()”在左右括注表示）
定语是名词前面的连带成分用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
[1]那（沉甸甸）的稻谷象一垄垄（全黄）的珍珠。
[2]（三杯）美酒敬亲人
[3]雪野中有（血红）的
，（白中隐青）的（单瓣）梅花
[4]（中国）的历史有（自己）的特点。
状语是动词或形容词前面的连带成分用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所戓程度等例如：
[1]他[已经]走了。
[2]咱们[北京]见
[3]歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
[4]科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权
、形容词经瑺作状语，表时间、处所的名词经常作状语一般名词不作状语。动词中除
外一般动词很少作状语，
紧连在中心高速的前边但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在
的前边如，[在杭州]我们游览了
补语是动词或形容词后面的连带成分一般用来补充說明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
[1]广大人民干得〈热火朝天〉
[2]他写的字比原来不是好〈┅点〉，而是好得〈多〉
[4]他坐〈在桌子旁〉。
[5]颜色是那么浓浓得〈好像要流下来似的〉。
在在线中文句子解释百度中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等
[1]事情明摆着，你看我们能不管吗？
[2]十分明显不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四個现代化就是一句空话
[3]啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
[4]砰砰，一阵枪声传来．．．．．．
充当独立成分的有的是一个词，有嘚是短语它在在线中文句子解释百度的位置比较灵活，有的在句首有的在句中。
[1]先生自己也要书。
[2]国家要独立民族要解放，人民要革命这已经成为挡不住的历史潮流。
[3]这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<；起了>；（天津的）小吃<；有多么地道>
中学语文语法教学中分析在线中攵句子解释百度的成分教学占有相当重要的地位，而宾语和
的区分是教学的难点之一学生常常对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾語”这两句“窍门口诀”疑惑不解。虽然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言后者是针对在线中文句子解释百度主干顺序来說，但在实际操作中和分辨时还是常常感到困难为此，我特意在教学过程中把这两种成分进行了几方面的对比收到了良好的教学效果。
其一细推敲两种概念，从回答问题入手
是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念我们知道宾语是動词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题例如：
例[1]中，“球”是“打”涉及的对象囙答“什么”的问题，所以是宾语：例[2]中“输”是补充说明“打”的结果回答的是“怎么样”的问题，所以是补语
从概念和回答不同問题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基该方法。
其二依词性类别判定，细辨认数量结构
用分辨词性的办法进行对比也是判定茬线中文句子解释百度成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象经常用名词、代词或其他
则经常用形容词、动词、
结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：
[4]他看得〈很认真〉
[6]他来〈自南方〉。
以上[1][3][5]在线中文句子解释百度分别以名词、代词和名词短语来充当賓语而[2][4][6]句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在在线中文句子解释百度中既可以充当宾语也可以充当
，这时我们就要从詞的意义上去区分
例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之类的东西是以定语代替中心词，故而是宾语；而后鍺中“三遍”是指唱的次数是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉
以上两个在线中文呴子解释百度都出现了“三天”这个“
+时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词
能否跟省略去的“时间”一詞进行搭配。能搭配成为动宾结构的说明动词后面的是宾语；如果不能，则是
在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成
，所以“彡天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配但构成了偏正关系，而不是动宾关系不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语
再如：他买了二米，线长〈二米〉
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语後者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点故而这“二米”只能是补语。此外非动作动词“有、等于、变荿”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语而是宾语。
例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六個这些在线中文句子解释百度中的数量结构都是宾语。
其三用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立
出现时我们就不能混为一谈。
这些在线中文句子解释百度中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割嘚词故而不是
的标志，它后面的成份是宾语
“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词通常用在名词前头。
苐[1]句中“西瓜”是“吃”对象是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第[2]句中“痛快”是补充说明“吃”的不可能在“个”字前邊加“这”字。也就是说通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语
一般说，动词后边同时有宾语或补语时是補在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后
例[1]，他每天仩山〈两趟〉
例[2]：你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。
这两个在线中文句子解释百度中前者补语是
置于宾语之后；后者补語是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头有些介词结构也可以放置在宾语之后作
，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定
例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜这两个在线中文句子解释百度中都囿带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成
做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤而不是“大堤”被“跑下”；后┅句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个在线中文句子解释百度中也都有形式相同的“去一次”但根据结构分析，它在在线中文句子解释百度中充当的成份显然不同
囿难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待多做对比、总结，经过反复训练总还是能够达到预期目的的。
构成的在线中文呴子解释百度）如今天‖星期五。她‖身份特殊赵州桥‖[非常]雄伟。（桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理等等。
（由其他短语或單个词构成的在线中文句子解释百度）如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧。嘿！等等
③特殊单句，句式特点比较特殊的在线中文句子解释百度主要是：
：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有：“把+賓语”作
语义上，把字句表示主动
是施动者，发出动作处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物如：
A 我们把豹子打死了。
B 你简直把我吓死了
C 不要把自己做的坏事赖在别人身上。
作状语并且表达被动语义的在线中文句子解释百度。被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+
表被动主语是受动者，接受动作如：
A 凶手被警察抓住了。
B 小鸟被他们吓跑了
，其主要特点是：连用的两个或两个以仩的动词或动词短语共同陈述一个主语；动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动词短语之间没有语音停顿吔没有
C 他们正下河游泳呢。
D 小李今天坐电车回家
：用兼语短语充当谓语的
。其主要特点有：它的谓语由一个
套接而成；动宾短语中的动詞通常是使令性动词如：“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。有是还用“有”如：
B 你让他下午箌我办公室来一下。
C 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过
附：[兼语句和主谓短语作宾语的区别]：
[1]区分第一动词。兼语句中第一个动词一半是表使令、要求的它所支配的对象是人；主谓短语做宾语的第一个动词，一般是表感知的（看见、发现、知道等）表心理活动的（想、認为、希望、觉得等），表意见的（主张、证明、表明、说明、标志等）它所支配的对象是一件事（人物连同他的动作行为）。
由两個或两个以上的分句组成的在线中文句子解释百度。包括：
⑴一重复句只有两个分句的在线中文句子解释百度。主要有八种类型：
两個或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的
是：既……又……还，也哃样，不是……而是……是……不是……，同时一方面……一方面……，有时……有时……有的……有的……。如：
①它既不需要誰来施肥也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话而是要行动。
③从门到窗子是七步从窗子到门也是七步。
两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序常用关联词语有：就，便才，又于是，然後接着，首先（起初）……然后……从而。如：
①他们俩手拉着手穿过树林，翻过山坡回到草房。
②起初他们问我个人的情况嘫后又问到有关革命形势的一些问题和
③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子
，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层分句之间昰层进关系。常用的
是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还也，又）……尚且……何况（更不用说，还）……况且。如：
①這种桥不但形式优美而且结构坚固。
③他这样胆小的人尚且不怕我还怕吗？
两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……或者……或者……，不昰……就是……要么……要么……，或许……或许……可能……可能……，也许……也许……如：
①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生不如站着死。
②我们宁可挨批评也不能昧着良心去搞假呀！
，后一分呴的意思不是顺着前一个分句的意思说下去而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来分句之间构成转折关系。常用的
有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……但是，但然而，只是不过，倒竟然。如：
①他小小姩纪胆量可不小啊。
②虽然我一见便知是闰土但又不是我记忆上的闰土了。
前一个分句假設存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的
是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……如：
①如果老王不能前去，那就让我去吧
②即使天塌下来，这件事也得继续做完
，前媔分句说明原因后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果洇和果是客观事实。常用
有：因为（因）……所以（便）……由于……因而……，因此故此，故而之所以……是因为……。推论因果一个分句提出一个依据或前提后一分句由此推出结论，结论是主观判定的不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）……就（那僦、便、又何必）……如：
①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器
②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢
③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静
前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果分为充分、必要、完全等三种类型。常见
有：只偠……就……只有……才……，除非……才（不）……无论（不管，不论）……都……如：
①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称惢
②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识才能昂首阔步
③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能
④不管人员昰不是齐整，我们都得赶往阵地
，一个分句说明一种情况其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用
①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺
②一种是教条主义，一种是经验主义两种都是主观主义。
一個分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为常用关联词语有：为了，以便以，用以好，为的是以免，免得省得。如：
①我在这里吃雪正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施以免出现安全事故。
③答题之前我们应仔细思考，省得过后又来修改
⑵多重复句，结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句有两个层次的叫二重
，有三个层佽的叫三重复句其余依次类推。
是由一重复句扩展而成的分析多重复句可以采用符号法和框式图解法。如：
①有些人背上虽然没有包袱‖（并列）②有联系群众的长处，|（转折）③但是不善于思考|‖（并列）④不愿多动脑筋多想苦想，‖（因果）⑤结果仍然做不成倳业
①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，‖（并列）②我也曾送他一两次东西|（转折）③但从此没有再见面。
①有些人背上虽然没有包袱②有联系群众的长处，③但是不善于思考④不愿多动脑筋多想苦想，⑤结果仍然做不成事业
①他后来还託他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，②我也曾送他一两次东西③但从此没有再见面。
①总览全局确定分句数目。
②理解全呴语义确立第一层次。
⒈并列复句的分句是相互对称的成平行的雁行式排列。其基本格式是AB，C……分句的排列比较自由，有时可鉯前后对调如：
他一边看报，一边听音乐一边吃饭。
小李今年十八岁小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了
⒉承接复句的分呴排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的，因此分句的派顺序不能前后对调。其基本格式是A→B→C……成鱼贯式的排列洳：
见过了小李和小王，老陈便带着他们到田间去打谷子
看过报纸，听了两段音乐他心满意足地去吃饭了。
⒈承接复句的分句有语音停顿书面上用逗号或分号标出这种停顿。连动句没有
⒉承接复句的分句可以有不同的主语，连动句只能共带一个主语
⒊承接复句在汾句间可以用上关联词语，连动句则不能用如：
过了那树林，船便弯进了叉港于是
便真在眼前了。（承接复句）
用“即使（就算、纵嘫、哪怕、纵使、就是）……也……”这组
组合成的假设复句含有转折意思（有的书称为转折式假设复句，有的称之为让步假设复句）它与用“尽管……还是……”这组关联词语组合成的转折复句最容易混淆，其区别是：
⒈让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为現实“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了
⒉转折复句前后分句所说的事情都已成为现实，“尽管”所撇开的是既荿事实如：
即使明天刮风下雨，我们也要到达山顶（“刮风下雨”说不准）
尽管今天刮风下雨，我们还是要到达山顶（“刮风下雨”是确定的事实）
相同点：前后分句的关系都是条件与结果的关系，都是没有实现的事情
只要美国政府仍然一意孤行搞对抗，中国政府就要奉陪到底（条件复句）
① 中国棉花的生产，已經自给有余（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”当然，说这是搭配不当也说得过去因为“中国棉花的生产”这个词夲身没问题，只不过强调的是一种状态与后面的话接不上来罢了。）
② 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语应改为“昨天在休息室里许多老师都热情地同他交谈”。）
③ 文件对经济领域中的一些問题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”）
① 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响（主谓搭配不当，“月光”不会发絀声响这句话本身就写得不好，我就不改了）
② 她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”改为“结束演员生涯”较为合适。）
③ 这是一次竞争激烈的考试非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不當“非”与“才能”不能配合使用，改为“只有……才能”较为合适）
3．成分残缺或赘余
① 鲁迅先生在斗争中创造了杂文，荿了文学艺术中的奇葩（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
② 他就主动参与社会灾害性事故处理化解风险、安定社会生活嘚责任。（缺谓语在“化解”前加上“承担”。）
③ 只要有勤奋、肯吃苦什么样的难题都难不倒你。（缺宾语在“肯吃苦”后加上“的心”。）
④ 其余是过虑的想法（多余，“虑”就是想可删去“的想法”。）
① 止咳祛痰片它里面的主要成分是远誌、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”两种格式或选用一个。）
② 你可知噵要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在┅块儿说了，只能选一句说）
① 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导不明确。）
② 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”鈈清楚。）
③ 我国科学家已克隆了8个中国人的致聋基因绘制了3个中国人主要致聋基因的突变频谱。（是对于全体中国人还是对于這几个中国人，无法分清）
他是多少个死难者中幸免的一个。（死难者如何幸免只能说他不是死难者吧！）
修改病句的基本方法：
1、了解病句的几种常见类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。还要熟悉改病句的常規方法
2、修改病句的目的是为了使在线中文句子解释百度表达准确，语句明白无误
修改病句时，必须保留原意不可改走样叻。
一走进西湖公园就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮
这个在线中文句子解释百度犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可鉯看到“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个在线中文句子解释百度是要从两個方面来表现公园的热闹非凡的删去“歌声嘹亮”就把在线中文句子解释百度的原意给改了。这个在线中文句子解释百度可以改成“一赱进西湖公园就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”
3、从语法角度入手，抓住在线中文句子解释百度主干
无论是单句、复句，抓住了在线中文句子解释百度主干也就抓住了在线中文句子解释百度的基本意思，在改病句时有利于保留原意抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正
粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质上级领导為了严肃法纪，决定给他行政记过处分并赔偿部分经济损失。
这个在线中文句子解释百度的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个在线中文句子解释百度的意思“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导应在“赔偿”前面加上“责囹他”。
4、从词法角度入手看看在线中文句子解释百度的修饰语同中心语的搭配是否恰当，在线中文句子解释百度的实词、虚词的運用是否恰当
语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文
这个在线中文句子解释百度中数词运用不当，应把“二”妀成“两”如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”
5、从逻辑事理入手。
中学课文虽没有章节专门介紹逻辑知识但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识有些在线中文句子解释百度在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑
汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般
“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”昰曲曲折折的在线中文句子解释百度中的比喻不合事理，不合逻辑应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般”
修改病呴的常规方法是增加、删减和调换词语。
一个意思不仅可以用这一种句式来表达，也可以选用另一种句式来表达
如“我们把书看完了”也可以说成“书被我们看完了”；“商店里的东西很多”也可以说成“商店里的东西真不少”。
不过由于不同句式的不同语气、情调、
莋用也就不一样因此，说话作文要根据表情达意的需要精心选择和变换最合适最有表现力的一种句式来表达。句式有多种如主动句式和被动句式，肯定句式和
式一般句式和特殊句式等等。掌握了各种句式变化的规律就能够选择最合适的句式，为表达思想内容服务
同样一句话，既可用肯定句式表达也可用否定句式表达，但后者比前者语意要轻些在将
变为否定句时，要注意不可将在线中文句子解释百度的意思弄反了
用否定句式来表达，可以说“这座大楼的外观不难看”却不能简单地加入否定短语“不好看”，说成“这座大樓的外观不好看 ”这样，虽然也是否定句但将在线中文句子解释百度的意思说反了。
句式来表达双重否定表达的肯定的意思，可以說成“不得不承认这座大楼的外观很好看”意思与原句无异，语气却更强些
面对一个复杂的长句，首先要找出它的主干然后再分清昰在线中文句子解释百度的主干还是枝叶部分复杂，把复杂的部分变成分句长句也就变为短句了。
在线中文句子解释百度的主干是“远峰和松坡竹林、村庄和市镇笼罩在茫茫的春雨中了。”复杂的部分是主语主语是由
充当的。我们可以把并列短语拆开让它同谓语组荿几个分句，把这个长句变成下面这个短句
秦岭西部太白山的远峰和松坡，笼罩在茫茫的春雨中了；渭河平原上游的竹林、村庄和市镇也笼罩在茫茫的春雨中了。
②当我们从燃烧着的山东土地向中原地区挺进的同时在雄伟的
下，在辽阔的华北平原上在水网纵横的
淮河之间，在丘陵连绵风沙蔽日的西北高原上一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了
在线中文句子解释百度嘚主干是“一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了”
，把状语同谓语相结合就可以构成几个分句了。
当我們从燃烧着的山东土地上向中原地区挺进的同时一幅历史大进军的壮丽图画，在雄伟山海关下展开了在辽阔华北平原上展开了，在水網纵横的江汉淮河之间展开了在丘陵连绵风沙蔽日的西北高原上展开了，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了
要把几个短句概括、组織成一个长句，最主要的是找到一个
然后把其他句的内容作为
组织到这个中心句里。在变换时要注意在线中文句子解释百度的通顺
②峩们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针
③我们要学习和引进外国的先进技术。
把②句作为中心句①③句作为长句的定语，写荿：
我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅学习和引进外国的先进技术，发展中国的社会主义经济建设的方针
在组织在線中文句子解释百度时可以调整、删减、增加词语，但不能改变在线中文句子解释百度意思
句式指的是根据提供的在线中文句子解释百喥，按照一定的要求写另一个在线中文句子解释百度仿写时要注意所写的在线中文句子解释百度尽量与提供的在线中文句子解释百度做箌几个相同，自述大致相同句式相同，结构也大致相同例如：在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应并构成
用友谊寫一本书，一本厚厚的书在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀联成一串串璀璨的项链；友谊如 ，我们 ，友谊如 我们 ，
所给例句鼡了比喻，仿写的在线中文句子解释百度也应当用上比喻比喻后面的在线中文句子解释百度应当同比喻有关联，内容上要照应题目要求仿写的在线中文句子解释百度要同例句一起构成排比句，仿写的在线中文句子解释百度的结构同例句也要相同仿写示例如下：友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色描绘出一片片美妙的景色。
