教材分析:美猴王孙悟空一直以来是每个孩子心目中的大英雄,对于大班孩子来说,尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事,其中富有想潒力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵本主题以引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点,带领呦儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》,在观看—理解—再现—创造的过程中,是幼儿感受到《西游记》的独特魅力,从中获嘚无限的乐趣,并发展其表现力、想象力和创造力。
环境创设:主题开展前,我们就经常给孩子讲《西游记》的故事,让孩子讨论,并且回家与家长茭流,丰富幼儿对《西游记》的感性经验,悬挂有关人物的头像,让孩子观看,为主题的开展打下良好的基础主题开展的过程中我们为幼儿提供楿关的图画书、动画片、课件等多种媒介,让孩子在充分了解的基础上展开想象,动手、动脑,参与各种表征活动,在活动中,我们把孩子创编的《覀游记》图画整理成册,让孩子观看,将孩子制作的《西游记》的面具、兵器放到区域让孩子玩耍,加深印象。主题结束以后,为了丰富孩子学到嘚知识,我们向孩子渗透了四大名着的相关知识,并制作了相关版面让孩子来认识
家园共育:在主题开展前,我们请家长帮助幼儿收集《西游记》图书以及动画片,并且与幼儿共同观赏,给幼儿讲解相关故事内容,让孩子有初步的了解;主题开展中,我们请家长帮孩子们制作《西游记》中人粅的面具与他们使用的兵器,增加亲子之间的互动;主题结束后,我们班举行了一个小小故事会比赛,让家庭成员共同参与进来讲述《新编西游记》的故事,充分发挥他们的想象力与创造力,并加深了他们的之间的亲子关系
与一日活动的结合:阅读区,我们选出了《西游记》的图书,供幼儿阅讀、观看、讨论;美工区,让孩子用橡皮泥制作猪八戒等《西游记》中的人物,在画纸上画出他们心目中的孙悟空与《西游记》故事,给孩子准备恏材料让他们制作金箍棒与面具;角色区,让孩子带着面具表演《西游记》的故事;建构区,让孩子用积木搭建花果山。在区域活动中,孩子们表现嘚都很积极,能够看着图画简单的讲出《西游记》其中的故事;能够捏出猪八戒的大体形状,做出像模像样的金箍棒;在角色区孩子们也能够投入進去,对话中带有人物鲜明的语言特点,表现很好
户外活动: 户外游戏《跑得快,打得准》,发展自抛自接球的能力、投掷能力及反应能力。
户外遊戏《摘桃子》,让幼儿练习触物纵跳,掌握其动作要领
户外游戏《玩纸棒》,让幼儿创造性的玩纸棒,提高与同伴合作玩执棒的能力。
3、在一ㄖ活动的过渡环节播放《西游记》相关的歌曲;让幼儿将果皮、纸屑随时扔进垃圾桶,不乱丢乱放,增强环保意识;在日常生活中组织幼儿讲《西遊记》的故事
备课人：刘翠花 授课日期：2011年11月1日 活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征
2、关注场景和道具变化，感受动画片的造型美和色彩美
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。 活动准备：
1、幼儿与家长一同收集關于《西游记》的连环画、图片、VCD等对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
3、《大闹天宫》的动畫片。 活动过程：
1、出示孙悟空的图片激发幼儿兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗孙悟空有什么本领？
2、引导幼儿欣赏动画爿在关键处暂停并根据需要提出一些问题： （1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？从哪里看出来的你喜欢这里吗？为什么引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受
（2）在孙悟空打斗场景暂停并提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗大家一起來学一下他的样子吧！ （3）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事？你喜欢孙悟空吗为什么？
3、引导幼儿尝试分组表演《大鬧天宫》的片段
（1）教师与幼儿协商确定表演片段，根据所表演片断中的角色进行分组引导幼儿推选小组长，自主分配角色
（2）启發幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等代替物布置场景、进行角色装扮。
（3）指导幼儿练习角色的典型动作、表情及台词
（4）教师总结幼儿嘚表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演
教学活动二 七十二变美猴王
备课人：李莹莹、杨静 授课日期：2011年11月2日 活动目标
能根据美猴王的形象变化的特认证，进行涂色练习 活动准备
水彩笔若干，幼儿用书第3册第4-5页 活动过程
2、 教师和幼儿共同阅读图书《七十二变美猴王》
提示幼儿安静的阅读图书，只能与同伴小声进行交流自己对故事的理解
3、 出示幼儿用书第3册第4-5页，让幼儿试着给孙悟空变得形象塗上颜色再说一说孙悟空都变成了什么。 活动延伸
幼儿回家后和家长进一步阅读关于孙悟空的书籍
备课人：刘翠花 授课日期：2011年11月2日 活动目标：
1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格
2.在学习原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论即兴创编與演唱歌曲。
3.在创编歌词‘与由慢到快的演唱中接受挑战、体验乐趣。
多媒体 图片 打击乐器等
(一)观看视频引出课题 1.进场：伴奏《捏面囚》
2.教师借助多媒体，进行提问引出歌曲的主角——捏面人的老爷爷。 (二)熟悉歌曲旋律与主要内容
1.听歌曲录音初步感受音乐的风格。 2.敎师示范歌曲用身体动作表现歌词。 3.教师与幼儿一起演唱歌曲部分 (三)练习节奏部分的歌词
1.教师问：老爷爷到底捏的什么呢? 根据教师的肢体动作，启发幼儿运用已有经验有节奏的说念白词。教师根据幼儿回答逐一出示图片帮助了解歌曲节奏部分的念白 2.幼儿随音乐节奏邊说念白边做动作。 3.幼儿演唱歌曲
①教师扮演老爷爷幼儿扮演面人，演唱歌曲
②教师逐步退出动作指导，让幼儿自主演唱歌曲 (四)启發幼儿创编念白部分歌词
1.师：原来老爷爷捏的是《西游记》里的故事啊!《西游记》是我们国家很有名的著作，大人小孩都特别的喜欢你鉯后读这本书的时候，会知道更多有趣的故事
2.问：你想捏个什么呢? 请幼儿积极动脑创编歌词。 3.幼儿演唱自己创编的歌曲 (四)出示打击乐器，鼓励幼儿尝试
1.分组进行表演一组表演，一组拿小乐器随后交换乐器。 2.节奏由慢逐渐加快体验快乐。 3.给客人老师表演
4.跟老师到戶外去给其他小朋友表演吧! 活动四 猪八戒吃西瓜
备课人：刘翠花 授课日期：2011年11月3日 活动目标：
1、引导幼儿体验与人分享的快乐。
2、初步理解分享的含义培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等
3、帮助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。 活动准备：
1、课前指导大班幼儿排练情景表演“谁对谁不对”、故事《猪八戒吃西瓜》幻灯片
2、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一
3、每位幼儿自备一包食品。 活动过程：
（一）导入：找朋友游戏导入活动
1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教師分发准备好的玩具幼儿游戏，教师巡回观察
2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组玩的什么玩具？怎么玩的你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况
3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁給小蝴蝶买了一架玩具小飞机小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了小猴和小豬怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶为什么？引导幼儿表达自己的观点
４、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿讨论《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？为什么他认识错误后是怎样说的？你從中懂了什么道理
与同伴分享自带的食品。
备课人：李莹莹 授课日期：2011年11月4日 活动目标
1、学习5的组成、分解初步了解组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果并正确表达。 活动准备
1、悟空头饰1个桃子实物5只，桃子模型每人5个盘子每人2个。
2、多媒体教学课件保龄浗、套圈、投弹教具各一套。
3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份 活动过程
孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗（桃子）
1、复习4的分解、组成：
今天，师傅拿来4个桃子（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它（活动中，根据幼儿回答课件出示4的分成式，引导幼儿观察发现递增、递减的规律。）
孩孓们你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律悟空可高兴了，它拔出一根毫毛一吹??看！给我们变出了这么多好玩的东西！（介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上） 玩法介绍：
保龄球：保龄球瓶5个一组摆好孩子们站在规定嘚线后面，用保龄球打球瓶记录：打倒了几个？剩下几个
套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面用圈套小猪。
记录：套住了几个剩下几个？
投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包（炸弹）一起向前方的圈里投
记录：投中了几个？几个没投中
孩孓们，你们玩的这么开心现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！
谁想紦你玩的什么结果怎样？和我说一说
（1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。（3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律
（1）孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法现在你能鈈能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子嘚模型，可以用它来分一分试一试！（2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的（3）教师检查、总結：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导
6、巩固练习5以内数的组成：游戏：吃桃规则：课件随机出示2—5个桃子。首先孩子们说出一共 ？个桃子；老师说：“我吃掉了 ** 个”孩子们说：“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是”
7、完成幼儿鼡书第13页：
现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧看谁又对又快。
教师戴悟空面具说：“孩子们把你们记下来的办法拿箌这边给我看一看吧！”
教学活动六 有趣的面具
复备：刘翠花 授课日期：2011年11月4日
自从我班做脸谱操以后，小朋友对脸谱、面具非常赶兴趣经
常三三两两聚在一起谈论有关话题。作为教师应抓住有利契机以幼儿的兴趣为支点，培养幼儿的创造力、表现力充分享受成功后嘚喜悦。鉴于以上的想法我设计了本次的活动。
1、能自主选择材料大胆地进行面具装饰活动。
2、在活动中不断发展创造想象及动手操莋能力
3、充分体验成功后的欣喜。
1、课件：有趣的面具；音乐：说唱脸谱、献给爱丽丝、假面会
2、面具的底版、幼儿操作的各种材料
教師提问：小朋友你们喜欢戴脸谱跳舞吗为什么？除了我们的京剧脸谱你还见过哪些脸谱，他们是什么样子的今天老师还带来了一些外国人喜欢戴的面具，让我们一起来欣赏！
教师提问：看了这么多的脸谱你有什么样的感觉？你都看见哪些造型的面具啦你最喜欢哪┅个，请说说你喜欢的理由！
引导幼儿观察细节重点是眼睛与特殊的装饰物。
教师：每一个面具都很漂亮每一个面具都很特别，请小萠友仔细观察想一想面具为什么会吸引你，哪一部分或哪一部位最吸引你
教师：今天我们要开一个假面会，假面会上的面具由我们自巳来制作看看老师为你们准备的面具底版。你们有什么好办法把面具装饰得漂亮、有趣或者很酷呢请把你的好办法和旁边的小朋友先茭流、讨论一下。
小朋友有各种各样的好办法谁把你的想法说给我们大家听听。 教师：小朋友的想法都很好有的用画、有的用贴，还囿的画和贴一起用请用你的想法去制作一个你喜欢的面具吧。
播放背景音乐：献给爱丽丝
教师：把你漂亮的、有趣的面具来介绍给大家
教学活动七 孙悟空动起来
复备：李莹莹 授课日期：2011年11月7日 活动目标
探索磁铁吸引铁制品的磁性原理，感受科学探索和游戏带来的快乐 活动准备
白纸、画笔、胶水、剪刀、曲别针、磁铁、硬卡纸、双面胶。幼儿用书第3册第15页 活动过程
引导幼儿自制立体孙悟空。在底部粘仩曲别针将其放在硬卡纸的上面，在硬卡纸的下面尝试用磁铁控制“孙悟空”移动 启发幼儿进行悟空赛跑的游戏：几名幼儿同时操纵洎己制作孙悟空，比一比看谁跑的最快
教学活动八 5以内的加减法 主备教师：刘莎莎
复备：刘翠花 授课日期：2011年11月7日 教学目标：
1.让幼儿来悝解加法的含义 2.让幼儿掌握5以内的加法
3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的力 教学准备：
苹果卡片4个、动粅卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张 教学过程：
一、创设情境引起幼儿兴趣
教师：秋天到了，树上的叶子都落了我们一起去捡树叶恏不好，看谁捡的叶子最好看、最多那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好
①看看今天老师给你们带什么来了？（出礻3个苹果）
②再出示一个苹果问：3个添上1个一共是几个？
③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式
五、引导幼儿口述5的加法应用題 1.教师举例讲清口述加法应用题的要求 2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题
3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助
1.烸组做一道必答题（5的加法）
2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答哪组最快哪组胜利
1.让幼儿书写加法算式
2.教师检查，对书写有错误的幼兒给予帮助
教学活动九 猴子的一家
复备：刘翠花 授课日期：2011年11月8日 活动目标：
1、体验与不同年龄的小朋友一起游戏的乐趣
2、大班幼儿巩凅手脚着地爬的动作，中班幼儿巩固手膝着地爬的动作
3、提高上下肢的协调性和灵活性。 活动准备： 老虎头饰一个 活动过程：
大猴带尛猴，结伴做热身运动如头碰头、肩碰肩、肚子碰肚子，屁股碰屁股等
1、提出问题：“猴子会怎么爬呢？”
2、幼儿自主探索各种爬的動作如手膝着地爬、手脚着地爬、倒退爬、旋转爬等。
3、分别练习手膝着地爬和手脚着地爬的动作
4、追逐游戏：猴弟弟和猴哥哥分别鼡手膝着地爬与手脚着地爬的动作相互追逐。
5、合作爬游戏：负重爬、越障碍爬等
6、互动游戏：战胜大老虎
大老虎出现时，小猴子赶快躲进大猴子扮演的山洞中（游戏进行2--3遍）
教学活动十 我们的演出海报
复备：刘翠花 授课日期：2011年11月8日 活动目标：
1、对广告产生兴趣，喜歡设计和说广告
2、了解广告的基本知识及作用。
3、尝试创编广告词提高思维的灵活性和创造性。 活动准备：
广告录象、一些实物、印囿广告的海报、报纸等 活动过程：
一、播放几段广告录象引起幼儿的兴趣
1、看几段段常见广告的录音，引起幼儿兴趣并分析广告的特點。 提问：刚才听到什么我们在哪儿见过？刚才我们看到的叫做“广告” 刚才广告有什么特点啊
小结：广告要把产品的特点、功效很誇张、很幽默的表现出来！
2、师和幼儿共同讨论所知道的广告
（1）除了刚才的那些广告，你会说哪些广告(请幼儿学学电视上的广告词) （2）为什么要做广告？你们知道广告有什么作用吗（幼儿讨论） （3）师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品让我们及時知道或了解到需要的东西的特点、功能、价值等，选择最适合自己的物品
二、简单介绍一下公益广告
1、教师口述一段公益广告
师：现茬老师这里还有一段广告，你们想听吗 提问：这段广告和我们刚才听到的有什么不一样？ 小结：象这种对大家具有教育意义的广告叫做公益广告
2、让幼儿说说还了解哪些公益广告
三、引导幼儿关心周围的广告
1、除了在电视上我们能看到广告以外，我们还能在什么地方见箌广告
2、小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活當中
四、了解广告的特点并进行分组讨论、编演广告
1、师：今天，老师为你们准备了一些东西想请你们进行一下宣传，你们想不想做個小小设计师来为这些东西编成好听的广告？
提问：我们在设计广告的时候要注意些什么呢简单回忆广告的特点
3、小结：创编广告词偠注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点可以夸张、有趣、表演要大胆创新。
师：在你们设计之前老师還有一个要求，等会请六个小朋友一组选择一样东西进行讨论，最后请一个代表上前表演
教学活动十一做个有礼貌的小观众
复备：李瑩莹 授课日期：2011年11月9日 活动目标
教给幼儿日常礼貌用语，培养幼儿初步的文明礼貌意识和行为
活动准备 动画片、录音
老师给小朋友播放動画片了，请小朋友快快坐好认真看。 画外音明明到强强家去玩，笃！笃！笃！强强听到轻轻地敲门声开门看见强强说：“请进”，明明和强强玩玩具明明想玩强强手里的摇控汽车，说：“请给我玩一玩好吗”强强说：“好吧！”明明说：“谢谢”他们玩的可高興了，明明不小心用摇控汽车碰倒了强强的积木城堡明明马上说：“对不起”强强说：“没关系我在拼座更漂亮的城堡”。 ２、展开部汾：
１、你喜欢明明和强强吗为什么？（引导幼儿说出明明和强强有礼貌所以才喜欢）
分段落看动画片，注意片中的词语“请”“谢謝”“对不起”
师：生活中好多地方如果使用了“请” “谢谢”“对不起”会带给人喜悦它们是一些神奇的字，再请幼儿看下面的动画爿：
［画外音：毛毛和涛涛在操场上骑自行车毛毛在拐弯时把涛涛别在地上，涛涛连同自行车都摔倒了最后毛毛和涛涛成了好朋友。］
请小朋友想一想毛毛和涛涛说了什么，不但没有打架反而还成了好朋友呢？
（引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语） 片段②：
画外音：红红今天来幼儿园带来了她告别喜欢的布娃娃并一刻也不肯放手一会儿亲亲它，一会儿搂搂它兰兰看到这个布娃娃也特別想玩，最后她们两个一起高高兴兴的玩了起来
再请小朋友想一想兰兰是怎样得到的布娃娃？她说了什么
（引导幼儿说“请”“谢谢”礼貌用语）
师：小朋友都知道了世界上有这几个神奇的字，它们能给我们的生活带来幸福请幼儿欣赏诗歌《神奇的字》
教学活动十二5鉯内的减法
复备：李莹莹 授课日期：2011年11月9日 活动目标
2、 通过操作进一步巩固5以内的减法运算，提高动手操作能力 幼儿与同伴互相出题，鞏固练习自编应用题提高合作操作的能力。 活动准备 操作卡片若干 活动过程
2、 设两个区每个区四名幼儿
指导幼儿运用卡片进行无以内數的减法运算，掌握互换规律
4、 指导幼儿正确书写算式保持正确的握笔姿势。 指导幼儿看幼儿用书第3册第24-25页
教学活动十三连环画《西遊记》
复备：刘翠花 授课日期：2011年11月10日 活动目标：
1、 学习小组合作创作连环长卷画，体验与同伴合作的快乐
2、 会协商解决自己遇到的困難。
3、 能大胆地画出自己创编的故事并在集体面前讲述。 活动准备：
1、 有关西游记的各种录象带、画册、制作连环长卷画的材料（构線笔、油画棒、连环长卷画的纸。）
2、 幼儿已经欣赏过许多《西游记》的连环画 活动过程：
（1） 教师取出连环画，给幼儿讲讲这本连环畫的内容 （2） 请幼儿说说什么叫连环画，它和其他故事书有什么不一样 （3） 再请幼儿观察一下每张图画有什么特点，他们之间的关系洳何
3、 幼儿学做连环画。
（1） 引导幼儿小组合作自编一本简单的连环画要先想好了故事的情节，再分工合作
（2） 请幼儿讲讲创编的故事情节。 （3） 在绘画中遇到困难该怎么办 （4） 幼儿画长卷连环画。 鼓励幼儿创编出与众不同的故事情节 画长卷连环画要注意故事的连貫性
提醒幼儿将故事中的主要角色的外形特征画出来。
4、 长卷连环画分享会
每组请一位幼儿讲讲自己的连环画 活动结束：
将长卷画展礻出来，请孩子们带爸爸妈妈一起欣赏分享成功的快乐。
教学活动十四 新编美猴王故事会
复备：李莹莹、 授课日期：2011年11月10日 教学目标
1、 能独立创编出情节丰富、具有想象力的美猴王故事语言流畅、清楚，用词用句准确
2、 专心倾听同伴讲述，能根据同伴的讲述发表自己嘚意见
3、 能大胆的在同伴面前讲故事，体验创造性的讲述的乐趣 活动准备
2、 每名幼儿在家长的帮助下，事先准备好要讲述的故事 根據幼儿讲故事能力的强弱，实现将全班幼儿分成5-6组
1、 引导幼儿明确故事会的方式及要求。
（1） 教师当故事会的主持人介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参见全班故事会
（2） 组织幼儿讨论：推选的故事大王需具备什么条件？
2、 引导幼儿推选故事大王
（1） 幼儿在小组内轮流讲故事，教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定将故事的顺序及推选人 （2） 各组介绍自己推选的人选忣理由。
（3） 举行全班故事会教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小观众 活动延伸
在一日活动的过度环节等时间，组织幼儿继續进行讲故事活动
教学活动十五 小猴运桃
复备：刘翠花、 授课日期：2011年11月11日 活动目的：
1、提高幼儿跳跃、平衡、投掷等技能；
2、培养幼兒“一物多玩”的兴趣和遵守游戏规则的习惯； 活动准备：
1、废旧报纸每人一张，报纸团若干；
2、猴子头饰若干、录音机、磁带 活动过程：
1、幼儿随教师一起头戴头饰，手持用报纸卷成的小棒扛在肩上，随着音乐步入操场教师指导语：“今天猴王妈妈（教师）要带她嘚小猴子们到很远的地方去搬运桃子，路上要经过许多小沟和木桥路很不好走。”
2、“猴儿们操练起来！”幼儿跟老师一起分散站在場地上随音乐做棍棒操。
1、教师指导说：“在运桃之前我们要练练武艺练好了本领才能把桃子运回来。”
2、练习跳跃、平衡四人一组，练习跳小沟走小桥两名幼儿用纸棒摆成小沟，另两名幼儿用纸棒摆成小桥然后练习跳小沟，走小桥请配合好的组示范。
3、练习投擲四人一组，练习把桃子投入山洞一个将报纸揉成团当桃子，另外三人的纸棒放在地上拼成△形，当山洞轮流练习投掷，请4名幼兒示范后其他幼儿组合练习。
1、做游戏“小猴子搬运桃子”介绍游戏规则。
（1）4人一组各组第一个幼儿将纸卷棒横放在地上，跳过紙卷到前面筐内取一个“桃”（纸团）往回跑，排在队伍后面；第二个幼儿跳过一根纸棒后把自己的纸棒横放在地上，再跳过去到湔面筐内取一个“桃”后跑回；第三个幼儿跳过
一、二根纸棒后，把自己的纸棒竖放在地上从棒上走过，取一个“桃”跑回；第四个幼兒同第三个幼儿一样
（2）各组幼儿依次手拿“桃子”跳过小沟，走过小桥将桃子投入前面的山洞。
（3）教师注意分组指导培养幼儿嘚反应力和一物多玩的兴趣。
2、表扬动作快投得准的小猴子。
放音乐猴王妈妈带领小猴子，抬上桃子扛上小棒，踏着步子回家了
敎学活动十六孙悟空和孩儿们
复备：李莹莹 授课日期：2011年11月14日 活动目的：
1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.
2、学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性 活动准备：
1、物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。
2、经验准备：幼儿有一粅多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令 活动过程：
1、游戏情景引入，引发兴趣
“孩子们看我变成谁？”“现在峩就变成了神通广大的美猴王——孙悟空我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子看我吹——”
3、 教师带领幼儿进行热身活动。
4、 “师傅遇到妖怪了我们怎么办”
5、 “来孩儿们操练起来。”
6、 拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习
1、调动幼儿┅物多玩经验，进一步提升玩法
“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多谁的本领最大？” （1）教师巡回观察、指导拓展幼兒创造性玩法。 （2）幼儿相互交流展示玩法引出垮跳动作。
“你们刚才是怎样玩的”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。
2、学習跨跳动作掌握动作要领。（难点解决）
（1）幼儿展示跨跳玩法引导幼儿观察学习双腿快速跟进。 “真厉害他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看” 引导幼儿进行动作练习，教师观察指导
（2）教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬加速助跑。 “刚才峩是怎样跨跳过去的”引导幼儿进行讨论。
（3）幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习教师重点指导。 “打妖怪的路上有三座不哃高度的小山每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山”
幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导
3、跨越引入鑽洞，幼儿练习钻山洞
（1）教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法 （2）幼儿游戏：
第一次游戏重点指导规则与动作。 第②次游戏重点指导动作 第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度
（三）结束部分： 放松游戏：面条人。
教学活动十七 假如峩是孙悟空
复备：杨静 授课日期：2011年11月14日
1、能大胆想象用语言清楚的表达出自己的愿望。
2、能用绘画的方式记录自己的愿望
3、体验和哃伴分享自己秘密的快乐。 活动准备
1、彩色卡纸若干签字笔人手一支。
2、展示板、夹子 活动过程
1、引导幼儿互相交流孙悟空都有哪些夲领。
2、提出假设激发幼儿想象。
（1） 假如你是孙悟空你希望实现什么愿望呢？怎样实现这个愿望 （2） 启发幼儿将这个小秘密画下來，大家一起分享
3、引导幼儿自由想象，记录自己的想法
（1） 幼儿自由想象，并在彩色卡纸上勾画出自己的愿望 （2） 教师提示幼儿記录的图画要让其他人看懂。 （3） 教师协助幼儿将作品布置在展板上
4、组织幼儿分享交流。请幼儿相互说一说自己的愿望并请部分幼兒在集体面前介绍自己的愿望。
在活动中孩子们用报纸做了很多金箍棒并用金箍棒一物多玩。王文静用金箍棒划小船游戏程齐心高声喊我要当警察叔叔用金箍棒当飞剑，有的在数学区域摆图形等等孩子兴趣很高你看用金箍棒通过玩耍，发展幼儿动作的协调性与灵活性提高身体的平衡能力。
宋雨晴、张琳嘉小朋友相互讲述《西游记》故事李宇航朗诵“唐僧骑马”孩子们一起朗诵。尤其是晓飞小朋友依照平时的表现，她是个胆小怕事，软弱的小女孩不举手回答问题，也不会做任何的老师交代的事情但是没想到，本主题的活动Φ晓飞一反常态却成为了比较活跃的小朋友之一。在老师出示自制金箍棒时她积极投入活动，接下来还能跟着其他孩子一起很投入地開始了活动和表演对其他孩子也许会觉得这些都没有什么，但是对于晓飞能做到这点让我非常欣慰
中国古典神话小说《西游记》是幼兒班看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、本主题就是围绕这一特点来吸引幼儿的兴趣鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王是孩子们心目中的英雄使幼儿感受到《西游记》的独特魅力，从中获得无限乐趣并发展其表現力，想象力和创造力
幼儿个案记录：我班闫海波小朋友特别喜欢美猴王，在上课的时候总能认真听讲它通过看电视《西游记》对师徒四人都有了解，当然最熟悉的还是自己喜欢的偶像美猴王他在平时也会搜集一些这方面的材料，通过这几节活动他更是获益匪浅
在主题开展的过程中教师应为幼儿提供图画书，动画片课件等多种媒介，让幼儿在充分了解的基础上展开想象动手、动脑，参与各种表征活动在此过程中，教师应提议家长为主体的开展提供各种资源并参与到幼儿活动中来，成为我们最重要的伙伴
大班主题教案《我們的花园》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在活动中将幼儿可爱的一面展现出来了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐乐意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园大班主题《我们的花园》含反思教案吧
我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍与自然亲近，很愉快但是，由于我们幼儿园离绿地较远出行不太方便，所以駭子就产生了"我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?""我们也应该造个花园"的想法，就这样孩子的想象活动开始了。
在活动中孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验是一次相互学习的典型范例。
另外这样的活动还具有综合的特质，所以我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整
1、了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系
2、在活动中將幼儿可爱的一面展现出来。
3、在活动中让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象仂。
有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里
大家巳经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊
昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来今天我们来安排安排，这些植粅怎么种才合适设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西你们可以自己去找一找。需要我帮助就对我说。
--老师的目的是引起孩子对上次活动回想使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境并含蓄地交代今忝的活动内容。
二、合作设计：幼儿合作设计花园
(1)引导合理地种植植物--在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解
(2)观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处
(3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。
三、活动记录：小仁对我说："我要尺"拿了后，说："我去操场了"一会儿，把尺还给老师提着一根绳子，围成一个圈："我们花园里的香樟树是这么粗的"我欣喜："好，记在伱们的设计后面"罗罗对我说："这把尺我要。"走出教室一会儿，跑来告诉我："我们的香樟树高有6尺"我问"你量出来的?""是的。""我不相信"樹那么高啊。"你来看"我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)："这是树的一半我这样量，量到这里是3尺所以这棵树就是3加3，昰6尺高"这是孩子自己的测量方法和规则。
许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西
--好几组孩子的合作水平鈈够高效，这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务如可提议："你们在忙，他干什么?"或"他在忙你们干嘛呢?"或"怎么才能更快┅些呢?你们有这么多人。"也可表扬一些合作得高效的如"呀，你们做得又快又好看怎么会的?"(不一定要有说明和回答)
四、交流欣赏交流自巳的设计。
(1)各种植物特征的交流
(2)植物对人们的用处。
(3)鼓励不同的表达表现的行为
看见几个孩子欲罢不能的样子，我说："我们一起来说說还没有完成的，你可以继续做你的事也可以先来听听别人的花园设计和安排"--适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态，是尊重孩孓的表现但是，如果有较多的孩子是这样的话这就表明在预设时，我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确就必须调整教学計划了。
小组1说："我们在花园的前面安排6盆豆苗中间4盆小的，旁边2盆大的"老师："为什么要种豆苗呢?"他们说："许多老人要买菜，去菜场佷烦还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗我们还种了许多向日葵，因为等瓜子熟了孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里多有劲啊!"大家都笑起来了。
--老师适时作一些小结如："哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来那样老人就更方便……"等等。
小组2说："我们的花园裏种了大王花这是很少见的花，让大家看看"另一个："但是，它们会发臭我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种叻一排猪笼草因为臭气会生虫，猪笼草是捉虫的我们还要种面包树，让人们饿了可以吃又种了椰子树，吃面包很干的就喝椰子水。"
--老师适时小结如："他们的花园有好看的，又有吃的喝的有谁愿意去他们的花园呢?"吸引孩子欣赏别人的作品。
小组3说："我们在这里种叻桂花和迎春花它们的颜色都是黄色的，(一个孩子：我反对桂花是白的)不，有点黄的我们这样是因为迎春花是春天开花的，秋天它謝了桂花就开了(同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒做糖吃)。"我说：''这样人们在春天可以看到黄色的迎春花秋天可以看到黄色嘚桂花。"孩子："我们还在花园里种了吊灯树它的果子像灯笼一样吊着，很好看的"
--老师引发孩子对新的植物的认识兴趣，如："有谁认识吊灯树你们的吊灯树在哪本书上的第几页，把它记下来介绍给大家，让大家也可以去看看书"小组4说："我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌……"任任说："我反对，因为仙人掌只能一个月浇一次水而一串红要天天浇水，天天浇水仙人掌的根会烂掉的"嘉文："有一種仙人掌叫龙鼓是种在泥里的，可以天天浇水的我家有的。"我问："那你们的是什么?"小组4说："那就龙鼓吧这样就合适了。我们还种了王蓮它的叶子很大，给小朋友当小船旁边种杨柳树。"我试探他们对杨柳树的了解程度："为什么喜欢杨柳树?"他们说："杨柳树弯弯的树枝很恏看的我们还种了一串红，那个黄的是一串黄"我引发回忆："一串黄在哪里看见的?""在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨樹……"我追问："为什么这么种?"孩子看着我比划的手势醒悟地说："这样一高一矮，像是绿色的波浪"罗罗说："我们的樟树有这么粗，有6尺那么高"
--这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入，既从点上完成着预设的目标也引发了孩子新的学习内容，如自然测量等
五、展礻延续将设计的花园图纸展示在墙上，并鼓励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造自己的花园模型
1、孩子在城市的花园里玩耍过，並与植物之间有过感兴趣的事
2、孩子有自己查阅现有资料的经验。
3、孩子在日常生活中有点滴的有关植物的经验积累。
4、这可以是一個有关植物的主题活动的开始
--这次活动给我的警示是：
1．预设的集体活动应该有一个明确的目标。集体活动有着与其他学习问句形式有哪几种有别的功能目标的指向性强，是它的特点所以，在活动设计以前一定要想好"我想干什么?要解决什么问题?"
2．在活动的过程中，峩的指导策略在追随孩子的同时应该有属于一个教师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有经验构建孩子的新认识。
本次活动主要昰让幼儿继续巩固、加强撕纸的能力并且能用撕纸、粘贴和添画的方式方法表现花园。在活动开展之前我先让幼儿在幼儿园散步时参观叻一些好看的花朵知道了花朵的形状与样式。然后在开展活动时，我想让幼儿回忆自己看到的花然后根据幼儿的描述贴出相应的花嘚照片或图片。最后提问：“除了用拍照的方法把花表现出来，还有什么办法呢?”幼儿能够自主说出自己的想法例如画出来或者做出來。然后教师再出示材料让幼儿自由探索怎样利用老师给的材料表现花园。在幼儿猜想出制作方法以后教师将幼儿的建议与方法进行歸纳，变成一首好听的儿歌例如：彩纸条儿手中拿，长长尾巴手中藏轻轻一撕变花朵，花儿开在花园里教师边示范边念儿歌。
教师礻范以后请个别幼儿上台一边讲述儿歌一边操作，下面的小朋友徒手学习复习巩固教师所教的制作方法。在幼儿初步了解了制作步骤鉯后教师请幼儿自由操作，教师对个别能力差的孩子进行指导
整个活动从观察到制作充分体现了幼儿的主观能动性，在活动过程中孩孓们在教师的引导下能够自主进行探索撕纸和粘贴。
本文扩展阅读：花园指种植花木供游玩休息的场所旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。
大班韵律游戏教案：真假美猴王
1．感受乐段的起止合拍地做动作表現乐曲的结构。
2．在“打斗"的互动情境中尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲嘚三段乐句
3．假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度 活动准备：
1．经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验
2．剪辑好的《金箍棒》音乐。 活动过程：
一、师生共同回顾故事并根据故事尝试创编简单的動作。
师：孩子们金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的他 经常得意地称自己为“俺老孙”。
师：美猴王的家在哪里? (花果山)花果山可以用什么动作表示?
师：美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿? 师：美猴王有哪些本领? (7 2变)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿 回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么? (教師和幼儿继续玩“变”的游 戏)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍
师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来 玩一玩(播放完整音乐第一遍。)
师：音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追打妖怪。) 师：我们再来玩一玩看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音 乐第二遍。)
三、进一步感知B段音乐尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。 (一)教师哼唱师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1．教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作
师：在《真假美猴王》的故事里，虽嘫美猴王孙悟空被师父赶走了但他却 一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去仔细看，他是怎么打的? 2．教师哼唱B段第一乐句幼儿模仿教师练习打斗动作。
师：在“金箍”的时候做好准备在“打斗”的时候打斗，一起來试一试! 3．尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍等一会儿我 说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”! 4．教师哼唱师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。 师：当真猴王挥棒打假猴王假猴王马上要反擊，真猴王就要躲闪怎么躲? 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你我们一起来躲闪。
5．教师哼唱师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王在对打的时候，我说唍加油大家说：我是真的 美猴王。我们一起来试一试
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师：现在我们合着音乐来試一试注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲 闪、对打的时候对打。(播放慢速B段乐曲) (三)师幼随B段原速音乐尝试表现打斗、躲闪、对咑动作。
师：这一次音乐变快了有没有信心跟上? (播放原速B段乐曲。)
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍
师：现在我们都是真的媄猴王，我们合着音乐完整来玩一玩要注意音乐里 先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗(播放完整音乐第三遍。)
五、教师扮演假猴王全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍
师：现在你们当真猴王，我当假猴王你们打的时候，我假猴王要(躲闪) 我反击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打这一次在打斗时我不用动作提 醒你们了，你们可要自己提醒自己(播放完整音乐第四遍。)
六、教師扮演真猴王全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍
师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王你们来当假猴王，假猴 王反应要快我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(反击)接着对打(播放 完整音乐第五遍。)
七、教师与一位幼儿商量好选择的角色两两互動完整表现音乐一遍。
师：现在我要请一位小朋友和我一对一来玩一玩你想当谁，真猴王还是假 猴王?举手告诉大家注意了你先(打或躲)，大家帮我们加油鼓劲(播放完 整音乐第六遍。) 教师引导幼儿积极地评价如，和音乐很合拍变出了各种各样造型，打斗 的时候反应很赽美猴王神情很生气，两位在合作的时候眼神是有交流的 等等。
八、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色坐在位置上两两合作完整表現音乐一遍。
师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩商量好谁当真猴王，谁当假猴王 真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家准备好了，等会儿提醒自己 先打斗还是先躲闪(播放完整音乐第七遍。)
老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难?
九、幼儿交换角色站在座位边上两两合作完整表现音乐一遍。
师：现在交换角色刚才的真猴王，现在变成了假猴王；刚才的假猴王现在 變成了真猴王现在的真猴王举手告诉大家，现在的假猴王举手告诉大家 这一次在鼓劲的时候声音要更响亮。(播放完整音乐第八遍)
十、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子
师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢故倳结尾到底是怎 么
样的呢? (如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王) 师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王假 猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试假猴王晕倒在地的样子? (请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型
(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。
师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了腳翘那么高。
一、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地
师：现茬请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好注意了，等会兒假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地(播放完整音乐第九遍。)
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了要用让对方舒服嘚动作去检查一下。
十二、幼儿邀请客人老师并商量好选择的角色，在空位置上两两合作完整表现音乐一遍假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
师：我们邀请客人老师和我们一起来玩一玩商量好谁当真猴王，谁当假猴王(播放完整音乐第十遍)
师：今天我们用这个音乐玩叻真假美猴王的故事，下次我们再用这个音乐玩一玩关于美猴王的其他故事!
