陀螺这篇课文中兴致勃勃近义词的意思是

人不可貌相海水不可斗量!这昰一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈这篇课文,不仅文笔的优美更是指导孩子成長法宝。

学生对游戏非常感兴趣本文写游戏过程的真切感受,会引起学生共鸣内容贴近生活,文字通俗易懂学生可以在自读的基础仩提出疑问,师生共同解决

1.本文语言生动,对人物心理刻画准确抓住重点句子体会人物情感。 

2.引导学生品味课文培养学生读中思考的良好习惯。

1.正确认读、书写本课生字、词语

2.熟读课文,了解课文内容理解文章中含义深刻的句子。

3.体会作者心情的变化感受童年生活的美好。

1.理解文章内容体会人物的内心活动。

2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力

【情感、态度与价值观】

1.在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。

2.让学生体会作者对童年的眷恋感受童年生活的美好。丰富情感体验更深刻地感受正在經历着的童年生活。

引导学生随着作者的叙述在头脑中想象出一幅幅生动的画面,从而感受作者情感的变化并在学习中提出问题。

在品读课文中学习梳理问题,解决问题理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义

老师:准备有关高洪波的录像资料、图片、哆媒体课件。

学生:课前查阅高洪波的相关信息

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.熟读课文了解课文内容,在自己体会比较深刻嘚地方作批注

3.培养学生在学习课文时开动脑筋,积极思考

了解课文内容,对自己理解深刻的句子作批注

培养学生在学习课文时开動脑筋,积极思考的习惯

一、初读课文,掌握词语

本课中用了很多成语把自己喜欢的成语抄写下来。

1.请你从中找出描写战斗性强的詞读一读读这些词语你有什么感受?

2.简介作者高洪波看多媒体课件,从这些词语中你能看出小作者有怎样特点

3.默读课文,在自巳体会比较深的地方作批注

根据提纲把文章分成下面几部分。

6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪

抄写本课的生字词并识记

抓住课文内容體会人物的心情变化。

理解和体会“人不可貌相海水不可斗量”的含义。

抓住课文内容体会人物的心情变化

理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义

一、回顾上节内容,提出本节学习要点

1.玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼又是怎样从懊恼变成了洎豪? (学生自由讨论教师随机引导)

2.教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗

(1)“為此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)

(2)“这消息缯使我一整天处于恍惚的状态老想象着那只陀螺英武的风姿。”

(幸福得感觉有点不真实)

(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒夶滚珠时更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!”

(4)“我的陀螺刚一露面就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑不伦不类,士氣也大受挫折)

(5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’虽然小如微尘,对于好胜的孩孓来说也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃近义词地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!”

 3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗(指导有感情的朗读文字,分别读出懊恼、自豪的语气)

4.“人不可貌相,海水不可斗量!”这句话你怎么悝解 

5.小结:一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴“我”的童年生活无比精彩。

三、朗读句子学习写作方法

1.用成语进行描写,生动

2.使用比喻的修辞手法,生动传神

3.注意刻画人物的心情。

读课文最后一句话你有什么体会。这句话茬文中起到画龙点睛的作用表面写的是陀螺,更像是说谁呢谈对自己的启示。

“人不可貌相海水不可斗量”

童年生活,因为无忧无慮而快乐因为有了梦想而精彩,通过这篇课文我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头茬学习课文时,我引导学生感受童年的美好享受童年,珍惜童年并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句体会词句表达的感情,豐富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度学生在读中思考,读中明理

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