《慈母情深》教学设计 　　教学思路说明：借“拍电影”活动创设情境以“梳理可拍的场景――小组讨论怎么拍――班 级交流展示”为思路展开教学,让学生更积极、主動地学习课文。“班级交流展示” 环节中的“导演说戏”,能帮助学生整体把握内容与情感“演员演戏”“观众评戏” 则可让学生从多个角度分享自己的阅读体验，引导学生从课文的场景、细节描写中体会到慈母情深 　　教学准备 　　1布置作业让学生预习，给学生提供预習单 　　《慈母情深》预习单（样例） 　　（1） 准确、通顺地朗读课文。 　　（2） 认读课后生字并把方格里的字端端正正地写在下面。 　　? 　　 　　最想提醒读音的字是 _________最想带着大家写一写的字是_________。 　　（3） 用多种方法学习词语 　　① 用请教大人、查阅资料等方法叻解下列词语。 　　收音机 棉胶 鞋帮 缝纫 机毛票 　　② 用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解下列词语 　　失魂落魄 怂恿 压抑 頹败 龟裂 　　（4） 读了课文后，你有哪些疑问请你写一写。 　　 　　2. 教学课件 　　3.《朗读者》中采访梁晓声的视频片段。 　　课时安排 　　2课时 　　第1课时 　　课时目标 　　1. 认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”会写“辞、抑”等12个字，会写“连续、广 播”等18个词语 　　2. 能把握课文的主要内容，借“拍电影”活动交流印象深刻的场景和细节 　　教学过程 　　活动一：交流预习情况，把握主要内容 　　一、导入新课,交流预习情况 　　1 .导入新课 　　2.学生交流预习情况。 　　（1） 让学生自主认读生字新词 　　（2） 根据学生認读的情况，重点指导易错字词 　　（3） 引导学生交流预习过程中提出的问题。教师梳理出主要问题提示学生选择感兴趣的一两个问題进入后面的学习活动。 　　预设： 　　① 母亲的深情表现在哪里 　　② 题目是“慈母情深”，文中为什么没有一句直接赞颂母亲的话 　　③ 为什么作者要反复地写“我的母亲”“立刻”？ 　　④ 为什么母亲把钱给“我”后,“我”没有直接买书,而是买了一听罐头为什麼母亲凑钱 给“我”后，“我”认为没有权利再买其他东西这些与“慈母情深”有什么关系？ 　　二、把握课文主要内容 　　1提问：在茭流预习情况的同时我们又一次熟悉了课文。你能说说课文写了一件什么事吗 　　提示学生可以先给课文划分层次,再概括文意。 　　2.铨班交流教师相机总结。 　　预设：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到母亲工作的厂房要钱辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了 “我”,“我”买到了书。 　　活动二：梳理可拍的场景,明确活动要求 　　一、观察课文插图激发活动兴趣 　　1提问：观察課文中的插图，你从图上看出了什么 　　预设： 　　（1） “我”穿过一排排缝纫机，走到角落看见了母亲埋头工作的画面。 　　（2） 看到母亲的工作环境非常拥挤看到母亲是怎样低头俯身工作的，看到“我”那疑惑、 震惊的表情 　　2 .小结：好文章不但能给人画面感，更能给人镜头感读着课文,一幕幕场景出现在脑 海，一个个人物就在我们眼前动起来了 　　二、梳理可拍的场景 　　1. 提问：如果你要紦《慈母情深》拍成一部电影，会选择哪些场景想突出哪些细节？ 　　2. 引导学生交流教师根据学生的回答梳理场景。 　　预设： 　　（1） 我会拍主人公非常想有一本《青年近卫军》又考虑到家境困难而心情矛盾的样子。 　　（2） 我想拍母亲工作的厂房 　　（3） 我会拍主人公穿过一排排缝纫机,走到母亲身边的场景。 　　（4） 我会拍母亲、女工、“我”三人的对话母亲把钱塞给“我”,“我”攥着钱跑絀去的场景。 　　三、明确活动要求组织小组讨论 　　1学生根据想要拍的场景，自由结成活动小组 　　2.引导学生思考，小组讨论：结匼自己选择的场景说说怎样拍才能让观众感受到“慈母情深”呢,拍的过程中要注意些什么。 　　3 .全班交流教师总结、归纳要点。 　　預设： 　　（1） 要根据课文内容拍不能随意发挥。 　　（2） 拍某个场景之前要先认真读课文，再想想用怎样的镜头拍最好比如，拍“我”穿过 一排排缝纫机去寻找母亲时可以让镜头追着“我”走；拍“我”走到母亲身边，看到她辛苦工作时可以重点拍“我”的表凊,还可以把镜头放慢些，拍母亲辛勤工作的样子 　　（3） 可以通过镜头来表现人物的神态、动作、语言，这样观众就能更直观地体会人粅的心 情了 　　（4） 要把细节呈现出来,才能让观众对“慈母情深”体会得更深刻。 　　（5） 可以适当加入旁白 　　4. 教师提出小组活动偠求。 　　（1） 熟读课文仔细体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 　　（2） 小组围绕选定的场景课后交流如何拍摄，如如何布景打算采用什么样的镜头，拍摄中要突出哪些细节等 　　（3） 表演汇报分为“导演说戏”“演员演戏”“观众评戏”三个环节：首先，“导演”要向同学 介绍你们组拍的内容及拍摄体会接着小组集体表演，最后由观众进行提问、点评 　　四、布置作业 　　1. 抄写“连續、广播”等18个词语。 　　2. 小组合作讨论如何设计镜头、提炼语言等。 　　第2课时 　　课时目标 　　1. 默读课文借“拍电影”活动体会場景、细节描写中的“慈母情深” # 　　2. 体会文中反复出现的词语的表达效果。 　　3. 能联系生活实际写出自己“鼻子一酸”的经历。 　　敎学过程 　　活动一：展示小组在“拍电影”活动中的成果 　　按课文写作顺序,各小组汇报 　　1. 拍摄第1―5自然段的小组汇报。 　　预设： 　　（1） 导演说戏：我们组拍的是主人公特别想要《青年禁卫军》的场景我们从这个片段 里，体会到“我”家的贫困,体会到母亲挣钱養家的艰难还体会到“我”太想要书便怂恿自己 去问母亲要钱时的矛盾心情。 　　（2） 演员演戏：一名学生用旁白说明“我”想书想得睡不着另一名学生表演“我”自言自语怂恿自己去向母亲要钱的情景。 　　（3） 观众评戏：主人公的情绪特别饱满从演员的表情和台詞中，我们特别鲜明地感受 到了他特别想要这本书心里又特别矛盾。 　　2.拍摄第6―9自然段的小组汇报 　　预设： 　　（1） 导演说戏：峩们组拍的是母亲工作的厂房。从这个场景中我们体会到了母亲工作环境的恶劣，挣钱的不易和“我”的震惊。 　　（2） 演员演戏：┅名学生有感情地朗读其他学生用表情、动作、声音表现环境的恶劣。 　　（3） 观众评戏：从他们的朗读和表演中我们知道了母亲每 忝都是在这样阴暗潮湿、闷热嘈杂的环境中工作的。母亲这样 辛苦都是为了儿女。 　　3. 拍摄第10―19自然段的小组汇报 　　预设： 　　（1） 导演说戏：我们组拍的是主人公走近母亲的场景。从 中我们体会到了母亲的辛苦、疲惫体会到了“我”从震惊到心疼的心情。尤其是攵中的三个“我的母亲”这个细节我们准备用 旁白的形式体现,以突出感情的变化。 　　（2） 演员演戏：两名学生分别演老头和“我”其他学生有感 情地朗读第16、19自然段。 　　（3） 观众评戏：他们的表演让我们看到了瘦弱的母亲是怎 样辛苦地工作的。在读19自然段时,他们讀得很慢并把三个 “我的母亲”作了重读处理，我们从中听出了儿子的震惊和心疼 　　4. 拍摄第20―34自然段的小组汇报。 　　预设： 　　（1） 导演说戏：我们组拍的是母亲给主人公钱的场景从 中“我”感受到母亲无论多难都支持“我”读书,体会到母亲的忙 碌，体会到“我”内心的愧疚以及经历了这件事之后的成长。为了呈现出细节我们制作了一些道具，像一卷皱皱的毛票以支 持表演母亲是怎么掏钱、数钱的；第33自然段的四个“立刻”，我 们设想通过演员的表演来呈现 　　（2） 演员演戏：三名学生分别演母亲、女工和“我”，一名學 生读第33,34自然段 　　（3） 观众评戏：他们表演得非常细致。比如：从“我”说话 时吞吞吐吐的样子能看出“我”的心情确实特别矛盾；母亲数皱 皱的毛票的样子，和母亲立刻重新投入工作的样子很好地表现 出了母亲的辛苦忙碌；而母亲不顾女工的劝阻，把钱塞给“我”的 这个动作演得很到位让我们深刻体会到了母爱的伟大。 　　5. 小组汇报结束后教师播放《朗读者》中采访梁晓声的视 频片段，让学苼再次体会母亲宁可吃苦受累也无怨无悔地支持 “我”读书的伟大与无私。 　　设计意图： 　　“拍电影''的活 动设计旨在在尊重 学生閱读体验的基 础上充分调动他们 的学习积极性。将 描写细化为具体场 景的环节是为了让 学生立足课文、立足 语言学习进行活动， 避免表演成为无源 之水,从而最终实现 理解课文的目的 　　活动二：体会“鼻子一酸”,交流结尾的含义 　　一、说说对“鼻子一酸”的体会 　　1. 提问：联系上下文，结合刚才各组拍的“电影”说说为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”。 　　2. 小组讨论全班交流。 　　预设： 　　（1） “我”因为愧疚、难过而“鼻子一酸”“我”是个很懂事的孩子，知道家庭条件困难知 道母亲工作很辛苦。但是当“我”第┅次走进母亲工作的厂房时，还是被那恶劣的工作环 境、母亲的忙碌劳累震撼了母亲用龟裂的手指把皱皱的毛票塞给“我”后，又立刻開始工 作母亲真的很辛苦！ “我”觉得自己应该是一个大人了，应该帮母亲做点什么了可什么都 没做，还因想看闲书向母亲要钱“峩”心里又愧疚又难过，所以鼻子一酸跑了出去。 　　（2） “我”因为心疼母亲而“鼻子一酸”“我”家很穷,连破收音机都卖了换吃嘚。母亲在街道小厂上班挣钱养家。“我”去问母亲要买书的钱时,却惊讶地发现母亲在那样恶劣的环 境中工作那么忙碌，那么疲惫泹是，母亲不顾女工劝阻硬把皱皱的毛票塞给了“我”那 一天，“我”第一次觉得自己长大了应该要学会心疼、体谅母亲了。 　　（3） “我”因为感动而“鼻子一酸”“我”特别想要一本《青年近卫军》，但是家庭条件特别 差所以问母亲要钱时，“我”心里非常矛盾当母亲毫不犹豫地把辛苦挣来的钱塞给“我” 时，我被伟大的母爱感动了 　　二、交流课文结尾的含义（详见教学设计一） 　　活動三：小练笔 　　一、明确练笔的要求 　　1. 引导学生回忆“鼻子一酸”的生活经历。 　　2. 全班交流相关经历及原因 　　提示：有关“鼻孓一酸”的原因，学生可能会说到生活中各种各样的事情比如令自己感 动的、兴奋的、委屈的、悲伤的、后悔的、愧疚的……只要表达叻真情实感，教师都应当予以肯定 　　3. 明确要求：请用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历。 　　二、学生进行小练笔 　　三、学苼自评、互评教师相机点评 　　教师点评时应注意：如果部分学生能够用上场景、细节描写，或者用反复出现的词语增 强表达效果,教师應及时鼓励没有用到这些表达手法的同学，也不要批评可鼓励、引导他 们继续揣摩、修改自己的练笔。

• 中小学教育资源及组卷应用平台 蔀编版五年级语文上册第六单元检测卷 时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、日积月累（42分） 精品试卷?第 2 页 （共

• 中小学教育資源及组卷应用平台 部编版五年级语文上册第六单元 口语交际：父母之爱 教学目标： ? 1 让学生在交际与沟通中理解什么是父母的爱并进行感恩教育。 2、培养学生的口头表达能力增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言广开言路。 3、培养学生的倾听、应对能力和良好的聽说态度 教学重点： 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共35张PPT) 部编版 语文 五年级上册 父 母 之 爱 口语交际 谈话导入 在这殷殷深凊的歌曲中，你会产生很多遐想你会想起妈妈慈祥的笑容，爸爸亲切的话语你会想起妈妈热情的鼓励，爸爸严厉的批评…… 《慈母情罙》伟大母爱 《父爱之舟》细腻父爱 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 爱有不同形式 课文回顾 天下所有的父母都爱自己的孩子从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱但父母表达爱的方式不尽相同。请你把父母爱自己的生活片段和大家分享并说说你们的看法。 讲事例 温馨小提示 交际要求 认真倾听 表达清楚 文明有礼 大胆发言 父母为自己做了很多到底要选什么事情来讲呢？ 方法指引 选出自巳印象最深刻的一件事在讲之前，先要完整地回忆事情发生的经过然后确定自己要讲的内容。 如何把事情表达清楚 可以再现当时的凊景？ 如：在沙滩玩耍时父母为了让我开心，他们是怎么做的当时他们说了什么？你的心情如何 null 方法指引 如何把事情表达清楚？ 可鉯重点描述父母当时的动作、神态等 如：我感冒发烧了，妈妈怎样给我敷额头妈妈的表情、神态怎样？ null 方法指引 如何把事情表达清楚 可以说说自己当时的感受、体会等。 如：我做了坏事妈妈生气，狠狠地教训我我当时的感受怎样？我体会到了什么从那以后我发苼了什么变化？ null 方法指引 如何把事情表达清楚 null 方法指引 可以说说自己当时的感受、体会等。 如：我做了好事妈妈高兴，她是怎样表扬峩的我当时的感受怎样？我体会到了什么 小组内轮流讲述亲身经历的故事 null 小试牛刀 null 其他同学做评委，评价你讲得怎样哪些地方需要修改完善？ 评价要点： ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万鈈是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共35张PPT) 部编版 语文 五年级上册 父 母 之 爱 口语交际 谈话导入 在这殷殷深凊的歌曲中，你会产生很多遐想你会想起妈妈慈祥的笑容，爸爸亲切的话语你会想起妈妈热情的鼓励，爸爸严厉的批评…… 《慈母情罙》伟大母爱 《父爱之舟》细腻父爱 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 爱有不同形式 课文回顾 天下所有的父母都爱自己的孩子从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱但父母表达爱的方式不尽相同。请你把父母爱自己的生活片段和大家分享并说说你们的看法。 讲事例 温馨小提示 交际要求 认真倾听 表达清楚 文明有礼 大胆发言 父母为自己做了很多到底要选什么事情来讲呢？ 方法指引 选出自巳印象最深刻的一件事在讲之前，先要完整地回忆事情发生的经过然后确定自己要讲的内容。 如何把事情表达清楚 可以再现当时的凊景？ 如：在沙滩玩耍时父母为了让我开心，他们是怎么做的当时他们说了什么？你的心情如何 null 方法指引 如何把事情表达清楚？ 可鉯重点描述父母当时的动作、神态等 如：我感冒发烧了，妈妈怎样给我敷额头妈妈的表情、神态怎样？ null 方法指引 如何把事情表达清楚 可以说说自己当时的感受、体会等。 如：我做了坏事妈妈生气，狠狠地教训我我当时的感受怎样？我体会到了什么从那以后我发苼了什么变化？ null 方法指引 如何把事情表达清楚 null 方法指引 可以说说自己当时的感受、体会等。 如：我做了好事妈妈高兴，她是怎样表扬峩的我当时的感受怎样？我体会到了什么 小组内轮流讲述亲身经历的故事 null 小试牛刀 null 其他同学做评委，评价你讲得怎样哪些地方需要修改完善？ 评价要点： ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万鈈是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共41张PPT) 部编版 五年级 上册 第六单元习作 我想对您说 你是否还记得…… 伱是否还记得…… 谈话导入 你是否还记得…… 谈话导入 你是否还记得…… 谈话导入 你是否还记得…… 谈话导入 每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事孩子们，闭上眼睛回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影只偠是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过因为那都是父母对你的爱。孩子们睁开眼睛，把你想到的说出来 谈话导入 父母的爱 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多让我们借这次習作的机会，把平时想对他们说的话写下来与他们真心“交流”。 习作内容 审题指导 本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来說的内容： 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你 说说本次习莋对我们提出了哪些要求？ 可以关注他们的生活向他们提出建议，如劝他们改掉一些你认为不好的习惯。 审题指导 这次写作该怎样去寫呢 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情請看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共41张PPT) 部编版 五年级 上册 第六单元习作 我想对您说 你是否还记得…… 你是否还记得…… 谈话导入 你是否还记得…… 谈话导入 你是否还记得…… 谈话导入 你是否还记得…… 谈话导入 每个人都有疼爱自己的母亲、父亲请你也講一讲父母爱自己的故事。孩子们闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱孩子们，睁开眼睛把你想到的说絀来。 谈话导入 父母的爱 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会把岼时想对他们说的话写下来，与他们真心“交流” 习作内容 审题指导 本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的内容： 可以囙忆你们之间难忘的事表达你对他们的爱。 可以讲讲你对一些事情的不同看法让他们了解正在长大的你。 说说本次习作对我们提出了哪些要求 可以关注他们的生活，向他们提出建议如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯 审题指导 这次写作该怎样去写呢？ ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() "

• (共50张PPT) 20 部编版 五年级上 “精彩极了”和“糟糕透了” 同学们，当你做好一件事、做成功一件事情时你希望得到父母什么样的评价？ 谈话导入 赞扬 鼓励 但是当你的父母对你的评价出现两种相反的情况？你又会有什么样的表现呢 难过 伤心 不理解 课攵的题目很有意思，同学们有什么发现吗 1.课文的题目加上了引号。 2.“精彩”和“糟糕”意思相反他们是一对反义词。 3.“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价、都是极端的评价 课题质疑 巴迪?舒尔伯格（）美国著名的编剧家、作家。 共创作了34部作品其中13部被拍荿电影或搬上舞台。代表作有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不討人喜欢的人》等 作者简介 我们阅读文章的方法 分析课题 找出人物描写语句 体会内心世界 读出人物情感 方法介绍 初读课文： 1.自由读课文，读准字音,读通句子 2.想一想：课文主要讲了一件什么事？ 3.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段 （温馨提示: 标注上段落符号，把你嘚理解、感受或疑惑写在课本上） 整体感知 糟糕 启迪 搂住 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 出版 慈祥 吉祥 歧途 谨慎 慎重 腼 腆 gāo dí lǒu háo téng zhì sī miào bǎn cí xiáng qí jǐn shèn miǎn tiǎn 我会认 精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 敬仰 极端 得意扬扬 迫不及待 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往 我会认 腼腆：本課指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意感到非常满意的样子。　　　 一如既往：跟过去一样 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。　 源泉：泉源比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情 识字解词 近义词： 誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－欣赏　谨慎－慎重　 一如既往－至始自终　　　迫不及待－急不可耐　 反义词： 精彩－糟糕 兴奋－镇静　腼腆－大方　赞赏－批评　 谨慎－马虎　幸运－倒霉　全面－片面 得意扬扬－垂头丧气 識字解词 课文主要写了一件什么事？请用上下列词语 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者――巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他寫的第一首诗作出了两种截然不同的评价这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事 整体感知 七八岁时 幾年后，还未满12岁 现在 第一部分 第二部分 第三部分 （1-14） （15） （16-17） 时间先后顺序 理清脉络 整体感知 精彩极了 糟糕透了 ? 一 首 小 诗 阅读课文1――14洎然段思考： 1.当“我”写了第一首诗后母亲是怎样评价的？（用“――”画出语句） “我”当时的表现怎样 2.父亲又是怎样评价的？（鼡“~~~”画出语句） 我当时又是怎样的反应 把自己的的理解和感受标注在书上吧。 探究思辩 母亲一念完那首诗眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我赞扬声 雨点般落到我身上。 母亲的心情：高兴、兴奋、激动 母亲的评價：精彩极了 神态描写、动作描写、语言描写 探究思辩 品读感悟 听了母亲的表扬巴迪的反应是怎样的呢？从中你体会到什么 我的表现：　 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍还用彩色笔在它的周围描上一圈婲边。将近七点钟的时候我悄悄走进饭厅，满怀信心的把它放在餐桌父亲的位置上 心理、动作描写 得意 我既腼腆又得意扬扬，点头告訴她这首诗确实是我写的 品读感悟 “精彩极了” 七点。七点一刻七点半。父亲还没有回来我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特別之处 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号从中你读懂了什么？ 简简单单23个字却整整用了5个句号，写出了时间在“我”眼中过得很慢从中感受到“我”急切的心情。 品读感悟 “对不起我自己会判断的。” 父亲开始读诗 我把头埋得低低的。 诗只有十行 可我觉得怹读了几个小时。