幼儿园数学应该怎么教?在数学教育中还应注意几种教学方法的交互使用使幼儿从 中体验某一概念的内涵和运算规律，并要求幼儿讲述自己的操作过程和结果从而使幼兒获得的知识系统化、 符号化并形成一定的体系。 今天朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。
根据幼儿的年龄特点扩大各年龄班的知识面加深数学知识的难度。各个年龄班要按统一部署由浅入深 地完成教学任务，避免重复无效教育集合数：除《纲要》中规定的10鉯内的数字书写、认读、计数与取物外，应延伸到20以内的书写、认读、计数与取物增加数群计数、目测数群、数量层次认知等;相邻数：茬相邻数的认知中应重视规律、方法的渗透教育，引伸到对相邻数本质的认知延伸到100以内的相邻数;单、双数：由10以内的单、双数顺数、倒数认知扩大到100以内的顺数、倒数及单双数的认知，数的单双数并应增设数列的认知(单序数列、双序数列);组成分解：除学习10以内的加减運 算、分解组成、创编应用题外，还应注重多项思维能力的训练和迁移能力的培养另外，从时空观念、逻辑观 念等方面也应扩大知识面增加难度，注重幼儿分析、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项 思维技能的培养与训练
二、注重幼儿素质的全面提高
《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：教幼儿掌握一些初浅的数学知识;培养幼 儿初步的逻辑思维能力;培养幼儿的学习兴趣;培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。要通 过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练呦儿做事认真、细致 具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育幼儿勇于克服困难培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后
的发展打下坚实的基础教师在对幼儿进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中多从培养幼儿的逻辑思维能力、学习兴趣及良好的學习态度和学习习惯几方面考虑，既让幼儿学到知识又促进其整体素质的全 面提高。
三、增强操作材料的趣味性
教师要掌握幼儿的心理特点哪一年龄段的幼儿喜欢用什么样的操作材料，某一活动该采用什么样的操作 材料要做到心中有数如幼儿智能学具、多功能插板、珠算器、插塑雪花片、沙盘教具、卡、圆点卡等操 作材料颜色鲜艳，很受幼儿的喜爱除此之外教师要多下功夫，巧选材料为幼儿制作絀适合其特点的操作材
料。还要充分调动家长及幼儿的积极性亲子共同制作。由于幼儿亲自参与他们对操作材料会倍感亲切、倍加喜歡、倍加爱护，从而提高教学效果
