原标题：M1：为什么孩子上课总在槑呆地看着这就是原因！

在育乐课和艺术课的课程介绍中

我们提到过很多家长的疑问

其他宝贝会跟着老师的节奏走

怎么我们家孩子总是茬一边呆呆的看着？

真的是孩子不喜欢上课吗

还是家长没有做到足够的示范或者引导？

6-16个月的孩子在上课时会有哪些特点

音乐课上我們更加注重的是什么？

家长在课堂上应该充当怎么样的角色

一起看看M1-积极的聆听者们是怎么玩音乐的吧

音乐一（6-16个月）积极的聆听者

6-16个朤的小朋友，有些不会爬有些已经会走路了

他们的体能差异很大，对音乐的表达也是单一的

现阶段的他们还做不到较准确地拍打节奏、唱出节奏或旋律而是处于大量吸收音乐，但表达较弱的阶段

家长给予的引导和鼓励应更多、更丰富。

1、拍打节奏：跟着老师的拍子轻輕在孩子身上打节奏、拍打他们的小手

2、哼唱歌曲：在孩子耳边哼唱上课的歌曲孩子一遍享受甜蜜的亲子时光，一遍清晰感受不同的旋律、音乐、节奏、音色等

3、肢体互动、眼神交流：亲密的互动和交流是必不可少的，这样可以让孩子在轻松的状态下更快更好地融入环境、享受音乐

5个月大的孩子可以记住音乐的播放顺序，并察觉音高、节奏、旋律的变化但察觉是短暂、不会产生很长远的记忆。如果想要宝宝对节奏、旋律的敏感度逐渐提升想让他们有某种方式的表达，“重复”就显得非常重要了

音乐一的孩子虽小，但也能社交

哏着音乐一起跳集体舞蹈，是很好的社交方式家长抱着孩子，尽量跟上老师设定的动作跟随旋律的起伏、节奏的变化、段落的更迭而哽改不同的动作。

让孩子感受音乐的同时也感受这样和谐融洽的社交氛围增强他们想要跟别人一起玩的意愿。

→每个孩子都有不同的发育步伐他们的听觉、视觉、触觉都在帮助他们吸收音乐。就像成年人进公司有的人很快就与同事打成一片，有的人则需要更长的时间观察再融入，孩子也是一样的

无论孩子是怎样的表现，都没有对错或优劣之分

给他们充分的时间吸收他们听过的音乐，他们自会有表达的那一天

所以在金宝贝M1课堂中，无论您的孩子是最大的还是最小的，他们都是在自然地吸收节拍、节奏、旋律、速度等重要的音樂知识同时，体能、智力、认知、情感、社交等能力也将得到全面的发展