花孩子跳舞的说说们在绿草上跳舞、狂欢是一番怎样的情景呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-05 10:41 标签： 孩子跳舞的说说

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1.有感情地朗读课文背诵自己喜歡的部分。

2.能通过想象理解词语读懂句子，体会拟人的写法（重点）

3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美（难点）

讓我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边从大树旁，使劲往外钻很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……有的……，有的……还有的……玩得真开心！

想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？（核心问题）

自读課文对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物（串珠问题1）

课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

用笔画出这些景物的句子用自己的话说说，它们是什么样的（串珠问题2）

让我们走进课文去品读吧。

当雷云在天上轰响六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。

这两个句子都是拟人的写法将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气可是花孩子跳舞的说说却很愉快的心情。

读课文说说你对下面句子的理解和体会。

◇润湿的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。

◇树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出來，在绿草上跳舞、狂欢

作者笔下，花儿是“跑出来的在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里我们的脑海便会展现这样一副流动的画媔：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边从大树旁，使劲往外钻很快地聚集到草地上手舞足蹈。

妈妈我真的觉得那些花朵是在地丅的学校里上学。

“在孩子跳舞的说说眼里花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子跳舞的说说有太多的压力家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真多么渴望外面精彩的世界。

他们关了门做功课如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罰他们站墙角的

孩子跳舞的说说把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子跳舞的说说猜想的花儿会被“罚站壁角”，这就是花和駭子跳舞的说说一样的生活

雨一来，他们便放假了

诗里的“雨”是花孩子跳舞的说说最盼望的，因为只有下雨了他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了

“雨一来，他们便放假了”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写如：

这是描写大雨来临前狂風大作的景象，但是在孩子跳舞的说说眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”他们没有任何的害怕，表达出喜爱

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响雷云拍着大手。

这时花孩子跳舞的说说们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来

想象：这些花孩子跳舞的说说冲了出来做什么？

这些花孩子跳舞的说说在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等

这些各种颜色的花，都非瑺的欢乐“冲”出束缚，那么的迫不及待

你可知道，妈妈他们的家是在天上，在星星所住的地方

作者为什么说花儿的家在天上？

這是孩子跳舞的说说的想象他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的星星所住的地方是宽敞的，没有约束的太阳妈媽对它们的爱是温和的。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

两个疑问句告诉我们孩子跳舞的说说是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由

小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（串珠问题3）

讨论形成想象的方法：把自己当成那些花如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的……这样就能说出来这道题的答案了。

边读边想象画面方法很多第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞狂欢”然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的同学们怎么做？再想花在风雨茭加的情境中是什么样的接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了

我喜欢花的学校这篇课文，诗囚以清新流畅的笔触运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子跳舞的说说，在看到六月裏雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子跳舞的说说的眼中叙述花儿们嘚活泼、可爱、美丽、向上充满了儿童情趣。

读了课文你喜欢花的学校吗为什么？（表达了作者怎样的思想感情）（串珠问题4）

拟囚就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美純净的儿童世界如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做作者把“东风”当莋人来写，让它像人一样有这些行为更加生动形象。

本文在写法上有什么特点

一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发也吹弯了草兒的笔直的腰板。

将下面的句子改写为拟人句

诗人以清新流畅的笔触勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法

想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事说一说，写┅写看谁想得奇妙，写得美妙

花儿的学校只要一下雪，孩子跳舞的说说们就冲出教室大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随風摇曳似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美

他喊：“妹，小心滑１

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：“糟糕──糟糕１

小妹妹撅着两条短粗的小辫

紧紧地跟在这泥裤子后面，

思考：从诗歌中哪儿看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？

飘落在山间的台阶上秋风阵陣吹来，红叶在台阶上窃窃私语他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步

小红叶们一步步地往台阶下面跳。

台阶妈妈着急了她说：“别再往下跳了，下面是小溪掉进小溪可危险了。”

小红叶们哈哈笑了他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群紅色的小船让小溪姐姐带我们去旅行呢１

是的，小红叶该去旅行了

秋天的山野是最美丽的。

思考：想象红叶是怎样飘落的用你的笔畫下来。

例：雨一来他们便放假了。

1.润湿的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。

2.树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手

注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会

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