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摘&&要& & 科学研究活动是培养学生科研实践能力的有效措施，应充分认识到学生科研能力的培养与科研活动的开展在全面提高学生综合素质中的重要作用，尤其是对培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
关键词& & 科研能力& &创新素质& &培养途径
& & 科研活动是一种运用科学知识进行探索、研究或者创造的过程，是学生运用科学知识于研究实践的重要形式，也是培养学生实践能力的有效措施。高校学生作为国家人才精英的储备库，是国家未来的中流砥柱，他们的科研、创新能力如何将对国家的整体实力产生重要的影响[1]。因此，加强学生科研能力的培养目前已成为高校教育的重点目标之一。
& & 一、加强学生科研能力的必要性
& & 现阶段，由于学生的专业划分过细，使其知识结构较为单一，相关学科知识的掌握并不平衡。多数学生习惯于现有书本知识的学习，满足于记忆和重复，并且受专业口径狭窄的限制，接触交叉学科的知识并不多，造成知识深度、广度和精度明显不足，知识结构不够完善，不能满足科技和社会发展的需要，这一现象在本科毕业进入工作岗位或继续研究生攻读阶段初期非常明显。
& & 从事科研就是一种综合运用多学科进行知识整合的过程，学生通过从事一定的科研活动，可以弥补其知识结构过于单一的不足。学生面对要解决的问题不仅要有专业知识作为基础，还要有相关的其他学科知识相支撑，这必然要求学生对其他学科相关知识有所涉猎。通过科研活动的参与，可以极大提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，其本身就是一个创新品质培养的过程，因此学生参与科研活动对其创新品质的形成具有重要意义。
& & 坚持教育创新，以人为本，培养具有创新精神和创新能力的高层次人才是素质教育的核心。因此，我们需要充分认识到学生科研能力的培养与科研活动的开展在全面提高学生综合素质中的重要作用，尤其是在培养学生创新精神和实践能力中的特殊作用[2]。
& & 二、科研能力的具体要求
& & 科研能力是从事科研活动所必需的一些能力的有机结合。科研活动往往需要经历提出问题——查阅资料——方案论证——实践操作——总结答辩等步骤。由于科研活动领域十分广泛.所以构成科研能力的因素也相当复杂。总的来讲，学生的科研能力表现为信息获取与处理能力、分析判断与决策能力、实践动手能力以及归纳总结并撰写科研论文的能力等[1]。这就要求学生应该掌握以下几点：
& & 1、善于发现问题和提出问题。发现问题是科学研究中最重要的一环，海森堡曾说过：“提出正确的问题往往等于解决了问题的大半。”当问题被发现或提出后，人往往会形成“问题意识”，能够更敏锐的感受和觉察与该问题相关的信息，因此，正确的发现问题可以使人的注意力具有明显的指向性和选择性，对持续进行有目标的思维、探索活动具有显著的激励功能。
& & 2、查阅资料获取有效信息。信息是科学研究中最重要的资源。开展科研活动，首先必须掌握关于研究对象的大量信息，如研究历史及现状、研究方法等，在他人已有的研究基础上进行新的探索和突破。只有这样，才能避免重复研究，并使自己的科研活动能够有一个较高的起点。
& & 3、深入分析思考、采用科学合理的实践操作。要取得较好的研究成果，就必须对所研究问题进行深入的分析和思考。在分析过程中，勇于探索，尽量去发现别人还没有意识到的问题。同时还要对所搜集的资料和信息进行科学合理的分类、综合、归纳、抽象和推理，从而形成新的研究观点和目标。
& & 4、归纳总结并准确表达科研成果。科研活动最终是以一定的成果形式表现出来的，或是新思想、新技术，又或者是发明专利与新方法等。这些成果都需要通过文字或符号表达出来，因此，从事科研活动必须具备总结和撰写科研论文的能力。
& & 三、科研能力的培养途径
& & 学生的科研活动离不开教师的指导和帮助，因此，后者的科研能力直接制约着学生科研活动的开展和科研水平的提高。教师要根据自己的科研经验来指导学生在科研活动中如何选题、如何搜集资料、如何利用参考资料、如何树立正确的科学态度、如何运用科学的研究方法。结合我们在实际科研活动与学生培养中的体会，主要从以下几个方面着手：
& & 1、因材施教、有的放矢。对于本科、硕士或博士研究生，他们的科研意识与科研水平存在着明显的差别，甚至是不同年级之间，这种差异也很明显。对于低年级或刚刚接触科研活动的学生，教师要重点培养他们的问题意识和探索兴趣，引导他们改变原来定向思维的方式，主要要求其能够掌握信息搜集、分析归纳、问题总结等基础技能。对于高年级或已有一些科研经历的学生而言，要把他们的问题意识发展成为科研意识。这些学生可以参与甚至适当的申报一些科研项目，在这些科研活动中，学生应学会如何根据自己的知识结构和研究能力来正确选择科研课题、如何开展研究、如何撰写立项申请书以及研究报告等。在教师指导下，完成项目设计、数据处理、结果论证等工作。因此，教师应该根据学生的实际情况开展教育和培养方案，使学生感到教师所授内容切合实际，与自己密切相关，是关心自己的成长和进步。
& & 2、重视科研活动的选题设计。选题主要是确定科研目标和主攻方向，是做好研究的基础。从科研项目中选题，可以加强学生的创新能力培养，教会学生如何自主探索、如何掌握获取知识的方法、如何获得创新思维，勤于实践，开发其创造潜能。
& & 通过引导学生广泛的查阅资料，分析国内外针对该课题的研究历史以及近几年的现状水平、研究方法、研究结论等，使学生明确该课题的研究背景和目标。需要注意的是，由于选题主要来源于科研项目，因此应该使课题尽可能的具体化。例如，确定解决课题的方法和途径、拟定实施方案、明确研究内容和研究指标等，这些工作主要是在开题过程中完成。开题报告时，最好请专家组给予讨论指导，提倡多提意见，这样可以避免研究过程中多走弯路。在选题设计过程中，应尽可能使用较少的人力、物力和时间，提高效率。
& & 3、注重团队协作精神的培养。参与科研活动有利于培养学生的团队协作精神。因为学生的科研活动大多是以课题组为单位进行的，在课题组内，完成一个研究计划往往需要分工协作、互相配合，因此就要求学生学会真诚的交流与团结协作，学会兢兢业业的完成每一个研究步骤、做好每一件小事。另一方面，由于教师所表现出来的情感、性格、动机和意志品质等对学生会有很大的影响，因此，也要求教师自身必须具备良好的科研精神。团结协作、锐意创新、艰苦奋斗，这是一个科研团队蓬勃向上、稳步发展的珍贵精神财富。
& & 4、重视外语学习并及时对难点课题进行总结。科研过程中，往往需要查阅大量的外文资料，及早的培养学生对外语学习的兴趣和积极性，提高外语水平，无疑对以后的研究工作会有很大的帮助。同时，可以积极的邀请校内外，甚或是国内外的专家、学者举办学术报告，鼓励学生主动交流和积极参与，既浓厚了科研氛围，又给学生创造了展示自我综合素质的平台，使其创新意识得到强化。
& & 在按照教学大纲圆满完成教学任务的前提下，教师应该刻苦钻研，提高自身科研能力，并与学生就难点课题中的关键技术进行深入探讨，及时总结经验，从而培养学生形成一种良好的科研素质。
& & 四、总结
& & 科研活动可以使学生产生强烈的创新动机，树立正确的创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。教师应该积极启发学生的科研创新思维，提高科研创新能力，在这个过程中，真正的实现教学相长。
1.张颖香.刍议大学生科研能力培养[J].中国成人教育，2007.10
2.来秀明，陈旭.简论大学生科研能力的培养[J].科技创业月刊，2007.10
3.杨博宇，张桂荣等.加强学生科研能力的培养提高学生综合素质的探讨[J].时珍国医国药，2007.9
4.李鑫雅.对大学生科研能力培养途径的探索[J].福建高教研究，2005.1
5.陈丽华.对高等院校大学生科研能力培养的思考[J].药学教育，2005.6
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浅谈素质教育中如何正确评价学生
来源：　 11:07:00　【】　
　　长期以来，我们对学生学业的评价主要以教师和教育主管部门的评价为主体，以学生的学业分数作为评价的主要标准，侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能，重视终结性评价和相对评价等。这种评价作为选拔、区分学生的唯一手段，追求的是对所谓“适合教育的学生”的选择性功能，是应试教育下产生的“怪胎”，不利于促进学生的发展和素质教育的要求，也存在着明显的的不合理性。它带来的直接危害是：过于关注学生的学业成绩，甚至是学业成绩惟一，造成学生的片面发展，并容易忽视大多数学生的发展要求。这就要求我们积极树立新的评价标准和观念，以促进学生积极、主动的发展。在素质教育实施过程中，新课程改革不仅是对教师教学方式和学生学习方式的改革，还有对教师、学生评价的改革。对学生科学、合理、正确的评价，能促使学生在原有水平上得到提高，发现学生的潜能，发挥学生的特长，甚至影响着学生将来的一生。 　　那么，就素质教育中如何正确评价学生谈一谈个人的见解。 　　一、素质教育下的学生评价应该体现学生在评价中的主体地位 　　学生是学习的主体，无论是教学，还是评价都应首先要考虑学生的因素。注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处？评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长；有益于学生认识自我，树立自信；应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进综合能力的不断发展。所以评价应该以学生为中心，在各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者。 　　二、素质教育下的学生评价应该是发展性的评价 　　教育部《基础教育课程改革纲要》明确提出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”这就把发展性评价明确规定成课程改革的目标之一。发展性评价是一切为了学生发展的评价，是评价标准、内容、过程、方法和手段都有利于学生发展的评价。评价时要注重学生的综合素质的考察，不仅关注学业成绩、道德品质，而且要关注学生创新精神和实践能力，以及良好的心理素质、人际交往能力、学习兴趣、积极情感体验方面的发展。教师在学科教学中应该结合自己所教学科的特点，以促进学生多种智能发展为目标，设计出多层面、多维度的评价方案。 　　三、素质教育下的学生评价应该是多元互动的评价 　　多元、互动强调的是评价主体的多样性与互动性，即学生评价要克服传统学生评价中“教师说了算”的弊端，让学生本人、学生同伴及其他有关人员参与到评价中，打破把评价主体和客体绝对化、孤立化的僵化状态，强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协作，关注评价结果的认同――如何使评价对象最大限度地接受评价结果而不是结果本身的正确性。加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同参与的交互活动，也可称为“全员评价”。 　　四、素质教育下的学生评价应该是分层评价 　　学生先天禀赋、兴趣爱好、家庭教育、个人特征发展潜力等方面千差万别，社会对人才规格的要求也是形形色色的，就好比举重的成绩与跳远的成绩不能相比，我们不能用统一的标准去衡量不同特点的学生发展水平的高低，只有适应了每个学生的个人特点的教育评价，才能有利于学生充分发展。教师要善于发现每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需要。 　　五、素质教育下的学生评价应该是激励为主 　　以赞扬、激励评出学生的热情，评出学生的积极性，使学生看到自己的成绩、进步、优点，使学生树立良好学习信心，更好地促进学生的全面发展。评价过程中，教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等。都足以给学生激励和赞许，并激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。课堂评价是构成课堂教学活动的重要组成部分，理想的课堂评价有利于形成民主、和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围；有利于激发学生的学习热情，点燃学生的智慧火花，进而引导学生自主探究、学会学习。学生需要评价，需要正确的评价，公正的评价，学习评价的真实目的是为了解放学习者，让学生快乐学习；缔造学习者，让学生学会学习 ；促进学习者，让学生全面发展 ；激发学习者，让学生体验成功 ；激励指导者，让教师感受幸福。不能仅仅为了“赏识教育”而“赏识教育”，而是通过横向、纵向多方位的比较和评价，促进学生发展，给予学生自信。 　　对学生的正确评价会让学生感到莫大的快乐，升腾而起的将不仅是学习的动力，还有信心，直接影响着教育的效果。这恰恰是素质教育孜孜以求的真正理想。作为一名教师，做好对学生全面准确的评价是一项对社会、对学校、对家长更是对学生负责任的严肃工作，也是一件最能触动学生情感的事情。因此，我们要正确的对待每一个学生，全面促进学生健康成长，从而在正确的道路上走的更好、更远。 1&&&
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【合作】站长QQ:145177&&&&&&& 1.黄河三门峡库区水文水资源局& 河南三门峡& 472000；
&&&&&&& 2.黄委中游水文水资源局& 山西晋中& 030600
&&&&&&& 摘要：本文针对当前基层职工教育的现状进行分析研究，从如何提高职工队伍的素质教育、爱岗敬业以及技能培训等方面进行探讨，以鼓励引导职工钻研业务，提高自身素质。
&&&&&&& 关键词：浅议；素质；技能；培训
&&&&&&& 如何进一步加强和改进水文职工教育工作，研究职工教育中存在的问题，认识这些问题并力求解决这些问题，关系到水文事业的进步和深化发展，关系到水文职工队伍能否适应飞速猛进的科技时代和治黄新思路。解决好这个问题是单位的职责，职工负有义务。作为单位要考虑如何营造起一&&&&&&& 个良好的学习风气，创造一个良好的学习环境，加强职工业务培训，积极引导、激励职工钻研业务，提高自身素质是需要我们正视的重要课题；而构成单位群体的每一位职工，必须给自己制定一个计划，树立一个目标，努力将自己塑造成为思想素质高，业务能力强的人。
&&&&&&& 一、基层职工教育面临的现状
&&&&&&& 基层水文职工队伍业务素质严重偏低，高新技术人才更是严重缺少。体现在：一是职工队伍中技术干部与技术工人比例失调，现有职工队伍技术水平良莠不齐。存在一些文化程度较低，不一定都能胜任相应技术等级岗位上的工作，多数业务骨干都是中年以上职工，新老交替断档，青黄不接&&&&&&& 。二是历史进入新纪元，水文事业也进入了新的发展时代。所有基层水文站主要元素&人的综合素质理应相应提高，但现实是职工业务技术能力同实际技能等级不相符，这种局面已不能满足现代水文工作的需要，这也正是新时期职工教育需要解决的迫切问题。
&&&&&&& 二、提高综合素质、敬业教育和技能培训两手抓
&&&&&&& 综合素质包含了政治思想素质和业务技术素质。职工教育，敬业教育是关键，解决的是职工思想认识问题，教育职工树立正确的职业道德和敬业精神。技能培训是帮助职工提高业务技术基本功，从而具备事业发展所需要的能力。换句话说，敬业教育强的是内功，技能培训练的就是外功。敬&&&&&&& 业教育和技能培训是一个相互包容的有机体，缺了哪个方面都不行。具体到我们的行业，一个合格的水文职工应该具备的基本素质是什么呢？那就是要求人人能够体现黄河水文精神，具备适应治黄新理念的高技能，综合素质过硬新型人才。否则，水文事业就没有希望深化发展。
&&&&&&& 目前水文队伍的现状：一是队伍层面的断档，二是职工队伍的综合素质亟待提高。当然，提高职工的综合素质是关键的问题，这里面职工敬业教育则是重中之重，正是职工教育需要解决的主题，需要长期抓，黄河水文精神可是几代水文人用心血树起的旗帜，永远不能丢。只要旗帜举起来了&&&&&&& ，内功强了，外功则可以通过强化训练解决。
&&&&&&& 1、牢固树立敬业精神 我们在组织民主生活会时曾邀请老一辈水文人参加座谈，记得他们在欣慰水文所发生的翻天覆地变化的同时，又叹息水文发展到现在的水平，在职工队伍中似乎存在与之不相匹配的东西。与过去的他们相比似乎又有少了点什么。
那么到底缺少什么呢？他们没有明言，&&&&&&& 但他们是这样讲述的：那时水文站的条件很苦，住的是窑洞，点的是油灯，生活困难时还要饿肚子，即使这样每个人都能够义无返顾地坚守岗位，大部分人都远离家乡，说句笑话，有些人很多年都没见过自己的老婆穿夏装是什么样子；那时水文测站的设备很落后，最精密的仪器就是水准仪&&&&&&& ，那可是宝贝，专人使用，损坏了是要受处分的。有了吊箱，完全靠人力绞，谁都不会惜力。资料完全靠手算，能依靠的就是一个算盘，即使这样，每个人都明白测报质量是一丝不苟的；那时交通条件更差，行动基本靠走。站网发展初期，我们设立过大量的雨量站，几十上百公里的路程就&&&&&&& 靠两条腿，风雨无阻，晚上就睡在条件更苦的老百姓家里，第二天你会发现身上有很多小生命在活动，奇痒难忍。即使这样，派谁去都义无返顾，人人都明白，完成任务才是最重要的；那时的通讯也很落后，上下联系基本靠信件，打个电话要等好长时间挂号，因此，遇到仪器故障，完全靠&&&&&&& 自己琢磨解决，汛情不允许等待啊。
&&&&&&& 再对照我们现在，坐的是窗明几净的办公室，住的是冷暖适度的楼房；测站的设施设备自动化程度大大提高，劳动强度大大减轻；办公用上了电脑，通讯可选择有线电话、移动电话、网络；吃饭讲究营养，出门不用走路。与老一辈相比我们多了这么多，那又少了什么呢？难道不是在他们身&&&&&&& 上闪光的敬业精神吗？我们在淘汰落后的生产力的同时，切不可屏弃水文人艰苦奋斗的光荣传统。
&&&&&&& 2、有效推进技能培训& 首先要进一步完善职工培训制度和制定自上而下的培训计划，以及与之相适应的教育投入，其次，要建立起一套完整的激励机制。应该说这几年在职工培训方面的投入是空前的，使占三分之一的年轻职工进院校接受脱产教育，职工晋级的考核也步入制度化、正规化&&&&&&& ，但事实是有相当一部分人虽然具备了硬件，却并没有具备与之相应的软件，也就是说&量&有了，&质&不够。想想这个问题，不难发现有两方面的原因：一是这部分职工缺少追求卓越的主动性，二是我们的激励机制不健全。长期以来的体制形成了人们思想境界的颓废，表现在：干与不&&&&&&& 干一个样，干多干少一个样，干坏干好一个样，这种泾渭不分的现象，其结果是，那些德能兼备，工作主动的人永远有干不完的活，却得不到相应的回报，而那些消极怠工的人悠闲自在，最后却什么也没有少，这就挫伤了大部分职工的积极性。回想我们曾经成功举办的行业技能比武之所以&&&&&&& 涌现了一批素质过硬的技术能手，其中与之相应的激励机制是一个不能否认的因素。因此，建立一套鼓励职工积极上进的激励机制是非常必要的。
&&&&&&& 3、树立技术能手榜样& 榜样的力量是无穷的。有这样一个真实的故事：一对连自己名字都不会写的农民夫妇，非常想改变世代没有文化的局面，他们把希望寄托在四个孩子身上，他们明白让孩子接受高等教育是唯一出路，他们没有能力辅导孩子的学习，但他们知道用朴素的道理激励孩子&&&&&&& 上进，要求他们长大后最好能成为在电视上露面的科学家、次之成为教师或者医生&&总之，做社会有用的人。于是，他们通过起早贪黑的耕耘，通过省吃俭用，终于把大儿子送进了大学，结果其后面的弟妹都以哥哥为榜样，相继考上了大学。其实我们身边有的是榜样，李建文、徐永红等&&&&&&& 这些曾获得&全国水利行业技术能手&、&黄委会十大杰出青年&称号的自学成才的典范，正是水文职工教育的财富，只要加以引导，相信会涌现更多的能手。
&&&&&&& 三、调动职工主动性，用行动弘扬黄河水文精神
&&&&&&& 老一辈的水文人能在那样艰苦的条件下创造出丰功伟绩，靠的就是对党的忠诚，对事业的执着，体现在对工作的积极主动和无私奉献，他们能够在艰苦环境为我们树起黄河水文精神，我们没有理由不在目前优越的工作条件和生活环境中，更加高高地把它擎起。
&&&&&&& 从我们前辈身上和先进人物的事迹中应该受到启发：做人做到最棒，做事做到最好；瞄准目标，树立信念，插上卓越的翅膀，克服困难，鼓足干劲，坚忍不拔，不顾一切地干好本质工作。一句话，努力去弘扬黄河水文精神，做一名合格的水文人。
&&&&&&& 作者简介：
&&&&&&& 王俊青（1968-）、女、汉族、山西临汾、经济师；学历：大学本科；研究方向：水文与水资源；现任职黄河水利委员会三门峡库区水文水资源局。
&&&&&&& 翟春雷（1963-）、男、汉族、山西临汾、高级工程师；学历：大学本科；研究方向：水文与水资源；现任职黄河水利委员会中游水文水资源局。
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