利箭纵横（电视剧）8.6分评分:51人喜欢
李剑扮演者
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利箭特战队队长
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李剑的剧照
利箭纵横李剑是谁演的？本站为你揭晓正确答案，李剑扮演者为于震。
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《龙珠传奇》李剑卿什么时候知道自己的真实身份&李剑卿结局和谁在一起
　　《龙珠传奇》李剑卿什么时候知道自己的真实身份 李剑卿结局和谁在一起
　　在《龙珠传奇之无间道》中，茅子俊饰演的“李剑卿”，也叫朱慈煊。他英俊潇洒，为人心思缜密，想要复仇又为爱所困。
　　名义上他是前朝太子，不过他却是李定国之子，因为当年前朝皇后生下女主，是一个公主，李定国之妻刚好同天生下一个儿子。
　　之后，两人就互换了身份，而自前朝皇后和李定国之妻死后，这个真相只有御医樊离知道。
　　后来，樊离回到明珠谷告诉了李定国，但是为了聚集反清复明的清朝民众的斗志，他们只有继续将李剑卿当成前朝太子，事实上女主才是前朝最后一位公主。
　　而为了保持皇室的血统，李定国宣称女主和李剑卿有婚约。
　　李剑卿自幼与李易欢、雪倾城等人为青梅竹马的关系，他极力保护着李易欢，支持李易欢的所有决定，即便在在李易欢接近康熙寻求报仇机会之时，他也始终秉持着支持的态度。如此痴情的他令人不禁生怜。
　　据说，李剑卿后来为李易欢跳崖了，不知道生死。
　　不过，有网友称在这部剧中茅子俊和舒畅是一对，所以李剑卿最后会和雪倾城在一起。按照这个设定，李剑卿似乎也是不会变坏的。
　　关于李剑卿什么时候知道自己的真实身份，这应该要等到剧情的后半段了。
48小时排行中央民族大学导师李剑个人资料_百度知道
中央民族大学导师李剑个人资料
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东一方知道合伙人
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李剑，中央民族大学教育学院副研究员，硕士生导师，博士，师从顾明远先生。“红绿青蓝”教育志愿者组织负责人，从事一线基础教育工作近二十年。李 剑，汉族，博士，副研究员，硕士导师。
中师在读（英语专业）
中学教书（英语教师）
大学本科（英语专业）
大学教书（英语教师）
硕士在读（比较教育专业，师从肖甦教授）
大学工作（负责全校教育评价）
博士在读（比较教育专业，师从顾明远先生）
大学教书（比较教育学）
讲授课程：
《比较教育学》、《认知心理与学会学习》、《教育哲学》、 《外国教育》、 《创造性培养中外比较》、《教学设计》、 《专业外语》、《比较民族教育》等。
研究方向：
比较教育学（含比较民族教育学）、认知心理学、创造性研究、基础国学、意象英语、趣味数学。
承担课题：
01 通过师资培训行动研究来提高少数民族地区学生学业成就的质性研究 国家社科基金
02 比较民族教育学研究 中央民族大学
03 西部边疆民族地区和红军长征沿线贫困女童救助及其师资培训行动研究 红绿青蓝教育志愿者组织
04 长江三峡库区基础教育师资培训基本状况调研 民进中央
05 学位与研究生教育发展战略的比较研究 教育部学位办
06 当代西方教育思潮研究 教育部社政司
07 北京市旅游教育产业开发可行性研究 北京市委组织部
08 我国中西部红军长征沿线地区基础教育状况调研 北京师范大学
09 当代中外发展性教学理论比较研究社科省部级 教育部社科司
10 国内外中等职业教育人才培养模式的比较研究 教育部职成司
实地调研与培训：
2005.01（全月）——赴红军长征沿线调研：瑞金、于都、兴安、通道、习水、赤水、毕节、楚雄、泸定、金川、若尔盖、迭部、宕昌、隆德、吴起；
2005.09（下旬）——赴腊子口乡义务进行师资培训；
2005.09（月底）——赴四川若尔盖义务进行师资培训；
2006.02（中旬）——赴云南楚雄进行教育管理培训；
2006.03（上旬）——赴腊子口再次义务进行师训；
-20——赴通道、习水、赤水贫困家庭调查；
-22——赴三峡库区对师训状况进行调研；
-29——赴吴起县就新课程内容进行师训；
-31——赴长江三峡库区调研：巴东、万州、巫山；
-31——赴长江三峡库区调研：北碚、忠县、巫山；
-20——赴重庆忠县义务进行师训；
-24——赴吴起面向签约教师培训；
-30——赴内蒙古呼和浩特和鄂尔多斯进行蒙古族基础教育调查；
-03——赴宁夏银川进行回族基础教育调查；
-06——赴河北丰宁做满族基础教育调查；
-08.31——赴潞西做“红绿青蓝”第一期救助学生学业补习及其师训；
-10.11——赴潞西对受助儿童做心理疏导；
-02.14——赴云南边疆民族调研：宁蒗、丽江、鹤庆、维西、兰坪、六库、福贡、贡山、芒市、陇川、沧源、澜沧、景洪、勐海；
-08.14——赴潞西做“红绿青蓝”第二期救助学生学业补习及其师训；
-26——赴潞西、陇川调研；
-08.08——赴潞西做“红绿青蓝”第三期救助学生学业补习及其师训；
-28——赴饶河进行赫哲族基础教育调研
01 云南民族地区基础教育调研报告 “211”工程第三期 2009.03 作者1 报告
02 教育之河的浪花朵朵（《教育人生 明志致远》） 教育科学出版社 2009.01 独自 文选
03 美丽的忧伤 云南德宏潞西教育局 2008.10 作者1 DV
04 庄子很“生气” 科技文献出版社 2007.04 主编 编著
05 境界的层次（《庄子很“生气”》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选
06 孔子之仁 颜回之乐（《孔子很着急》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选
07 教育学导论 人民大学出版社 2007.01 译者2 译著
08 红军长征沿线贫困家庭调查报告 中国教育发展基金会 2006.08 作者1 报告
09 三峡库区移民基础教育师资管理与培训状况调研报告 中国民进中央 2006.04 作者2 报告
10 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对人之发展的困扰 北京师范大学 2005.11 独自 博文
11 我国传统工业振兴过程中农村剩余劳动力的职业现代性培养 辽宁教育研究 2005⑤ 独自 期刊
12 红军长征沿线智力支教调研报告 北京师范大学 2005.04 作者1 报告
13 论比较教育的目的性与审美性 比较教育研究 2005③ 独自 期刊
14 创造性人才教育的微观探索 国际会议论文 2004.05 独自 文选
15 基础教育评价改革报告（第六章） 山东教育出版社 2003.12 独自 文选
16 北京石油化工学院2001年度质量报告 北京市教委 2002.03 作者1 文选
17 走出终身教育评价的困境——追求以交流理性为基础的发展性评价 中国比较教育年会 2001.11 独自 文选
18 五国中等职业教育人才培养模式文化比较 比较教育研究 2001⑥ 独自 期刊
19 教学过程中小学生多重智能发展的理论解析 北京师范大学 2001.06 独自 硕文
20 德国中等职业教育人才培养模式评析 世界职业技术教育 2001① 独自 期刊
21 企盼淡淡的清香永不消散 青年与社会 2000⑥ 独自 期刊
22 俄中德美日等“五国中等职业教育人才培养模式评析”引言 世界职业技术教育 2000④ 独自 期刊
23 试论经济全球化背景下的教师资源配置 教育与经济 2000③ 作者1 期刊
24 比较教育学时空观试析 比较教育研究 1999⑩ 独自 期刊
25 昔日裴斯泰洛齐与当今素质教育 比较教育研究 1999⑤ 独自 期刊
26 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对民族教育发展的困扰，中央民族大学出版社，2011年4月出版
26 中国西部女童——西部三十名贫困女童学业成就提高的质中央编译出版社，2011年10月出版
XOX1XOX知道合伙人
擅长：暂未定制
李剑，汉族，博士，副研究员，硕士导师。 中师学习 中学教书 大学本科 大学教书 硕士在读 大学教书 博士在读 大学教书 承担课题： 1、 北京市旅游教育产业开发可行性研究，北京市委组织部 2、 红军长征沿线义务教育师资培训——教师行动研究，北京红绿青蓝教育科技中心 发表论文： 1、我国传统工业振兴过程中农村剩余劳动力的职业现代性培养，辽宁教育研究，2005（5） 2、 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对人之发展的困扰 博士论文，、 主编《庄子很“生气”》（撰写其中的第四章《境界的层次》） 科技文献出版社，、 撰写《孔子很着急》中的第三章《孔子之仁与颜回之乐》 科技文献出版社，、 论比较教育的目的性与审美性 比较教育研究，2005（3） 6、 五国中等职业教育人才培养模式的文化比较 比较教育研究，2001（6） 7、 德国中等职业教育人才培养模式评析 世界职业技术教育，2001（1） 担任课程：《比较教育学》李 剑，汉族，博士，副研究员，硕士导师。
中师在读（英语专业）
中学教书（英语教师）
大学本科（英语专业）
大学教书（英语教师）
硕士在读（比较教育专业，师从肖甦教授）
大学工作（负责全校教育评价）
博士在读（比较教育专业，师从顾明远先生）
大学教书（比较教育学）
讲授课程：
《比较教育学》、《认知心理与学会学习》、《教育哲学》、 《外国教育》、 《创造性培养中外比较》、《教学设计》、 《专业外语》、《比较民族教育》等。
研究方向：
比较教育学（含比较民族教育学）、认知心理学、创造性研究、基础国学、意象英语、趣味数学。
承担课题：
01 通过师资培训行动研究来提高少数民族地区学生学业成就的质性研究 国家社科基金
02 比较民族教育学研究 中央民族大学
03 西部边疆民族地区和红军长征沿线贫困女童救助及其师资培训行动研究 红绿青蓝教育志愿者组织
04 长江三峡库区基础教育师资培训基本状况调研 民进中央
05 学位与研究生教育发展战略的比较研究 教育部学位办
06 当代西方教育思潮研究 教育部社政司
07 北京市旅游教育产业开发可行性研究 北京市委组织部
08 我国中西部红军长征沿线地区基础教育状况调研 北京师范大学
09 当代中外发展性教学理论比较研究社科省部级 教育部社科司
10 国内外中等职业教育人才培养模式的比较研究 教育部职成司
实地调研与培训：
2005.01（全月）——赴红军长征沿线调研：瑞金、于都、兴安、通道、习水、赤水、毕节、楚雄、泸定、金川、若尔盖、迭部、宕昌、隆德、吴起；
2005.09（下旬）——赴腊子口乡义务进行师资培训；
2005.09（月底）——赴四川若尔盖义务进行师资培训；
2006.02（中旬）——赴云南楚雄进行教育管理培训；
2006.03（上旬）——赴腊子口再次义务进行师训；
-20——赴通道、习水、赤水贫困家庭调查；
-22——赴三峡库区对师训状况进行调研；
-29——赴吴起县就新课程内容进行师训；
-31——赴长江三峡库区调研：巴东、万州、巫山；
-31——赴长江三峡库区调研：北碚、忠县、巫山；
-20——赴重庆忠县义务进行师训；
-24——赴吴起面向签约教师培训；
-30——赴内蒙古呼和浩特和鄂尔多斯进行蒙古族基础教育调查；
-03——赴宁夏银川进行回族基础教育调查；
-06——赴河北丰宁做满族基础教育调查；
-08.31——赴潞西做“红绿青蓝”第一期救助学生学业补习及其师训；
-10.11——赴潞西对受助儿童做心理疏导；
-02.14——赴云南边疆民族调研：宁蒗、丽江、鹤庆、维西、兰坪、六库、福贡、贡山、芒市、陇川、沧源、澜沧、景洪、勐海；
-08.14——赴潞西做“红绿青蓝”第二期救助学生学业补习及其师训；
-26——赴潞西、陇川调研；
-08.08——赴潞西做“红绿青蓝”第三期救助学生学业补习及其师训；
-28——赴饶河进行赫哲族基础教育调研
01 云南民族地区基础教育调研报告 “211”工程第三期 2009.03 作者1 报告
02 教育之河的浪花朵朵（《教育人生 明志致远》） 教育科学出版社 2009.01 独自 文选
03 美丽的忧伤 云南德宏潞西教育局 2008.10 作者1 DV
04 庄子很“生气” 科技文献出版社 2007.04 主编 编著
05 境界的层次（《庄子很“生气”》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选
06 孔子之仁 颜回之乐（《孔子很着急》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选
07 教育学导论 人民大学出版社 2007.01 译者2 译著
08 红军长征沿线贫困家庭调查报告 中国教育发展基金会 2006.08 作者1 报告
09 三峡库区移民基础教育师资管理与培训状况调研报告 中国民进中央 2006.04 作者2 报告
10 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对人之发展的困扰 北京师范大学 2005.11 独自 博文
11 我国传统工业振兴过程中农村剩余劳动力的职业现代性培养 辽宁教育研究 2005⑤ 独自 期刊
12 红军长征沿线智力支教调研报告 北京师范大学 2005.04 作者1 报告
13 论比较教育的目的性与审美性 比较教育研究 2005③ 独自 期刊
14 创造性人才教育的微观探索 国际会议论文 2004.05 独自 文选
15 基础教育评价改革报告（第六章） 山东教育出版社 2003.12 独自 文选
16 北京石油化工学院2001年度质量报告 北京市教委 2002.03 作者1 文选
17 走出终身教育评价的困境——追求以交流理性为基础的发展性评价 中国比较教育年会 2001.11 独自 文选
18 五国中等职业教育人才培养模式文化比较 比较教育研究 2001⑥ 独自 期刊
19 教学过程中小学生多重智能发展的理论解析 北京师范大学 2001.06 独自 硕文
20 德国中等职业教育人才培养模式评析 世界职业技术教育 2001① 独自 期刊
21 企盼淡淡的清香永不消散 青年与社会 2000⑥ 独自 期刊
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23 试论经济全球化背景下的教师资源配置 教育与经济 2000③ 作者1 期刊
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26 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对民族教育发展的困扰，中央民族大学出版社，2011年4月出版
26 中国西部女童——西部三十名贫困女童学业成就提高的质中央编译出版社，2011年10月出版LZ其实，我们这都是百度可以收到的，你只要查(中央民族大学导师李剑）就行了
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擅长：暂未定制
l996年毕业于贵州省贵定师范；l999年在黔南州师范学院进修英语专业（函授）；2002年进修英语本科专业；2009年在贵州师范大学进修音乐教育硕士；l996年至2006年在贵州省独山县城关镇第二小学任教；2006年8月调入贵州省独山县第二中学任教；从1999年开始负责学校音乐课题的实验研究。
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