课程游戏化下如何丰富课程研发科学区材料

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课程游戏化背景下的大班科学区域指导与研究--《科普童话》2017年32期
课程游戏化背景下的大班科学区域指导与研究
【摘要】：正幼儿园课程改革发展到今天,教学活动已不再局限于集体教学活动,分组活动、个别活动、区域活动等活动组织形式。宽松的学习环境为幼儿的自主学习、主动探索提供了更多的机会,使幼儿能通过自己的方式,按照自己的学习进程参与学习过程。基于此,我们大胆将生活、游戏和教学融合起来,从生活、游戏中延伸教学,从生活、教学中产生游戏,让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验,并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容。
【作者单位】：
【分类号】：G613.3
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400-819-9993课程游戏化背景下的幼儿观察--《科学大众(科学教育)》2017年05期
课程游戏化背景下的幼儿观察
【摘要】：观察是教育教学过程中必不可少的一种方法,教师对幼儿的观察是随时随地的,特别是在倡导课程游戏化的进程中,观察更显得尤为重要,它能帮助我们教师了解孩子当前达到什么发展阶段,让你体味到每个儿童的独特之处,考察很多无法用其他方法考察的行为。
【作者单位】：
【分类号】：G612
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