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培养孩子的想象力的游戏和原则
什么是孩子的想象力呢?它是对已有形象的再造，联想，迁移等能力。比如说，看到一个圆形，孩子会回答出很多答案，太阳，鸡蛋，饼干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。下面学习啦小编给你分享一下培养孩子的想象力的游戏和原则。　　培养想象力的游戏1、自制望远镜　　准备一张纸，教小朋友将纸卷成圆筒状，当望远镜。然后，教他们拿着自制的“望远镜”环视周围的物体。　　效果：由于有部分视野被遮住，所以小朋友会对遮挡部位进行想像，这种游戏还可以提高孩子的推理能力。　　培养想象力的游戏2、按节拍做律动　　播放童谣的录音，让他随着节拍做律动。小朋友可以根据自己的感受做律动，也可以跟随录音哼唱。　　效果：不仅可以培养节奏感，还有助于提高孩子的想像能力。　　培养想象力的游戏3、敲水杯　　准备几个玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，让小朋友拿筷子去敲击不同的杯子，听听发出的声音有什么不一样。　　效果：这种游戏可以了解声音的强弱关系，提高听觉的敏锐性。　　培养想象力的游戏4、剪纸　　准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你要先教小朋友拿剪子的正确方法。当他剪出不同形状的时候，可以让他说一说，剪得像什么。　　效果：剪纸不仅可以增强小朋友手部的力量，促进手眼协调能力的发展，而且，随着纸的形状的不断改变，想像出不同的事物来，所以对想像的发展也能起到很好的促进作用。　　培养想象力的游戏5、认日期和时间　　在日常生活中，可以教小朋友建立日期和时间的概念。比如，和他们说：“今天是6月1日，儿童节，是小朋友的节日;昨天，妈妈带宝宝去动物园了;明天，我们要去看爷爷、奶奶……”　　效果：在掌握抽象的日期和时间概念的过程中，小朋友需要回忆过去的事情，想像将要发生的事情，这可以增强宝宝的记忆力，发展想像力。　　培养想象力的游戏6、看绘本　　准备一些小朋友喜欢的绘本，家长和他们一起看。在看的过程中，可以让他们讲一些相关的话题，或者讲那些能够联想到的事情。比如，看到绘本中的老虎，可以让他们说一说，老虎怎么叫，那天去动物园，看到老虎了吗……　　效果：爸爸妈妈经常和小朋友一起看绘本，不仅可以提高他们的表达能力和想像力，增加词汇量，而且可以很好地促进亲子感情。--------------------------------------------------------------------　　4个培养孩子的想象力的原则　　一、鼓励积极追求，而不是消极活动。　　想象力就像肌肉，需要锻炼，不练就会萎缩。读书、画画、在户外散步，都是积极的、对想象力有帮助的活动，看电视则是消极的，因为电视上是别人的形象，别人的观点和生活。　　二、提供各种文具、工具和道具。　　比如无毒颜料、笔、折纸、橡皮泥等。孩子喜欢做饭的，父母应该提供小厨具、小围裙。孩子喜欢玩穿衣游戏的，父母则配合准备各种衣服、帽子进行多种搭配。　　三、家长积极参与。　　即使过家家这样的游戏也可以充分培养孩子的想象力，说不定他们今天编出来超人逃亡的故事，明天就会成为电影编剧。只要家长玩得乐在其中，孩子会玩得更带劲儿。　　四、不怕麻烦和脏乱。　　这一条很关键。父母不要总是限制孩子的手脚，在孩子玩的时候唠叨“别把地板弄脏了”、“这个不应该放在这里”之类的话。美国一所公立学校的艺术老师说，她可以轻易地认出来哪个学生是在家长“这不让干、那不让弄脏”的环境下长大的，因为这样的学生在创作的时候“犹豫不决，缩手缩脚”。
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保存至快速回贴您访问的页面不见了！一) 竞赛性游戏（中班后期，大班最受欢迎的游戏） 1,分队游戏 Hit the cards: 分两队，每个幼儿编号，检查号码，当教师发出指令，并叫出号 码，该号码幼儿迅速按照指令，跑，跳，走，单脚跳，爬到卡片处，并大声说出 单词。 Pass a word/sentence： 分两队，请每队第一个幼儿到老师身边，轻轻耳语一个 单词/句子，两幼儿迅速跑回队里，将听到的内容轻声传给下一个幼儿，一个一 个往下传，最后一名幼儿站起来，大声说出听到的内容，或作出相应的动作。快 速并准确说出的对获胜，表扬。 毛毛虫： 幼儿分若干对，地上画好起始线和终点线，队首的幼儿戴上毛毛虫头 饰，其余幼儿站在后面，每个幼儿搂住前面小朋友的腰，蹲下，看图片抢答，迅 速且正确的一对获胜，前进一步，最先到达终点的对获胜，鼓励。 出示几块题板， 上面有 10/或任意窗户， 每个窗户上有一个图片/单词， 用纸挡住， 幼儿分为若干对，每队第一个幼儿快速炮至题板处，说出单词，说对后快速跑至 本队队尾，第二名继续，快速正确完成题板的对获胜。 Do the action： 教师说单词，幼儿做出相应的动作，慢的，错的幼儿淘汰，最后 剩下的几名幼儿为胜利者。 挑战赛: 幼儿半圆做好，一名幼儿站在第一名幼儿的身后，教师出示图片卡， 两名幼儿抢答，快的幼儿获胜，站起来继续挑战第二名幼儿。以此类推。看谁挑 战的幼儿多，为胜利者。 空中拦截： 将一张大纸放地上，请几名幼儿站纸上，教师出示卡片或做动作， 幼儿抢答。慢的，错的罚下。将纸对折，继续游戏，直到剩下最后一名幼儿，为 胜利者。 二）非竞赛性游戏 狼卡： 将老狼图片与所学图片混在一起，幼儿站在一条线后，教师出示图片， 幼儿回答，答对后可以向前迈一步，当出现老狼的图片后，幼儿大喊 wolf，同时 蹲下或作出老师规定的动作， 如跑回座位， 爬回座位等， 最慢的幼儿被老师抓住， 回答老师的问题，回答错误停止一次游戏。 抢椅子： 幼儿围椅子边走边唱歌，或听老师指令，围椅子跑，跳，单脚跳，爬 等。听到 stop 赶紧找椅子坐下来。没有抢到椅子的小朋友回答问题，回答错误 停一次游戏。 Throw the ball：准备一个软球或沙包， 用来练习数字， 字母， 或对话如 What ’s your name? My name is… 类似的问题。例如老师说 A，然后把球抛给任意一孩子， 孩子接住球后说 B，以此类推。Passing down: 幼儿围一圈坐好，一起拍手或跺脚，或听音乐，幼儿同时向两 不同方向传递两物品，当听到 stop 时，物品停在谁手中，谁站起来相互问答， 答错者表演一个节目。 Show me a…: 老师说 show me a…，幼儿指着相应图片。彩色的脚印： 地上贴上各种颜色的脚印，老师说颜色，幼儿跳到相应颜色的脚 印上，同时说出颜色的英文单词；也可以幼儿自己跳，边跳边说出颜色。 Guess： 桌上放好几件物品，用布盖上，老师用魔术棒轻点某件物品，让幼儿 猜，猜对的孩子获胜。 What ’s missing？ 出示图片或实物， 请幼儿蒙上眼睛， 教师拿走一张图片或实物， 幼儿睁开眼睛看少了什么。 红绿灯： 一名幼儿蒙上眼睛，其他幼儿站好，蒙上眼睛的幼儿说 green light，其 余幼儿可以随意走动，蒙上眼睛的幼儿说 red light，其余幼儿必须蹲下来，不许 动，不许出声，蒙上眼睛的幼儿去摸幼儿，摸到后问 What ’s your name？How old are you? 等，被摸到的幼儿回答，然后由他去摸，继续游戏。 送信： 一名幼儿扮演邮递员，其他幼儿做好，当邮递员到一名幼儿面前时问， What ’s your name? How old are you? 等，该幼儿回答，便可得到信，然后由他去 当邮递员。新授单词: 出示图片卡,T 说单词 做出相应动作,do it,让孩子模仿 出示图片卡，说单词，把单词卡粘到黑板上 词汇游戏: Do it: T 说一个单词,并说 do it,让孩子做出相应动作 Touch: 把一些实物 or 图片卡放一排，T 说 Touch the ,,,,让孩子去摸 T 做出发某个单词的口型，但不要说出单词，让孩子根据自己的口型大声说出单词学有一张牌 老师的手里有一套牌，老师一边说数字（字母，星有次序的单词）一边抽一张牌 当抽到的牌和字母的序号一样的时候牌，所有同学就要将自己手里的牌放到手背上 ，放的最慢的同学就作为惩罚的证据两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后 甲乙两名同学同时身的手指和甲相同则甲获胜，如不是 则乙开始念单词，如此继续组同学分为若干小组，每个小组是两个人（根据课文来定）每两并相互交换完成后算通过，但只有全组通过才是最终的通过--可以利用剪刀石头布洗牌后 将牌正面朝下放在桌子上，每个同学轮流翻牌，当翻到词之后 停止 翻到纸牌的同学得分同学分为若干组 ，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空他同学来猜，猜对就加一分（除了空中书写 也可以考虑其他方式），画猪，）都可以游戏）--所有同学围成圈，老师当鬼，同学问 where are you：Ｉ＇m from ... 持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当的时候 老师会说口令 go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位子的同学就要当鬼了将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子里面有单词，每组满十格后摘苹果鼻子不见了学习者英语程度:不拘 英语练习题目:教师自己准备 游戏方式:教师将学生分成两组比赛 将各组的脸画好 如果有 其中一队 回答问题错误 另一队就将他脸上的器官擦掉一个句型教学游戏名称:传白纸作者：apple?来源：NET/DXZM学习者英语程度:不拘 游戏方式: 步骤一 教师教小朋友今日的句型 如 I am a boy. ??等 步骤二 教师将小朋友分成两队 并给予每一个小朋友号码 步骤三 教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友 步骤四 小朋友传纸张 当老师喊停 小朋友看着纸说句型. 或传白纸给小朋 友写在纸上比一比，说一说作者：未知来源：网络目的：复习表示事物特征的形容词，培养学生的想象能力和快速反应能力。 语言知识：表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。 提示词语：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc． 操作过程： （1）教师布置任务，要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、 轻重、新旧的形容词； （2）学生 3～4 人一组合作造句（例如：“Our classroom is big．／Mr. Chen is tall．／My grandfather is old．／His ruler is long．”等），并推选一位学 生记录； （3）小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师； （4）教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价，对有创意的句子（例如： “My hair is long，but Mr. Li's hair is short．”等）酌情加分，并展示给全 班学生。来源：网络跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，使学生在轻松愉快中掌握英语。e parts of the bodyad，eye，eye，nose，mouth，ear，neck，arm，hand leg，foot，?织全班学生采用边指边说的形式，复习有关身体各部位名称的单词；人一组做游戏。学生 A 发出指令：“Your left eye! /Your nose!/ Your rightYour arm!”等，学生 B 根据指令快速指出相应的部位；B 互换角色，游戏继续进行；个小组表演，其余学生判断表演者有无错误动作，并评出“快速点击手”。寻人启事作者：未知来源：网络拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。uld you help me，please？／I can't find my? has a big nose．／His hair is short．／He is tall andn.／He is wearing?ok for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It's aasure．设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人们的下落；人一组，A 扮演寻人者，B 扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相情和动作；的小组在全班表演；生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳”和“最佳内容奖”等。击掌猜词作者：未知来源：网络生 B 两人。 和学生 B 面对面。学生 A 右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向生 B 用手拍学生 A 的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如，ear，mouth，hair，nose?）。随着学生 B 的击掌和喊声，学生 A 必须用速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生 B 继续下去，直A 猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。课堂教学游戏学的技巧英文教学教具制作语教学的技巧作者：快乐儿童作与应用提高小朋友的学习兴趣。2.发挥小的想象力。3.使教学更生动、形象、活泼、充满趣味。4.更清晰直观的表达出所要教授的内容。应用到英语教学中去？1.教具要充分呈现教学主题，使教学内容清楚易懂。2.教具和教学互相结合，激发小的练习听说。教具或道具分类 1.主题教具：实物或模型/头套/卡片或图片/教师本人或学生 2.游戏教具：子/磁铁/乐器/塑料锤子/玩具炸弹/球类 3.辅机 4.情境教具：布偶或指偶/服饰或首饰/情境大挂图/成果会布置用具。事项 1.教师集体制作教具，分享公用。2.老师在上课时必须熟练操作教具。3.制作教具注意安全有实用性，不可有尖锐利角。4.使用。5.教具应大小适中便于携带。6.避免在一节课中过多使用教具。语使幼儿较快适应全英文的英语学习环境，逐步学会英语思考。2.使用教室英语可使教师更易与幼儿进行沟通和互动。3.帮助教师掌控/点名/指令/活动/称赞/下课/学生用语。内/外。 四、注意事项：1.教室英语的简单化 kiss（keep it simple and short ）。2.教师使用教室英语时要配有适当的肢体动作和面部教室英语应该在适当的情形下教授，不可一次教授很多，同时要多重复。5.多样化。6.对于不同年龄的幼儿在相同的情形下教授的教量使用正面的语言进行引导。9.教授的同时要培养幼儿良好的学习生活习惯。活动设计1.激励学生的学习兴趣。2.培养学生的团队合作精神。3.创设一个半真实的情境去练习。4.评价学生的学习情况。1.解释：给游戏起名字/简单的语言/通过示范进行解释/形象的动作和面部表情，适当的语调和语速/简单和清晰的游戏原则 2.程序：起示范作用/老师以辅导的方式去引导/学生自己尝试游戏 3.奖励：精神和物质奖励。包括游戏目标、规则、教具。1.简单有趣。2.与教学内容紧密结合。3.安全。4.教师秩序的掌控。5.游戏数量和时间的掌控。写课程重点与教学目标。2.事先设计制作所需的辅助教具。3.增加老师的自信心。4.可作为事后教学检讨评估的依据。5.作为重要的参。6.有利于教室秩序，教学时间，课堂节奏及气氛的掌控。：教学对象 who/内容 what/时间及地点 when/什么内容 which/重点是什么 where/如何教学 how。：1.认识幼儿的学习特质。2.教学活动多元化。3.肢体语言丰富夸张。4.课堂用语口语化。5.课程能兼具复习练习给预习。6.建立教师设计必须注意安全。8.以鼓励赞美为主。游戏攻略 100 条（一）英语教学技巧用英文游戏攻略 100 条（一）作者：快乐儿童个老师心中都有自己的 NO.1，在巡堂过程中也看到了老师们的用心，游戏也都是别出心裁，但是没有人会嫌自己的游戏会的太多，求 WENNY 花了整整一个晚上的时间，将网络上，巡堂中以及自己的游戏心得做了一个修改，整理，延伸，终于完成了我的游戏攻所以希望从我的 100 条游戏中老师们能找到适合自己班级，适合自己的 10 条游戏，以这 10 条游戏继续延伸成属于你的 100 个游戏课堂游戏左右；有关的人体器官名词；服装的名词笔、剪刀上铺上一张纸，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔让学生跟着自己画（简笔画），分别为 bead, hair,skirt, T-shirt.语说出所画器官或服装的单词（学生也跟着念）。D，HEAD； H－A 一 I 一 R，HAIR； N－O－S 一 R，NOSE；F 一 O 一 O 一 T，FOOT；etc. S― W－ 一 R，SWEATER； C－O－A－T，COAT．etc．刀把所画图案剪下来，边剪边说出所剪图片的单词。E－A 一 D，HEAD；HAIR，H－A 一 I 一 R，HAIR；COAT，C－O；TROUSERS，T－R－O－U－S－E－R 一 S，TROUSERS．etc．拼图，老师讲一样学生拼一样，拼完器官后再给“穿”衣服。如遇到一些因性别而异的单词，如，shirt，dress，etc．可以对学生说：If it is a man／woman, we give him a shirt/ her a blouse ．etc.还可以对学生说：Let's take off his（her）shoes／socks／trousers／coat／shirt. etc.his（her）hands／arms／legs／hair away etc.完后，游戏也就做完了。以根据时间或课堂气氛的需要适当补充一些课外单词。如：tooth/ teeth，tie，belt，handkerchief，c．，此游戏还可以复习有关颜色的单词，如：Colour the eyes black. Colour the dress red.片后剩下的纸屑，要求他们自己收拾干净。可借此机会向学生进行爱护环境卫生的社会公德教育。小学英语课堂游戏集锦作者：未知来源：网络：教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数 one、 two、three, bomb,向有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。：学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusksing.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化e is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态型的教学，可训练学生的听力。两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师。假设教师拍了 19 下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下，停一停，再拍着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由 A 组第一个学生先出题e plus five ??B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is由该生再接下去，如：Minus four, A 组第二个学生再接着答题 Ten minusix.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内30 等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8?? (5)练数词和加减运算句式。坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.er is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaningw (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如 At the Zoo 或 In (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。合初学英语的学生）学生对字母顺序的掌握程序。持人手拿皮球站在圈内。主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。学生分成若干小组。仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分者为优胜。学生听字母的能力。准备好字母卡片。要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。教师说字母（如 Aa）,持 Aa 卡片的学生即说：“Here I am.”加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。学生对元音字母的掌握程度。组织学生反复背诵 26 个字母。到元音字母，就用手势来代替，如 A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。出错者，退出游戏。cold”“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读榔头砸在相应的图片上。蒙眼画像作者：未知来源：网络蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。一边用英语说出自己画的是什么。如：This is my head．These ares．This is my nose．由学生 B（或全班学生）用英语问学生 A：Where's your head（nose，?）？Where are your arms (legs, eyes?)？用手去指，然后用英语回答：It's here．（They are here）蒙着眼，学生 A 的自画像往往奇形怪状，回答问题所指之处，所答非所问，令，且妙趣横生。车站接人作者：未知来源：网络关描写人体部位和外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能，培养学生语思维的能力。述有关身体部位和身体特征的词汇和句型以及打招呼用语。ant to know where he／she is．（near the gate，at the station，r there，etc．）t does he／she look like？／short，fat／thin，long／short，big／small，a round face，blackr，etc．）／She is wearing?（black shoes，a white sweater，glasses，brownusers, a red skirt，etc．） you?？／Yes，I am．ry．／That's great．师布置任务，提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景；师发给每位学生一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己最感兴趣的一位同学外貌特征，在卡片的反面用英语注出该同学的姓名，完成后教师把卡片收回；师让学生选出五位自愿去“车站”接人者，每人从收集的卡片箱中抽取一张，并根卡片的描述找到所要接的“客人”（鼓励学生多用英语交谈）；他学生作为裁判，以迅速而准确找出所接的客人为标准，选出“火眼金睛”数名。课堂游戏：语言和动作作者：Annie来源：网络范围：所有年级目的： 培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力准备：课堂的教授必须是动作和句子一起教授具体*作：教授完一些祈使句后，我们就可以用这个游戏，如：ch your head (eyes, ears, nose ??..)put up your handsr eyes 等等。学生听到后就做这一动作，最快最准的获胜。可以用的句子有：touch your book (your pen, the desk ??)，等等也可以用竞赛的形式来进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学前面做动作，做错了就要被淘汰，最后剩下的一个人获胜， 然后每组生到前面来，游戏继续进行。戏的最大特点是教师必须要平时注意积累，去设计动作。而这个游戏不在动作，而在于课堂的设计：戏的动作不是孤立的，这个游戏可以和陷阱的游戏一起做。戏的趣味性的关键是我们的老师。最简单的：stand up ,sit downoys and girls ,we will play a ?.game !English andhe first ,I make gestures ,you speak English !(引号的地来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个先我做动作，学生样一个过程了，主要起到强化动作，还有也是符合教学的原则：由易e “stand up “ gesturesand up !ke “sit down “ gesturesit down !个趣味性的调节就是教师在做动作的时候，可以先慢慢的好象在做动作，眼神一定要是那种坏坏的笑，突然变成“起立”，让学生产生去的欲望。注意：速度由慢到快。speak English ,you make gestures !?..sit down ! downand up !nd up环节也有个趣味性在里面，教师可以说英语也做动作，那么教师可以边做动作，其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的，那么就生跟着教师做，这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化必须即要听教师的语言又要注意教师的动作，不被教师误导。个也是最精彩的you are so clever ,now ,we will exchange ,If I speakou will sit down ,if I speak sit down ,you will stand一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态，语言和动作的不协调去戏中的误区，让学生真正的投入到学习活动中去，同时对于他们的反很有帮助的。项：1）这个游戏其实就是 TPR 教学法的延伸。所以我们的教师平时上什么句子，如果能设计能动作，最好用动作去教授，这样第一增强了；第二，也为我们的游戏提供了一条途径。作速度由慢到快，同时通过教师的幽默感来调节课堂气氛。钟表几点了作者：佚名来源：网络表几点了：智力游戏。：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字１－１２。：数字卡片１－１２，时针一个。：幼儿分演１２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It’s One??”并伸直左臂顺时针方向转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片 one，此后游戏继续进行。要求的幼儿 要手口一致。看谁算得快作者：佚名来源：网络算得快种类：计算游戏。目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如１－１２，加，减）（Plus、minus）。：写有加减法计算题的数字卡片若干。过程：手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。快乐的一天作者：佚名来源：网络乐的一天戏种类：智力游戏。戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物头饰。戏过程：师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。捉小虾作者：佚名来源：网络捉小虾游戏种类：体育游戏。 游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。 准备：将场地划分好作池塘。 游戏过程： 请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰 ，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼 捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。宝宝商店作者：佚名来源：网络宝宝商店游戏种类：角色游戏。 游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。 游戏过程：教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常 高兴，主动问好（how do you do）。售货员则回答（how do you do ）。顾客说出要买的东西的名称 。（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape 等），买完东西后用英语致谢（ Thank you），售货员说不客气（ Not at all、Good bye），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对 话，发音要准确，正确使用礼貌用语。占山为王作者：教师:Kevin来源：本站转载自 http://www.61bb.com 金苹果学前教育网游戏目标:所学的英语单词 游戏方式:抢椅子 游戏人群:4-6 岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度) 游戏步骤: ① 由老师带领小朋友们用 Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词 ② 老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈 ③ 老师请六位小朋友来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮) ④ 老师将事先做好的炸弹卡片放进所学单字卡片中 ⑤ 小朋友们绕着排成圈的椅子走 ⑥ 老师将出示手中的卡片，如果老师出示的是英语单词卡片，小朋友就要迅速地 用英语说出卡片上的单词。如果老师出示的是那张炸弹卡片的话，小朋友们就要迅 速地去抢身旁的椅子。谁没有抢到椅子，谁就出局。直到最后一 个小朋友胜利。 老师给胜利的小朋友奖励。插翅难飞作者：教师:Kevin来源：本站转载自 http://www.61bb.com 金苹果学前教育网游戏目标:所学的英语单词 游戏方式:老鹰捉小鸡 游戏人群:3-6 岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度) 游戏步骤: ① 由老师带领小朋友们用 Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； ② 老师请一些小朋友在前面站成一排 （选一个小朋友做 eagle，再选一个小朋友做 mummy，其他的小朋友跟在 mummy 后面做 chicken （eagle 和 mummy 每一轮都要更换 其他小朋友）； ③ 老师将事先做好的单词卡片贴在 chicken 的背上 （有图画那面朝外）； ④ 老师说出其中任何一只 chicken 背上的单词，eagle 就要迅速的去抓住那只 chicken，mummy 要尽全力保护好那只 chicken； ⑤ 如果那只 chicken 被 eagle 抓住，那只 chicken 就做为 eagle，那只 eagle 则做为 mummy，mummy 则改做 chicken （老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）； ⑥ 最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。脱离虎口作者：教师:Kevin来源：本站转载自 http://www.61bb.com 金苹果学前教育网游戏目标:所学的英语单词 游戏方式:躲避老虎 游戏人群:3-6 岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度) 游戏步骤: ① 由老师带领小朋友们用 Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； ② 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上； ③ 老师对小朋友们说“Close your eyes.”(请小朋友闭上眼睛) ④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面； ⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; ⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“Are you sure?”（你 确定吗？）来引导小朋友说:“Yes,I am sure。”（是的，我确定。） ⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个 小朋友说“Congratulations”(祝贺你)；小朋友就要对老师说“Thank you。” 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就 Pass（捡起来），不再继续放在地上。 ⑧ 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一 些 小小的惩罚。眼疾嘴快作者：教师:Kevin来源：http://www.61bb.com 金苹果学前教育网游戏目标：复习所学的英语单词 游戏方式：读单词 游戏人群：3-6 岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度) 游戏步骤： ① 由老师带领小朋友们用 Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； ② 老师请出两个小朋友背靠背地站在教师的中间（老师可以引导小朋友说 back to back）； ③ 老师对这两个小朋友们说&Close your eyes.&（请小朋友闭上眼睛） ④ 老师将两张英语单词卡片分别放在小朋友的手中（有图画那面朝外）； ⑤ 然后老师说&one&，这两个小朋友就要向前迈一步，老师说&two&，这两个小朋友就 再往前迈一步，当老师说&three&的时候，这两个小朋友就要快速地转身，迅速的读出 对方手中拿着的那个单词； ⑥ 看看哪一个小朋友能够迅速准确地读出对方手中卡片的英语单词； ⑦ 先读出对方手中英语单词的小朋友获得一个&sticker&，另外一个小朋友就要受到 一点小小的惩罚。急摸十位作者：佚名来源：网络急摸十位 游戏种类：智力游戏。 游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。 游戏过程： 首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出 hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并 说出 face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出 ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛 并说出 eye。Five―一鼻子―一 nose，Six―一嘴―一 mouth，seven―一双肩―一 shoulder，eihgt―一 腿―一 leg，nine ―一手―一 hand，ten―一脚―一 foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数 数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢 至快，并注意幼儿讲的是否正确 。春天来了作者：佚名来源：网络春天来了 游戏种类：表演游戏。 材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 游戏过程： 教师旁白：春风吹来了。（风上场） “春风”说：I’m wind.（回头，招手）Spring is coming.（春姑娘上场） “春姑娘”说：I’m spring.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步） 树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。 “树”说：“I’m a tree. I’m green!” “小草”说：“I’m grass. I’m green,too.” 教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。 “一朵花儿”说：“I’m a red flower.” 另一朵花儿说：“I’m a yellow flower.” 另一朵花儿说：“I’m a white flower.” 教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场） “小鸟”说：“I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.” “小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bird.”（小鸟飞到它们跟前） “树”说：“Let’s go to play.” “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play怎样教动物:动物手偶，头饰 告诉孩子有动物来做客，T 可以把手偶藏起来，让 kids 猜猜是谁？猜对的 kids 戴上相应头饰。 然后让孩子做自我介绍：Hi，I’m dog，woof，woof 等体育游戏：找朋友 准备动物头饰:cat,dog,rabbit,duck,kitten 等 T 请一个 kid（如：dog）一边说 dog，同时站在一边，其余戴上头饰的 kids 站在他对面，T 说 1，2，3 go，kids 一边爬一边大声说 dog，第一个爬到对面的 kid 拥抱 dog，然后去对面，游戏继续。字母教学1。抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先 手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。2。抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：&乐谱的七个调&，&美国&，&圆心和半径&，&中华人民共和国&，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母&ABCDEFG，&USA&，o，r&，&PRC&等，答 既快又准的组获胜。3。看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母， 求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。4。听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如 GJOW，等，共准备 2～4 套，同时将学分成 2～4 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4 张为宜)，游戏开始，教师念其中的一 字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得 2 分，后找对的得 1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。5。听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏， 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上， 按大小写把卡片分成两组贴在黑板上然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得 2 分，对而慢的得 1 分，不对的不得分，在教师念一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分 的组为优胜。6。图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL7。宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊&宾狗(Bingo)&边将纸举 起让教师检查，最先喊&宾狗&并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。8。传递字母每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV在教师说&开始&后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生? 样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。9。跟我走这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说： I am M Follow me ,please.持有字母 N 的学生应立刻站在持 M 卡片学生的后面， 并说： I am N.Follme. please，依次类推，对的给 10 分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字 L 的学生应立刻站在持 M 卡片学生的前面。、10。字母排次序这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple， 面的学生：C-cat 凡说错或接不上的就给该组记负分。11。字母排顺序接力赛把两组 20 个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组 依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。12。快说字母对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如 C 第二组的第一名学生应立即说出下一个字母 D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。13。字母排队每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如 C)，则持字母 C 及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队， 班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。14。大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布&开 始&后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。15 。抢凳子教师将学生分成两组，分别发给 26 个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好， 内三个人都抢到凳子的，给该组记 10 分。16 。字母滚雪球这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如 B?BE?BEX?BEXG?BEXGL?)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小 为胜。17。猜字母全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如 10 个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得 10 分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生 接着猜，最后看哪一组得分多。18。 字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说&开始&后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学 的背上?这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。19。字母书写对抗赛在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记 10 分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写， 乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。20 。找元音教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说&开始&后，持有元音字母卡片的学生 立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。21。 找伙伴教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有 F， N，S，X 等字母的学生应立刻到前面站在一起。22 。摘苹果，学音素教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母如 S，A(或 K)E(或 P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：写有 F，M，N，X 等字母的苹果放在贴有字母 S 的篮子里，将写有 B，C，D，V 等字母的苹果放入有字母 E(或 P)的篮子里，最 快最准确的获胜。英语课堂单词教学游戏(33-63)33。抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10 分，得 分最多的组为优胜。34。看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或 No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记 10 分，然接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由让学生们猜。35。看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的 20 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收 来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。36。相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个视学生词汇量的多少而定)以字母 D 打头的单词，如：desk,dog,door 等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮 说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说 Q，X，Z 等字母。37。拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜39。相同元音单词拼读对抗赛将全 z 班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生 A 应立即站来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生完后，教师念另一个单词，由第二组的学生 A 站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时， 可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生 A 说一个单词，由第二组的学生 A 答)，这样就成了对抗赛。40。拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如 Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个词，如 ship，或出示一张轮船的图片，两个组持 S，H，I，P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排 队的为优胜。41。单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的 首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。42。猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。43。换宝教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并 读出来；如果是图片，则要看图说英语。44。看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜 后可以换另一位学生继续猜。45。猜颜色教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).Whcolour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对可以换另一位学生继续猜。46。缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在 10 秒钟内用英语把缺的东 说出来。47。传递单词每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后，第 排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。48。找对子教师将 20 个单词的图片贴在黑板上， 另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上， 然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得 2 分，找对读错给 1 分，找错 的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。49。摸鼻子这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词 nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以 竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。50。听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了 run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll 等动和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行 每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。51。(Bingo)这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让 生填入格子中。52。报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这 号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。53。猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如 Mike,Kate 等，在图片的反面写上数字，如 5，8，11，15 等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10 分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优 胜。54。加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three 等，然后，该学生出另一道题，由 一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。55。猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等 放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。56。找邻居教师让全班学生依次报数， 然后用汉语说一个数， 如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”然后前面一号(35 号)和后面一号(37 号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的 27 号 学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28 号)的学生要紧接着站起来，用英语说 “twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。57。拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说 one，然后依次让第二个 tw说，第三个说 three?说到 seven,seventeen?或七的倍数(如 fourteen,twenty-one 等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记 10 分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如 language 等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新 开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。58。找出不合群的单词教师说一组单词(如 car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中 sheep 不合群,因为 car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而 sheep 属于动物一类的词。教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以 行抢答。60。变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下 单词可供参考，are-read-meat-stop-now-won 等。61。分拆单词链教师出示一个单词锭，如 theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如： the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.62。词中有词教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea 下列单 可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数： team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63。反义词(同义词，对应词)拔河赛首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋 移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。[65]。听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch yourhead(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(penpencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记 10 分。然后各组再抽另一学生上前继续进行。[66]西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。 如说： “Simon says, touyour nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行 每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。[67]听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个 如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。[68]五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(sh wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。[69]十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组 10 人的两个组,在两组间比赛。出题的人以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以10 个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了 10 个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问 一个问题,出题的组每人轮流回答。[70]传话每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生??这样依次进行下去。最后第 排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。71]排队造句这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.要准备 6 张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英说：“Is this a red pen?”), 这 6 位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的 获胜。这个游戏还可以用于 these are 句型、have 句型、there be 句型、be going to 句型、以及现在进行时态、过去进行时态 一般将来时态、现在完成时态等。[72]自我介绍这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in ClaSix,Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣 分,扣分少的组获胜。[73]看图猜人这个游戏可以用来练习说 fat, thin, tall,short 等形容词。教师事先准备好 4 张画片：Tom 又胖又高,Jim 又胖又矮,Mi又瘦又高,Bob 又瘦又矮。 然后让一位学生上来,用一分钟看这 4 张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或 “No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”[74]传东西这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?” 提问。做这个游戏时,教师可让 6 位学生上前站成一排,并交给他们一个小件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。 一位学生上前来猜,先让他背对 6 位学生站立,6 位学生将东西传后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is it in your left hand?”等 如果问了 5 次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。[75]连锁提问这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What s your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样 次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。[76]猜袋中物这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are there ...?”等问句。方法是让两位学生上前来一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“A there three pencils in the bag?”等。[77]蒙眼猜物叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的学：“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?” 猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。[78]蒙眼猜职业教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse 等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人 是优胜者。[79]猜物品数叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in th bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。[80]猜位置叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's)ruler?”猜的学生只能用 on,in,under,near 等介词来提问,如：“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book? 等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。[81]对不对这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isn t hot in summer,yesno?”“It s never cold in winter,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or no?”猜的学生要迅速判断回答“Yes”或“No”。 如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是： 甲组第一人 乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人??,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。[82]问用途这个游戏可练习使用情态动词 can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、kni等。 然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What cyou do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组 第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it us for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔, 铅笔盒, 练习本, 橡皮, 书 包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上,台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5 角”,“1 元”,“2 元”,“5 元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。 教师宣布游戏开始后,甲组同学 A 走到“柜台”后, 乙组同学 A 走上前去购物。 这时“售货员”(S)和“顾客”( 之间可以进行如下对话:S: What can I do for you? (或: Can I help you?)C: I want (或: I'd like to buy) a pen, please. (想买什么就说什么)S: Certainly. Here you are. (将钢笔递给“顾客”)C: Oh, I'll take it. How much is it?S: It's six yuan fifty fen. (“售货员”按标价说)C: Here is the money. (“顾客”按价付款)S: Thank you.第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出, 说错了, 或给错了钱, 就要扣 5~10 分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格, 也要扣 5~10 分。最后扣分少的组为优胜。[96]问路全班分成若干个小组。 教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第 35 课的插图)。游戏开始, 甲乙组 上来一名同学, 一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指一下出发地点,说:“It's here.”然后两人开始如下对话:A: Excuse me. Where is the nearest post office? (或: Is there a post office near here? 或: Which is the w to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己 确定)B: Walk along this street, and take the third turning on the right. It s about a hundred metres on the lef (根据地图实际情况回答)A: Thank you very much.B: Not at all.对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话:A: Excuse me. Can you tell me the way to the railway station?B: Go down this road. Take the third turning on the left (或: Turn left at the third crossing). Walk alo until you reach the end. You'll find it in front of you.A: How far is it from here?B: about 4 kilometres. I think you'd better take a bus.A: Which number do I need, please?B: The No. 3 bus. It l l take you right there.A: Thank you very much.B: That s all right.对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定, 或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。第一对说完后,第 对继续说。说不出或说错的要扣分。[97]谈家庭全班分成若干小组, 游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题, 如:How manpeople are there in your family?/Who are they? / How old is your father? / What does your mother do? / Where doyour brother work? / Where does your sister study? / Does yourbrother like swimming? / Does your brother like h work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。游戏开始前, 两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组为答方, 则在游戏开始后由甲组同学 A乙组同学 A 一个问题, 然后由甲组同学 B 问乙组同学 B 下一个问题。这样依次进行, 直到两组的每个同学都问答过。问答过 中说不出或说错了,要扣 5~10 分。[98]打电话这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话人。两人按以下内容打电话(划线部 分为可替换的词):A: Hello. 890621.B: Hello. Is that Li lei?A: Yes, it is. Hi, Jim!B: Li Lei! Are you free next Sunday?A: I think so. Why?B: Would you like to go to the park with me?A: I'd love to. When shall we meet?B: What about half past eight? Let's meet at the park gate.A: Right. See you.B: See you. Bye.如学生对以上打电话的内容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上, 替换词也可以写在黑板上。在“打电话”时替换词 自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽纸条, 然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。[99]寻找失物全班分成若干个小组, 每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一组是丢失东西的人, 另一组是拣到东西人。教师准备两套卡片, 每套五张(也可以六张或七张), 每张卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如; 小刀, 尺子, 帽子,钢笔等。两套卡片的内容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片, 好让同学们知道共有哪几种东西 然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组, 每人一张, 各人手中卡片上的内容要对对方组的学生保密。游戏一开始, 先由甲组同学 A 提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问， 他估计钢笔在乙组哪位同学手里就向哪位同学提问: “Hello, XXX! I have lost my pen. Have you seen it anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得说:“Yes, I think I have. Look at the pen (on the desk). Maybe it's yours.”A 接说:“Oh yes, it's mine! Thanks a lot.”B 说: “Not at all.” 并把卡片交给 A, 算是 A 找到了钢笔。如果 B 手中卡片不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven t. Why don t you ask C?”A 说:“Thanks. I will.”这样 A 就得不到 B 手中卡片。A 与 B 对话结束后, 由 B 向甲组的任何一位同学(C)提问, 游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片全要过来优胜。[100]看病全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成一队作病员。游戏开始 后,“病员”上前看病, 和医生进行下面的对话:P (病员): Good morning, Doctor.D (医生): Good morning. What's your trouble?P: I've got a bad headache. (还可说 a cough, a fever, a temperature, a sore throat, a cold)D: How long have you been like this?P: Ever since last night. (还可说 Ever since this morning, For two days 等)D: Let me examine you. Open your mouth and say “Ah”.P: Aahh!D: Don't worry. Maybe you have caught a bit of cold. （还可以说 got a fever, got a temperature）P: What shall I do?D: Take this medicine, and you'll be all right soon. (还可以说 have a good rest, lie in bed, drink more wat 等)P: Thank you, Doctor. Good-bye.D: Bye-bye.如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在对话时替换词可由学生自己 择,也可以写在纸上1、D碰地雷‖：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学 不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、 补全句子： 在学习句中， 要慢读， 必要时分解读。 在跟读几遍后， 可以让学生补全老师没说完的部分。 比如： my name is rebecc 可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应 ： (1) 全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫D嘎嘎‖，如果的是错的，学生就保持沉默 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球 ： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。(3) 教师突然停下，问一个学生DWhat’s the number?‖该学生应该答，DNineteen‖。如果他答对了，该组得分，并由该学生接 教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。(5) 变化： 教师拍球时可以在中间来个停顿。 如先拍 4 下， 停一停， 再拍 3 下， 接着问： DWhat’s the number?‖学生应答DSeven‖DFoplus three is seven.‖ (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 5、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is m eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 6、各就各位 ： (1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (DTeacher‖站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如 At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。7、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。 得说出其后的两个字母，依此类推。2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者8、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。Game 4：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。 对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊&Stop!&时，每位同学就与这时正好和自己面Game 5：抛绣球 目的：练习使用&What's your name?& 道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 &I'm...&以及一些学过的问候语。Game 6：猜颜色 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。励猜中的同学一定彩色小帽子。Game 7：找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。 方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她&Find the blue\....& 错的话，就换另一位同学。3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果Game 8：传球数数 目的：学习数字 1～5 的英文表达。（或其它数字） 道具：一只皮球 方法：1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。Game 9： 丢手绢之数数版 目的：熟悉数字 1～10 的英文表达（或其他数字练习） 方法： 1. 这是一个类似D丢手绢‖的游戏。 学的肩膀。数到 10 后再从一开始。2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从 1 数到 10 边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯， 必须立刻站起来去追老师， 并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师 一次才换人。 英语课堂小游戏4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃-------------------------------------------------------------------------------作者：筱筱 1、摸鼻子这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词 nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等单词后，教师可快速出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生 赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 2、听单词做动作到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说Dnose‖，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用这个游戏的玩法与D摸鼻子‖差不多，在学了 run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball 等动词和动词词 一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 3、宾狗(Bingo)组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊D宾狗(Bingo)‖边将纸举起让教师 填入格子中。 4、报电话号码对抗赛查，最先喊D宾狗‖写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中 号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 5、猜年龄 纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he (she)twelve 为优胜。 6、加减运算对抗赛号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这教师事先准备好一批人物的图片，如 Mike, Kate 等，在图片的反面写上数字，如 5，8，11，15 等。这个游戏可以每(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10 分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如 一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 7、猜袋中东西数 放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three 等，然后，该学生出另一道题，由第将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等猜单词游戏， 这是我们以前玩的， 老师请一个学生 A 随便想一个课本中出现过的单词， 告诉大家这个词总共有几个字母，设猜想单词 school， 就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子， 由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母 O，单词 school 中出现了，就在黑板上 为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为 school 中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，可为小组对抗，A 小组商量后出单词，B 小组协商猜测字母。一、 BINGO 游戏 个单词填写在一条线上，便可 win the game,得到一个 BINGO。 该游戏适合单词，字母教学。 二、讲故事游戏 让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。 三、词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 1、 单词接力赛 烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。 例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… 2、 找颜色 老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。 例如：老师说：The trees 学生说：The trees are green。 4、 快速拼读游戏 个同学讲出另外 5 个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。 例：A：an，and，angle，are，ask…… B：box，book，big，black，breakfast。 5、单词竞赛 将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求： 例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen…… 写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。 写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词 、人物动物、不可数名词等。 此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。 6、反义词的游戏 场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。 例：good-bad wrong-right long-short 四、听力理解游戏。 目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。 1、西蒙的命令。先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选 3 个单词念出来，只要学生把这将学生分成 A、B 两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头老师说出一个字母，让一个学生口头说出 5 个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另将学生分成 A、B 两组。A 组的一个同学说出一个单词，B 组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做