低年级语文游戏教学的初探_百度文库
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低年级语文游戏教学的初探
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这是一个文字游戏，有个人在有个时候出生了，这个人自己认为――这个时候出生的这个人就是“我”。这是“我”这个代词的含义。太阳为什么从东方升起？因为“东方”的含义就是太阳升起的地方。太阳为什么是太阳？“太阳”是一个名词，为了表达方便，把某个天上的东东起个名字，当然也可以叫别的“sun”，大家都认可即可。当范围和标准变了，太阳就不一定从东方升起了，比如金星。为什么不用“太阳升起的方向叫东方”这个定义呢？其实是可以用的，只是为了方便有一致性，北斗星的方向定为北，其他方向用右手螺旋定义，右手握住，拇指伸出，手掌到手指的方向为自西往东。如果人类什么时候能到达北极星，也许这些都需要重新定义。讲这么多，只是说，这个问题和名词或代词的定义有关，“我”本身是代词，但可能抽象出一个“本我”作为名词用，这个名词是为了描述我的一致性，当一致性不强时，需要换一个名字做定义，比如我是胚胎变的，我未来会变成一个死人，为什么那个胚胎不是我？那个死人不是我？当然可以是，但是因为变化有点大，失去了一致性，都说成“我”不方便描述问题。从胚胎变到哪一个点才叫人呢？人变到哪一个点才是死人呢？没有统一定义，在不同情况根据方便认识描述的原则有不同点。有没有一个精神的本我保持某种一致性呢？不同的价值观有不同的回答，有些承认了一致性，有些否认了一致性。//:回复:是这个人出生了，长大了，成了他，不是“那个人为何是他”。为什么有的人就是不会好好说话？ - 简书
为什么有的人就是不会好好说话？
生活中我们会经常遇到这样的人，不说话则已，一说话你就想让他闭嘴。不好好说话的有两种人，一种是知道怎么说话，但是不想好好说，这种情况暂不讨论，一种是想好好说话，但是不会说。一个会说话的人不是指那种拍马屁，捧高踩低的人，也不是那种油嘴滑舌一听就觉得不靠谱的人，而是说话让人舒服，同时别人愿意听他说话的人。其实，做一个会说话的人并不难，无非是掌握两方面的技能，一个是有同理心，即换位思考的能力，另一个是表达方式，即用恰当方式把同理心转化为语言。很多文章都在提同理心，一个情商高的人需要同理心，一个会说话的人也需要同理心，但很多只是举一大堆有同理心的例子，却很少有人教我们到底怎样才能够有同理心。
其实同理心和一个人的认知复杂度有关，有的人能够站在不同立场角度思考解决问题，而有的人天生单线条，只能从自己的角度出发想事情，因此在《沟通的艺术》里提到过“枕头法”，能够帮助我们提高认知复杂度，即当处理一个矛盾时，站在五种立场上分别进行思考：1.我对你错2.你对我错3.我们即是对的也都是错的4.其实这件事情不重要5.以上四个立场都有真理。在处理矛盾时，我们需要强迫自己从五个维度出发进行思考。举例来说，如果你和你室友吵架了，因为室友熬夜玩游戏影响到你睡觉了。于是就这件事情，进行五种立场的思考。▽我对你错。深夜本来就是睡觉的时候，那么晚就不应该打游戏影响别人休息。▽你对我错。每个人都有自己的权利和自由，晚上干什么，睡觉还是打游戏都是别人的自由。▽我们都对也都错。我有充分的理由要求我的室友不要在深夜打游戏，我的室友其实也有自由选择自己的作息安排和生活方式。当然我不应该用强迫的语气让命令室友不要打游戏，我室友也不应该在打游戏的时候完全不顾忌会不会影响到别人。▽其实这件事情不重要。我不认为因为深夜打游戏这件事会改变室友和我的关系，因此把这件事情闹大是不值得的，它在情感上造成的伤害远远超过这次小风波。▽以上四个立场都有真理。从不同的角度分析这次事件让我冷静下来，最终室友同意在晚上12点后不玩游戏，即便玩游戏也会带上耳机。还有一个提升同理心的“黄金法则”：我们要像对待自己一样对待别人。即按照你所希望被对待的方式对待别人，但是当你和别人希望被对待的方式不一样的时候，这条法则便不怎么管用了。于是有了2.0版的“白金法则”：按照别人希望被对待的方式去对待别人。这也就需要我们了解别人是怎么想的以及他们的需要是什么。
光有同理心是不够滴。即便你再怎么换位思考，可能也会败在一张笨嘴上面。于是我就给大家介绍如何恰当地进行表达。在《非暴力沟通》中介绍了非暴力沟通的四个过程，即如何恰当地表达的四个过程：1.观察2.感受3.需要4.请求。▽描述自己观察到的情况。注意，描述的过程不要带有主观的词语，尽量避免使用“经常”、“总是”等模糊的词语。举同样的例子，在和室友进行沟通时，不要说你总是晚上玩游戏玩到很晚，这样会引起对方的反感，“我哪有总是，昨天晚上就没有玩好不好”，不如说说一周中有三四天你玩游戏都会玩到凌晨两点。▽表达自己对这件事情的感受。注意不要把情绪的根源归咎到别人身上，而要明白自己要为自己的情绪负责，自己的一切感受实际上源于自己不被满足的需求。例如，不要说你让我很苦恼，因为这样表达会暗含着对对方的指责，而应该说，我有点苦恼。▽表明自己的需要。注意，清楚地向对方表明自己需要什么，例如告诉对方，我需要充足的睡眠，或者我需要在睡觉的时候保持安静。▽向对方提出自己的请求。注意，当说出自己的请求时一定要具体，且不要用命令的语气，如果说你不要玩游戏玩到那么晚，对方就会不清楚那么晚到底是多晚？还有语气太过强硬会有一种强迫在里面，所以会引起对方的逆反心理。因为所以应该说，你玩游戏能不能不超过12点？所以，正确的表达应该是：我注意到一周中有三四天你玩游戏都会玩到凌晨两点，我有点苦恼，因为我需要充足的睡眠，如果可以的话，你玩游戏能不能不超过12点？其实很多矛盾并不是解决不了，而是因为不好好说话，引起对方情绪的对立，当对方产生对立的情绪后，即便你提出了不错的建议，或者简单的请求，对方也会拒绝。有话就好好说有矛盾就好好解决嘛
微信公众号：孤岛（gu_dao2015）&br&&br&兵荒马乱的90后，写作成为自己在人生十字路口不再彷徨迷茫的底气。&br&&br&需要授权的请注明您的公众号平台及想要转载的文章，发简信给我，或者加微信Juno_2015。
生活中我们会经常遇到这样的人，不说话则已，一说话你就想让他闭嘴。不好好说话的有两种人，一种是知道怎么说话，但是不想好好说，这种情况暂不讨论，一种是想好好说话，但是不会说。 一个会说话的人不是指那种拍马屁，捧高踩低的人，也不是那种油嘴滑舌一听就觉得不靠谱的人，而是说话让人舒服...
1.容易影响心情。因为西藏行，有点精神恍惚，而且真的有点追求完美，不做完就不想放下，即使明天有很多事要做。
1.室友丢钱，急于摆脱自己的嫌疑，反而显得很有嫌疑。 2.情绪化。精神恍惚，影响打工，影响学习，影响工作。 3.要想成为朋...
-- 发自我的网易邮箱平板适配版 ----- Original Message ----- From: 163 To: &秦丕兴& Sent: Fri, 15 Sep :27 -0700 Subject: 大营、二营勤俭持家发家、到成为企业家
接到David电话时已是夜深，我躺在床上正准备去会周公，电话那头喧哗及刺耳的背景音乐传来让我不禁想捂住耳朵，不过David如何声嘶力竭我都听不清楚一字半句。实在气不过，我大吼一声“明天讲“便挂掉了电话。正当我翻身要睡，手机又响了David搞怪的脸占满整个屏幕。我叹一声气，结...
本案位于高雄小港住宅区，业主为一对夫妻与就读国小的女儿，夫妻俩对空间风格抱持迥异的期待，男主人在钢铁工程师，对金属铁件怀有浓厚兴趣，崇尚粗犷的水泥工业风;女主人为空服员，心思细腻，乐于接触各种文化与新鲜事物，憧憬日式的简约明亮与北欧的人文工艺质感。
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鹿晗体新鲜出炉！ 芦苇们！ 赶紧燥起来吧。研讨会议主持词(精选多篇)
文章摘要：低年级《课堂行为习惯养成与教育教学的关系》的研讨屈家街中心学校王金辉各位老师,今天参加我们研讨的有教研室的领导,首先让我们用热烈的掌声表示欢迎.希望在座的老师们针对这次研讨的主题能畅所欲言,更希望各位领导能对我们……
第一篇:研讨主持词 低年级《课堂行为习惯养成与教育教学的关系》的研讨屈家街中心学校王金辉各位老师,今天参加我们研讨的有教研室的领导,首先让我们用热烈的掌声表示欢迎.希望在座的老师们针对这次研讨的主题能畅所欲言,更希望各位领导能对我们的研讨给与指导.一．研讨的内容: 学生良好的课堂行为习惯直接影响到课堂教学的效率,在课堂教学中,有许多学生会由于这样或那样的原因不能安心学习,其学习活动不能和谐地与教师的教学活动相配合,他们的行为不但妨碍了自己的学习,而且有时还干扰了教师的正常教学和其他同学的学习,直接影响课堂教学质量的提高.有时为了处理这些课堂问题行为,要浪费很多课堂时间,致使影响上课进度和效率,课堂变成了维持纪律和纠正不良行为的课堂.比如上课注意力不集中,课上拉桌子晃椅子,交头接耳,东张西望,惹得周围同学注意力也不集中；小动作特别多,玩铅笔,摸橡皮,吃东西；上课回答问题要么答非所问,要么根本就不知道老师问的是什么.针对学生的这些课堂表现,我们开展这次研讨,目的就是能听听大家的见解,如何改变学生的这些现状,如何培养孩子们良好的课堂行为习惯,收到良好的听课效果,促进教育教学的进行.二．研讨过程:下面就请老师们谈谈自己是“如何处理学生在课堂上表现出不良行为习惯的,同时也把自己在这面的成功经验拿来与大家共享.首先请有着丰富教学经验的王艳玲老师谈谈.（浅谈一年级小学生行为习惯的养成王艳玲）王老师长期担任低年级的教学工作,对于小学生平时的不良课堂习惯遇到的较多,也谈了自己的处理方式.好习惯受益一生,坏习惯贻害终生.小学生习惯正处在形成阶段.许多坏习惯还未形成.王老师讲的主要提供了几点供大家参考:1、编课堂常规教学儿歌,规范行为.如:上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂,上课守纪律,坐正看前方.”在儿歌的带动下,学生会由喧闹变为安静.把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌,符合小学生心理生理特点,贴近学生的生活.２．重视言传身教,行为世范.人们常说,学生身上有着老师和家长的影子.因此老师举手投足间都孕育着教育.我们就是榜样.３．表扬鼓励,激励行为.面对学生的点滴进步,教师都要以欣赏的态度来对待.及时的鼓励是非常有效的,别说孩子,就是我们自己听到表扬,一天你的精神都是愉快的.４．不断强化,养成行为.一年级是学生良好习惯养成的重要时期,特别是体育与健康课程很活跃,他关系到学生今后的成长,关系到学生在做人、求知的过程中,由他律向自律的过渡,所以,在体育与健康课程中,抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程. 王老师讲的非常好,希望老师们从中能得到借鉴.下面其他老师可以自由发言.说说你们的好经验好方法.（浅谈低年级数学教学中如何培养学生严谨的学习习惯 李玉绵）李老师刚刚谈了自己的一些经验.李老师主要从学习习惯上讲了几点:＂少成若天性,习惯成自然”, 在教学中,教师的态度影响学生的学习态度.（李老师的板书示范,我很欣赏）教师在教学中严谨规范,学生也会潜移默化的受到影响.在板书示范的过程中,我认认真真的书写,力求规范标准.学生们聚精会神的看着,不由的发出“这么漂亮”、“哇”等词语,眼神中流露出羡慕的神情.此时老师因势利导,说:“只要你认真写,你也会写的这么漂亮,想不想试一试？”学生们迫不及待的拿出本子,一笔一划的写起来,有的还特别认真的和黑板上的数字比对,用橡皮擦来擦去进行修改,力求完美.虽然这只是一次平常的示范,但学生已经有了认真书写的意识和一丝不苟的精神.开展作业展评活动,通过把书写认真、工整的作业展评出来,加强了学生之间的互相学习与促进.虽然老师们天天上课,天天写字,但是我们很少注意孩子们对老师的书写所持的态度.平时习惯性的刷刷几下,写完了,赶紧讲课.却忽视了学生的书写.李老师恰恰注意了示范引导的作用.这点非常好.老师们继续:（谈低年级小学生学习行为习惯的培养郝淑珍）刚才郝老师从:读书,写字,坐姿,注意力几方面讲了培养小学生的习惯.的确,小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的.这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力.郝老师针对小学生好动的特点,从激发兴趣入手,把课堂教“活”,讲课时走到学生中间,利用“暗示法”提请学生注意,“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如果不便走下讲台,可用“稍停法”（暂时停止讲授）,“注视法”、“指向法”等,引起某些学生的注意,收拢其注意力；在这种情况下,邻座同学也可以协助提醒.这一点非常好.我平实讲课用的最多的就是走到学生中间.在处理方法挺好.下面哪位老师继续发言？（低年级学生行为习惯的养成教育 滕举） 滕老师简要的介绍了培养行为习惯的方法:行为习惯包括:礼貌,学习,卫生,劳动等多方面,培养方法１．坚持正面引导,做好以身示范.２．多种渠道对学生进行养成教育,落到实处.（培养个人荣誉感,榜样激励）（规范个人行为,明确要求）（增强竞争意识）例如在课堂上,常以小组为单位来开展“比一比、赛一赛”的活动,比比哪一组坐得好、积极发言、认真听讲.这样做的效果有时往往比表扬或批评某一个学生更有用.经过老师有针对性地不断强化训练下,学生就会慢慢养成自觉遵守课堂纪律的习惯.３．在互相监督、帮助中自律.４．主动沟通,家校配合.通过校讯通、电话等方式,及时与家长沟通,向家长说明一些配合事项.充分利用家长会,让家长了解一些家庭教育知识和学生行为习惯养成的策略,虚心听取家长的建议,争取家长的理解和支持,共同促进学生良好习惯的养成.滕老师有自己独到的经验,希望能给老师们一些借鉴.还有哪位老师发言？（浅谈小学低年级学生行为习惯的培养王焕玲）刚才王老师讲了行为习惯培养的意义,重要性,以及学生行为习惯培养的方法,讲得很好,王老师注重了行为训练,下面两点觉得大家借鉴:1、潜移默化,以身作则.老师是学生模仿最多的对象,所以要求学生遵守的规范,教师首先要做好.如:升旗仪式要求学生肃立的时候,我也会和学生一起肃立、唱国歌,绝不会随意走动或和其他老师说话.在我潜移默化的影响下,学生自然也会遵守规范.2、树立典型,激起共鸣.学生还有爱受表扬,积极向上心理,他们敬佩英雄人物,也希望自己能成为先进典型.根据这一特点,在进行规范训练时,坚持正面教育,注意树立典型,经常宣传学生中的好人好事,以激起学生心灵的共鸣.老师在学生心中,就是一面旗帜,我们怎么做,学生也会受影响.培养学生良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的工作, 不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复.下面还有两位老师,说说你们的见解.（一年级小学生学习习惯的培养 张玉梅）张老师从5方面谈了自己的看法:1、培养学生认真准备的习惯.2、培养学生认真倾听的习惯.3、培养学生认真观察的习惯.4、培养学生认真思考的习惯.5、培养学生认真作业的习惯.每个孩子是一本书,是一朵需要悉心浇灌的花,是一支需要点燃的火把.培养他们良好的学习习惯是我们小学教师,特别是低年级老师义不容辞的职责,良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素,同时也将伴随他们一生的学习与生活.说的太好了.三、研究总结.刚才老师们都交流了自己的看法,说的很具体,各有各的高招,各有各的方式,充分发挥了自己的优势,形成了独特的教育方式.各有各的经验,各有各的成功,希望老师们在今后的教育教学中能相互借鉴,相互学习,更好的完成教育教学任务.培养孩子们的良好的行为习惯主要是:1、培养良好的坐姿,2、培养良好的听课习惯3、培养正确、认真书写的习惯4、培养做事专心致志的习惯.5、培养文明礼貌的风尚.万丈高楼平地起,良好的日常行为习惯不能一蹴而就,不是一朝一夕能形成的,从点点滴滴做起,落实到行动中.所以帮助孩子们养成良好的行为习惯,培养优秀合格的小学生还需要我们大家的努力.努力丰富自己的课堂语言,避免课堂语言的枯燥乏味；并注意课堂语言的语调变化,抑扬顿挫的语调变化对于学生的课堂注意力有一定的吸引力.并且要求孩子们学会听、学会说.既要学会倾听老师讲课,又要学会倾听同学发言.听时要做好积极地心理准备,把注意力集中在课堂上,自己先独立想一想对这个问题的看法,再虚心倾听其他同学的意见,逐步学会记住他人发言的要点,慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求,从而实现“会听”的目标.一些所谓“后进生”,其实并非我们所想象的那样愚钝；只要我们对这些孩子多一些关注,多一些表扬,多一些鼓励,帮助他们找回学习的自信,相信他们都会成为可塑之才.四、布置下次的研讨主题.《怎样指导写好字》下面请各位教研室领导给我们的研讨活动进行指导性的讲话.大家欢迎.（领导讲话）五、研讨结束. 第二篇:服务研讨会议纪要 时 间:20**年3月24日下午3:00地 点:**公司会议室参加人员:宋** ,谭**, 韩**, 张** ,刘**, 白** ,李**, 孙**主 持:宋**记 录:关 **到会情况:本次例会应到10人,实到10人一、各店前厅经理汇报二月份服务研讨内容落实情况冀菜会馆完成事项:1、卫生间手抽纸已做到定量.2、备餐柜五常有损换的已更新完善.3、仪容仪表做到统一规范.4、为客人提供一次性烟嘴服务.5、站位时包间门成关闭状态.6、个性化案例已做到位,突发事件、反面案例没有.未完成事项:眼镜布服务没有实施.**涮坊开发区店未完成事项:1、眼镜布、烟嘴服务没有实施.2、服务案例没有做.3、三个卫生重点知道,但没有做好.**涮坊中华店完成事项:1、收尾记录表已实施到位.2、给客人提供眼镜布服务已实施到位.3、反面案例和突发事件没有.未完成事项:1、五常管理两天完成.2、为客人提供一次性烟嘴没有做.**大酒店完成事项:1、收尾检查表已实施到位.2、五常管理落实到位.3、仪容仪表每天都在做,基本做到统一.4、用心做事已完成,突发事件没有.未完成事项:服务员服务不到位.**涮坊裕华店完成事项:1、收尾检查表每天在做,检查结果上交店总.2、五常管理已落实到位.3、仪容仪表每天在做,有不合格的当场解决.4、眼镜布包括在赠品内.5、反面案例:点菜机不能用.未完成事项:1、服务案例在做,还没做完.2、一次性烟嘴没有用.二、服务总监宋**总结各前厅经理问题进行总结,并对本次会议内容主持安排1、服务研讨会内容各店长不同意的及时回复.2、服务研讨会议纪要是为明确各店需要解决服务方面的问题,每次检查结果写到会议督导栏,店经理要求及时填写,不断的回复,已到达逐步完善各店的服务标准.3讨论以后&服务研讨会&需要探讨的问题?讨论问题:a、服务员平时在工作中出现的小失误如何处理;b、各店典型亮点的分享;c、向同行学习优点;d、前厅员工(个性员工)管理方法;e、每月有新方法、新理念(宋**负责).4、讨论怎样做到让顾客满意?讨论结果:a、顾客上完厕所后洗手时有保洁帮助挤洗手液、递擦手纸.(观念很好,但做不到)b、顾客进店时有人主动相迎.(同意并落实)c、主动介绍本店特色或免费物品.(同意并落实)d、有带小孩顾客及时提供宝宝系列用品.(同意并落实,下月汇报结果)e、就餐环境干净整洁.(同意并落实)f、服务态度好,说话语气温和,工装干净平整.(同意并落实)g、过生日给客人唱生日歌送小礼物.(同意并落实)h、处理客诉及时.(同意并落实)i、良好的形体语言.(同意并落实)j、了解客人情况,及时称呼客人姓氏职务等尊称.(同意并落实)k、熟练掌握业务技能流程.(同意并落实)l、给足客人面子.(同意并落实)m、上菜报菜名.(同意并落实)n、帮客人接拿东西.(现征询客人意见,同意并落实)o、接听电话语气温和.(同意并落实)p、餐中巡台服务.(同意并落实)补充问题:1、如何向同行学习优点?a、全员通过去其他店吃饭和新员工交流等一起学;b、同行网站例如《餐饮职业网》;c、前厅经理每人每月提供一个同行业亮点等.2、怎样及时处理客诉?a、轻度客诉由服务员和楼层主管处理;b、重度客诉由营销经理和店长处理;c、所有客诉前厅经理必须在场解决.3、良好的形体语言?a、点头问好;b、为客人指方向是不能指指点点;c、不在客人面前做不雅动作等.4、如何提前了解包间客人情况?a、在预定了解b、和从管理层了解c、通过客人交谈了解等.5、如何给足客人面子?a、全员认识客人;b、了解客人喜好、忌口及饮食习惯并提前安排;c、提前了解用餐性质;d、前厅经理及以上领导针对性的与客人见面,即便不在时也要委托其他管理层见面.三、服务总监宋**对下月服务重点做安排1、各前厅经理回店后针对不同客户进行分类,并制定出针对不同客户的服务方案.2、凉菜不能单个上,差一个没事,一定要几个一块上.3、顾客预定包间时一定要询问顾客是否需要提前订菜.4、火锅店服务时汤不能干,谁不能少.5、对于客人反映肉肥的合理解释:去年雨水较大,草长得好,羊吃的肥,饲料喂出来的羊不长肥肉.6、服务员不允许当客人面洗餐具.7、员工掌握特色菜的介绍.8、火锅店麻酱烧饼介绍:倪萍在涮坊用完餐后,有特别要求打包带走100个.9、客房被子有异味,饮水机标贴使用标签.10、接受联检人员提前定出,重点培养,并上报谭经理.四、石家庄区域质检部经理谭**对上月质检做总结并对本月各店制定任务1、三月份联检整体不太好.2、火锅店进入淡季,要加强服务管理.3、本月联检不足要列入下月计划.4、每周要有一次训练科目(训练时间一小时左右).5、四月份检查重点是员工热情度.6、前厅经理计划的书写项目及归类共十项.7、30号前用心做事交至谭**经理.8、前厅经理计划由店长批示后交于文员关淳.**集团石家庄区域xx年3月24日主题词: **石家庄区域服务研讨会 会议纪要报: 管理部总经理抄送:各店签发领导:集团公司服务总监 发送人:关 * 第三篇:学术研讨会议欢迎词 文章标题:学术研讨会议欢迎词 各位检验医学及相关学科的同道及朋友们,你们好！
中华医学会第**届全国临床检验医学学术会议将于**年**月**－**日在中国**城市**会展中心举行.我代表中华医学会检验分会和中华医学会第**届全国临床检验医学学术会议筹备委员会热烈欢迎全国各地、港澳台及国外临床检验医学界人士前来参加这一21世纪第一次全国检验盛会. 近年来,检验医学发展迅速,希望国内及国外新、老检验界同仁能在**年会聚一堂,互相学习、交流经验、分享成果.我们相信这次大会将是一个科学的盛会,衷心地欢迎你们前来参加.**见！洧渲谢医学会检验分会主任委员洧渲谢医学会第**届全国临床检验医学学术会议筹备委员会主席 **教授《学术研讨会议欢迎词》来源于范文大全网,本站为所有正式会员免费提供文章查找帮助.欢迎阅读学术研讨会议欢迎词.好范文网范文网[chazidian.com] 第四篇:研讨课主持词 尊敬的各位领导,各位老师:大家上午好！在“润物细无声”的春雨后,我们又迎来了春日的阳光明媚,今天在实验小学举行我县小学英语第一场研讨课.在课堂里,老师和孩子们是充实的、幸福的.当我们也在享受幸福的时候,总觉得时间匆匆.我们启迪多多,收获多多.掌声不足以代表我们的感激之情,但除了掌声我想不到更好的表达感谢的方式,那还是让我们再次鼓掌致谢吧！岳老师用真挚的情感,触动了学生的心灵之弦,引起了听课老师的强烈共鸣.一节课,老师没有过多的煽情,学生却动了真情；老师没有过多的雕琢,课堂却生成了诸多惊喜,一切都是那样自然、真实,令听者温暖、陶醉.各位老师各位同仁,今天的名师示范课如果带给您一些智慧的碰撞,能让您闪现教学的火花,那么您就不虚此行.小学英语教研主持稿各位领导、老师,上午好！首先,热烈欢迎大家来xx学校参加英语教研活动！”2、今天,很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动.现在,我来宣布今天教研的程序安排:第一项:课堂教学展示:book3lesson29 《where do they live？》 做课教师:xx学校xx第二项:做课教师说课反思第三项:与会教师听评研讨第四项:与会领导评课讲话第五项:总结收益,明确方向3、二、teachingshow（教学展示）三、interpretationandintrospection (做课教师说课与反思)1、导入:“在这冷风阵阵的冬日,我们却如同沐浴着温暖的春风.因为,我们终于有幸聆听各位领导专家的悉心指教；因为,各位英语老师有幸再次团聚一堂,共同交流英语教学中的得失、情趣与快乐.曾经,我们憧憬满怀,也一路坎坷走来；今天,我们又因为英语教研的如期而至激情澎湃.在这个特殊的日子里,我向每一位与 12、切题:“近年来,我们围绕学区学校拟定的主题开展了一系列旨在提升教师研修能力的教研活动.前几次,我们以抓课堂实效为切入点,以研促教,围绕‘提高小组合作学习的有效性’、‘如何在语篇拓展教学的精心设计与恰当运用中培养、提高语言能力’等主题进行了有序有效的教研,达成了一定的共识；同时也产生了一些困惑,聚焦了一些问题.最近两次我们把聚焦的问题加以分解细化,以‘如何让课堂教学贴近学生的生活’为主题进一步理论联系实际,分层研讨.我们选择这个课题作为教研主题的原因主要是:一方面,当前英语课堂和学生生活出现脱节断层现象,不能将课堂与生活及时有机整合,从而阻碍了学生英语学习的长远发展；另一方面,生活化的教学方法能最大程度地激发学生学习英语的兴趣,实现用生活理念构建英语教学大课堂的初衷,进而把创新精神与实践能力有机整合,真正实现英语教学旨在交流运用的意义和价值.”3(推荐打开范文网:www.haoword.com)、过渡:“为了聚焦疑问,优化课堂,以研促教,提升质量,并有效指导今后的课堂行为,我们正式开始今天的教研活动.”“刚才,我们聆听观摩了xx老师的课堂教学,先请于老师说说自己的授课思 路以及做课后的感悟、反思.”2、做课老师说课反思:3、过渡语:“刚才,x老师进行了细致而中肯的说课反思.静静聆听之后,我想大家都有一些想法亟待交流,以求相互促进,共同提高.借此教研平台,希望大家开诚布公,畅所欲言.同时,我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论,及时为我们指点迷津.相信,我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光！好,现在就请大家围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题各抒己见吧！”四、teachingresearch（与会教师评课研讨）努力秉承教研主题,有效引导研讨流程方案一:从教学流程有序切入,将教研主题依次纳入其中“下面,我们将从英语课堂教学的基本流程入手,依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化.首先,我们来探讨第一个教学环节DD‘class opening’”（随后依次为:“warming-up”“revision”、“new concepts”、“practice”、“homework” etc.）方案二:以教研主题为准绳,分层次、多角度探究课堂运作“小学英语课堂贴近学生生活的教学策略是有规律可循的,现在我们将从以下几方面加以探讨:1、教具学具生活化2、教学内容生活化DD词汇教学、句型教学、游戏儿歌教学3、以网络信息为载体,实现生活化的学习4、以作业为桥梁,实现生活化的再拓展”方案三:就事论事,以“课“论“理”,形散神不散“现在,请大家围绕教研主题,就自己感触较深的一点或几点发表意见.可以是教学情境的创设,可以是教法学法的实施与渗透,可以是设计理念的探讨学习,也可以是教学环节的设置与搭配,甚至是师生思维碰撞中的某一个小小的火花,大家都可借题发挥,从而引发一番热烈的讨论.”相机穿插1:“xx老师的点评很有代表性,她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向.”相机穿插2:“刚才,几位老师针对于老师的做课,从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点,其中不乏真知灼见,闪耀着智慧的光彩.不过,就像一篇好的文章,好词佳句固然重要,紧密贴合主题却是我们研讨的“灵魂”.因此,敬请各位心中时刻记着我们研讨的中心话题DD“如何让课堂教学贴近学生的生活”. 相机穿插3:“刚才的一番热烈讨论将我们的英语教研推向了高潮,在这样一种集思广益的教研氛围中,相信,在座的每一位与会者都会有所收益.”相机穿插4:“面对‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这样一个主题背景,我们的课堂教学行为应该何去何从,于老师的课作出了大胆而有效的尝试,大家更是围绕中心议题进行了有的放矢的点评与研讨.”相机穿插5:“生活中处处有英语,也处处用得到英语.不难看出课堂教学必须关注学生的生活世界.书本知识不再是空中楼阁,而是实实在在和我们的生活联系在一起.贴近生活的英语课堂充满生命活力,是一种务实的教学活动,更是一种充满人性和高度人文关怀的教学活动！如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向！”五、（领导专家评课讲话）1、导语:“刚才,各位老师围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题对x老师的做课展开了详尽而生动的讨论.大家发言积极踊跃,不少观点很有代表性.然而,我们的讨论可能仍然不够全面深刻,一些理解可能有失偏颇.现在,就请各位领导、专家为我们指点迷津,留下你们对今天教研互动的宝贵意见,也请大家及时做好笔记.now let’s listen to the leaders and professors carefully！掌声有请！六、theend（结束语）1、“热烈探讨中,静静聆听中,时间一次次向我们悄悄地挥手作别,我们的教研互动也接近了尾声.一个多小时的聆听与切磋,让我们对贴近生活的英语课堂有了更为直观形象的感悟与体味.感谢于老师和孩子们精心构建的英语课堂,感谢在座老师的热烈研讨,更要感谢各位领导、专家的积极参与以及精辟中肯、切实可行的指导性建议,正是有了你们的全身心投入,我们才得以成功营造出了有效、务实、探索的教研氛围.”2、“通过听评研讨等一系列的教研互动,我们对构建生活化的英语课堂有了全面深刻的认识与了解.但与此同时,我们也深深感觉,将教室外面的生活无声无息地拉进英语课堂是一件意义重大却又难以轻松实现的长期性任务,需要我们坚持不懈地奉献智慧,挥洒汗水.”“精彩生命文化课堂”教学研讨会主持词尊敬的各位领导、亲爱的老师们,大家好！东风西路小学“精彩生命课堂”英语教学研讨会现在开始！首先向大家介绍出席今天活动的各位领导和来宾:他们是:一直关心我校教育教学工作的市教科所英语教研员李老师；区教研室英语教研员王主任；以及学校的领导和老师们.欢迎大家参与今天的活动. “精彩生命文化教育”是我校自2014年开始进行的一项科研主题.本学期我们还专门成立了学校“精彩生命课堂”研究工作室,围绕学校生命文化特色作专题研究.今天“精彩生命课堂英语教学研讨会”就是英语工作室第一次的阶段汇报,我们将进行以下教学活动:首先由白晶晶老师上研讨课,接下来是工作室部分成员的教研活动；然后是主任对英语精彩生命课堂的解读,最后由各位专家点评指导. 下面有请白老师和 4、4 班的孩子们（讲完课后）谢谢白老师为我们带来的这节轻松愉悦、富与激情的英语生命课堂.谢谢孩子们的精彩表现.各位领导、各位老师,大家好！今天非常荣幸,由我来主持这次教研活动.我们三所学校联谊第一次举办这样的英语教学研讨活动,下面我们以掌声欢迎兄弟学校老师的到来.有人说“课堂研究从公开课开始”.没错,课堂虽小,却可以折射出无数关于教育教学的话题；课堂虽小,却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题.对于邵善莹、陈苗苗老师执教的这两堂课,我们大家肯定会有不少的启发.为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此举行听、评课活动.1、首先请我校的邵善莹老师说说自己的授课思路.2、接下来请上马小学王婷婷都是来点评一下邵老师的这堂课.3、下面有请上马小学陈苗苗老师来谈一下自己的授课思路.4、请我校的邱瑶瑶老师做一下点评.感谢两位授课老师为我们带来的两堂课及主评老师的精彩点评.我想在座的其他老师对这两堂课肯定也有自己独到的见解,希望大家能各抒己见,谈谈自己的看法.如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色,而且还要有成效,学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题.希望以后能有更多的机会坐在一起共同讨论英语教学中的问题.最后,再一次感谢各位老师！谢谢大家！附:因参加的老师不多,自己也做了点评,滥竽充数一下:小学英语中,单词教学是必不可少的一重要环节,更是一个难点.我们知道单个的词离开了语境就显得呆板、生硬,没有活力.但今天两位老师充分发挥了自己的创造性,调动了学生的积极性,在进行单词教学中创设各种活动来激发他们学习英语的热情.利用图片、实物、动作等方式形象生动地呈现了单词,调动学生学习积极性.通过看图猜词、做动作问答、拍手数数,看图问答,唱歌谣等方式来操练巩固单词,提高了学生学习乐趣.两位老师的单词教学都是让学生在句中学词汇,结合句型教给学生词汇的用法,这种效果要比孤立地去学好记,做到了词句结合,词不离句.这两堂课无论从呈现还是到操练部分都落实的比较到位,操练形式多样,注重运用,符合小学生学习语言规律,重视学生能力发展.特别是最后的拓展部分,使学生在做中学,境中说,在实践中巩固词汇,为语言学习奠定了良好的基础.但在课堂用语的简洁性,活动操作时师生间的互动还有待加强.各位领导、各位老师,大家好！首先感谢老师给我们上了一节精彩的展示课.通过今天这节课,让我看到老师的业务水平及专业风采,也让我看到了新课改下新的理念、新的教法所赋予课堂的新活力.对她执教的这节课,我们大家启发不少.为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高、提升小英语品牌”的原则,在此举行听、评课活动.我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来.程序:我们首先请授课人老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二．评课:刚才,老师进行了细致而中肯的说课反思.静静聆听之后,相信在坐各位一定有自己的看法和感受,下面就进入评课互动环节,首先请老师进行点评.老师给我们做了比较全面、深刻的评析.三、刚才,几位老师针对老师的课,从不同层面、各种角度大胆地表明了自己的观点,这对于促进我们的专业成长,解决教学中发现的问题具有重要的价值.今天借这个难得的机会,我们请在座的领导,为我们指点迷津,给与指导.四．、总结发言感谢各位领导对这节课深入浅出的评析,让我们豁然开朗,受益匪浅.课堂教学是一门有遗憾的艺术”,正因为永远有遗憾,我们才会不断进取,不断成长.而我们教师,就是在遗憾中不断的追求完美,而这种追求的过程就是我们不断提高的过程.今天的活动到此结束,感谢大家的精彩点评,感谢在座各位领导、老师的共同参与.谢谢大家！ 第五篇:教学研讨主持词 尊敬的各位领导、各位老师:大家好！我是小屯中学教师xxx,今天由我来主持我校x科组开展的主题研讨活动.本次研讨的主题是“自主探究,合作交流,提高课堂教学的有效性”,今天的做课教师是xxx老师,参加人员有教体局教研员x老师,学校领导x主任,以及x科组全体教师.下面进行第一项,首先由做课教师x老师进行说课和教学反思……总结刚才发言:……过渡到第二项下面进行第二项,同伴互助老师们针对x老师这节课展开研讨,看哪位老师先来……总结刚才发言:……过渡到第三项下面进行第三项,请x老师为我们做专业引领总结刚才发言:……过渡到第四项下面进行第四项,请x主任做总结发言……总结刚才发言:……过渡到最后本次活动到此结束
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