小艇和威尼斯人生活的关系_百度知道
小艇和威尼斯人生活的关系
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威尼斯任何一个人都离不开小艇，小艇与人民密不可分在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”的句段时，让学生带着问题“谁乘小艇做什么”默读课文后两个自然段，可设计一个表格：商人 做生意 （走下） 青年妇女 坐 ？ （在小艇里） 孩子、保姆 小 去郊游 （坐着） 老人全家 艇 上教堂祷告 （坐着） 看戏的人们 回家 （雇定） ？ …… …… 由此表可见小艇与人们生活的密切关系。青年妇女乘小艇干什么课文没说，可让学生展开想象说一说(去看戏，走亲戚，购物……)，还可让学生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习?(邮递员、医生、学生、市长……)教师还可以从另一个方面引导学生体会小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。
采纳率：40%
如果说关系可以说是“亲人”关系，因为他们和小艇每天都要碰面的，是他们的“汽车”。
小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
小艇是威尼斯主要的交通工具，商人可以在小艇上买货，保姆带着孩子到郊外。。。。。。
小艇是威尼斯唯一的交通工具，可以说是形影不离
如果说关系可以说是“亲人”关系，因为他们和小艇每天都要碰面的，是他们的“汽车”。
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作业：威尼斯小艇
作业标题：威尼斯小艇
作业内容：
《威尼斯的小艇》教学设计1（指名说）（出示课件）小艇的特点——船夫的驾驶技术——小艇与威尼斯人的关系二、学生自读自悟：&&&提出问题：那么就请同学们默读课文相关段落，边读边思考：（1）小艇有哪些特点？（2）船夫驾驶技术好在哪里？（3）小艇与威尼斯人的关系如何？画出相关语句，也可以标注自己的理解。（学生自学，教师巡视）三、学生汇报小艇的特点：导语：同学们自学的很认真，下面大家就共同交流一下你们自学的成果，外形这一段体会到小艇的哪些特点？（出示课件）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。1、汇报小艇的长：导问：小艇到底有多长，把你体会到这句话读一读。导语：二三十英尺到底有多长？注释中已经提到了&1&英尺＝0.30&米，那么二三十英尺就应该有6米到9米，相当于礼堂中的这面墙到那面墙，长不长，谁能读出它的这一特点。（指名读）2&&&&导问：样子这样奇特的小艇行动起来怎么样？（轻快，灵活）把你体会到的读一读。（指名读）3、体会比喻句：u导语：谁能用的朗读整体的描绘一下威尼斯小艇的样子。（指名读）大家一齐来读（威尼斯的小艇有二三十英尺长……）（出示课件）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活同学们一齐来看大屏幕，这就是威尼斯的小艇，u&威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。u提问：u请同学们再用自己的朗读，读出小艇的特点。（自由读）4威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。一个地地道道的“水城”，这里水道的小艇就是威尼斯主要的交通工具。12（出示课件）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。四、汇报第三自然段：导语：我们一起坐上小艇，荡舟在这悠静的水城之中，仰望尉蓝的天空，看着船桨激起的波纹，尽情观赏着两岸旖旎的风光，高耸得建筑，古朴的桥梁，一一从我们的眼前划过，真是舟行碧波上，人在画中游啊。提问：座在这样的小艇上你有什么样的感受？（舒服）把你的感受读出来（指名读）我们一齐来读，读出感受。（齐读）（出示课件）我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。五、汇报“船夫的驾驶技术好”：导语：船夫驾驶技术好）你又从哪些语句中体会到船夫驾驶技术好？（出示课件）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1、汇报“操纵自如，毫不手忙脚乱”：“操纵自如，毫中手忙脚乱”这能看出他的技术好。谁来读一读。（指名读）2344&&&5u提问：本段的最后一句话没有写船夫他写的是两边的建筑物，能不能删去呢？（指名回答）u总结：这也是一种表达方式，叫做侧面描写，通过写建筑物飞一般的往向退，来反衬船夫的驾驶技术特别好。&六、学生表演：1、学生表演：导语：刚收到一个通知，大家请看：新惠电视台异域风情栏目组，到威尼斯去采访，招聘一位经验丰富的老船夫，要求驾驶技术娴熟，能应对各种危险情况。（出示课件）哪位船夫大哥应聘呀！u船夫大哥，你驾船多长时间了？u好，我们就租你的船了，请带我们上船吧！u船夫大哥，来往船只这么多，行船速度都这样快，你应付得了么？u前面这样拥挤，我们过得去吗？u哎哟，船夫大哥，前面河道变窄了，我们怎么办呀？u哎呀，不好，那条小船向我们冲过来了，你要当心。u嚯，吓出我一身冷汗。这船速真是飞一般快，我都不知看哪里好了。2、导语：你们说这位老船夫的技术怎么样？（好）那你来夸夸他（指名说）3学生齐读：课文中是怎样夸他的，我们一齐来读一读（出示课件）（齐读）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。六、汇报“小艇作用大”：1、导语：在威尼斯的街道上到处都是这样穿行往来的小艇，像出租车一样方便，人们的出行离不开小艇，都有哪些人座小艇呀？请同学们默读一下课文五六自然段，准备填好这份表格。谁来填？2、创设情境：我们沿着课文的描述想开去，现在你们就是威尼斯的居民，你正在码头上等小艇，现在我来采访一下你们，你们都从事什么职业，你要乘小艇到哪里去？3、由此看来，小艇与人们的关系太密切了。你能用这样的句式描述一下这种关系么？“无论&&&&&&&&&无论&&&&&&还是&&&&&&&&都&&&&&&&”（出示课件）商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。4、导读语：课堂是这个情景是假的，是我们想象出来的，但是小艇在威尼斯人生活起到很大作用，这却是一个事实，让们用朗读再现出威尼斯街头的一片繁忙吧！（学生齐读：商人夹了大包的货物……）七、齐读最后一段话：导语：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡，当小艇休息时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。动态中威尼斯繁华忙碌，静态中威尼斯恬静宜人，动也好静也罢，古老的威尼斯，古老的威尼斯小艇带人的都是优美。让我们在轻柔的乐曲声中去感受古老威尼斯的夜色吧。（学生齐读）（出示课件）半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。&&&
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作业题目：作业5：根据本模块学习，结合自己的任教学科和教学内容，设计并制作一个教学动画的课件
作业要求：作业5要求：根据本模块学习，结合自己的任教学科和教学内容，设计并制作一个教学动画的课件（将课件设计思路在完成作业处以文本的形式提交，课件可发送到项目组邮箱）
作者姓名：张天军
所属班级：松山区语文7班
所属地区：/内蒙古自治区/赤峰市/松山区
创建时间：26威尼斯的小艇
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
26威尼斯的小艇
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
26威尼斯的小艇
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y K J.Com 26威尼斯的小艇&&& 一． 课文特点： 　　这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子p船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。　　二． 目标：　　1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。　　2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二p四段的段意。　　3． 学会生字新词，理解词语。能写出"倒退p散开p笔直p静寂"等词的反义词。　　4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。　　5． 朗读课文，背诵第四自然段。　　三． 重点：　　1． 学习合并几层意思归纳段意。　　2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。　　四． 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。　　五． 教学安排：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标：　　1. 学会生字新词，理解词语。　　2. 初读课文，了解内容。 &&& 教学重点：学会生字新词，理解词语。&&& 教学准备：课件。　　教学过程：（一） 谈话引入：　　1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"p"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！　　2．投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 　　（板书：26 威尼斯的小艇 ）　　（二） 初读课文，根据书后预习题自学：　　1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如　　3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。　　4．想想每个自然段的主要内容。　　（三） 检查自学效果：　　1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。 　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ）　　2． 巧用心，记住以下几个字的字形。　　&&& 艄：与"捎p梢p消p悄"换偏旁记忆。　 　&& 残：与"钱p浅p线" 换偏旁记忆。　　&&& 矗：由三个"直"组成。　　3． 查字典理解个别生字（纵p哗p矗p残）的意思。　　&&& 哗：喧哗；喧闹。　 　&& 矗：直立；高耸。　　&&& 残：不完整；残缺。 　　4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。　　&&& 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。　 　&& 矗立：高耸p直立。　　&&& 簇拥：（许多人）紧紧围着。　　&&& 沉寂：十分寂静。　 　&& 残破：残缺破损。　　&&& 停泊：（船只）停留。　&&& 　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活p熟练。　　5． 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。　　6．自由正确朗读课文。 　（四） 作业：1.抄写生字。　　2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。&&& 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二p四段的段意。　　3．朗读课文。教学重点：1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二p四段的段意。&&& 教学准备：课件。　　教学过程： （一） 读课文，理清思路：　　1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ 　　（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ）　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？　　4．讨论分段： 样子 （明确： *1 *2-3 *4 *5-6 板书 船夫技术好 作用 ） 　　（二） 学习课文第二段：　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。　　2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适）　　3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？　　* 小艇的样子奇特。 　　* 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示）　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ）　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。　　（三） 学习课文第三段：　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（ ）"标出。　　3．讨论学习： （明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 ） 　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ 　　（四） 自学课文第四段：　　1．出示提示，默读自学：（课件出示）　　课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？　　想象还有哪些人坐小艇去干什么？　　课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 　　2．集体讨论，明确： 　　人们：商人p妇女p小孩p保姆p老人 去：做生意p郊游p教堂p看戏p回家　　关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。　　3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？　　（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ）　　（五） 总结全文： 　　1．快速浏览课文，　　思考：为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"？ 　　（板书：重要的交通工具 ） 　　2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？　　3．小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 　　（六）作业：　　1.抄写词语并复习。　　2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。 板书设计:　　　　　　　　　　　　　　　第三课时教学目标:　　1. 朗读课文,背诵第四自然段。 　　2. 完成书后练习。 　　3. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学重点：&&& 1. 朗读课文,背诵第四自然段。 &&& 2. 完成书后练习。教学过程：（一） 朗读课文，检查背诵：　　1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二p四段的段意。 2． 齐读课文第四自然段。　　3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背 　　4．完成按原文填空：　　船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。　　5. 听写词语. 　　（二） 完成书后练习：　　1．写出下列词语的反义词： 倒退---前进 笔直---弯曲 散开---聚集 静寂---喧闹 　　2．学习第四自然段的写法，以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点句，练习写一段话。　　要求：围绕重点句，从几个方面写具体。　& 例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 "* * * 行动最敏捷" 游戏时 劳动时 。　　3．完成语训的有关习题。 　　（三） 作业：　　1.完成本课有关作业. 　　2.背诵第四自然段。 　　课后练习：　　1．写出下列字的读音：　　艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）　　2．判断下列字的偏旁部首：　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ） 　　3．组词： 　　尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ）　　泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）　　4．写出下列词语的反义词：　　倒退--- 笔直--- 散开--- 静寂---　　5．填空并完成练习：　　船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。　　* 用"===="标出这段话的重点句。 　　* 分层并说出层与层之间的关系。 　& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 26威尼斯的小艇&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 城市美――水上城市&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小艇美――又窄又深，轻松快活&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 坐之舒――说不完的情趣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 驾技高――操纵自如&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小艇与人们的生活息息文章来 源莲山课件 w ww.5 Y K J.Com
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威尼斯的小艇与人们的生活有什么关系
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威尼斯任何一个人都离不开小艇,小艇与威尼斯人民密不可分在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”的句段时,让学生带着问题“谁乘小艇做什么”默读课文后两个自然段,可设计一个表格：商人 做生意 （走下） 青年妇女 坐 （在小艇里） 孩子、保姆 小 去郊游 （坐着） 老人全家 艇 上教堂祷告 （坐着） 看戏的人们 回家 （雇定） …… …… 由此表可见小艇与人们生活的密切关系.青年妇女乘小艇干什么课文没说,可让学生展开想象说一说(去看戏,走亲戚,购物……),还可让学生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习?(邮递员、医生、学生、市长……)教师还可以从另一个方面引导学生体会小艇与人们生活的密切关系：白天,当小艇一出动,城市就喧闹和充满生机活力；夜晚,当小艇一停泊,威尼斯就沉寂,静寂,入睡了.这一静一动的描写形成对比,更衬出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静,艇动城闹,威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的,艇不动了,人们也就停止了活动,所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具.
采纳率：90%
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威尼斯小艇是当地人出行的必要交通工具。因威尼斯是水上之城，小艇成了主要的交通工具。小艇的特点：1.又窄又深，二三十英尺长。 2.船头船艄向上翘，行动灵活，仿佛田沟里的蛇。
3.座位舒适，皮垫子软软的像沙发一般。
威尼斯是水上城市,所以威尼斯的小艇在人们生活中起运输作用,也是人们出门的步行工具,小艇与人们的生活息息相关.
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威尼斯小艇--小艇与人们的关系
威尼斯的小艇与人们的生活息息相关，小艇开始动了，人们也就开始工作;小艇停泊了，人们就入睡了。
采纳率：40%
课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?说明什么?:这段一静一动的描写形成对比，更加衬托出了小艇在人们生活中的重要作用，并照应了第一自然段的&小艇成了主要的交通工具”说明了小艇在人们生活中的重要作用
威尼斯的小艇与人们的生活密不可分，小艇开始工作，人们也就开始了一天的生活;小艇停泊在了岸边，人们也就入睡了。 所以，在威尼斯，人们离不开小艇！
小艇是人们主要的交通工具，生活处处离不开小艇；人们是小艇的驾驶者，没有人们，及时河再多小艇也将成为摆设。
威尼斯的动与静都是和湖水息息相关。
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