跳起来粘墙上那是什么2和跳起来粘墙上那是什么有什么不同吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-08 04:55 标签： 狮子什么的跳起来
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第二课 跳起来
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第二课跳起来
《马刀舞》是苏联作曲家哈恰图良创作的一首管弦乐乐曲，是芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。
《新疆舞曲》（第二号）是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题，写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。乐曲是三段体结构。
《小步舞曲》是作曲家巴赫为自己的孩子们写的短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲中的第一首《G大调小步舞曲》。乐曲为二段体结构。
歌曲《我和提琴》是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。曲中出现了切分节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。
歌曲《跳吧，跳吧》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其基本节奏贯穿全曲，曲调欢快跳跃，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象地描绘了人们欢唱舞蹈时的欢乐情景。
3/8拍的学习及在实践中掌握，是本课的重点，也是难点。另外，新疆手鼓的节也是孩子们需要掌握的。
1.通过聆听乐曲《小步舞曲》、《马刀舞》、《新疆舞曲第二号》，感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2.通过学唱歌曲《我和提琴》，了解挪威人民的风俗。在学唱中掌握3/8拍号的特点并找出曲调中重复的乐句。
3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈动作表演歌曲。
教学重点：体现不同音乐风格特点并能够表现出来，正确区别3/4拍与3/8拍。
教学难点：在实践活动中掌握3/8拍。
教学准备：多媒体课件、手鼓。
教学方法：跟唱与模仿。
课时安排：3课时
教学过程
一、跟琴复习演唱第一课歌曲。
二、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
4.复听，请仔细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
三、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面，现在你听听这首乐曲又表现了怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
4.播放录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲再次聆听。
5.再次聆听，跟着音乐哼唱第一乐段主题曲调。
6.简介“舞曲”体裁。
7.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。
四、表演《我和提琴》
1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?
2.介绍挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。
(2)欣赏《我和提琴》演唱。
设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情了吗?歌曲是几拍子的?
3.学唱歌曲曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。
(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。
设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。
(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。
4.跟着歌曲伴奏演唱歌曲曲调。
五、小结：不同地区、不同地域生活习惯的不同，使他们的音乐具有不同的音乐风格。
作业：请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
板书设计：切分节奏谱手鼓节奏谱
&&&&&&&&&&&
2/4、4/4、3/4
一、跟录音哼唱《小步舞曲》主题曲调。
二、跟着老师演唱《我和提琴》的旋律曲调。
三、学唱歌曲《我和提琴》
1.再听歌曲范唱。感受3/8拍的强弱规律。
2.复听，请学生轻声跟唱。
3.填唱歌词。
4.表演歌曲。
（1）有感情地歌唱。
（2）请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
5.集体表演。
6.交流本地舞曲。
四、音乐知识：3/8拍
1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。
2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
3．从3/4引入3/8拍。同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。
4．再次演唱《我和提琴》，进一步学习3/8拍。
5．把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。
6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
五、小结：因单位时值的不同，产生不同拍号的三拍子，正确区别它们的不同，为以后的学习打好基础。
拓展：把《新年好》改写成3/8拍，唱一唱，感受一下它们的不同。
板书设计：《新年好》原曲谱。
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