(二)怎样用好从生活中获得的材料 “用好 的途径多种多样.这里主要介绍三种: 1．把原汁原味的生活写进作文 有些来自现实生活中的材料.正好与试题的要求相契合.便可以把原汁原味的生活故事写进文章.——精英家教网——
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(二)怎样用好从生活中获得的材料 “用好 的途径多种多样.这里主要介绍三种: 1．把原汁原味的生活写进作文 有些来自现实生活中的材料.正好与试题的要求相契合.便可以把原汁原味的生活故事写进文章.如上文所举的. 2．对生活故事作一定程度的“加工 这里所说的“加工 .主要是对材料加以分析.研究.确定一个较好的写作角度.笔者曾让学生以为题写“想像 作文.不少同学根据对平时有同学未来上学的情况的了解.注重编“故事 .有一位同学却这样写:张牧野未来上学.现主任非常着急.多方寻找联络,同学们对张牧野非常关心.有的课间打电话.有同学课余分头去寻找.校长也非常着急.下命令一定要寻找到.否则影响学校年终评上“文明学校 .新闻记者也极为关注.多方打听是否是课业负担过重.承受不了.是不是老师“伤害 了张牧野的心灵--不料傍晚张牧野从医院打来电话.说自己发烧在医院吊水.赐刚吊完.开始退烧.他这样把故事在现实的社会背景上来写.写出世人的不同心理.不同的嘴脸.褒贬而不露痕迹.令人称道. 3．根据试题需要对材料作“转化 生活中的故事往往包含着多方面的意义.因此可作不同角度的转化运用.譬如城市的农民工问题.写“假如记忆可以移植 这个话题可以用.写移植农民工的记忆.懂得生活的艰难.就业的不易.创造新生活的艰辛等等,写“答案是丰富多彩的 可以用.写不同的人对农民工的不同评价并探究其原因,写“诚信 这个话题可以用.写农民工从事最脏.最苦.最累的工作.以改变城市的面貌.这既是对建设的诚信.也是对自己的诚信,至于写感情与认知的关系.更可以运用. 这样的“转化 .是一种创造.也是一种艺术.这种“创造 和“艺术 .就是对材料作不同的角度的开掘.写出符合试题要求的佳作. 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面的文章，完成小题。合&欢&树史铁生①10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。&&②我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。③30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。④我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。⑤母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看嘛，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，瞪着眼睛看窗户上的树影儿。⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。⑦与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗? ⑧院儿里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。⑨我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成了享受。⑩有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。1984年11月&（选自《文汇月刊》1985年6期 有删改）【小题1】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分） A．《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写的一曲感人至深的追忆母爱之曲。曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。B．文章以第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家”作为过渡段，承转结合，非常自然。前部分是追忆母亲，后部分是思索合欢树。对母亲的回忆为合欢树的意义作好了铺垫，打下了感情基调。两部分衔接流畅，浑然一体。C．作者在前部分沿着回忆的路径重现定格了母亲身影的两个镜头，以事件的重要性为序，信笔而书，笔触所至。无不渗透深情，行文如水流成溪，质朴中显风采，平淡中藏深味。D．作者选择的三个时间段分别是10岁、20岁、30岁，这都是“我”人生的重要转折点，母亲在其中扮演着重要角色。虽然30岁时，母亲已逝世了，但30岁的成就是母亲用一生的付出为“我”收获的。母亲在儿子心目中的重要地位由此可见。这也体现了作者在选材组织上的独具匠心。Ｅ．文章始终只从侧面描写“合欢树”。文章的语言淡雅、朴素，娓娓道来，就仿佛和读者在聊天是不经意谈论起母亲，内心的深情没有像蓄势待发的洪水喷涌而出，而是如涓涓细流，闲话家常一一道来，怀念、悲痛之情潜藏于字里行间，除却华丽辞藻与刻意雕饰，思绪所至，笔触所到，深切隽永的真情蕴涵其中，等待有心人细嚼。【小题2】第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，试分析这段追忆在文中的作用。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”，这样写有什么好处？(6分) 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】谈谈“合欢树”的象征意义。(6分)答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面的文章，完成小题。合&欢&树史铁生①10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。&&②我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。③30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。④我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。⑤母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看嘛，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，瞪着眼睛看窗户上的树影儿。⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。⑦与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗? ⑧院儿里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。⑨我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成了享受。⑩有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。1984年11月&（选自《文汇月刊》1985年6期 有删改）1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）
A．《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写的一曲感人至深的追忆母爱之曲。曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。
B．文章以第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家”作为过渡段，承转结合，非常自然。前部分是追忆母亲，后部分是思索合欢树。对母亲的回忆为合欢树的意义作好了铺垫，打下了感情基调。两部分衔接流畅，浑然一体。
C．作者在前部分沿着回忆的路径重现定格了母亲身影的两个镜头，以事件的重要性为序，信笔而书，笔触所至。无不渗透深情，行文如水流成溪，质朴中显风采，平淡中藏深味。
D．作者选择的三个时间段分别是10岁、20岁、30岁，这都是“我”人生的重要转折点，母亲在其中扮演着重要角色。虽然30岁时，母亲已逝世了，但30岁的成就是母亲用一生的付出为“我”收获的。母亲在儿子心目中的重要地位由此可见。这也体现了作者在选材组织上的独具匠心。
Ｅ．文章始终只从侧面描写“合欢树”。文章的语言淡雅、朴素，娓娓道来，就仿佛和读者在聊天是不经意谈论起母亲，内心的深情没有像蓄势待发的洪水喷涌而出，而是如涓涓细流，闲话家常一一道来，怀念、悲痛之情潜藏于字里行间，除却华丽辞藻与刻意雕饰，思绪所至，笔触所到，深切隽永的真情蕴涵其中，等待有心人细嚼。2.第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，试分析这段追忆在文中的作用。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”，这样写有什么好处？(6分) 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.谈谈“合欢树”的象征意义。(6分)答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面的文字，完成1～3题。（原创题）让低俗文化远离中小学生柯 进①一提起证件，或许人们首先想到的是驾驶证、身份证、工作证和学生证等等。可是，在昆明的某些小学生手中，五花八门的低俗“恶搞证件”如今大行于市，且备受学生追捧。更令人匪夷所思的是，在昆明一些小学周边的商铺里，学生只需花5毛钱，就能轻松买到一套诸如“乖乖女证”、“失恋证”等“恶搞证件”。②就小学生的心性而言，购买和持有“恶搞证件”，并不见得其品德有多么低俗，更多的只是出于“好玩”。因此，对于孩子们的这些懵懂表现，家长和老师的反应大可不必过度紧张。但是，作为一种特殊的文化现象，我们的社会绝不能听之任之。至少，从内容上看，这些个性化的“恶搞证件”确实包含有太多色情和暴力等因素，在传播过程中难免会对孩子的成长产生潜移默化的影响。对年幼无知的小学生来说，这种影响甚至可能是不可逆转的。因而，对于这种“恶搞文化”的入侵，理应引起社会足够的重视。③本来，当下社会广为流行的“恶搞”，不拘泥于固有的文化价值理念，敢于表现自己的文化品性，张扬自己的文化品格，可以看作是文化多元的一种表现。但问题是，这种另类的“恶搞”，不能冲破法律和道德边界，而应尊重社会主流的文化价值观，更应以遵守法律、不违背基本的社会公德、不超越公民道德底线为前提。④平心而论，“恶搞文化”之所以能在成人世界里广泛传播，就在于这种文化中的感性因素超过理性因素，正契合了现代社会人们“浅性阅读”的消费心理需求。但与之不同的是，当前各种“恶搞证件”之所以在小学校园流传，并非孩子们有这种客观需求，而是在商业利益的驱使下，那些利欲熏心的生产者，为了获取更大利益，利用了孩子们的猎奇心理。但是，如果商家单纯为了经济利益而违背社会道德，或者说在进行商业活动时不顾及道德的话，那么这种经济活动不但不利于整个文化产业的良性发展，反而还可能使社会道德面临解体的危险。⑤事实上，当前的“恶搞”作品可谓“推陈出新”。尤其是着网络技术的发展，恰好给“恶搞文化”的制作、发布和传播创造了前所未有的现实可能性。⑥显然，在当前形势下，加强社会综合治理，才可能引导其走向规范。教师要在日常教学中强化对学生的人格教育，促进其身心健康发展；家长应该多站在孩子的角度，加强对他们的引导，在沟通中走入他们的内心，及时发现和纠正他们的不良思想倾向。同时，文化、工商和教育等相关部门在加大校园周边环境整治力度的同时，我们的社会公德也应为各种文化传播和生产活动设定一道文明边界，以文化或商业自律的形式，使之在道德的规范下，逐渐形成一套文明的法则。只有这样，孩子们恬美的精神家园才能可期；只有这样，孩子们才能健康成长。（选自日《中国教育报》，有删改）1．下列对本文的分析和概括，不正确的一项是A.本文围绕“让低俗文化远离中小学生”这一中心，层层深入地进行论述，具有很强的现实针对性。B.本文第二段着重议论低俗文化对学生的危害，从而论述了“让低俗文化远离中小学生”的必要性。C.文中运用“恶搞文化”在成人世界里广泛传播的事实材料，进一步论述了低俗文化对人们的毒害。D.当前的“恶搞”作品之所以“推陈出新”，是因为社会综合治理的力度不大，综合管理的不规范。2.本文认为造成“恶搞文化”的原因有哪些？请分点概括。答：&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&3.在作者看来，怎样才能让低俗文化远离中小学生？请简要分析。答：&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面的文字，完成1～4题。
向往太空　　钱均夫懂得，教育孩子，帮其学，莫如立其志。要善于开发孩子多方面的才智，并使其得到充分发展。　　大自然是一本读不完的宝书。住在城市里的孩子，最忌讳与自然界的隔离。因此，钱均夫特别注意培养儿子对大自然的感情，增强他对自然界的兴趣。在钱学森少年时代，几乎每年的春秋季节，父亲都要带他到京郊的农村或风景优美的香山、西山去远足，让幼小的儿子懂得餐桌上的饭菜是农民怎样辛苦耕种培养收获起来的，让儿子充分领略祖国河山的壮美。每当远足时，父亲都要告诉他，人是大自然的一部分，人与大自然有一种不能分离的缘分。在父亲的引导启发下，钱学森自幼就热爱生活，热爱大自然，同田野、同山水建立了深厚感情。　　父亲带学森去的最多的地方是香山，所以，钱学森对香山有着特殊的感情。香山那特有的地形地貌，那蓊郁的草木，清澈的泉水，绚丽的山花，晚霞般的红叶，以及众多的寺庙、古建筑，都使他流连忘返。　　有时候，父子俩躺在树林里，观察树木为争夺阳光而挺拔向上的情景；有时候，他们登上香山的最高处，欣赏云海彩霞，讨论雨雪雷电的形成。　　一天，父子俩游香山，在野餐之后，他们躺在草地上，仰视蓝天。这时，一只在高空盘旋的苍鹰，闯入了儿子的视野。他眼睛一眨不眨地盯着时远时近的苍鹰，许久许久，直到那只苍鹰已经飞进了白云，飞得无影无踪。钱学森揉了揉眼睛对父亲说，他想变成一只大鸟，到蓝天上去遨游。　　此刻，钱均夫知道儿子那颗美丽的童心已经随着那只苍鹰飞向高空，便不失时机地给儿子讲述了庄周的一则寓言。他说：“我国古代有个叫庄周的人，他就曾经渴望遨游太空。他写过一篇寓言，叫《逍遥游》，说北海之中有一条鱼，名字叫做鲲。它是一条十分巨大的鱼，它的背就有几千里。有一天，它变化成一只大鸟，名字叫做鹏。这鹏身子也特别巨大，它的背不知有几千里长。鹏鸟鼓动翅膀拍击水面三千里，它那巨大的两翼就像垂在天边的云彩，遮天蔽日。经过拼搏，鹏鸟飞到九万里的高空，它‘绝云气，负青天’，借着六月的大风，从北海飞到南海。这是多么大的勇气啊！其实，庄周在寓言中说的鹏鸟，正是他自己幻化成的。他有远大的抱负，他想遨游太空，因此，他想变作一只大鹏鸟，飞到九万里的高空去俯瞰地球，观察人世。”　　“太好了，太好了，庄周真棒！”钱学森被寓言中大鹏鸟的故事所吸引，也十分称赞庄周的幻想。　　钱均夫接着说：“就在这个寓言中，庄周还批评了一些目光短浅、胸无大志、安于享乐的人。这就是寓言中讲的蝉、小鸠，还有生活在池泽边的小麻雀，它们讥笑鹏鸟高飞远翔是愚蠢，说它们自己每天在灌木和蓬蒿之间飞上飞下，就很快活了，又没有危险，也不愁挨饿，何必要飞那么高、那么远呢？”　　“它们太可耻了。”钱学森忿忿地说：“我要学大鹏鸟，到太空去遨游，决不当小麻雀。”　　听到儿子稚嫩的誓言，钱均夫高兴极了。他亲切地抚摸着儿子的头，动情地说：“真是爸爸的好儿子。”　　博学多才的钱均夫先生，为钱学森营造了宁静的家庭文化氛围，启发他树立远大的抱负，这对幼年钱学森的成长，至关重要。　　钱学森以后多次向人提起：“我的第一位教师是我的父亲。”在幼年的知识启蒙里，是他的父亲首先向他开启了人生智慧之窗。 1．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（&&&& ） A．钱学森的父亲钱均夫认为，教育孩子的关键是，不仅要帮助孩子学习，也要帮助孩子立志。要善于开发孩子多方面的才智，使孩子得到充分发展。 B．钱均夫很注意培养儿子对大自然的感情，经常带他去远足，引导他读大自然这本宝书，以增强儿子对大自然的兴趣，珍惜人与大自然的缘分。 C．年幼的钱学森对庄周的幻想非常赞赏，认为蝉、小鸠、麻雀以及它们所栖居的灌木、蓬蒿等象征胸无大志、安于享乐的人，这种人是可耻的。 D．本文题目“向往太空”有双关之妙，一是指钱学森幼年时就树立了大鹏展翅般的凌云壮志，二是暗喻钱学森日后为之奋斗的航天科研事业。 E．本文以平实而生动的语言，记叙了钱学森的父亲钱均夫教子有方的感人事例，再现了一代科学巨擘——我国“航天之父”钱学森的成长历程。 2．结合全文，分条概括钱均夫教育儿子的三条成功经验。答：___________________________________________ 3．钱均夫给儿子讲的故事肯定很多，但文中只记叙了《逍遥游》的故事，作者这样安排材料有何用意？请加以分析。答：___________________________________________4．钱学森说过：“我的第一位教师是我的父亲。”有人认为，钱学森取得的成就归功于他有一个懂教育的父亲。你赞同这种观点吗？请结合生活实际进行探究。答：___________________________________________
阅读下面的文字，完成下面试题。 “金属玻璃”问世 在美国橡树岭国家实验所，人们看到了一段直径为12毫米的钢管。在正常条件下，这种钢材的硬度是常规钢材的两倍，而且抗腐蚀，弹性好，具有令人惊异的强度。 这种钢材的特殊之处在于结构。传统钢材中的铁原子和碳原子的排列是有序的，这些原子组成了许多小系统，这些小系统又组成了大系统。这种组合有点像彩色墙纸的组合。彩色墙纸的组合可以反映人们的装饰意图。但问题是，这样组合的墙纸在往墙上粘贴时，却往往会显出不规则和偏差。结晶材料也是如此。连接两个晶粒的能量低于凝聚一个晶粒的能量。于是两个晶粒之间的间隙就形成了一个脆弱区，断裂和腐蚀就是从这里发生的。这是材料的真正弱点所在：一旦受到过大的外力，首先承受不了的就是结合部。我们周围的固体（从食盐到岩石）就是这样。 橡树岭国家实验所研制出来的钢材则不会如此。在显微镜下，这种钢材的结构没有规律性，各组成部分之间的联系似乎很混乱；在常规钢里加入铬、钴、钼、镁和硼，就可以得到一种新的非晶质的钢。冶金化学研究中心的帕特里克·奥金指出：“这是一种只有玻璃才具有的特点。所以人们称这种钢材和其他非晶质金属为金属玻璃。” 在传统的玻璃中，获得这种特性靠的是二氧化硅混合物的突然冷却。由于突然冷却，液体来不及结晶，于是原子便成无序排列状态了。要生产出“金属玻璃”，冷却的速度需要更快。冶金工作者们采取的第一个办法是将熔化的碳铁合金倒在冷却的铜轮上。随着铜轮的转动，铜轮上形成了薄薄的一层碳铁合金。由于很薄，所以这层碳铁合金能被迅速冷却，于是便得到了一种其结构为非晶质的材料。 但这样生产的“金属玻璃”在应用方面有其局限性（目前主要用于生产电子原件）。用这么薄的金属玻璃怎么能建造钢柱或装甲?于是美国和日本的一些科研小组开始研究生产“大块”非晶质材料的方法。需要解决的一个大问题是：怎样使“大块”合金迅速地均匀冷却?如果不能均匀冷却，其中心部位就会冷却较慢，从而形成结晶。格勒诺布尔国立工科学院研究室主任阿兰·亚瓦里说：“冶金工作者们长期以来一直在摸索。他们探索在已经很复杂的混合物中需加入的新物质及其比例，以便降低液化温度和推迟结晶的时间。” 最后，一种名叫钇的金属救了橡树岭国家实验所的研究人员。加入1．5％的钇可以使混 合物的熔化温度下降，大大有助于生产非晶质材料所需要的迅速降温。 1．下面对“金属玻璃”理解不正确的一项是 A．非晶质金属具有类似玻璃的结构特征，所以被称为“金属玻璃”。 B．“金属玻璃”的内在组合没有缝隙，具有很强的抗腐蚀能力，并不易断裂。 C．“金属玻璃”中铁原子和碳原子的排列是有序的，是一种典型的非结晶材料。 D．“金属玻璃”中含有铁、碳、铬、钴、钼、镁和硼等多种矿物质。 2．根据文意，对“金属玻璃”生产的理解，不正确的一项是 A．“金属玻璃”生产的关键在于当金属内部的原子“理顺”位置时便马上凝固。 B．比在常规钢里加入铬、钴、钼、镁和硼，形成复杂的混合物，可以得到一种新的．非晶质的钢。 C将熔化的碳铁合金倒在冷却的铜轮上使之迅速冷却，便能生产出“金属玻璃”。 D．钇的加入可以降低液化温度，使材料形成非晶态能力大大增强。 3．下面对文意的理解正确的一项是 A．只有设法提高块状合金冷却速度，才能解决制约块状“金属玻璃”生产的问题。 B．在铜轮上生产出的“金属玻璃”是很薄的带状材料，在现实生活中的运用还存在很大的局限。 C在钢材冶炼中加入二氧化硅混合物使其突然冷却，钢材的原子便呈现出无序排列状态。 D．为了解决大块合金迅速均匀冷却问题，研究人员正在努力寻找能降低液化温度和推迟结晶时间的物质。
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