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本人无任何内幕消息
但却可以告知各位8月13日的更新活动大概
1 燕青来袭【浪子历练】
时隔2年，燕青再次七夕来袭，完成若干任务，获得历练燕青
预测两种可能：1）燕青单独历练，则65级出征，偏输出角色，加武力攻击光环，可代替徐宁
2）燕青、秦明（或者关胜）同时历练，则燕青55级，偏重防御技能（无光环）；秦明65级，偏重输出，加武力攻击光环
2 良缘系统来袭（结婚系统）
游戏中，男性与女性不同性别角色可以结婚（结婚角色等级不能相差超过5级）
结婚后可以共同完成【结婚任务】，解锁债主幻化套装
（后续更新中会出夫妻比武榜）
3 七夕当天3倍战功，经验、连续登陆奖励等辅助活动
4 全民竞技优化（50级以上可以参加）
5 七夕喜鹊副本
挑战陌生人、攻打副本可以获得喜鹊；可以兑换卢俊义、燕青等武将
此道具下首发9星法将【凤仪】（武将名字随意改），总之会出一个65级法将，带有导航伤害以及天系控制
6 更新燕青与卢俊义聚义：+8%血量
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绝对的沙发（半年前都没有这个底气）
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青龙再出历练武将，法阵就死绝了
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虽说现在差不多已经死绝了
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|阳光| 发表于
青龙再出历练武将，法阵就死绝了
这个不要着急，现在法阵在青龙已经基本绝迹，解决办法不是不出武将，而是要继续出法将
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|阳光| 发表于
虽说现在差不多已经死绝了
哈哈，说的就是
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龙霸-暴力流 发表于
这个不要着急，现在法阵在青龙已经基本绝迹，解决办法不是不出武将，而是要继续出法将 ...
你预测个65级的将跟青龙有半毛钱关系，历练张顺解珍解宝才是啊
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搞个蛋呐 发表于
你预测个65级的将跟青龙有半毛钱关系，历练张顺解珍解宝才是啊
这段时间青龙已经出了很多法将，策划短期不会再出，例如红李师师，红蒋静，真王颜；虽然这些将作用同大师相比差强人意，但是毕竟是出了，所以，兄弟不要着急
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历练谢宝李应之外感觉其他历练青龙法攻击模式都不咋地
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大咕噜, 积分 1365, 距离下一级还需 1135 积分
7星花容45级出征历练60还是65来着。燕青跟他相似点太多 要出估计也是60以上
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勿以小人之心夺某君子之腹
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海贼皇路飞 发表于
莫装B 否则天打雷劈& &出不出轮不到你这渣渣在这装B
人家只是预测下关你半毛钱关系，就你这素质。。。。。
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大咕噜, 积分 2136, 距离下一级还需 364 积分
你要燕青这个水货代替徐宁？你当ch脑子进shi了？
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这六条预测都不会出现。
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QQ斗士, 积分 29600, 距离下一级还需 10400 积分
这，挺有想法的
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水浒就剩这点乐趣…
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大咕噜, 积分 2320, 距离下一级还需 180 积分
说实话 最让我满意的是卢俊义与燕青聚义 别的没意思
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水分很高& &
侯门一入深似海，从此萧郎是路人
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我要分享 &
文章来源：中国科学报&&&&发布时间：日 04:26&&【字号：&&&&&&】
　司法实践当中,经常遇到因为老人离世,当初没有留下遗嘱,子女之间因为财产继承分割等问题反目成仇,因为被继承人之间互不相让,最后乃至于对簿公堂.随着人们法律意识的不断提高,小编平时经常遇到年事已高的老人在子女的带领下找律师起草关于分割,处分遗产的遗嘱,以防止百年归老之后子女之间为争夺老人所留下的遗产而出现家庭纠纷.如果老人不幸去世,首先得看老人的老伴儿(丈夫或妻子)还是否健在,如果老伴尚在人世,还要看老人膝下有几个子女-即所谓的继承人.对于离世老人所留下的房产,如果其老伴还在世上,上述房产如果是老人在婚姻关系存续期间所购买,就属于老人的夫妻共同财产.对于离世老人名下的该套房产,其中房产的一半儿归在世老人所有,如果老人生前没有留下遗嘱,按照的相关规定,房产的剩余份额即由第一顺序继承人(死者父母,配偶,子女为第一顺序继承人)来继承. 2138凯斯真人娱乐游戏
　当未来进入社会后,会出现各种不适状态,无法按自己性别角色规范行事,喜欢找强势的女人结婚,无法成为值得依赖的丈夫.问题二：使孩子不敬重权威.父权丧失的家庭,会导致孩子不仅不能从父亲身上学到尊敬权威,明白等级,而且还会认为男性就是和父亲这样的.同时在功能不完善的家庭中,孩子面对强势的母亲,往往会本能的讨好'强者',尤其是男孩,他们也会跟着母亲,在不知不觉中反抗父亲,不重视父亲的意见.问题三：使孩子受到过度保护. 2138凯斯真人娱乐游戏
　MLB Position Power Rankings 2018: B/R's Top 30 Third BasemenWe've set out to identify the top 30 third basemen in the league heading into the 2018 season. A few things to consider before we get started: League averages: For the sake of reference, the league average triple-slash line for a third baseman last season was… Published By Bleacher Report 2138凯斯真人娱乐游戏
　夏尔苦笑着,登上了另一辆反方向的列车.舱门关闭,磁悬浮列车消失在视野里.'那再见了,孤僻的家伙.''祝你们玩的开心.'夏尔笑着摆了摆手.他们望着夏尔,眼神里充满诧异.'你是认真的吗?不跟我们一起去毕业舞会!'夏尔的同学们基本都已经上车了.候车的人们,井然有序的排起长队,零星攀谈着.看着磁悬浮轨道如蛛网一般延伸出去,四通八达的联通这座人造都市的各个角落.站在新好望角军事学院的交通区.送走艾利的短暂空闲,让他有了这次无聊的乱想. 2138凯斯真人娱乐游戏
　'那……您就是几十年前的那个传奇剑修吗?'沈绝心里说到.'可能这人应该是那个孩子的表兄弟吧.'沈绝回过头来,看着这个青年,一脸奇怪的问道.'啊,我是,请问,你有什么事吗?'突然一个青年拍了拍沈绝的肩膀,问道.'请问,您就是……沈绝吗?'一转眼数年过去了,自己还是颓废至今,不得不说,现在的沈绝已经完全看不到以前的天才少年,天才修士当中的影子了.'沈绝啊沈绝,你这都颓废了多少年了?'沈绝漫步走在会自己的小竹屋的路上,突然叹了一口气. 2138凯斯真人娱乐游戏
　　附件：
（责任编辑：登静蕾）角色游戏中幼儿性别角色认同和教师介入的研究--《河南大学》2012年硕士论文
角色游戏中幼儿性别角色认同和教师介入的研究
【摘要】：性别角色社会化是幼儿社会化的重要方面，幼儿期是性别角色社会化的关键期，如果幼儿在此关键期没有得到正确的引导与发展，在以后的生活中会出现一定程度的性别角色认同障碍，从而不利于他们身心健康发展，甚至影响到一生的幸福。
当前性别角色教育的主流是心理学家贝姆所提出的性别双向化教育理论，也有学者翻译成——双性化教育理论。性别双向化理论认为个体身上可以同时具有男性和女性的兴趣、爱好、能力、需要、性格等心理特征。性别双向化教育的终极目标是培养既具有男女之共性，又具有男女之个性的个体。因此，性别双向化人格被认为是一种最佳的心理健康模式。
要对幼儿进行性别双向化教育，首先要了解他们的性别角色认同现状。本文首先通过访谈考查了幼儿生理性别角色认同的现状；而后以角色游戏为载体，采用自然观察和访谈相结合考查了幼儿社会性别角色认同的特点。同时，作者对教师进行了访谈并观察在角色游戏中的介入现状，进而分析了教师的性别意识和介入对幼儿角色游戏中性别角色认同的影响。
研究结果表明：（1）中班、大班及学前班幼儿的生理性别角色认同已满足性别双向化教育的前提；（2）角色游戏中幼儿性别角色的认同表现出了明显的性别刻板印象，这不仅体现在对游戏角色的选择上，也表现在游戏中的言行上；（3）教师的性别意识更符合传统的性别角色期待，因此他们很少能够意识到幼儿游戏中的性别角色差异现象及其价值所在，并无意识中把自己的性别角色意识带入到幼儿的游戏中；（4）在性别双向化理论的指导下，在角色游戏中教师介入行为发生了变化。
最后，针对角色游戏中幼儿性别角色认同及教师介入的现状，讨论了影响幼儿性别角色认同的因素，建议教师突破自身性别角色的局限，树立正确的性别观念，以角色游戏为载体对幼儿实施性别双向化教育。
【学位授予单位】：河南大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G613.7
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400-819-9993不奢望女儿今生能够走进婚姻，但隐隐期待着她在情感方面的顺利发展。女儿性别角色认知的发展和性别行为的产生一直以来与普通孩子似乎无太大差异。
大约刚刚开始说话的时候，她知道了自己的性别，渐渐掌握了性别角色知识：能够指出图片中的男孩和女孩、叔叔和阿姨、爷爷奶奶……；开始喜欢穿裙子、玩娃娃或柔软的玩具；但并不反对男孩梳小辫、穿裙子，也不反对跟男孩玩。
渐渐地，4岁左右的时候开始出现了性别角色的刻板印象，直到最近，她不仅对男孩和女孩在行为方面区别的认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等，也越来越喜欢抱着她的洋娃娃细声细气地过家家。对性别角色的认知的刻板性，非常典型的表述是：“方枪枪梳小辫是不对的。”“男生不能上女厕所。”
最好笑的是有一次，母女俩在一起洗澡，爸爸突然推开门，就听见女儿大喊：“女生洗澡，男生不能看！”这句话足足让我高兴了十多天。
关于性别恒常性的建立，记得去年8月的一次对话。
“添添，你是女孩还是男孩？”
“女孩。”
“长大了是当新娘还是新郎？”
“当新娘。”
“结婚以后，做爸爸还是妈妈？”
“妈妈。”
“当爸爸行吗？”
“不行。”
“为什么？”
“因为----我是女孩。”（在我的提示下。）
她似乎难以能理解别人特别是一些小男孩对他表示的过分迷恋。楼下邻居的儿子跟女儿一个班，每当远远看到女儿，便会围上来，贴在她的脸上，“添添，你做我的女朋友好吗？”（现在孩子们的游戏方式有时不可思议）。此时的女儿往往会面无表情的跑开，不是反对，我想更多是因为触觉敏感，她很不喜欢别人贴着她的耳朵说话。
上个月，试着问她一个我们没有教过的问题：“你是从哪里来的？”
她笑嘻嘻地指着妈妈的肚脐：“是从这里钻出来的。”
&&&&“那妈妈是从哪里来的？”
&&&&“是从姥姥的肚子里钻出来的。”
“爸爸是从谁的肚子里钻出来的？”
“是奶奶。”
“佳佳妹妹呢？”
“是从姨妈的肚子里。”
……这种回答方式应该是老师或者幼儿园小朋友的影响吧，不过对于人物关系的理解倒是进了一大步。
但是，对于男性和女性身体部位的不同，她并不象其他同龄孩子那样关注。她更关心的还是妈妈穿裙子、扎小辫好看，爸爸不能穿裙子、只能剪短发等等。
今年5月份的一段对话至今记忆犹新。
&&&“你长大了和谁结婚？”
&&&“和梦梦。”
&&&“那梦梦的女朋友是谁呀？”
&&&“是添添。”
&&&“爸爸的女朋友是谁？”
&&&“爸爸没有女朋友。”
&&&“为什么？”
&&&“因为爸爸有妈妈了。”
当楼下的男孩子、女孩子们逐渐选择相同性别的小伙伴打闹、争玩具、大声喊笑、玩耍时，她却愿意跟在那些举着棍子的男孩子后面奔跑，她似乎更喜欢用这样的方式表达来对于人际交往的兴趣。女儿经常说：“我要和小朋友一起玩。”但是由于对游戏规则的理解不够，她又常常落单。
性别角色优化的趋势是双性化,所以应该从儿童早期就开始进行无性别歧视的教育，不去过分强调性别差异，适当淡化孩子们的性别角色的刻板印象，这对形成双性化气质是有利的。那么，从这一方面来看，多鼓励老公陪女儿应该是非常明智的。
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大班幼儿性别意识到培养
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大班幼儿性别意识的培养
要：本文从幼儿性别教育的内涵和幼儿性别行为发展分析，强调性别教育的重要性，明确指出幼儿性别教育中存在的问题，性别意识培养的必要性进行阐述，探讨幼儿性别意识养成的关键期，家园合作，培养幼儿的性别意识。提出幼儿性别意识培养和幼儿性别教育的方法。
关键词：幼儿；性别意识；关键期；方法。
1．幼儿性别幼儿性别教育的内涵和幼儿性别行为的发展
（一）幼儿性别教育的内涵
性别是儿童最早掌握并用于对他人进行分类的社会范畴之一，儿童在很小的年龄就能够使用性别标签把人分为男人和女人。性别又是儿童自我概念的一个基本方面，2岁左右就表现出性别偏好和性别差异；3～4岁的儿童开始形成严格的性别角色意识；到5岁左右。儿童则开始把某些特定的个性特点与性别联系在一起。
幼儿的性别概念主要包括三个成分：性别的认同、性别的稳定性和性别恒常性。专家指出，对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的，这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。性别教育的最终目的就是帮助孩子养成健全的人格。
（二）幼儿性别行为的发展
性别行为包括：性别差异和性别角色。性别差异的发展是儿童社会化的重要方面，是研究儿童性别角色发展的重要前提。儿童性别差异的发展是一个从无到有、从大到小的发展过程。在儿童生活的早期，其各方面的发展中性别差异较小或几乎没有。大约3～4岁以后，随着儿童性别概念及性别角色知识的发展，在社会交往中特别是父母、同伴及教师的影响下，儿童发展的许多方面出现了性别差异。性别角色乃是社会规范和他人期望对男女两性的行为模式的要求。性别角色是发展儿童社会化发展中一个重要方面。
二、幼儿性别教育的重要性
(一)对幼儿全面发展的重要性
幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育，而幼儿性别教育包括生理卫生教育及性别的社会学知识教育，可见，幼儿性别教育是幼儿全面发展教育的需要。
（二）幼儿身心发展的需要
幼儿形成良好个性的需要，促进了幼儿之间的友好交流合作，同时幼儿也从中体验到了集体的温暖，有了群体意识，能融入到集体中，一同分享快乐，分享自己或他人的成果。发展幼儿个性，促进人格的健康发展。潜移默化中，培养了幼儿的责任心。
（三）影响幼儿性别角色行为的因素
1.影响幼儿性别行为的生物因素主要是性激素。研究发现，在胎儿期雄性激素过多的女孩在抚养过程中虽然按女孩来养，但依然具有典型的假小子的特征。她们喜欢消耗较多精力的体育活动，这类女孩在幼儿期也不喜欢玩娃娃。
2.父母的行为对幼儿性别角色的行为。起着引导、被模仿和强化的作用。父母是孩子性别行为的引导者，父母是孩子性别行为的模仿对象。
3.大众媒体在一定程度上也会强化儿童的性别角色差异。它们对人们的社会生活影响巨大，是传播性别角色观念的有效途径。通过观看电影、电视、阅读报纸杂志等，人们看到其塑造的男性角色大都刚强稳健，女性角色大都多情温柔。也会影响到男女儿童对性别角色的模仿学习。
4.学校是儿童性别角色知识扩展和加深的场所。在这里，对儿童的性别角色起着重要作用是教师对儿童的性别期待。
5.模仿和扮演游戏
在儿童习得性别区分的过程中，父母及周围的人给予的赏罚起着直接而巨大的 强化作用。儿童往往以家长为榜样，求得同样的行为和感受。模仿在性别角色的获得与发展中起着不同的作用，其中之一就是代替性获得。
游戏是儿童的主导活动。由于这个时期儿童想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。
三、幼儿园性别教育中存在的问题
（一）教师在分配角色游戏时的问题
在幼儿园教育中，幼儿教师对幼儿性别角色教育并不重视，没有注重培养幼儿的性别角色意识。在幼儿园游戏过程当中，老师一般会把勇敢、果断的角色由男孩子来扮演，而温和、善良、天真的角色则由女孩子扮演；“爸爸”一定是在外面工作的，“妈妈”一定是在家做家务的。而且女性特有的耐心和伟大的母爱是男性所不具备的，这就决定了女性更适合扮演这一角色。所以，幼儿园这种传统的分配游戏角色的现象是正常且必然的。可见，传统的刻板的性别角色理念依然有着很深的地位。
（二）幼儿园男女不分厕
目前我们看到大部分幼儿园都存在一个问题，幼儿园不分厕，有时候我们会看到厕所的门口男孩和女孩同时进进出出，有的小孩子还在偷偷的笑，因为幼儿园的不分厕，所以孩子不愿意在幼儿园上厕所。现在的孩子普遍早熟，孩子在上中班的时候已经知道害羞，幼儿园分厕对孩子性别意识的认知有很重要的作用，有些幼儿园也在尝试这种做法。他们认为，性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，
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