中班音乐游戏 毛毛虫啃苹果说课稿
&中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》
一、设计背景
《指南》指出：&艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用自己的心灵去感受和发现美，培养对音乐活动的兴趣。&&尊重幼儿独特的表现方式，充分发挥其想象力和创造力。&我根据近期目标以及幼儿的兴趣设计了这节音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，重在感受游戏的快乐，能够大胆表现，有自己独特的艺术表现。
二、说活动目标
1、初步感受游戏歌曲。
2、尝试用动作创造性地表现歌曲。
3、体验音乐游戏的快乐。
重点：初步感受歌曲，体验毛毛虫啃苹果的节奏。
对于突破重点采用的方法是：充分建构积极、有效的师生互动，引导幼儿发挥充分发挥想象。
难点：尝试用动作创造性的表现歌曲。
对于突破难点采用的方法是：创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，注重感受性、体验性等。
三、说教法和学法
本次活动中我运用了启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的课件，让孩子们在游戏中、快乐得获得感受，真正实现艺术活动的游戏化，呵护天性，尊重幼儿的独特表现。活动的结构是递进的关系：兴趣&游戏&创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式，解决重点和难点；在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、创造性思维得到发展与提高。
活动中，我运用提问启示法，激趣游戏法等教学方法来引导幼儿学，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
四、说教学程序：
本次活动，我注重教学过程，发挥师生双向的互动作用，教学中尽量使每个幼儿都得到充分的表现。
一、情境导入：毛毛虫来了
1、播放啃苹果音效，幼儿猜想。
2、播放毛毛虫啃苹果的图片。
3、听毛毛虫啃苹果的声音。学习节奏X
X幼儿模仿。
4、幼儿用肢体动作表现苹果造型。
此环节创设情境自然导入，在游戏情景之中，启发式提问，让幼儿发挥想象，为下一个环节作铺垫。
二、感知学唱游戏歌曲
1、毛毛虫啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放动画）
2、毛毛虫都啃了什么样的苹果？并唱乐曲。
3、分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果：○ ○
大苹果：○ ○
红苹果：○○○○ ○&&
绿苹果：○○○○ ○
5、跟着音乐和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。
此环节运用课件和图谱的形式引导幼儿熟悉歌词，感受毛毛虫啃苹果的节奏，为创编动作做铺垫。
三、游戏&&毛毛虫啃苹果
1、老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
2、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。
《指南》指出，&让幼儿敢于并乐于表达表现&此环节鼓励幼儿大胆创新，体验游戏的快乐，充分体现了自主、创新的学习方式。
四、毛毛虫变蝴蝶
1、毛毛虫变蝴蝶：播放毛毛虫变蝴蝶的课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
此环节通过看课件、听音乐、做动作感受毛毛虫变蝴蝶的过程，形成一个完整的情节。
五、课后反思
我认为在教育过程中，当孩子有精彩的火花出现时，我们要把这些火花看作是一种新的教学资源，去利用这些资源，并通过积极的回应和引导，带领孩子走向更高的挑战。这样的话，小朋友的积极性被提高了，思维自然活跃了，创编也就更丰富多彩了。所以，面对孩子们的这次生成，作为教师我扮演的角色是等待者、支持者和引导者。我等待着孩子们的生成，因为孩子们的生成和他们的生活经验是分不开的，所以我等待着孩子们的成熟，同时当孩子们有新的火花出现时，我一方面能及时关注孩子们的生成，另一方面调整自己的教育手段，来扶持孩子们的生成，更关键的是我还能积极引导孩子把生成的活动走向更精彩，更好的为大的教育目标服务。所以通过我的努力，我和孩子们一起使活动开展得更精彩。
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小班科学：红苹果
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
小班科学：红苹果
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m ：红苹果教学目标:1、在摘苹果的情景中熟悉歌词，初步学唱，并愿意模仿老师做动作。2、感受音乐的快乐。教学准备：（认知准备）认识常见的水果。(材料准备)音乐、苹果园图片重难点： 通过到果园摘苹果的游戏，让幼儿在游戏氛围中边学习动作边记忆歌词。& 教学过程：一、复习歌曲：亲亲歌二、《红苹果》1、说说水果――秋天到了，许许多多的水果都丰收了，你最近吃过哪些水果呢？――苹果是从哪里来的？长在什么地方？又是怎么从树上到我们嘴巴里的的？小结：苹果长在树上，我们要把苹果摘下来才能吃。2、苹果园里摘苹果（出示苹果树）――你喜欢这颗苹果树吗？为什么喜欢？小结：因为树上有许多许多红红的苹果。树上许多红苹果。（歌词小结，幼儿学说）――你们想和荣老师一起去苹果园吗？我们可以怎么去？*教师带领三组小朋友开着火车来到苹果园里。（呜呜呜，火车开咯！）三、苹果摘摘1、学念歌词以及动作树上许多红苹果：左手拿篮子，右手向上指苹果并左右摇摆。――苹果园里的树高高的，高高的苹果树要怎么才能看到呢？重点动作：对了，抬起头、垫起脚就能够看到啦。――让我们一起数一数，一个、二个、三个、四个……重点动作：垫起脚、抬起头，手指苹果数一数。小结：哇，树上有这么多的苹果呀。树上许多红苹果。一个一个摘下来：左手拿篮子，右手向上抓握摘苹果，同时脚尖掂起并下蹲。――这么多的苹果，我们来摘苹果咯，摘好的苹果需要放在什么地方啊？& ――我的篮子这么大，可以摘许多苹果，你们可以摘多少？重点动作：手臂作篮子样子，离开身体圆圆大大。小手打开做抓的动作，半蹲轻轻放苹果。小结：一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果：双手在脸前作抓苹果状左右摆动，嘴做吃苹果状。――好大的苹果呀，味道怎么样呢？我们来尝一尝。小结：我们喜欢吃苹果。身体健康多快乐： 拍手,转一圈。――吃好苹果身体会怎么样呢？小结：对阿，吃了苹果。身体健康多快乐。2、& 小苹果分一分――你吃了苹果，我没有吃。他吃了苹果，她没有吃，怎么办？（好朋友一起分享苹果）小结：对阿，好吃得苹果，你一个，我一个，还要分给他一个。（练习二三次）1）&& 跟音乐律动一、欣赏教师演唱――幼儿边唱边表演。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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成语解释：
【解释】：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。
【出自】：唐&王勃《滕王阁序》：&萍水相逢，尽是他乡之客。&
【示例】：此生平第二知心交也。惜～，聚首无多日耳。
◎清&沈复《浮生六记&浪游记快》
【语法】：偏正式;作谓语、定语;指无深交
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