论影视资源在当代文学课程教学中的应用--《河南科技学院学报》2015年08期
论影视资源在当代文学课程教学中的应用
【摘要】：读图时代的影像传媒给以语言讲授为主的当代文学课程教学带来了巨大的冲击。如何与时俱进,合理应用丰富的文学影视资源,推动教学模式的创新,是目前当代文学教改必须考虑的元素之一。筛选接近原著精神风貌的影视资料、通过课堂讲座分析原著和影视的差异、剪辑经典片断插入多媒体教学课件等是应用影视资料的最好方法。在应用影视资源的过程中,要注意避免影视作品在教学中的本末倒置,要强化教师的多媒体制作及操作技术。
【作者单位】：
【基金】：
【分类号】：I206.7-4;G642
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河南省洛阳经济学校数字校园网络教学平台项目询价公告(略)．招标条件本招标项目河南省洛阳经济学校数字校园网络教学平台项目已经相关部门批准，项目业主为河南省洛阳经济学校，建设资金来自财政拨款，资金已落实。项目已具备招标条件，河南诚信建设工程咨询有限公司受采购人委托现对该项目设备采购进行招标。(略)．项目概况与招标范围(略).(略) 工程名称：河南省洛阳经济学校数字校园网络教学平台项目；(略).(略)资金来源：财政资金；(略).(略)项目编号：豫财询价采购-(略)-(略)(略).(略)质量要求：符合国家相关技术标准；(略).(略)交货期：合同签订之日起(略)日历天内；(略).(略)质量保证期：符合国家相关规定；(略).(略)预算金额：(略).(略)元；(略).(略)技术参数：详见附件(略)。(略).投标商资格要求(略).(略)投标人在中华人民共和国境内注册，具备独立法人资格，符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。 (略).(略).(略)具有独立承担民事责任的能力；(略).(略).(略)具有履行合同所必需的设备和专业技术能力； (略).(略).(略)具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度（提供(略)年度财务审计报告）;(略).(略).(略)有近三个月依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录(提供(略)年(略)月以来任意三个月的社保和税收证明）(略).(略).(略)参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录(略).(略)根据《关于在政府采购活动中查询及使用信用记录有关问题的通知》(财库[(略)](略)号)的规定，对列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信名单，拒绝参与本项目政府采购活动；【查询渠道：“信用中国”网（www.creditchina.gov.cn）】；对列入政府采购严重违法失信行为信息记录的供应商，拒绝参与本项目政府采购活动；【查询渠道：“中国政府采购”网（www.ccgp.gov.cn）】。(略).(略)本项目不接受联合体投标。(略)．投标报名 (略).(略)投标人须注册成为河南省公共资源交易中心网站会员并取得CA密钥，凭CA密钥登陆会员专区并按网上提示报名、下载询价文件及资料（详见http://www.hnggzy.com公共服务-办事指南）。(略).(略)凡有意参加本项目的投标单位，请于(略)年(略)月(略)日～(略)年(略)月(略)日(略)：(略)时前（法定公休日、法定节假日除外）登录“河南省公共资源交易中心（http://www.hnggzy.com）”，凭企业身份认证锁（CA密钥）进行网上报名。(略).(略)获取询价文件后，投标人请到河南省公共资源交易中心网站―公共服务―下载专区栏目下载最新版本的投标文件制作工具安装包，并使用安装后的最新版本投标文件制作工具制作电子投标文件。(略).(略) CA密钥在河南省公共资源交易中心受理大厅（郑州市郑东新区正光北街与东风南路交叉口西北角中原银行一楼西（省廉政文化教育中心原办公场所对面)办理。(略)、询价文件的获取(略).(略)询价文件购买时间请投标人登陆河南省公共资源交易中心门户网首页查询，询价文件售价人民币(略)元整，售后不退。(略).(略)询价文件获取方式：投标人登陆河南省公共资源交易中心门户网首页查询并按网上提示自行下载每个项目所含格式(.hnzf)的询价文件及资料。(略)、投标文件的递交(略).(略)投标文件递交的截止时间及地点详见询价文件。(略).(略)逾期送达的或者未送达指定地点的投标文件，招标人不予受理。(略)、发布公告的媒介 本次招标公告同时在《中国建设招标网》、《河南省政府采购网》、《河南招标采购综合网》、《河南省公共资源交易中心门户网》上同时发布。(略)、联系事项：招标人：河南省洛阳经济学校联系人：张老师电 话：(略)-(略)招标代理机构：河南诚信建设工程咨询有限公司地址：河南省郑州市郑东新区康宁街与心怡路交汇处亚新广场A座(略)室联系人：邵先生、侯女士电 话：(略)-(略) 附件(略)河南省洛阳经济学校数字校园网络教学平台项目招标参数序号设备名称规格功能、性能及技术指标(略)网络教学平台平台基本要求(略).网络教学平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的一种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。(略).支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。(略).成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书。(略).系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足万人在线学习的性能要求。(略).采用B/S结构，基于J(略)EE架构，页面采用Web(略).(略) AJAX开发，不需要另行安装插件就可以支持IE(略)及以上版本、safari、firefox、chrome等浏览器。(略).具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。(略).支持Web服务器集群。具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。具有相关策略对知识产权进行保护。(略).不限注册课程数量和注册用户数，其中的网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。(略).全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。(略).平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络教学模式。(略).平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp(略)、flv等多种格式。(略).具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。(略).角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。(略).权限管理：可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。(略).机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。(略).提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。可记录、查询用户登录及操作信息。(略).系统提供专门的APP移动客户端，需支持iOS和Android系统。与网络教学平台能够对接，进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理，支持课堂签到、抢答、问卷、讨论、选人、资料、直播等功能。(略)网络课程建设模块(略).课程网站建设只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程要求的个性化课程网站。(略).提供多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。(略).开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，提升建课效率。(略).课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。(略).课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。(略).教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和共享资源。(略).支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。(略).支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一个页面中进行显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。(略).课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。(略).支持直接将从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。(略).支持rmvb、(略)gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp(略)、flv、vob、f(略)v等高清和网络格式视频上传，视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。(略).支持多种文档格式的上传，包括DOC、PPT、PDF、TXT等，上传后自动转码，无需下载可以直接在线阅读。(略).支持超大文件（(略)G以上）上传并可断点续传。(略).支持将资源先批量上传至个人云盘中，然后在课程中引用。(略).支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。(略).支持视频中任意时间点插入图片或PPT：可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟视频窗口进行切换。(略).支持视频的虚拟剪辑，可以将视频文件按照课程的要求剪辑成适当长度。(略).提供可视化的公式编辑器，可以在线进行公式的录入与编辑。(略).支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。(略).知识点拓展阅读功能，可以根据一个关键词自动生成相关知识点的知识树，插入到课程单元中，并自动推送知识点相关的图书、期刊、论文等资料。(略).支持课程管理，设置试读范围、设置学生导航栏目、克隆与映射课程等。(略).提供课程编辑的详细操作日志和学生退课日志，便于追溯问题、查找原因。(略)教学互动模块(略).以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能，支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修学分的网络学习等多种教学模式。教师端提供课程管理、成员管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理、等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能并支持报表导出。学生端实现学生友好学习体验、根据教师设定的课程学习进度，完整地学习网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。(略).学习过程控制与管理(略)) 章节知识点学习推送控制教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。(略)) 任务驱动式的进阶式学习教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成一个任务，数量会自动减一。(略)) 学习过程的监督和跟踪可以跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。(略)) 视频播放控制课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的时候无法进行快进播放，打开章节学习的时候不能再打开其它网页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。(略)) 证书发放功能教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。(略)) 课程复习模式教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以学生，但学习记录不记入总成绩。(略).教学资源管理教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。(略)) 教学资料教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源。(略)) 教材教参教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。(略)) 推荐视频教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。(略)) 题库管理教师可以创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。题库导入支持excel及word格式的模板方式导入。(略)) 试卷管理具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。(略)) 作业管理教师可以创建作业，形成课程作业库，可以对作业库进行管理，设置发布作业的时间及相关要求。(略).教学互动功能(略)) 作业a) 作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。b) 教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。c) 作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打数，教师可参与最后的评估。d) 可对作业进行随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。e) 作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。f) 支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。g) 教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。h) 作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。i) 作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。j) 对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。k) 对于未提交作业的学生，可以进行督促，发放督促通知。l) 作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。(略)) 测验与考试a) 能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。b) 需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。c) 教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。d) 需对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。e) 能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。f) 对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。g) 学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题本中选题进行自测。h) 需对考试进行是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。i) 需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。(略)) 通知教师可以在他们的课程中发布课程通知。移动端能针对学校的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。(略)) 讨论学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。(略)) 笔记学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，关注好友笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。(略).统计功能(略)） 分布图可以对任务点、访问数、学生数、讨论数进行统计，并可以查看成绩、章节测验等详细内容；(略)）综合统计可以查看一门课程的任务点分布及总体成绩分布，并可以看班级上的最快进度、最慢进度及平均进度；可以按月份统计学生的访问情况，并以图表的形式进行展现。 (略)）成绩统计可对课程中的视频、作业、测验、在线时长等做权重设置，并统计所有学生的各项成绩、综合成绩及排名；学生端可以查看自己的各项成绩及综合排名，同时其他同学的成绩可设为保秘状态。(略)）章节测验统计可以统计章节测验中全部已交人数、未交人数及待批人数，并且可以对选择题统计出各选项的选择人数，并可以柱状图、饼图、条形图、折线图的形式呈现。(略)）视频观看统计可以统计一门课程的最长观看时长、最短观看时长及平均观看时长，可以统计任何人观看某一视频的总观看时长。可以统计每门课程的学生的视频观看详情，哪些学生看了，看了几遍，观看日志，哪些学生没看。可以统计视频中测验的答题情况，标记测验的位置、测验的数量、答错的次数，从而更好的了解学生的学习情况。(略)学习空间模块学习空间可以为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。同时为了创造一种良好的学习氛围，学习空间融入了SNS的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。学习空间采用APP架构，所有学习服务APP化，用户可以把常用的APP应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。学习空间至少包含以下APP：(略).日程表功能可以编辑、查看自己的日程。(略).云盘功能可以将文件上传至云盘中，随时随地进行下载，并可以在课程建设时引用云盘的资源。提供一个PC版客户端，可以设定一个文件夹，文件夹内容自动与云盘内容保持同步，方便批量上传资源。(略).小组功能小组是就某一类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟别人交流的场所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。(略).问卷调查功能学校、老师可以向学生发起一个问卷调查，问卷可以发送给不同范围的学生，学生在线提交，问卷结果可以进行数据的统计分析，如各选项的选择人数等。(略).PBL教学功能PBL教学是以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学模式。以下功能便于开展此类教学。a) 分组管理与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。b) 小组文件管理小组教师可以上传小组文件；可下载某时间段内某小组所有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。c) 小组论坛支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。d) 小组评价小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课程教师查看所有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。(略)教学评估管理模块(略).实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。(略).教学统计可以按院系统计教师的总数及活跃教师数，并横向对比院系的活跃指数；可以按月份查看某学院下教师的详细教学活动对比；可以查看某一个人的详细建课信息。(略).学习统计可以按院系统计学生的总数及活跃学生数，并横向对比院系的活跃指数；可以按月份查看某学院下学生的详细学习活动对比；可以查看某一学生的详细学习信息。(略).课程统计可以统计平台上创建的全部网络课程的基本信息及建设情况，如课程章节数，从而对比老师的建课情况；可通过关键字对课程进行检索，并可点击每一门课程进入课程页面查看更详细的课程信息。(略).院系对比数据能够用图表化的方式非常直观的对各院系的统计数据进行对比。(略).访问量统计可以按照不同的时间段统计访问人次，不同终端的访问比例。(略).选课统计可以按照不同年份、不同课程统计选课人次，正在学习的班级列表及进度详情并能导出数据。(略).大数据分析提供平台各种活动的数据分析，比如：近一个月最受欢迎的课程前十名、使用终端比、活跃度最高的院系前十名、活跃度最高的用户前十名、近一个月每天的活跃度及频繁的活动类型等。用户也可以根据各种数据做自行分析。(略)网络教学门户网站模块(略).可提供充分展示学校教学特色的教学门户网站，可以实现新闻公告动态显示、精品课程推荐、热门课程排行、教学资源排行以及学校的教学组织与开设的课程展示。具有校园代表性的大图片展示区。(略).具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。(略).具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。(略).具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行等。(略).展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。(略).可以对本校课程进行搜索。(略)移动学习模块(略).具有移动客户端，支持iOS和Android操作系统，用于手机、Pad等智能移动终端中，实现在线移动学习。(略).PC端与移动端的学习进度保持同步，学生在任何终端上，都可以实现学习记录的持续性，系统也可对任何终端的学习行为进行监控。(略).按照教学计划，可在移动端组织教学内容，有序安排资料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，可实现互动内容课堂发放并复用。(略).教师可以发布课堂签到，学生直接用手机通过扫描二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签到，显示距离发起者的签到距离。 (略).教师可以在课堂上发布问题，通过抢答进行提问，学生同时在手机收到抢答请求进行抢答。(略).教师可通过随机选人功能选择学生回答问题，并可以将选择结果投屏显示。 (略).教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通过移动端进行投票。教师端可以立即统计投票结果。 (略).课堂结束后，可以将所有课堂上发布的控件进行记录，生成课堂历史记录。 (略).可基于课程形成师生互动交流群，实时进行即时通讯，进行讨论与交流。 (略).教师可以编辑问答题并可将题目发布到学生端，学生可以回答问题并提交，教师可以实时查看学生提交结果。 (略).教师和学生可以开展话题讨论，利用发帖形式进行小组话题交流。 (略).教师在课前对资料进行云盘存储，课堂上可以利用云盘功能选择和自己课程相关的资料进行资料推送，推送完成后参与教学的学生和教师都可以查看资料的详细内容。(略).在线课程的学习、做作业、考试，讨论、答疑等支持闯关模式学习，视频防拖拽、防窗口切换、防跳集等学习监控。(略).学生的课堂签到情况、课堂表现等都以积分形式形成评价，可转换为平时成绩；在线课程的学习同时记录作业成绩、考试成绩、按照老师设计的成绩权重给出综合评价。(略).可以阅读海量电子图书、报纸、期刊、专题等资源，可以订阅到自己的空间，并进行分类管理；可以对所有精彩的内容进行分享。(略).基于真实身份、课程、读书等学习行为及学生活动的社交互动，形成趣味式的成长花瓣，引发学习激励。包括：小组、私有笔记、共享笔记、阅读时间等。(略).可以按照组织架构建立通讯录，可查看组织内所有人的联系方式，也可以根据实际情况进行个人信息适当范围的私密保护设置。(略).教务通知、教师课程通知、小组通知、个人互相通知的即时消息任意组合设置，实时发送，实时接收，并可查看通知阅读状态，已读和未读名单。教师、学生都可以进行实时的学习通知、组建小组群聊（也可设置屏蔽提醒）、好友验证等即时通信。(略).支持手机端、电脑端发起视频直播，学生可以通过手机观看直播并留言。(略)质量工程模块(略).为教学质量与教学改革工程项目的建设、网上申报、评审与成果展示提供一站式支持。质量工程内涵建设与综合门户网站有机整合，统一规划、统一管理、统一标准、资源统筹，提供统一的对外展示窗口。(略).信息发布 发布质量工程相关的通知通告、工作动态、政策文件、任务要求、评审结果等信息。(略).项目申报((略))查看申报指南、验收指南、评宙指标体系、项目评审结果等；((略))设置学生及教师申报权限；((略))能上传文档、图片、视频，并支持在线浏览和展示；((略))编辑申报材料，网上填写与打印申报书，申报书提交时可以同时提交（上传）附件；((略))管理员可实现对申报书格式的实时修改。(略).项目管理((略))能设置申报材料栏目模板和评审指标体系，能对项目进程和项目状态进行实时控制和管理； ((略))查看申报信息、材料和评审意见、评审进度、可对负责人及评审人员专家进行邮件催促((略))对评审结果进行统计，对评审专家和申报人员进行管理，能从专家库中指定专家，专家分组，专家按院系信息指定。 ((略))对专家组的评审指标，平均分计算方式，投票选项进行自定义；(略).项目评审((略))查看评审指南、评审指标体系、评审状态、评审结果以及申报材料，管理员可以设置和修改评审指标体系；((略))专家在线对评审项目进行评分、填写评审意见、投票、提交评审结果。并能进行输出与打印。(略).统计及评审结果展示总体申报情况统计输出，项目专家意见分数分不同维度进行导出统计，支持项目成果展示。(略).角色分配可以定义不同权限的审核员，管理员，可以实现本院系下项目院系二级管理。(略).资料导出平台所有评审表格，资料，意见均支持在线导出EXCEL表格，word文档。(略).经费成果审核，项目变更支持经费登记、审核、自动汇总。成果评审、展示。项目负责人，成员，延期，提前检查等变更，支持负责人，成员变更审核通过自动变更，延期，提前结题自动标注等。(略)教学资源库模块(略).全国课程资源需提供一年服务，整合全国高校各院系的本、专科课程信息，课程目录包含教育部规定的(略)个学科门类，至少(略).(略)万门课程。并以课程为中心，整合与课程相关的各种精品资源，包括名师视频、网络精品共享课程，以及与课程相关电子图书、期刊等。(略).备课资源库需提供三年服务，与网络教学平台无缝对接，教师在使用网络教学平台进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。(略)本地资源管理模块(略).教学资源管理系统是面向高校教学管理部门提供教学资源管理的服务平台，它通过对学校散落在教师和院系手中的各种教学资源进行系统的归类和整理，并将文件实体加以统一的管理和存储，实现了学校教务管理部门对于这部分教学资产真实、有效的管理和控制。通过平台提供的报表和分析系统，教务部门将能准确地掌握校内各种教学资源的分布状态，并以此为依据，对未来的教学资源建设进行合理的规划。为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。同时资源库中的资源能够很好的整合到课程中，供老师备课使用。(略).专业标准库教师可上传关于人才培养及标准，教学环境配置标准，专业岗位分析，技术标准，专业岗位能力标准，职业标准，人才培养方案，认证标准，师资队伍标准，行业标准等资源。同时可按照专业、资源类型、媒体类型进行搜索。(略).课程资源库教师可上传关于课程的相关资源，包括教学大纲，教学设计，教学课件，教学案例，电子教案，教学实践，教学录像等，并能够将这些资源引用的备课中。(略).试题库教师可将整理好的试题试卷上传到试题库中，并能够进行分类检索。按照专业、试题类型进行分类管理。(略).素材库教师可将与专业课程相关的链接，图片，文本，音频，视频，电子表格，演示文稿，动画等素材资源上传到资料库中，并按照专业和媒体类型进行分类管理，同时能够方便搜索。(略)图书馆门户建设参数(略).系统采用Java编程语言开发。包含三层设计架构，包括数据层、业务层和高级应用层。平台使用基于文本的、分级的配置系统，可为Web 应用程序提供默认的授权和身份验证方案。平台可通过简单地将必要的文件复制到服务器上，开发语言应用程序即可以部署到该服务器上，整个过程无需重启服务器，甚至在部署或替换运行的已编译代码时也不需要重启服务器。(略).平台采用运行在服务器上的已编译代码，平台代码需能利用早期绑定、实时 (JIT) 编译、本机优化和全新的缓存服务来提高性能，平台可根据应用程序的需要，缓存页数据、页的一部分或整个页。(略).平台设计可扩展的、具有特别专有的功能来提高群集的、多处理器环境的性能，平台提供跟踪服务，支持任意浏览器，在内部使用 Unicode 以表示请求和响应数据，可以为每台计算机、每个目录和每页配置国际化设置。(略).平台具有门户管理、资源管理、服务管理、用户权限管理、统计分析、系统管理等功能。(略).平台可与图书馆统一检索平台、文献传递系统对接，支持移动图书馆服务。
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