武术学校小学生检查怎么写流动大的检查该怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-14 12:17 标签： 流动性风险偏好怎么写
◆ 张　梅　山东省淄博柳泉艺术学校　255000
　　写日记是提高小学生作文水平行之有效的好办法。很多老师也都尝试过通过写日记来提高学生作文的水平，但对大多数学生来说，时间久了，容易产生厌烦情绪，往往会出现这样的情况：把写日记当作一种负担，一写日记就愁眉苦脸，交上的日记空洞又乏味，缺交的现象也越来越多，或者是随便摘抄篇习作以应对老师的检查。面对这种情况，我开始改变方法，尝试指导学生写起了&流动日记&。
　　所谓流动日记，就是每天由学生轮流记载。这与一般意义日记的不同之处就在于&流动&二字：&流动日记&不仅自己看，还要给别人看，这种形式不仅能够激发学生的习作兴趣、展露个性，而且在师生、生生、家校的合作交流中学生能够学会分享与评价，融洽师生关系，真正提高学生的习作水平。
　　一、流动日记激发学生写作兴趣
　　《语文课程标准》提出：&写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。&基于这一理论基础，我让全班学生共同参与，轮流在一个本子上写，什么都可以写，只要是看到的、听到的、摸到的、想到的、学到的&&一天丰富多彩的生活，想写什么就写什么，谁有灵感谁就写；在自己写日记之前，要对前面的日记进行点评批改；写什么怎么写，由作者自由发挥，个人还可以根据日记内容，配上图画或照片等创造性的版面美化设计，还可以邀请家长共同参与。我这样一换花样，学生把流动日记看成了一件极大的好事、趣事、新奇事，个个拍手欢迎，写流动日记的兴趣和热情像火山一样喷发出来了，纷纷抢着写，每次能得到日记本的同学如获至宝。诚如佳轩妈妈在日记中写到的：今天，轩轩见到我的第一句话就是：&妈妈，流动日记轮到我了！&从孩子简短的话语中，我感受到了孩子那份期盼已久的兴奋和激动。
　　面对学生如此高涨的热情，显然全班三十五名学生共同使用一本日记本是远远不够的。我又将学生按8-9人分成一组，每组一本日记本，周一至周五，小组成员按次序一人一日一篇；而当每一小组成员在完成一个轮回后，日记本在小组之间交换，并且要求每组协商给自己组的日记本起一个好听的名字，可以选一个共同感兴趣的话题来写。
于是，在大家七嘴八舌的热烈讨论中，&流动的音符&、&流动的快乐&、&流动的精彩&等充满童趣的名字诞生了。&三年级六班历险记&、&&&&请你听我说&等写作话题也出来了。就这样，在不知不觉中学生由&要我写&变成了&我要写&。
　　二、流动日记提高写作能力
　　由于共同使用一本日记本，每个学生在写日记前可以阅读其他同学的日记，以学习别人之长，补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路，前者的优美语句也许会给后写者以借鉴，前者的写作方法也许会给后者以灵感。同样，学生在写好当天的流动日记时，需要对前面的日记进行简评。同龄人对自己的评论，无论是对自己的鼓励还是建议，对小作者来说是有趣的、很值得期待的。我还会选取典型的日记，结合学生的评论，适时进行写作指导。在这样写与评的过程中，学生的鉴赏、修改、习作水平就得到了提升。
　　更重要的是，学生每一次的日记都是自己写作水平的展示，也都是代表本小组的集体荣誉，因此会努力地提高自己的写作水平。正如曼田爸爸在日记中记到的：孩子兴奋地从书包中拿出流动日记，告诉我：&老师把写得最好的小组的日记本展示了。&然后又埋头一笔一划、认认真真地写了起来。看到孩子认真的劲头，我被感动了，小小的日记本赋予了孩子们多么神圣的责任、荣誉、团队意识。
　　为了写好日记，每个成员会主动寻找书籍进行阅读，积累语言。为做到材料新颖独特，他们开始留心周围的事物，还会走进自然与社会这两个大课堂，关注起人们议论的&热点&、大家关心的&焦点&来。为了提高小组集体的写作水平，如果本小组的某个同学写作水平不高，在写作之前，小组成员还会主动帮助他，给他出主意，帮他修改。在每一次积极主动的写作训练中，每一个学生的写作水平都在不断地提高。
　　三、流动日记促进师生和谐互动
　　美国心理学家罗杰斯研究发现：如果老师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深的沟通。我在批改日记时会尽量多地写自己的心语。日记本上有了老师的心语，会在学生、家长中争相传看，起到了导向、激励作用。
　　孩子的&流动日记&不仅需要得到老师的悉心评改，还需要同龄小伙伴的关注及得到家长的认可和鼓励。我在做出评价的同时，要求下一位流动者及家长尽量对上一位作者作出鼓励性的评价。于是就出现了这样一些略显稚嫩但不乏真诚的评价：我读了你的文章，感觉&争先恐后&这个词用得很好，如果抢小熊的时候能用上&抢来抢去&这个词就太完美了，加油！凯翔妈妈也在日记中写道：看了儿子的日记，忽然觉得，儿子俨然是个小大人了，他瘦瘦的肩膀已经懂得承担。我想对儿子说：&宝贝，在妈妈眼里，你是最棒的！&
　　事实证明，当日记本发回时，大家都会迫不及待地想看看别人对自己作品的说法。诚如导师张良田教授说的那样──&流动作文，大家合作，亲子互动，家校联合，是一种有益的尝试，能提高写作的兴趣，可激发创作的热情，并最终有益于学生小组的共同进步。&学生间通过相互阅读、点评、学习，同时借助父母的悉心评改，提高了写作水平，加强了表达和应对的能力，于不知不觉中获得了文明和谐地进行人际交流的素养。在这种情感交流中，学生的性格逐渐开朗起来，之间的感情更加融洽，班级成员之间、家校之间也更加和谐了。
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>正文流动摊贩问题食品 学生们舌尖上的安全如何守护？ 来源：温州网龙湾支站作者：
核心提示：流动摊贩与城管打游击战|学生食堂整体安全卫生还待提高
　　温州网龙湾支站讯 食品安全问题是当前市民关注的热点问题，而学生的食品安全问题，更是很多家长关心的焦点。日前，记者、市民监督团成员深入龙湾区各学校食堂、校园周边，调查监督食品安全问题。
　　经过调查监督，记者和市民监督团成员发现，不少校园周边，长期存在一些流动摊贩，他们贩卖的一些食品卫生和质量都没有保障。同时，一些学校食堂的卫生情况、饭菜加工也存在不规范的现象。
　　校园周边：
　　流动摊贩与城管打起“游击战”
　　下午3：30，我们来到永昌一小，在人流量较大的路口已有两家摊贩早早地占据好位置，等待学生光顾。随着放学时间的到来，校园周边的摊贩也越来越多，每个摊贩前都围着不少学生。
　　“你这里有卫生许可证吗？知道不能随便在这里摆摊吗？你这样是属于占道经营。”面对市民监督团成员的询问，摊主则辩称自己在附近有开实体店，是合法经营，只是趁着学校放学过来多卖一点。而对在校门口摆摊属于占道的问题则一脸茫然。
　　随后，记者和市民监督员相继走访了永中二小、海滨一小等学校，在校门口均摆着不少油炸食品、麦芽糖等卖零食的摊贩。
　　“这种食品很不卫生也不安全，他们的经营者基本都没有健康证，同时管理上又困难，我觉得学校有必要开一堂食品安全保健课程，让学生多了解多接触，自觉抵触这些食品。”市民监督员娄春飞建议。
　　“接下来我们除了加大日常巡查外，在上下学高峰期间，坚持定岗定人值守，确保管理到位，对发现的校园周边无证摊点，各类违法行为采取劝离、处罚、取缔等执法方式予以治理。”区城市管理与执法局监督科副科长余波表示。
　　据了解，目前我区已对校园周边流动摊贩采用堵疏结合的办法加大治理力度，从8月底到9月中旬，共取缔无照摊点151个，查处占道经营75起。
　　学校食堂：
　　整体安全卫生还待提高
　　日前，记者和市民监督团成员也相继走访了我区今年新投用的和已投用多年的学校食堂，发现新投用的学校食堂环境卫生整体都较安全规范，而对部分已使用多年的学校食堂则因为一些管理上的疏忽，存在菜品乱堆放、食品没保温、饭菜没留样等问题。
　　龙湾一小是今年9月新投入使用的一所小学，学校新食堂的设置是不是符合规定，是许多家长关心的问题。在食堂里，记者看到，从后厨到餐厅，设备管理、人员管理等均遵循严格、规范的食品安全管理要求，各项设施和人员操作也非常到位，让人非常放心。
　　而在现代幼儿园，该园外观漂亮有序，但当我们走进食堂时，却与靓丽的幼儿园外观相差甚远。因厨房设计空间较小，造成设备堆放受限，未标识清晰功能分类。一些杂物还堆在厨房间，甚至于开水炉边上放置垃圾桶。而在天乐民工子弟学校，我们透过玻璃窗，看到刚煮熟不久的饭和菜盛放在10多个开放的盆子里。厨房负责人说，饭菜放在空调房里是为了保温。永中一小南校区，因该校是一所老学校，食堂设施比较陈旧，满地都是饭渣，整体环境卫生还不过关。
　　针对存在的问题，区教育相关负责人介绍说，下一步他们还会对全区的学校食堂进行不定期的检查、抽查，对存在问题的食堂要求限期进行整改，争取全区推行“阳光厨房”。
本文转自：
编辑: 诸葛之伊|责任编辑: 黄作敏关键词阅读：食品安全下载温州新闻移动客户端网友评论仅供其表达个人看法，并不表明温州网立场。
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