英雄联盟s7单双排的段位是直接用灵活组排的段位还是得重新打？灵活组排打了有什么意义？_百度知道
英雄联盟s7单双排的段位是直接用灵活组排的段位还是得重新打？灵活组排打了有什么意义？
英雄联盟s7单双排的段位是直接用灵活组排的段位还是得重新打？灵活组排打了有什么意义？s7最后的段位结算是用单双排的还是灵活组排的
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不是一致的，灵活组排是以前的战队赛排位性质，单双排和灵活组排的分段是两个独立的分段， 最后结算单双排的段位
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。近期美服在测试服中新开一个一个段位"大师组"，英雄联盟排位赛将设大师组，同时取消王者段位LOL新手保护机制。
这个段位是容纳那些曾经上到王者后不久又掉下来，然后又努力的继续爬，这个大师组的存在就是为了这些辛苦的玩家，让他们可以轻松的上王者，愉快的体验游戏带来的乐趣。
为什么要开放大师组
从积分制到段位制，拳头公司对这方面有着别具一格的思路，自积分制改成段位制后，S3赛季有出现了五个段位来分别分出玩家所在的水平，同时隐藏分还是纯在的，当S3赛季很多玩家都高于钻石后，拳头公司开始增加了最强王者段位来提升这些高端玩家容量，最初最强王者大区只能容纳50个名额，这样让很多玩家开始努力上王者，上王者才是最大的梦想，在S4赛季后，最强王者段位开始放宽名额来容纳更多的高手加入最强王者这一荣誉，在最强王者仅仅开放三天时间，200名最强王者名额就已经爆满。
大师组是给最游戏中尖端的钻1以及最强王者组玩家一个缓冲地带，现在的钻一上王者的条件比较苛刻，再加上那模棱两可的晋级赛资格，以及王者之后提心吊胆怕被挤下来的情况，以及遇到各路神仙一般的演员。
所以拳头公司增加大师组，十分清晰明了的说明了晋级王者的条件，而且可以比较明确的看到同王者段位的差距，也可以说是让王者阶段的玩家更加明确自己的目标，也算是增加对游戏的忠诚度，和关注度。
开放的意义是什么
根据现有信息看来，大师组可以称呼为王者预备组，由于大师组没有了王者的人数限制，所以大量的钻一玩家晋级大师组之后，根据以前的情况，掉段的概率终归是小概率事件，那么大师组会积累大量玩家，然后就可以制造出更加激烈的竞争氛围。
无论在哪个区，钻石以上段位是强者的世界，大师组的乱入对于钻石以下的冲击微乎其乎，在现在的机制看来，只要从钻1进入到王者，只要在活跃期间内打一场排位便能长时间维持在王者的段位，现在额外增加的新段位旨在加强钻石1以及王者组的竞争。
目前来看各区高端场次都不乏一些演员和导员的存在，这样做是否是加剧了该情况的蔓延呢？诸如此类的深层次探讨现在谈论还为何过早，只不过这"特殊"的大师组没有人数限制，从这一方面来说，大师组更是强者集中的世界，每个段位都是有一定人数的，王者的世界也不例外，每一位成功新进的召唤师则意味着一位旧日王者的陨落，旧日王者的陨落并不代表他的技术不行了，已经脱了了这个层次的最低要求，答案是否定的。
每个人排名的上升与下降与他的诸多因素都是有关联的，状态不佳，工作学习繁忙，琐事较多等等不可预见的各种因素综合起来导致了一位王者级召唤师的荣耀与衰败，大师组没有固定人数，多少人来加入大师都可以，这也为了昔日的王者提供一个"缓冲区"，此外在匹配和排位的等待时间上也会有所减少，也不至于打了几场之后总是那几个人，大师组的定位便是高端的层次，是凌驾在钻石1之上的，可以说一些准王者们都是在这个"大师组"里面，而不是之前的钻1多少多少胜点来判别的，拳头在这方面的功夫可谓是想之又想，思之又思。
开放后的效果
根据现有说明看来，大师段位的出现会给最强王者极大的压力。
大师组其实就是一个比最强王者更高一级的段位，也可以说是在游戏里的金字塔的顶尖，汇聚了在游戏里的最强的玩家，而且这个名额还是有人数限定的，在LOL里每个区都有最强王者，而且每个最强王者都想证明自己的存在感，出了这个最强王者组的模式后各个区的最强王者选手会为了到达金字塔的顶端而努力奋斗，增加了对游戏的荣誉的竞争，由于24小时便会轮换一次，再加上排名的透明性，所以最强王者中排名大于或等于前200的玩家肯定会压力大增，导致高段位竞争越发激烈。还有一点就是对于游戏来说增加了热度和外带消费由于不清楚大师组段位的匹配机制，如果是按照同段位出现概率最大的话，那么枪手们依靠这个大赚一笔也不是不可能的。对此，就不清楚拳头公司会如何解决这些问题了。（外带消费：这边小编只是说说，这个外带的收费也是说代练这个的事，想必有些玩家就是土豪到不行，花个大几千打到最强王者，现在又要出了王者组这个阶段的模式，也不在乎多花点，小编在这提醒大家下远离代练，珍爱账号）。
方向与趋势
新开设的大师组无疑是一枚"重磅炸弹"，估计在S4赛季会继续着重与完善该组别，在现在还只是试运行，一切的一切都说不好，不过上述所说的看来，新的高端组别的未来发展还是值得去展望的。
在简短的官方说明中，王者组会进行24小时不停歇进行轮换，并且在王者组没有新手保护机制，很直白的告诉了你，王者是最强中的最强，保证了"金字塔"的塔尖的耀光的光辉也要保证塔尖基座的稳定，无疑，大师组已经代替了钻石1段位成为了稳固的基座，已有需要就会进行更换，宏观来看，从先行的网通和电信各大区的最强王者段位，在其下有了大师组之后，王者组的王者会显得更为"名副其实"，而钻石和"准王者"的概念也进行的明确定位。
"高处不胜寒"，在低段位的战斗中是如火如荼的，大家都要想往上爬；在高段位之中则显得冷清一些，技术、操作与意识已经可以说没有大的区别了，在这种趋势上，拳头增设大师组为了是把低段位中的强烈的竞争带到高层次上，提供了一种逆流而上的势头。
处于苗头的大师组是需要一段时间来进行扩容填充的，刚开始的阶段不会发现有什么变化，对于玩家来说，尤其是钻1要马上进阶王者的召唤师们这并不是一个好的消息，原本能直接进阶到强者的世界王者组的时候，现在却因为增加一个大师组，这个突然出现的段位，还要再进行趴摸打拼才能进阶到最强王者，从这方面来说可能会激励召唤师继续向上奋斗，在没有更好的动力情况下，这种持续热潮并不会持久。
另一方面来说，大师组中不限制人数，在向王者努力的过程中能节省很大部分排位等待时间，并且在玩家技术水平上也有了一层保证，这样基本上奠定了低端和高端双重竞争的蓝图，一款成功的游戏正如英雄联盟般，让高处的玩家能有所玩的地方，让高处不胜寒这种隐性的影响做到最大的淡化，人气代表了生气，生生不息才是得到之处。此外，处于高端段位的玩家都有一种"高山流水"的自我感觉，只是自己没有察觉而已，其实自己也明白，处于金字塔顶端的都是精英，大师组这种形式会一直延伸下去，将来变的只是具体的进阶机制和名称，但这种思维想法已经算是对现行的段位一种思考，有了好的苗头才能茁壮成长为大树。
你觉得本期"卦机"质量如何？
大家对此话题的态度：
快开大师组 代练的时代又要来了 LOL大师组是什么 我是最强王者
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栏目策划:麦小蝈
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快人一步！眼的数量并没有什么实际意义，水平上去了又有什么意义呢？王者段位又怎么样呢？游戏为的是放松，快乐足以_百度知道
眼的数量并没有什么实际意义，水平上去了又有什么意义呢？王者段位又怎么样呢？游戏为的是放松，快乐足以
快乐足以，我想？游戏为的是放松？王者段位又怎么样呢眼的数量并没有什么实际意义，水平上去了又有什么意义呢，有些只打排位的人永远不懂
对不对？，五黑的快乐
我有更好的答案
仁者见仁智者见智、有些人就是喜欢秀操作时的快感，有些人喜欢和小伙伴玩的快乐，我也更喜欢后者。
我喜欢玩的快乐，段位有意义么
如果你的女朋友玩，我想是有意义的。如果你女友不完，让段位见鬼去吧
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&&&&&& 摘要:随着武术健身操和段位制在中小学校的全面推广,武术师资培训问题越来越成为关键性的问题。通过对中小学武术师资现状研究,对中小学武术师资培训现状总结与分析,深入探讨中小学武术师资培训的必要性。其研究的主要目的是引起中小学校对武术师资培训的重视,切实提小学武术教师的专业水平,从而为武术健身操和武术段位制在中小学的顺利推广提供参考,为武术进校园项目工程的有序推进提供动力。
关键词:新时期中小学武术师资培训
武术教师是学校武术运动开展的组织者和实施者。作为体育重要项目的武术运动,尽管在中小学体育教育中具有十分特殊的地位和作用,但是武术师资配备对中小学武术教育工作顺利开展的起到至关重要的作用。从2010年9月决定《全国中小学生系列武术健身操》全面推广,到2013年中国武术协会提出把武术段位制进校园作为武术段位制推广和普及的重点,且两年试点,五年推广,已经把中小学武术教育改革推向新的发展时期。从表面上看,目前已经解决了学校武术教育&教什么&的问题,基本解决&怎么教&的问题,然而巫待解决的&谁来教&的问题日益凸显。加强中小学校的武术师资队伍培训问题已经成为学校武术教育发展的关键性问题。本研究从中小学武术师资及培训现状人手,深人分析中小学武术师资培训的必要性和重要性,以期适应目前学校武术教育发展的改革步伐,对《全国系列武术健身操》的普及、中小学武术段位制的推广、中华民族优秀的武术文化遗产的校园传承将起到重要的现实意义。
2中小学武术师资及培训现状
2.1中小学武术师资现状
中小学校武术教育的发展与中小学武术师资力量是紧密相连的。2004年4月,中宣部、教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》规定:&体育课应适量增加中国武术等内容&。2005年3月,国家体育总局武术研究院邀集全国百余位武术研究领域的专家、学者,组建了&关于学校武术教育改革与发展的研究&课题组,在全国30个省、直辖市、自治区选取了270所普通中小学,展开了新中国成立以来规模最大、历时最长的一次学校武术教育调查。调查结果显示:由于各种原因仍有7.03%的学校没有开设武术课。针对武术师资的调查在大学期间专修过武术的仅占巧.9%;有43.9%的体育教师对武术教学感兴趣,34.2%和59.1%体育教师能够完全或基本按照图解自学武术,并通过讲解、示范教会学生武术;犯.4%和57.7%的体育教师认为很有必要或有必要定期进行武术培划l{[`]。
其实,中小学武术专业师资严重匾乏、在学校中的地位较低、专人与专岗的错位、教师的武术专业知识和专业能力欠缺、继续教育制度不健全、培训教育形式化等问题尤为突出。另外,高等师范院校对体育专业技术人才培养目标不清,多以培养全面发展的中小学体育师资为主,而且武术专业教学内容单一,理论学时相对较少,传统的讲解师范方法、硬性成绩考核等因素的存在同样阻碍着专业学生的学习热情。针对这些问题,专家和学者们给出过很多建议,如韩雪在《中小学武术师资培养研究》中提出要重视武术教师的专业化培养,高等师范院校体育教育专业生培养要更新理念,培养并引导适合中小学武术课教学的师资就业生12}。杨光在对《中小学武术师资培养现状研究》研究中提出为中小学武术教育发展培养出全面复合型人才已成为非常关键问题,同时也是高等院校的体育专业师资培养不容忽视的问题13}。《关于学校武术教育改革与发展的研究》课题组针对中小学武术师资的建议为:建立武术师资培养培训基地,解决中小学武术师资匾乏的问题;实行武术教师资格认证制度,加强行业管理,提高武术师资队伍水平。
2.2中小学武术师资的培训现状
目前,学校武术教育的现实境遇令人担忧,对中小学武术教育进行改革已势在必行。在2014年召开的全国武术段位制进学校高峰论坛上,国家体育总局武术运动管理中心主任高小军认为,武术进学校是国家文化战略和全民健身战略长期发展的重要项目之一,且武术进校园的各项工作正有序推进。学校武术教育发展的新时期,武术健身操、武术段位制的推广对中小学武术教师提出了新的要求。而加强武术师资培训,提高武术教师的专业水平,制定、建立和健全中小学武术师资的培训制度体系,已成为武术进校园的关键性问题。
100多年的学校武术教育历程,为武术师资培养提供了丰富而宝贵的资料,为进一步推动学校武术教育的发展提供很大的帮助。但通过对文献资料来整理与分析,目前中小学武术师资的现状主要表现为:第一,文献成果主要集中在中小学体育教师培训和高校武术师资培训方面的研究,而对中小学武术教师培训的成果较少。第二,对于中小学的武术师资培训方面的有针对性、权威性的文件甚少,多数学校对武术师资的培训观念落后,认识不足,导致武术师资培训处于可有可无状态。第三,缺乏健全的、系列的中小学武术师资的培训体系,即使有相关性的培训,其培训方法、内容、手段、考核与评价标准随意性强,其培训效果可想而知。
3中小学武术师资培训的必要性分析
3.1普及中小学校武术教育的需要
武术是中国人民在长期的社会中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产,在传承民族文化、培育和弘扬民族的精神方面有着不可替代的作用。早在19巧年,武术运动已被推人新兴的近代学堂、学校,并逐渐被视为学校体育的重要组成部分。新中国成立以后,武术在各级各类学校的课程设置中也是必不可少的内容。教育部在1956年颁布了第一部《中小学体育教学大纲》和《中小学体育教学大纲》,其中武术是其体育课教学内容之一。文革以后,在1979年兴起了武术热,1982年下发了《关于保证中小学学生每天一小时体育活动的通知》,并在1987年颁布《全日制小学体育教学大纲》明确指出:武术是三年级至六年级基本教材之一。2004年教育部提倡体育课要适量增加武术等内容。2005年国家体育总局武术研究院对全国范围内的252所普通中小学的武术教学情况进行调查以后,编制完成《中国武术段位制系列教程》,解决了学校武术教育中&教什么&、&怎么教&的问题。2010年,教育部、国家体育总局共同创编了《全国中小学生系列武术健身操》,在普通中小学校(含特殊教育学校)、中等职业学校中推广。武术技术传播与民族精神传承的特殊过程中始终扮演着重要的角色。这些一系列的决策或文件的出台,不仅体现着武术课程走进中小学,更体现出国家政府及教育部门对武术在学校中的发扬和传承的高度重视。
中华武术是中华民族的宝贵财富,其悠久的历史、丰富的文化内涵、独特的健身作用与教育价值,是其他现代体育运动无可比拟的。尽管作为传统体育和优秀民族文化代表的武术早已被纳人了学校课程体系,但是中华武术在学校中的可持续发展的现实状况令人担忧。中小学生利用博大精深的中华武术文化,对年龄尚小,身体成长和心理特点正处于阶段萌芽的中小学生,开展中华民族精神培养、社会道德规范的教育、身心健康发展等方面的武术教育,是新时期中小学武术教育的必须,更是传承武术文化、弘扬民族精神的重要途径。当然,作为中小学武术教育活动中这些教育行为的实施及教学效果的取得,还必须依赖于由专业武术师资引导。中小学校武术教育时刻在推动中国武术运动的发展,而且是培养武术爱好者及未来武术专业人才的主要阵地。武术教师的技术水平、专业素养、教学能力、价值观等严重制约着学校武术教育的发展。在普及和加强中小学武术教育的过程中,中小学的武术师资培训问题也已成为关键性问题。
3.2中小学武术操及武术段位制推广的需要
2010年9月,教育部办公厅、国家体育总局办公厅联合颁发了《关于推广实施&全国中小学生系列武术健身操&的通知》,同时,两部委共同组织《&中国武术段位制系列教程&学校教学指导方案的研究》。随着新时期中小学武术教育的发展需要应运而生的武术健身操,由小学阶段的《旭日东升》《雏鹰展翅》和中学阶段的《英雄少年》《功夫青春》四部分构成,全套武术健身操以广播操的形式结合武术的基本动作创编形成4[]。而武术健身操的动作创编,也是多年以来中华武术以一种开放的、新式体操的形式展现在学生面前。武术健身操传承着深刻的武术文化蕴涵,体现武术技击技艺的特征。武术健身操的动作凝练,简单易学好记,既融合音乐旋律和健身操的特色,又不失中华民族艺术的表现力,极为符合现代中小学生身体生长发育、心理特点发展的需求,为中小学武术课程的教学奠定基础,从而进一步达到推广中华武术在校园传承的目的。关于武术段位制,经过3年的试行和调研,教育部专家和武术界专家一致认定,武术段位制系列教程及其教学指导方案符合学校教学体系要求,适合在学校正式教学中使用。武术段位制进人学校,对中小学武术教育摆脱当前发展困境具有重要意义,而且对体教结合、运动员武术水平与等级制度相接轨、建立武术段位师资培训培养体系、开展评比或评选武术段位制先进学校等学校武术教育的专项活动发展有着极大的推动作用5[]。
从2010年9月决定《全国中小学生系列武术健身操》全面推广,到2013年武术段位制进校园,这体现出国家教育部门对中小学校武术教育的不容乐观局面快速更改的决心。但是,就目前现状而言,在时间短、任务重、内容多的形式下,武术教师要顺利完成各项武术教学任务,其难度之大可想而知,取不到良好的效果也是必然16}。这就进一步体现了加强中小学武术师资培训研究的必要性和重要性。制定短期与长期武术师资培训计划,快速提升武术教师的培训效果,满足中小学武术操及武术段位制推广的实际需要,就是对武术进校园和中小学武术教育改革与发展的最大的支持和推动。
3.3中小学武术教师专业化发展的需要
教师专业化发展是教师教育发展的趋势和潮流,且已成为教师教育改革的焦点问题。目前,世界各国都把教师专业化发展作为提升教师素质、提高教学质量的重要途径。在信息化时代,教师的专业化发展成为推动教师教育改革与发展的一项重要任务。武术教师的专业化发展应紧紧跟随着中国教师教育改革的步伐。
武术进校园成为中小学校武术教育改革与发展的新时期,在为武术师资队伍专业化发展提供了新的机遇,同时也对中小学武术师资专业化建设提出了有更高的要求和标准。武术教师是学校武术课程及武术课外活动的组织者和实施者,是学校武术活动顺利开展的前提条件。由于武术进校园的过程中,对武术教师本身就是一个相当大的挑战。再加上武术项目自身的特点对教师的专业水平要求较高,所以专项武术教师的配备就显得尤为重要。教育教学活动实施过程中,如武术教师的专业知识、业务水平要更加全面系统,尤其是信息化时代的新知识、新事物的接受能力,以体现和寻求新的专业特性能力等都会影响到教学的效果。而且武术教师的专业化水平直接影响着学生的学习兴趣、学习的参与度、教学的效果。因此,中小学武术师资培训是武术师资专业化发展的需要,同时也为提高学校武术教师的专业素质、推进学校武术教育课程改革进程、提升武术教育教学质量提供可能。
一直以来,中小学武术师资的&质和量&方面的匾乏是一个很普遍问题。因此,对中小学武术师资培训研究就是一项长期的、系统的工程。就目前而言,研究中小学武术师资培训问题主要是从中小学的武术课程教学、武术操的开展、武术段位制的推广的等方面的刚性需要研究。如更新中小学武术师资培养理念,重视武术教师专业化培训,健全继续教育培训体制,不断提升武术教师的专业水平,以快速适应中小学武术教育、武术操的开展及武术段位制推广显得尤为重要。从长远来看,加强中小学武术师资培训,提升武术师资培训效果,是中小学校武术教师适应时代发展潮流,符合社会需要的必然途径。
[1]《关于学校武术教育改革与发展的研究》课题组.我国中小学武术教育状况调查研究田.体育科学,一89.
[2]韩雪.下中小学武术师资培养研究田.上海师范大学学报(自然科学版),2013#():424一427.
[3]杨光.中小学武术师资培养现状研究田.搏击&武术科学,2015#():61一63.
[4]教育部,国家体育总局.全国中小学生系列武术健身操教师参考书[圳.北京:高等教育出版社,2010.
[5]洪浩.武术段位制引入中小学教学必要性研究田.北京体育大学学报,5一118.
[6]许杉杉.日照市中小学学校武术发展现状研究田.搏击&武术科学,一79&
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