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教师是人类灵魂的工程师
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“人类灵魂”需要工程师来设计施工吗？
&“人类灵魂工程师”原是斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界。从此之后，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这似乎是社会给予教师的崇高赞誉。于是乎“教师是人类灵魂的工程师”数十年来为中国人所津津乐道。什么是“人类灵魂”？首先是灵魂有没有的问题，口口声声号称为彻底的唯物主义者的某集团竟然要人们去改造灵魂，显然这里的“灵魂”不取唯心主义的解释，那就只能是指人的精神世界了，具体包括人的思想情感和思维方式等。
&工程师是设计工程技术图纸并指导施工的人，人类的灵魂能由工程师来设计施工吗？人类的思想情感与思维方式是在漫长的历史中逐渐形成的，政治氛围、经济发展、文化思潮、种族遗传、家庭背景、生活环境等诸多因素都会不同程度地起着作用，然而就是不含经过某人设计的人为干预因素。就人类的某个个体而言，其灵魂可能受到别人影响或者规划，但这一定是局部的、微乎其微的；不可能是普遍的，万众一心的。
&“教师是人类灵魂工程师”，怎么可能？假如是这样的，只要人人接受教育，规划设计加工好每个人的灵魂，社会就会和谐太平了，那还要法院、检察院、监狱干什么？这些机构的存在，就可以证明教师不能把人的灵魂怎么样！目前还没有哪个工程师牛到可以设计制造或维修人的灵魂。一句话，灵魂工程师这个职业，目前不存在，将来也未必会有！
&那么，当年斯大林为什么还要推崇“人类灵魂工程师”这一称谓呢？原来，斯大林所比喻的“人类灵魂工程师”是赋予了共产主义意识形态下教育工作者一个特定的任务，那就是要对人的思想“进行调试”，按照共产主义意识形态塑造下一代人的思想，从教育开始想要全方位地改造人的灵魂。这种调试的过程就是要将那些个性独立的探索者、好奇心强烈的创造性思维等一系列特质抹杀掉，将个体有效地安置到极权社会的大机械上，让每一个人都成为灵魂规范的螺丝钉，曾经开展过的一场又一场的声势浩大的触及灵魂深处的思想改造运动就是明证。
&然而，客观的事实告诉人们，民众的灵魂是改不了的，正所谓“江山易改，本性难移”，神都办不到，何况人乎！几十年前的文化大革命，是“加工”人类灵魂的最大规模的实验场。那是要全国人民都在“灵魂深处爆发革命”，要“狠斗私心一闪念”，要实现“八亿神州尽舜尧”的雄伟目标。其结果如何？大家都看见了。“文革”的教训告诉我们，不管一个人动机多么高尚，能力多么强，都不要企图“加工”别人的灵魂或“克隆”自己的灵魂，那是注定不能成功的，因为灵魂之所以成为灵魂，就在于其主体性和多样性。
&人的灵魂只需要对话者和引导者，而不需要“工程师”，把教师说成“人类灵魂工程师”，对师生双方都是不敬。先从学生角度试想，一个等待别人“设计”与“加工”的灵魂是被动的，可怜的，缺乏自主性的灵魂，是“死灵魂”；真正活的灵魂是主动学习、主动改变自我的灵魂，这种灵魂需要的绝不是设计者与加工者，而是对话者与引导者。再从教师的角度试想，一个想去“设计”与“加工”别人灵魂的人又该拥有一颗什么样的灵魂呢？人一旦自命为“灵魂工程师”，就往往会忙于“设计”与“加工”别人，顾不得反思自己了。
&其实，教育并不能改变人的本性，俗语云：“三岁看小，七岁看老”，一个孩子三岁是什么样的本性，它的儿童阶段也就基本是这样了，七岁时候是什么样的本性，他的一生也就定性了。“江山易改，本性难移”，人的本性是很难改变的，最多是改变人的习性罢了。对于本性善良而沾染了不良习性的学生，教育的效果是显而易见的；对于本性邪恶却又屡教不改的学生，教育也只能感叹“竖子不可教也”。
&“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话并不是真理，教育不是万能的，教师就更不是万能的。不要高估教师的作用，教师只是尽可能地将学生心灵中的善良本性引导出来，而不可能是“平地起高楼”的“灵魂工程师”。教师只是一个普通的人，教育只是一个普通的职业，每个人爱自己的职业并做好本职工作那是理所当然的事，一个教师只要敬业尽职，教书育人，他就是一个好老师，不必太过抬高教师的社会作用，何必给教师带高帽子呢！
&&&&& 最后让我们摘引李镇西先生《教师不是“人类灵魂工程师”》一文中的一段话吧：
“人类灵魂工程师”们，请自觉地摘下这个神圣的面具吧！这不是放弃我们的崇高使命，而是将我们的心灵融进学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。让我们的教育有更多的民主，更多的平等，更多的科学，更多的个性！――这是时代的呼唤，因为这是使我们的民族走向伟大复兴的希望之所在。&
（原文载于2000年7月《中国青年报》）
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&&&&&&&&&&&& （未完待续）
相关链接：
教师节前谈教师（1）：教师究竟像什么
教师节前谈教师（2）：教学工作不等同于蜡烛的燃烧
教师节前谈教师（3）：教师无需“燃烧自己，照亮别人”
教师节前谈教师（4）：教师怎该“蜡炬成灰泪始干”？
教师节前谈教师（5）：是谁说的“教师是人类灵魂工程师”？
教师节前谈教师（6）：教师该从事“工程师”所做的工作吗？
意往环球新文化，神游华夏旧典坟。
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发表于：14-09-04 16:02
& 原来如此！
发表于：14-09-04 17:02
作为教师实在担当不起”人类灵魂工程师“的称号，多年的社会主义思想品德课，证明此教育的失败。（幸好不教这门课，否则太痛苦了）
发表于：14-09-04 20:19
以下是引用 第1楼 @熔古铸今 的话：
“人类灵魂工程师”们，请自觉地摘下这个神圣的面具吧！这不是放弃我们的崇高使命，而是将我们的心灵融进学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。...
好。教学相长。
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[探讨] 关于所谓人类灵魂的工程师------教师
关于所谓人类灵魂的工程师------教师
关于所谓人类灵魂的工程师
& & 首先，大家不要把教师这个职业看的这么神圣！教师只不过是众多职业的一种，它有它自己的职业规范！把教师称做人类灵魂的工程师，这只是我们的理想，梦想而已，目前在瑞安现实社会是不可能的，将来或许成为可能。
下面我发表下关于（教师是人类灵魂的工程师）成为可能的两个条件：
& & 第一：提高教师的合法收入，来保证教学质量。（教师收入确实不高，在低收入的基础上达到高标准的职业要求，是不现实的）& & 因为薪水不高，导致进入教师职业的门槛降低，高素质人才不想来，进来的人呢，素质一般，还基本会搞个第二职业来增加收入，包括带生，抄搂，抄股，开店等等，一心两用，导致了教育质量的低下，造成现在的人对教师这个职业和人品的失望。
& & 教师薪水应该高于公务员，为什么？因为公务员本身不具备创造财富的条件，教师可是人类灵魂的工程师啊，呵呵。
& & 第二：决不允许教师有第二职业，包括抄股抄楼。（这边教学，那边做生意，你有几个脑啊）
& & 既然教师的高收入已经有了保证，那么参加所谓第二职业增加收入就没有必要了，因为你参加第二职业不但会对其他行业造成恶性竞争，还会分散你的教育思维,降低你的教学质量，这是作为家长和整个社会都不想看到的。如果一旦发现哪个教师从事第二职业坚决于以清退，把这条当作高压线。
& & 这样教师们会掂量自己的选择，要么专心教学，继续自己的高收入职业。要么回家，做自己的所谓第二职业。
& & 完成上面两个条件，“教师是人类灵魂的工程师”将成为可能。
& & 只不过是个人观点，希望大家批评指点。
路过，只是路过。。
记得在网上看到过对“老师”一词概念的定义和称谓，诸如先生、园丁、慈母、蜡烛、春蚕、人梯等，甚至于人类灵魂的工程师（曰为作为老师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）。额，这么多的称谓足以显示了人们对教师这个行业的期望之高。我觉得这些定义都太过于伟大和奉献了。
& & 呵呵，人类灵魂的工程师、阳光底下最光辉的职业，这么高尚的称呼戴在普普通通的教师头上，你说教师的工作压力能不大吗？拥有着这么高尚的称呼的教师，拿着最普通的工资，你说教师的生活压力能不大吗？&&…………
& & 其实，我觉得我们应该改变对教师这个概念的定位，教师不是人类灵魂的工程师，也不是阳光底下最光辉的职业，任何一个人都有责任和义务去改变我们的社会。
& & 说的俗点：师者，美其言，其职谋生也！
& & 教师的概念应该是：在各级各类的学校中，以教育、培养孩子为职责的“专业工作者”。我们只是专业的工作者而已！ 放平心态，正视教师这个行业！
LZ似乎很关注教师这个行业啊，对教师很有研究嘛！
抄楼、抄股和炒楼、炒股不一样！
可以....................
教师收入高了，自然不会搞什么第二产业，谁还愿意冒那个险！【编者按】文章以别样的口吻运笔，切中要点，主旨明确，读来感觉循循善诱，语重心长，具有说服力。其实，全社会众多的人群都有生存压力，都有心理上的疾病，多少深浅而已。作为教师，学会给自己减压，平衡心理，做好自我调整，从容面对各种烦心事，正确看待人情世事，以平常心处理工作中的难题，很必要。【编辑：夏冰】
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　　文章以别样的口吻运笔，切中要点，主旨明确，读来感觉循循善诱，语重心长，具有说服力。其实，全社会众多的人群都有生存压力，都有心理上的疾病，多少深浅而已。作为教师，学会给自己减压，平衡心理，做好自我调整，从容面对各种烦心事，正确看待人情世事，以平常心处理工作中的难题，很必要。
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　　教师身上多重山，苦行终生不见天。
中学语文教师。喜欢科技节目，欣赏文学作品
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