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游戏对幼儿社会性发展的作用
　　摘要：幼儿的社会性发展包含幼儿的自我意识发展，社会认知发展，社会情感发展。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-4262418.htm　　关键词：游戏；社会性；作用涉及到儿童学习如何与别人友好相处、学会分享、助人和合作，等等，社会行为技能的发展以及道德品质的发展。学会自己解决人与人之间的问题，学习如何控制自己的冲动、愿望和行为，掌握这些社会性技能需要儿童具有理解别人的思想和情感、从他人的角度看问题的能力。 　　中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：（1-02 　　一、幼儿社会性发展的特点 　　社会性人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和遵循社会行为准则，以及人们控制自身行为的心理特征。社会性发展是儿童从自然人转化为社会所要求的人的过程。幼儿的社会性发展包含幼儿的自我意识发展，社会认知发展，社会情感发展。儿童的社会化过程即获得保证其在社会成功的生存所必需的知识、技能和价值观的过程。涉及到儿童学习如何与别人友好相处、学会分享、助人和合作，等等，社会行为技能的发展以及道德品质的发展。学会自己解决人与人之间的问题，学习如何控制自己的冲动、愿望和行为，掌握这些社会性技能需要儿童具有理解别人的思想和情感、从他人的角度看问题的能力。幼儿期是儿童社会性发展的关键期，具有以下特点： 　　1.整体系统性。幼儿社会性发展的心理结构是一个错综复杂的系统，它作为母系统还包含几个子系统。 　　2.社会制约性。每个人作为社会的一员，处在复杂的社会关系中，既受到物质财富和消费过程所形成的关系影响，又受自然地域，社会生活、文化的影响。 　　3.能动性。现代儿童发展观指出：幼儿是一个主体，有其主观能动性，他们能够主动建构知识。 　　4.动态性。儿童心理的发展是一个连续建构的过程，幼儿阶段社会性发展是动态的，可变的。 　　5.关键期。相关研究表明：学前期是儿童接受社会化的最佳时期，婴幼儿期的社会化经验，对于一个人后来的社会化有着相当重要的作用；另外，幼儿社会性发展的诸方面也不是等速的，发展的关键年龄也不同。这就要求我们了解幼儿发展的关键期，抓住关键期的培养，以促进幼儿社会性的健康发展。 　　二、游戏对幼儿社会性发展的意义与价值 　　促进幼儿的社会性发展，是当代中国社会在独生子女占绝大多数的大背景下，所特别需要加以关注和重视的教育问题。游戏作为幼儿的基本活动，是早期社会性发展的重要途径。“孩子在游戏中作为集体的成员，开始学会互相理解，这也许是游戏经验在社会性发展方面最重要的价值。这种相互作用有利于他们形成对待他人的态度和行为。” 　　（一）在游戏中促进幼儿自我意识的发展 　　自我意识是人社会化的关键。一个人只有当他意识到自己存在时，才具备接受社会文化教育的基础。皮亚杰等研究表明，年幼儿童学习从他人角度看问题有很大的困难，这是由儿童思维的自我中心特点决定的。 　　（二）在游戏中促进幼儿亲社会行为的发展 　　游戏增强了亲子关系和儿童亲社会的行为，同样也提高了幼儿的社会性交往技能。通过亲子游戏，加强了亲子关系，亲子游戏时亲子交往的质量指标，良好的亲子依恋使幼儿带着积极的态度对周围的环境进行探索，乐观、积极地与人交往，这就为他们的社会性交往进一步发展奠定了基础。 　　1.游戏增强了亲子关系。幼儿的生活即游戏，游戏即生活。他们天生就具备有游戏的能力。通过游戏幼儿可以展现他的能力并进行学习。成人在参与幼儿游戏的过程中，可以通过观察了解幼儿的能力及针对其需要进行辅导。幼儿通过角色游戏，如在娃娃家中模仿成人的行为，开始对做家务事充满了兴趣，可以从做家务事中逐渐发展出责任感，对父母的行为有所理解、体谅。 　　2.游戏增强了亲社会的行为。亲社会行为主要指对他人有益或对社会有积极影响的行为。幼儿期亲社会行为的发展是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础，也是其社会性发展和个性形成的重要方面。如果只重视幼儿知识的学习与掌握，忽视幼儿亲社会行为的教育与导向，则会导致幼儿发生自私、任性、缺少同情心等问题，不利于幼儿的身心健康。游戏是培养幼儿亲社会行为的有效手段。幼儿在游戏中需要相互适应，服从共同的行为规则，从而逐渐摆脱自我中心意识，学会与别人交往的正确方式。在体育游戏中，使幼儿在游戏中叙扮演不同的角色。同伴交往是幼儿社会化的重要途径，与成人交往，支配权主要在成人，幼儿基本处于被动状态，其顺从性、服从性特别突出，对幼儿来说，那是成人的社会；而与同伴交往，大家年龄相近，兴趣一致，没有成人的压力，支配权平等，有一种自由宽松的氛围，幼儿可以充分表现自我，发现自我，肯定自我，心理感受积极而愉悦，对幼儿来说，这才是真正属于他们的社会。 　　游戏不但促进幼儿体、智、德、美的全面发展，同时也培养了幼儿各方面的能力，幼儿社会化教育是社会发展的需要，也是幼儿成长的需要，而游戏则在其中起着积极的作用。因为幼儿社会意识的形成并不是自然而然发生的，而是要靠老师、家长和幼儿的共同努力形成的，所以我们每个幼儿园教师都应该增强这种意识，努力为幼儿创造参与游戏的时间、空间，为培养21世纪的合格人才奠定基础。 　　三、教师如何开展社会性游戏 　　基于上述论述，教师必须有效的利用社会性游戏这一教育手段，把分享、合作、谦让、帮助等各项亲社会行为的培养，和遵循社会道德规范的要求融入到游戏中去。让幼儿在游戏中不仅体验到快乐，也逐渐的形成良好稳定的社会性心理建构。 　　首先，教师要从幼儿出发，正确的看待社会性游戏。幼儿教师要认识到社会性游戏对幼儿的发展价值，充当幼儿游戏的支持者，引导者。要把游戏看作是符合幼儿天性的自然活动，认为应当让幼儿游戏，应当让幼儿在游戏中度过快乐的童年。其次，教师要把握幼儿的游戏水平，有效筛选改造社会性游戏。教师要善于观察，善于捕捉瞬息而过的游戏行为，并及时的记录幼儿有价值的游戏行为，对此进行剖析。由于幼儿游戏不可能以纯粹“自然”的面貌进入幼儿的教育领域，所以教师应根据幼儿的发展水平，适当的对游戏进行改造（如增加游戏材料的支持），为幼儿提供方法帮助。最后，教师要对对社会性游戏规划时空，保障幼儿游戏的尽兴。我们不仅要创设情境暗示，激发幼儿的积极性，还要保证游戏时间的充足，游戏空间的适宜。要让幼儿使自己的剩余精力有一个合情合理的宣泄途径，并在这个过程中继续积累自己的剩余精力。
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拿王者荣耀这个游戏举例，最开始，作为一个本就不怎么玩游戏的女生，我对这种类型的游戏是丝毫不感兴趣的，最开始为了赶着潮流下载了，抱着试试看的心态，才在其中找到了点乐趣，后来慢慢的也就和好友一起...
& 拿王者荣耀这个游戏举例，最开始，作为一个本就不怎么玩游戏的女生，我对这种类型的游戏是丝毫不感兴趣的，最开始为了赶着潮流下载了，抱着试试看的心态，才在其中找到了点乐趣，后来慢慢的也就和好友一起组队玩了。& 对于我来说，我认为游戏带来的最大好处，是加强了与好友之间的联系，这是一种特殊的交流方式，在玩王者荣耀的过程中，我甚至与多年未有联系的小学同学又重新恢复了联系，毕竟人在成长，多多少少总会与以前的小伙伴联系变少，另外社交圈也都不同，也会重新认识新的朋友，而有了游戏，不说联系能有多频繁，至少闲暇之余也能有一个共同的话题。曾经也有假期，闲着无聊下了斗地主，三两好友总是边语音边打游戏，输赢不重要，我们总能在边游戏边聊天的过程中哈哈大笑，后来发现有老师也在玩斗地主，甚至也会邀请老师与我们一起“对战”，可以说也是很神奇的。& 另外，游戏也成为我打发时间的另一种方式，以前无聊的时候总是手机上一个软件翻完又到另一个软件，不是逛微博就是逛淘宝，时间长了也是挺无趣的，而有了游戏，玩一局的时间就可以过去的很快，众所周知女孩子烫头发既麻烦又耗时，曾经我烫头发都能睡着，而在有了游戏以后，时间总能在指尖悄悄就溜走了。& 当然，游戏在某些方面虽算的上是有益处的，但可千万不能沉迷于其中。
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游戏给我的生活有带来坏处当然也有带来好处，若你想知道于我来说有什么好处，我就慢慢和你分享一下。 首先，在很小的时候(大概是小学吧)就接触了游戏，不过当时的游戏可不像现在那样，而是靠Gameboy，GBA...
& 游戏给我的生活有带来坏处当然也有带来好处，若你想知道于我来说有什么好处，我就慢慢和你分享一下。& &首先，在很小的时候(大概是小学吧)就接触了游戏，不过当时的游戏可不像现在那样，而是靠Gameboy，GBA玩的，最记得的便是高达，牧场物语之类的了。那时不仅我玩这类游戏，身边的小伙伴都玩这款游戏。也就意味着，对于当时的我来说，那些游戏不仅仅是游戏，更是维系我和那些小伙伴情感的枢纽。而且，玩这些游戏不仅是为了玩，对于那小时候的我们，更是一种攀比，虽说非常幼稚，但回过头想想，这都是幸福，不可磨灭的记忆啊。所以在小的时候，游戏承载的是童年，带来的好处也是那段童年的美好记忆。& 到了初高中，便开始接触dota这款端游，从一个大菜鸟慢慢转变成小菜鸟后，便慢慢寻求一些志同道合的朋友一起玩了。以前的好多小伙伴都没接触这款游戏，取而代之的是DNF之类的。于是，在dota这款游戏中，我又结识了不同班级的好友，从一开始的solo，慢慢到开黑，说实话，dota承载的便是我少年时期的一个梦，让我这个贪玩的少年有了这么一个的平台去宣泄，去感受游戏的魅力。所以游戏于那时的我来说，真的不仅扩大了自己的朋友圈子，认识到不多但非常给力的朋友，收获了游戏情谊，更满足了那时的我。& &不过，越长大就越多事情考虑，直到现在，也是偶尔玩一下王者荣耀去放松一下，也是蛮不错的一个游戏。因为在我看来，现在玩游戏主要是放松了，而不是有年少那时冲动的竞技性了，你呢？你怎么看？
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相信很多人都会没事玩玩游戏，就是一些刚开始不玩游戏的人，也会慢慢的被周围的人带开始接触游戏，就拿最火爆的手游《王者荣耀》来说，这个游戏可以说在手游方面一手遮天。一直以来都是非常受人们...
& & & & & &&& & & 相信很多人都会没事玩玩游戏，就是一些刚开始不玩游戏的人，也会慢慢的被周围的人带开始接触游戏，就拿最火爆的手游《王者荣耀》来说，这个游戏可以说在手游方面一手遮天。一直以来都是非常受人们欢迎的。那么游戏究竟给我们带来了哪些好处那？& & & &首先，最清楚的就是一开始大多数女生都不会玩《王者荣耀》之类的游戏。受室友，受对象等等周围人的影响开始接触。首先我认为游戏可以让朋友之间的友谊可以变得更好，在游戏里互帮互助。互相配合，都是增进友谊的一种方法。对于一些经常见不到的朋友来说，在一起玩游戏可能就会成为保持友谊，增进友谊的一种重要的方法。& & & &其次，玩游戏还可以结交很多新的朋友。最简单的例子，玩游戏过后可能会有人加你好友。这样你就会多了一个朋友，虽然不曾见面。但是在游戏里的聊天，一起打游戏。也会慢慢的了解对方，在那个虚拟的游戏世界里，也可以感受到温暖。有些游戏可以结成情侣之类的，这也会在无形之中增进了人与人之间的友情。对于游戏，虽然是一个虚拟的世界。但有时候真是的帮助了我们。& & & &最后，我感觉游戏在一定程度上可以开发大脑。玩游戏可以让人们变得思维更加灵活，思维更加敏捷。& & & &我希望大家能够合理控制游戏时间。尤其是未成年人，还是以学习工作为主。合理控制游戏时间。让游戏成为帮助我们的工具。而不要沉迷游戏，无法自拔。& & & && & &&
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因为我从小喜欢玩一款枪战游戏，叫做穿越火线，这一款游戏大家应该也是耳熟能详，然后在这一款游戏里面我最喜欢玩的模式叫做爆破模式，爆破模式相比于其他模式对于玩家来说是限制更大的，因为在一句游戏里...
因为我从小喜欢玩一款枪战游戏，叫做穿越火线，这一款游戏大家应该也是耳熟能详，然后在这一款游戏里面我最喜欢玩的模式叫做爆破模式，爆破模式相比于其他模式对于玩家来说是限制更大的，因为在一句游戏里面玩家只有一条命，如果死亡的话就只能看其他的玩家继续打，而在其他的模式当中马上死了，马上就可以复活，这样的话，大家不会特别的珍惜自己的生命，但是在爆破模式当中呢，既然大家只有一条命，所以说在这一条命怎样去运用出来一个好的战术，好的方法都是特别重要的。特别的，我在爆破模式里面喜欢用狙击手的地位，狙击手我们知道，其实在游戏当中狙击手和现实当中狙击手其实都是比较锻炼人的素质的，一种，是潜伏的素质冷静的素质，特别的在敌人出现的时候一枪致命，如何一枪将敌人打死，而不是慌张地开了枪，使自己暴露，然后处于一个劣势的地位，这些都是在游戏当中需要考虑的，所以在这些游戏的过程当中，我养成了一个冷静的性格，在大事情发生的时候往往会头脑特别冷静，然后去进行一些运算，特别的在别人面前我会表现出一副特别冷静的样子，这样可以给自己带来一些好处。
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5人关注了此问题真实社会生活、游戏对幼儿的发展有哪些方面的价值？
男孩子从祖父母的教导“不许玩沙”、“不许踩”、“不许撕纸”直至与妈妈上超市去面对小女孩抢玩具都不敢说个“不”字，可以看出，他已经是一个“病态”的幼儿了，没有经历过真正的生活、没有享受过真正的游戏，连最基本的表达自己意愿的权利都被剥夺了。长此以往，这个孩子将变为一个没有主见、没有原则，有智商没情商的“机器”了。可以理解，祖父母不让孙子进行游戏，接触真实的社会生活的出发点是好的，希望孩子可以更健康、更乖巧的成长。但是却在无形中扼杀了孩子许多基本的生存能力。其实幼儿是在游戏过程中健全、健康的成长的。大概受中国传统警句格言影响“玩物丧志”、“勤有功、戏无益”的影响，大多数家长认为游戏只是孩子贪玩的表现，除了可以满足其一时的快乐，并不能解决孩子学习问题。殊不知，游戏的就是学习、积累的过程。“游戏”远比“说教”更符合幼儿的年龄特征，深得幼儿的喜爱，容易调动其积极性。
1. 一、游戏可以促进幼儿的想象力。比如让幼儿们做“过家家”的游戏，可以分发给他们“圆形纸片”做饭，他们可能把它幻想成大饼或者把它想象成饼干，这样充分调动他们自由想象能力，对日后的大脑发展有很积极的作用。
2. 二、游戏可以加深宝宝对周边事物的理解。例如：和孩子玩“做生意”的游戏，可以拿出一些废纸写上数字作为货币，用这些货币向孩子“买”他们的玩具，这样让他们懂得要想得到一样东西，必须用货币交换，懂得基本的交易形式，并且可以通过自制货币学习到最初的数字。
3. 三、游戏可以给幼儿成就感。例如：教孩子用一根“笔”给他的毛绒玩具打针治病，打完针后家长学着小玩具的声音说“谢谢宝宝，我的病完全好了”，当孩子享受到自己“救死扶伤”后的夸奖，会有非常高的成就感。
4. 四、游戏可以培养幼儿的艺术修养。例如：给幼儿一副需要填色的空白小猫及一盒涂鸦笔，让宝宝任意涂色，这样可以让他们接触到最初的美术，认知颜色，体验美感，提高他们的艺术修养。
5. 五、游戏可以提高幼儿社会交往能力。2岁以前孩子一般与成人交往，2岁以后逐渐对小伙伴发生兴趣，成人代替不了小伙伴的位置，经常让幼儿和其他宝宝游戏，可以锻炼他们之间互相交往、互相协作的能力。比如和小伙伴玩老鹰捉小鸡就是在锻炼他们的协作、团结能力。
6. 六、游戏可以锻炼幼儿的意志品质和胆量以及对基本科学现象的认知。例如：带孩子踩影子，这可以让孩子了解“影子”是什么，初步接触这一光学现象。并且鼓励宝宝去踩别人的影子，被踩影子的宝宝一定不服气，会努力的去踩到别人的影子为止，无形中锻炼了他们坚持不懈的意志品质，而且也提高了他们的胆量，让其明白被踩到影子并不会对自己身体造成伤害。
7. 七、游戏可以使幼儿认知更多社会角色，了解行为规范。比如经常让孩子扮演教师、护士、警察、解放军等角色，他们就会认知更多的职业，并且懂得更多社会行为规范：直到过马路要红灯停、绿灯行、黄灯慢慢行。在扮演警察抓小偷时宝宝也会懂得要遵守最基本的社会行为规范，不能偷东西，并且对他是非观念也有最初的认识。
8. 八、游戏可以减少或消除孩子的消极情绪，增加孩子积极的情绪。比如当孩子不愿吃药时，家长可以让孩子玩“当家长”的游戏，哄他们的小玩偶吃药，让她们模仿家长的口吻劝玩偶吃药，鼓励玩偶不要怕苦，这样孩子十之八九会愿意配合家长吃完药，减少消极抗拒的情绪。
总而言之，游戏不是让幼儿“行成于思毁于随”的“毒药”，而是锻炼他们各项基本能力，接触社会、认知社会的一个方式，并且是最直接、最快捷、最容易被他们接受和喜爱的方式。如果都像案例中的祖父母，用各种“不许论”来桎梏孩子，那么孩子得不到游戏，得不到社会经验，就终将不适应社会的“游戏”规则，惨淡出局。
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