我个人认为对于什么颜色代表个性不能一概而论，有时候应与周围的环境、生活的群体相对而言的，比如说我是在煤矿居住环境很差，穿一些靓丽、鲜艳的颜色就会让人感觉很有个性。如果居住地环境较好人们都穿一些靓丽的服装那么就不能说是哪种颜色能代表个性了有时衣服的款式或上面的饰物也能代表个性。我不知道是否说的是你所问的，只是我的个人观点，说的不对请别见怪。
其他答案（共3个回答）
⑴.红——活力、健康、热情、希望、太阳、火、血
⑵.橙——兴奋、喜悦、活泼、华美、温和、欢喜、灯火、秋色
⑶.黄——温和、光明、快活、希望、金光
⑷.绿——青春、和平、朝气
⑸.青——希望、坚强、庄重
⑹.蓝——秀白、清新、宁静、平静、永恒、理智、深远、海洋、天空、水
⑺.紫——高贵、典型、华丽、优雅、神秘、丁香、玫瑰
⑻.褐——严肃、浑厚、温暖
⑼.白——纯洁、神圣、清爽、洁净、卫生、光明、雪、云
⑽.灰——平静、稳重、朴素
⑾.黑——神秘、静寂、悲哀、严肃、刚健、恐怖、稳重、夜
⑿.金——光荣、华贵、辉煌
在古代许多人相信颜色具有某种魔力，在今天相关信息家也认为颜色与人的大脑有着某种联系，不同颜色对人的身体`情绪`思想和行为有着深刻影响。由于人们的生活经验、传统习惯及年龄性格等不同，对色彩可产生的心理 反应也自然不同。
“色彩是感情的语言”，根据不同色彩可以诱发不同情感。
橙红色为暖色，使人感到温暖，热烈`活泼`快乐，能激发人朝气，但过暖则导致紧张`兴奋`烦燥。
红色： 热烈、喜悦、果敢、奋扬。有提高食欲，升高血压作用。易引起性急`发怒，在红色房子里，对心脏病症者不利。
粉红色：能抑制愤怒降低心脏收缩力，减慢心律。
蓝`绿`紫为冷色，会使人感到清凉`安静`优雅`沉着，镇静，并使人以幻想。
蓝色： 幽静、深远、冷郁、阴郁。可减慢心律，降低婴儿体内胆红素缓解疾病。
浅蓝色：消除大脑疲劳，使人清醒，精力旺盛。
绿色： 健康、活泼、生气、发展。紫色：神秘、高贵、脱俗。能消除紧张情绪，对孕妇有一定镇静作用。
白色： 单调、朴素、坦率、纯洁。使人产生纯洁`天真`公正`神圣`抽象`超脱感觉。使人有安全感，给心脏病人以慰藉，对烦燥情绪有镇静作用。
黄色： 光辉、庄重、高贵、忠诚。
黑色： 沉默、神秘、恐怖、纯洁。
灰色： 和谐、浑厚、静止、悲哀。
彩色： 杂驳、缭乱、绚丽、幻想。
青色使人产生亲切`朴实`乐观`柔和感觉。
咖啡色：能让人心理趋于平静，消除孤独感。
橙子的颜色
选择橙色的人通常都非常热爱大自然并且渴望与自然浑然一体。他们喜欢户外活动。在林中漫步会让他们感觉到重生的力量。如果喜爱橙色的人们被迫长期呆在房间里，可能会生病。青青的树木和可爱的动物对他们来说十分重要。
橙色的人喜爱运动，比较适合从事的职业有农场主、足球运动员和野外露营的队长。尽管他们非常感性化，但他们很清楚他们在做些什么。在实践中学习和记忆是橙色的人的一贯作风。他们出世的态度让他们能结交到好朋友。由于有同情弱者的情结，他们总会很热心地去帮助那些他们值得帮助的人，而他们“礼贤下士“地这一点也常受到旁人地赞扬。尽管他们有时也会激怒对方，但通常不会持继很久。
他们是理想的恋人，很愿意为了对方改变自己。然而，橙色作为活跃的催化剂也可能对你的性生活产生负面的影响。
只要利用适度，橙色给人柔和、温暖的感觉，但它同红色一样不宜使用过长。对神经紧张和易怒的人来讲，橙色不是一种合适的颜色。
橙色是繁荣与骄傲的象征，是自然的颜色。由于它代表着力量、智慧、震撼、光辉、知识和性能力，橙色也被奉成神圣的颜色。橙色是活跃的催化剂给神经和血液以力量。橙色也和敏感、同情、自助及助人，不确定和天真有关。
紫色呵，神秘的颜色
喜欢紫色的人总在努力做地比现有的更好，无论是在信仰、情感或是精神方面。他们渴望知识，热爱读书。为了能够成就理想的自我，人们会在自己的生活中和别人的生活中寻求答案。由于追求完美而又对自己极为苛刻，他们也在极力与自己做着艰苦地斗争。
喜欢紫色的人总是能交到很多朋友，因为他们总是考虑别人比考虑自己为先。总的来说他们并不会为自己要求过多，但一部分人也可能成为自我英雄主义者。这主要是由于他们喜欢以一种不确定的方式去寻求答案而往往失败，他们也会因此郁郁寡欢。
紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极佳的刺激色。紫色可以减轻心脏疼痛、僵硬感和囊肿，并且对治疗严重便秘、水囊肿、偏头疼和胃肠、子宫、皮肤疾病等有很好的辅助效果。另外，也可以用于治疗精神疾病、风湿病和癫痫病。紫色可以用于深度系统手术以减轻疼痛。紫色对眼睛、耳朵和神经系统都会起一个安抚作用，但它也可能会压抑人的情感特别是愤怒。
棕色代表着稳定和中立。棕色也是地球母亲的颜色，体现着广泛存在于自然界的真实与和谐。
棕色是稳定与保护的颜色，它代表着充满生命力和感情。在颜色金字塔的测试中，棕色被看作是具有精神抵抗力的颜色。它的这些特点主要是因为棕色是由橙色和黑色混合而成。
棕色是一种可靠、值得信赖的颜色。当颜色由浅棕色逐渐加深时，一种真实的感觉也逐渐演变成了让人信赖。棕色也可以令人感到难过、沮丧，但总的来说棕色是象征着阳刚之气的颜色。
棕色也给人一种强调逐渐减少的感觉，其实意味着这种要求的态度已经变得很固执，棕色也意味着确定和旺盛的生命力。喜欢棕色的人非常热爱生活中最美好的事物，他们富有感情，喜欢美食、美酒和有人陪伴。
然而，作为一个喜欢棕色的人，很可能会因过分抑制自己的感情而生活中个人世界里，惧怕外面的世界。因此你会觉得身穿棕色或泥土颜色的衣服会有一种安全感。在渴望安全的情感同时也希望能得到外界的认同，这就需要你能意识到自我的价值并且摒除思想上的狭隘。
身着棕色的人往往也是诚实、平凡的人，喜欢一种井然有序、稳定的生活方式。
白色是新雪的颜色，或代表来自上天的灵光，这使得白色是一种与众不同的颜色。喜欢白色的人带着好奇观察周围的人，他们也与周遭浑为一体。
白色给人一种害羞的感觉，但这不是真正的害羞。他们只是在耐心地等待引起别人的注意，看上去很害羞，但实际上他们是非常外向活泼地。
喜欢白色的人无论做什么，总是带着一种圣洁的生活态度。别人也会认为他们如此，尽管他们可能并非真地如此。
喜欢白色的人会用一种很挑剔的眼光看待别人，可能对方却一点也感觉不到。自我看重也是他们的一个特点，但只要不造成任何负面影响，这一点不会干扰他们更高的追求。
您如果选择了白色，要明白过分会造成被动，而您也可能会变得无生气、过敏和抑郁。
白色代表着纯洁和神圣。
白色可以对心脏、精神、神经和情绪起到一个很好地安抚作用，也有助于培养活力和获得支持性的情感。白色加快新陈代谢，增加压力、肌肉紧张感，增多体内药物和化学成分，增强自我保护意识、羞涩感、发散思维、不集中的创造力或极度活跃的思想过程，白色可以减轻疼痛。
绿色作为一种中立颜色，绿色与复苏、生长、变化、天真、富足、平静等有关。
喜欢绿色的人乐意去帮助每一个人，他们是自然界的母亲，往往在和医疗有关的行业里工作。
他们喜欢隐藏自己的思想，也不过分关注别人的事，所以他们往往是很好的聆听者，充当顾问这样的角色。其他人想当然地认为这样的人通常都能很客观地分析事物。
热爱和平是他们固化的责任，他们希望每个人都能过上各谐的生活。
由于上述特点，喜欢绿色的人容易成为别人最好的朋友。
绿色是由蓝色和黄色对半混合而成，因此绿色也被看作是一种和谐的颜色。它象征着生命、平衡、和平和生命力。对孕妇而言，绿色可以制造一种平静安宁的氛围。绿色是最容易被看见的颜色，因为绿色经过水晶体几乎刚好落在视网膜上。
绿色是治愈的颜色，可以消除神经紧张、改善心脏功能。但是过分地使用绿色也会产生负面作用，特别是当病人已经受过绿色的影响。绿色与胸腺和免疫系统有关。绿色可以解除眼睛的疲劳，给人一种宁静的感觉。对治疗神经系统疾病、发烧、溃疡、流感、疟疾、性病和癌症等疾病有疗效。
蓝色是一种情感化的颜色，喜欢蓝色的人往往爱呆在个人世界里并且对别人也存在戒备心理。蓝色的灰调表明这个人喜欢一切井然有序。当蓝色逐渐加深，所带有情感色彩也越浓。海军蓝是非常情绪化的颜色，同时也极力在掩饰着什么。具有海军蓝性格的妇女可能会喜欢饮酒作乐，也可能会喜欢去逛商店。
如果房间里蓝色过多，您可能会感到很压抑。婴儿处于这样的房间里也会哭个不停。蓝色是种很好的颜色，但也需要其他颜色进行平衡。蓝色性格的人非常感性化，情绪时起时落，在人生的过程中他们也在不断地体验着各种感受。
无论高兴还是悲伤，他们都会哭。为了能够有各种各样的人生感受，他们十分愿意和别人交往，但同时他们也很容易受别人的影响。环境对蓝色性格的人影响很大。
蓝色令人想到孤独、沉思、独立和平静，它是真理和和谐的颜色，常常用于冷却、安抚、调整和保护。与蓝色有关的还包括：交流、发自内心的声音、确定、统一、创造、意识、忧郁、男性的力量、清楚、信任、骄傲、幼稚、冷酷、好学等等。
蓝色有降温冷却的作用，可以减轻肿瘤、痉挛、呼吸系统等疾病症状，对发烧、感染等有效，也可以化解人心中的愤怒和仇恨。在治疗痢疾、哮喘、呼吸疾病、高血压和皮肤病中，蓝色也有一定的作用。由于蓝色有催眠作用，所以可以用来镇痛、止血、治疗烫伤等。
喜欢红色的人通常激情四溢,精力充沛,而且很会赚钱。他们在一种真正的红色时尚中显得非常性感,魅力十足.他们的性格决定了他们经常希望自己成为别人注意的焦点。
他们能够很快的给出一个问题的答案,他们认为他们什么都懂。如果他们不懂,或者你已经证明了他们不懂,你会发现他们很会寻根问底.他们不在乎不知道问题的答案,只是不想显示自己的愚蠢。
因为他们的动作很迅速,他们总是希望每件事都能很快的完成.但是当他们累了的时候,他们必须马上休息。一旦他们打个小盹之后,他们会很快恢复,好像生活中的每样东西都已经准备好了。喜欢红色的人往往认为无敌的,并且其他人也往往会这样想。
红色让人产生权力和控制的欲望。生意场上人们喜欢穿红色,认为是权力的象征。喜欢红色的人给人一种精力充沛,异常活跃的感觉。
喜欢红色的人不会是一个好的领导人。然而,如果有聪明的领导的话,他们会是很好的执行者。他们只想怎么样按要求完成任务,从来不会计较代价是什么。
他们是情绪型的人,他们可能在你面前突然象活火山一样不时的爆发一次,然后很快就会平静下来。
他们也很容易会扯出一些题外话。他们通常不会花足够的时间去关注某一件事。当他们专注的时候,他们对自己的决定很坚定。
他们的思维非常敏捷,很聪明。他们可能没有接受很好的教育,但是出于他们的生活环境,他们能够很快地得出问题的答案。当他们激动的时候,也很容易要发泄他们的愤怒,暴力,仇恨和反叛。这种颜色对那些患有高血压和焦虑症的病人不合适。
如果一个喜欢砖红色(红褐色),他们可能对毒品,酒精成瘾,饮食不正常,或者情绪不稳定。喜欢桔红色的人不仅精力充沛,而且很喜欢户外活动和一些群体活动。喜欢红色中带有蓝色折光的人是情绪激昂,很有活力的人。
和快乐相关的黄色
爱黄色的人们喜爱权力和控制他人.他们不想改变,很有科学性,分析性,判断性,自我中心,独立性,专业性,很顽固,不坦率,经常担心焦虑什么。
有黄色个性的人们很有生意头脑.他们想让别人知道他们受过良好的教育,不管是自学的还是其他的,他们想通过他们智力上的努力来获取成功。
他们会是好的领导,他们一般能够很有条理的作出决定.在行动之前会认真的分析每一个细节.每个战略游戏都能引起他们的兴趣.下棋是他们的嗜好。
这种个性有时会显得有点顽固.当颜色趋向深黄色时,这种个性就会演变成他们认为只有他们才能作出正确的决定.这使得别人容易怀疑他们做事的动机是什么。
真正的黄色个性是在考虑各方面意见的基础上才作出正确的决定。有黄色个性的女人做一个生意人会比做母亲做得好,但是也可以两个都做,而且会很快地适应这两份工作。
当他们有压力的时候,他们感觉他们需要把他们的情绪隐藏起来.如果他们显示出了他们的压力,那表明他们很虚弱了.他们会尽量的展现他们甜蜜的一面在你面前。
他们通常封闭自我,不会让很多人走进他们的生活,他们通常只有一两个好朋友.这些朋友通常也是很有生意头脑的,虽然真正的黄色个性的人们不会依靠任何人除了他(她)自己。
他们的穿着很考究,通常看起来很专业.虽然女人可能会加点饰品,但她们的衣着通常很简单。
黄色是所有颜色中反光最强的。当颜色加深的时候，黄色的明亮度最大，其他颜色都变得很暗。它有激励,增强活力的作用，能够增加清晰度，便于交流，并以机智而著称。
黑色性格的人很情绪化，尽管可能处于重压之下他们也会表现地尤其自然。他们通常会很复杂、高贵、戏剧性、正式并且给人一种强有力的感觉。他们可能成为非常有权力和威慑力的人。
黑色穿着会让你感到意志坚定、固执和自律，那你必须小心变得过分僵化和独立，同时也可能反映你对自己很好地应对生活的能力缺乏信心。你还需要经过一个过程才能真正成熟起来，所以在真正认识自我的路上你需要黑色来给自己一个保护。
黑色代表着放弃，一种最后的放弃，想穿黑色可能表明经过激烈地思想斗争之后想放弃所有的一切。黑色也意味着自制，在特定场合身穿黑色表明你想以一种权威的形象出现。
意味着“火”或“血”。个性坚强，精力充沛。活泼异常，感情丰富，性格外向。总是准备论争或取进攻意识。说话做事快而不加思索。
喜欢宁静，镇定自若，无忧无虑，善于控制感情。富有见识，判断力强。性格内向。
多愁善感，焦虑不安，然而往往能够驾驭和控制内心感情的忧虑和苦恼。性格内向。
性情平静，善于克制，心绪不易烦乱，很少有焦虑不安或忧愁之感，充满希望和乐观，渴望事事更加美好。典型的性格内向类型。
心情欢畅－－轻松愉快。性格外向，精力充沛，做事潇洒自如，说话无所畏惧，不耽心别人考虑什么。不易动摇，是可以信赖的人。
不喜欢感情激动以及情绪溢于言表，回避过深的友谊。
感情忧愁悲伤，人生之路每况愈下，感觉到不能象自已所想的那样去说
话和做事，认为自已处境不够好。
有强烈的基本欲望，能凭借着自已的见识得到巨大的满足，如吃的、喝 的等欲望，然而时常感到以后会犯罪的。
⑴.红——活力、健康、热情、希望、太阳、火、血
⑵.橙——兴奋、喜悦、活泼、华美、温和、欢喜、灯火、秋色
⑶.黄——温和、光明、快活、希望、金光
⑷.绿——青春...
红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥
　　橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
　　黄色代表明朗、愉快、高贵、希望
　　绿色代表新鲜、平静、和平、柔和、安...
紫色代表浪漫、神秘 、高贵,有特色,阳光，比较有皇家气质，因为它有内涵，很与众不同，爱它的人可以说都很深沉。
喜欢紫色的人总在努力做地比现有的更好，无论是在信仰...
橙色是繁荣与骄傲的象征，是自然的颜色。由于它代表着力量、智慧、震撼、光辉、知识和性能力，橙色也被奉成神圣的颜色。橙色是活跃的催化剂给神经和血液以力量。...
答: 女性得了尖锐湿疣往往焦虑不堪，这可是一种性病，别人知道了就会冠以“不自爱”的标签，产生很多负面的情绪，不知道这病能不能治好。
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这个不是我熟悉的地区三星note3颜色都有哪些?
小米Note3有新希望OLED曲面屏打破三星垄断吗？问题详情：推荐回答：首先小米note2上搭载的LG生产的oled屏幕体验并不好，全屏偏蓝偏绿（反正是很诡异的偏色），曲率不高（甚至可以说是2.8D屏幕），颗粒感较强。综合看，确实不应该在顶级旗舰机上搭载，但2016年底正是曲面屏概念最火热的的时刻，各手机厂商都明里暗里研究曲面屏。今年曲面屏概念逐渐被全面屏、屏幕下指纹等概念替代。个人认为如果三星仍旧垄断oled屏幕，小米note3不会继续上曲面屏，反而会走小米mix的概念。欢迎关注“科技好奇心”，各种关注。现在买三星note3合适吗？问题详情：全新三星note3 N9008移动3G的，400块，大家说值不值，全新的，不是翻新的推荐回答：不合适，这样说吧，你买了就相当于买个高级点的玩具，没有任何价值。硬件都相当落后。还3G网络，随便买个去年的千元机都比它强，你买个前几年的红米note1都比它强。别太崇洋媚外。买小米note3好，还是买三星S7edge好？问题详情：推荐回答：这个的话看你自己,小米note3毕竟是最新的产品，而三星S7edge是上一代的产品。小米note3搭载的是高通的一代神U660处理器，无论是功耗还是在性能上都会有一个比较平衡的控制，性能和功耗都是一个比较均衡的选择。三星S7edge上面搭载的猎户座或者高通的820、821处理器尽管性能不错，但是毕竟是上一代的处理器，GPU或者CPU肯定相对来说有改善的地方。其次是大小，小米note3是5.5英寸，三星S7edge是5.7英寸左右，小米note3就是一个放大版的小米6.整体的材质以及工艺都是可圈可点的，三星S7edge是曲面屏的设计，也是非常惊艳的。系统方面，小米的MIUI不用说了，还是非常良心的，流畅且每次的更新都会涉及到，三星的系统吧，哈哈，相比国产而言还是差一些，能不能维护到就要看了。最后是价格，小米note3是2499.，三星S7edge的话估计正版的要有个3500以上，我觉得假如你预算有买三星S7edge的钱，这个价位今年国产旗舰手机一大堆的产品供你选择，没有必要花那么多钱去上一代的手机产品，国产手机厂商下半年之间的手机扎堆发布，尤其是惊艳的全面屏，你要不要买小米NOTE3（我去小米之家看过，还是不错的）我不敢说，但是我觉得这个价位还是不要考虑三星S7edge这种上一代旗舰，尤其是三星家的手机以价格跳水王相称~三星note3和iphone6哪个好？问题详情：360卖掉三星note3是不是超值推荐回答：肯定是小6啊！note3对比小6的话，只有震动和spen，note的震感有点像拨弄琴弦我觉得比i小6舒服，spen逼格确实高，也只有三星的note系列手机才是真真正正的note系列手机，其他的只是一味放大屏幕而已，个人观点，不喜勿喷小米note3的人脸解锁和三星s8苹果x的虹膜解锁有什么区别？问题详情：对于这两种技术不是很了解，他们是相似的技术还是有很大的区别呢？推荐回答：首先，小米note3和三星s8是已经发布的手机，苹果x 明天才发布，是否有虹膜并不确定，所以苹果先不谈。对于小米note3 上的人脸识别，说实话，已经是几年前就有的技术，安卓4.0就已经很多手机用上了，小米note3 根据这次发布会，人脸识别不是它的亮点（我指解锁方面），毕竟有前置指纹，没必要将人脸解锁优化得特别屌，note3 上的人脸解锁，本质上就是提前录取好你脸部的特征，然后开屏解锁时，前置传感器或前置摄像头拍摄你的脸，进行特征识别，超过3处就可以解锁，不用额外添加特别的识别传感器。而三星s8上搭载的虹膜识别，属于近年来的新技术，虽说前几年就有，但从note7开始才真正得到普及，得益于三星的制造工艺，s8上的虹膜识别性能更强，体积更小，功耗更低；在运作上，虹膜识别通过扫描录入人眼虹膜的特征，因为人的虹膜和指纹一样是独一无二的所以在解锁时，只要特征相同就可以解锁。两者的共同之处在于都是人的头部特征识别，主要是为了弥补解锁上的不足，像s8就是因为机身设计原因，指纹识别不容易操作才加入虹膜识别技术，两者在正常光线条件下效果都不错，速度都很6，但是光线不好的情况下就不行了，要么不准确，要么直接罢工。两者不同之处在于，虹膜必须活体才能检测成功，安全度更高，显示未出现虹膜解锁扑街的例子，脸部解锁就不一定要活体，照片就可以骗过，安全度相对较低。不过此次小米note3的人脸解锁加入了特殊的传感器和算法，检测时不单单只正面检验，会有一个绘测过程，安全度有所提升，有点像景深功能，但是，也不是无懈可击。
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> 三年级语文知识点,小学三年级语文下册太阳是大家的
三年级语文知识点,小学三年级语文下册太阳是大家的
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　　小学三年级语文下册《太阳是大家的》-原文
　　西边天上的朵朵白云，
　　变成了红彤彤的晚霞，
　　从东山上升起的太阳，
　　到西山上就要落下!
　　一天中太阳做了多少好事：
　　她把金光往鲜花上洒，
　　她把小树往高处拔;
　　她陪着小朋友在海边戏水，
　　看他们扬起欢乐的浪花&&
　　太阳就要从西山落啦!
　　她要去哪儿?
　　她要趁人们睡觉的时侯，
　　走向另外的国家。
　　在别的国家里，
　　也有快乐的小朋友，
　　也有小树和鲜花。
　　我知道，此时，
　　那里的小朋友和鲜花，
　　正在睡梦中等她、盼她&&
　　小学三年级语文下册《太阳是大家的》-同步练习
　　【课业设计】
　　一、照样子，填空
　　红(彤彤)
　　亮()黑()绿()
　　二、我会比
　　拔()陪()霞()趁()
　　拨()部()假()越()
　　三、改成被字句
　　她把金光往鲜花上洒。
　　___________________________________________________
　　她把小树往高处拨。
　　___________________________________________________
　　【能力迁移】
　　在别的国家里，
　　也有快乐的小朋友，
　　也有小树和鲜花。
　　我知道，此时，
　　那里的小朋友和鲜花，
　　正在睡梦中等她，盼她&&
　　一、填空
　　&她&指的是_______________________________________。把&她&当作人来写，这种写作方法叫__________________。
　　二、我想对别的国家的小朋友说几句话
　　___________________________________________________
　　___________________________________________________
　　【挑战奥赛】
　　了解一下其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况。
　　小学三年级语文下册《太阳是大家的》-说课稿
　　一、说教材
　　1、教材简析
　　《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。&太阳是大家的&寓意&世界是大家的&，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
　　2、本节课的内容充满了&分享、和谐&这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生情况的分析，我将本节课的教学目标定位为：
　　认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写&红彤彤、晚霞、睡梦&等词语。
　　技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
　　教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
　　教学难点：理解诗歌的含义。
　　二、说教法
　　从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。
　　因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
　　所以在教法中我主要采取如下方法：启发式教学、分享阅读法、采用课件演示法教学。
　　三、说学法
　　整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
　　四、说教学程序
　　一、激情导入
　　1、欣赏歌曲《七色光》
　　2、课件出示：太阳笑脸，和可爱的太阳打招呼。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，
　　二、指导精读一、二节，积淀感悟
　　学习第一小节
　　1、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。(自由读文)
　　2、指名读并评议
　　3、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗?
　　4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀!(点击图片&朵朵白云&)夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看!(点击出图&红彤彤的晚霞)白云变成了?你们现在知道&红彤彤&是什么意思了吗?是呀!白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍?(出示第一小节)(读得怎样?)
　　5、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗?所以&朵朵白云&应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以&红彤彤&应重读。你再试试。
　　6、有进步!就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。
　　5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。
　　学习第二小节
　　1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事?请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。
　　2、生自由读文
　　3、师：太阳都为我们做了哪些好事?聪明的孩子谁来说说?(结合学生的回答板书：洒---鲜花，拔---小树，陪---小朋友)
　　4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好?
　　5、师：太阳把金光往鲜花上洒，&洒&是什么意思?在这里可以用哪个词代替?(照、射&&)为什么用洒?(均匀，轻)是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。
　　6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的?是不是太阳拉着小树让它长高。
　　(是指太阳给小树输送营养，让它快快长大)
　　7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边?你去海边都干什么?(准备好相关图片，以备不时之用&那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么?&)
　　8、那你(他们)当时的情一定很高兴、快乐吧?那你就把这种快乐的心情读出来吧?
　　9、指名读。
　　10、指导朗读：你高兴时有什么样的表情?(面带笑容地读)
　　11、师：你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧!和同桌比比，看谁能读出对太阳的喜爱之情?(自由练读)
　　12、师：哪两位同学愿意来比比?
　　13、师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗?(板书省略号)&省略号&在这表示什么?(太阳还做了很多好事)聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?(出示相关句式：&她把：-----------------&让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧)
　　14、学生练写并交流
　　15、为我们班的小诗人鼓掌。(她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽!她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机!)
　　16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背第二小节
　　三、学习三、四节情感体验，深化主题。
　　1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗?
　　2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟!(生自由朗读)
　　3、师：太阳就要从西山落了!它要去哪儿?生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
　　4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读?(指导朗读)生：轻轻地，悄悄地。
　　5、师：说的真好，让我们再来一遍。(及时评价：这时读得很好。)太阳要走了，她去哪里?去干什么呢?
　　6、师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了?
　　7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍&& 太阳不仅帮了我们国家的小树&&，还帮了别的国家的小树&&它使属于全世界的，太阳是大家的。
　　四、拓展
　　1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去?
　　生：外国小朋友，你们好!欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处&&
　　2、师：同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌《太阳是大家的》。
　　五、作业超市
　　1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。
　　2.我想把这首诗画出来。
　　3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。
　　《果园机器人》课文中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《果园机器人》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《果园机器人》-原文
　　秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
　　你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
　　这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满意。如果没有电，他们是要&罢(b&)工&的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀!那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会&饿倒&。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找&饿倒&了的机器人，那可太麻烦了。
　　能不能让机器人自己充电呢?科学家正在研究这样的机器人，它们只要&吃&树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊(shū)的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果&吃&，就能不停地工作。
　　有了这种&吃&水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够&吃&了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子&吃&吧。
　　小学三年级语文下册《果园机器人》-同步练习
　　【目标导航】
　　1、正确、流利地朗读课文。
　　2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
　　3、培养独立阅读的能力。
　　【实践支点】
　　一、我会组词
　　秋()去()我()开()
　　愁()罢()饿()研()
　　军()到()朱()九()
　　挥()倒()殊()究()
　　二、我了解果园机器人
　　果园机器人摘_________，并整齐地装进__________，然后运到_________;饿了就&吃&________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
　　【能力跳板】
　　一、我会回答问题
　　1、电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上&信息高速路&，它还能指挥机器人工作呢。并说说课文中的机器人是怎样工作的。
　　_____________________________________________________________
　　_____________________________________________________________
　　_____________________________________________________________
　　_____________________________________________________________
　　2、你觉得课文哪些地方有趣?请把它们写下来，说说你觉得有趣的理由。
　　_____________________________________________________________
　　_____________________________________________________________
　　_____________________________________________________________
　　【创新台阶】
　　科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么?说说你的想法。
　　小学三年级语文下册《果园机器人》-说课稿
　　[说教材]
　　《果园机器人》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文，在本组课文的编排中，编者意在让学生知晓科技成果，让学生留心科学技术的新发展。《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，课文讲在果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方.同时，这些机器人只捡掉在地上的水果&吃&，自我充电，不停地工作。课文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。课文能激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养学生独立阅读的能力。
　　[析学生]
　　三年级学生年龄小，而且是步入阅读的初始阶段，所以在学习知识，理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。
　　根据编者和作者的意图，根据三年级学生的特点，教学本课时我确定以下教学目标和教学重难点。
　　[说教学目标]
　　知识目标：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况。
　　能力目标：培养学生独立阅读，预习，自学能力。
　　情感目标：激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
　　[说教学重点]
　　让学生&了解果园机器人的基本情况和有趣&为本课时的教学重点。
　　[说教学难点]
　　这是一篇自读课文，因此 &培养学生独立阅读能力，预习能力，自学能力&确定为本课时的教学难点。
　　[说教法和学法]
　　教学本篇课文时，我准备采用引领法和学生独立阅读法相结合，让学生慢慢培养起独立阅读能力。
　　[说教学流程]
　　根据目标，重难点，教法和学法的确立，教学本课时我准备按以下4大板块进行教学：
　　交流资料，导入课题,激发学生阅读兴趣(3分钟)
　　1,展示各类机器人的图片。
　　2,生畅谈自己见到过的机器人类型。
　　3,师简介有关机器人的资料，导入课题，以此激起学生阅读兴趣。
　　二,检查预习，自学课文，让生沉浸在文本中(17分钟)
　　1,检查预习情况，扫清字词障碍。
　　2,自学课文，培养学生自学能力。
　　通过寻找重点句，段去理解课文内容。
　　三,汇报交流,再读课文，让生随文本升华。
　　三年级学生小，自学效果究竟如何，还得通过汇报交流，反馈自学情况，同时也通过引导学生寻找本课中的重点句，段，让生以此学习&抓住重点句，段理解课文内容&的方法，因此，本环节我是这样安排的：
　　(一)汇报交流果园机器人是怎样的。
　　1,抽问：果园机器人是怎样的。
　　2,你是从哪个语句知道果园机器人的聪明能干的 相机出示小黑板：他们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
　　3,这句话中哪些词语最能体现果园机器人的聪明能干。
　　4,朗读该句(齐读,抽读，评读三者相结合)
　　(二)汇报交流课文中描写果园机器人的有趣之处。
　　1,寻找哪个自然段写出了果园机器人的有趣。
　　2,师读课文，生闭上眼睛,想想：听着老师的朗读，你仿佛看到了什么 让生张开想象的翅膀，培养学生的想象能力。
　　四,总结课文，发挥想象，让学生心随文本飞扬。
　　本环节的设计，意在调动起学生对机器人世界和科技的兴趣。
　　生畅谈：除了果园机器人，你还知道有哪些种类的机器人 如果由你来设计，你会设计什么样的机器人。
　　[说板书设计]
　　24果园机器人
　　聪明能干
　　三年级学生小，我们板书时不要写得太多，只板书本课的重点，让学生对课文一目了然。
　　[说教学效果]
　　通过本节课的教学：我预测学生能了解课文的主要内容，知道果园机器人的聪明能干和有趣，初步学会抓重点词句理解课文内容的自学方法，逐步提高独立阅读能力，还能从好词佳句中悟出一点写作方法，为习作奠定一定的基础。
　　《我家跨上了&信息高速路&》描写了&我&的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《我家跨上了&信息高速路&》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《我家跨上了&信息高速路&》-原文
　　&太好啦!大好啦!&听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?爸爸告诉我：&它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界;可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系;还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。&
　　网络真的这么神奇?我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰......这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。&真神了!&我不由得赞叹起来。
　　妈妈带我访问了许多网站，里面的内容非常丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学知识，还有课程辅导一真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
　　妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，羡慕地说：你们这一代真是大幸福了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可方便多了，仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀!&妈妈说：&是呀，发电子贺卡还能节约纸张、保护地球环境呢&!
　　我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢!爸爸说：&今天用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有很多很多呢!&我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。
　　小学三年级语文下册《我家跨上了&信息高速路&》-同步练习
　　【实践支点】
　　一、看拼音，写词语
　　wǎng lu& g&u w& fǔ dǎo xi&o mī mī
　　( )( )( )( )
　　chǎng kāi h& kǎ pi&n yi p&ng m&
　　( )( )( )( )
　　二、比一比，组词
　　络( )捷( )钓( )幕( )
　　落( )睫( )购( )慕( )
　　辅( )贺( )脑( )眯( )
　　铺( )架( )恼( )咪( )
　　三、给下面多音字选择正确的读音
　　便宜：pi&n( )音乐：yu&( )联系：j&( )
　　bi&n( )l&( )x&( )
　　情不自禁：jīn( )应有尽有：yīng j&n( )
　　j&n( )y&ng j&n( )
　　【目标导航】
　　一、用上关联词把两句话连起来
　　发电子贺卡能节约纸张。发电子贺卡能保护地球环境。
　　答：__________________________________________________
　　二、读课文，填空
　　1、信息高速路指的是__________。跨上了信息高速路指的_________。
　　2、电脑网络就像___________________________，把每一个国家，每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
　　3、在互联网里，可以__________________;可以__________________;还可以_________________________________。
　　4、网络的内容非常丰富，有_______，有_______，有_______________，还有_____________________&&真是应有尽有。
　　三、读句子，填空
　　1、有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄。
　　地球很大，村庄很小。作者说地球变成小村庄主要是为了说明网络______________________。
　　2、仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。
　　这句话突出了发电子邮件的两大优点，一是_____________，二是_________________。
　　【创新台阶】
　　我爱阅读 阅读短文，完成作业
　　电脑聪明吗?
　　电脑就是电子计算机，你可以用它写字、画画、玩游戏等。有的电脑还会下棋呢，居然战胜过世界上最好的国际象棋大师。你说它厉害不?看来，电脑确实比人&聪明&。可我要是说出来，你肯定大吃一惊。电脑并不如我们想像中那么聪明，它除了认识0和1，别的什么也不懂。
　　1、电脑又称_________，它的用途有______、_________、_________等。
　　2、电脑系统默认的数字只有_________和_________。
　　3、文章讲述了电脑的_________，采用了______说明的方法。
　　4、你见过电脑吗?使用过它吗?它能给你带来哪些好处?
　　答：________________________________________________。
　　【参考答案】
　　〖目标导航〗
　　一、用上关联词把两句话连起来
　　用&不但&&而且&&&或&既&&又&&&
　　三、读句子，填空
　　1、可以使五湖四海的人随时进行交流
　　2、快 便宜
　　〖创新台阶〗
　　1、电子计算机 写字 画画 玩游戏
　　2、0 1 3、用途 举例
　　小学三年级语文下册《我家跨上了&信息高速路&》-说课稿
　　一说教材
　　《我家跨上信息高速公路》是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清晰，通过作者的感情变化来让学生逐步了解电脑网络，领略网络的神奇，与作者形成感情上的共鸣。按照语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培养学生的语文能力为目标，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目标：
　　认知目标：
　　1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。
　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。
　　3 理解什么叫做&信息高速公路&。
　　情感目标：
　　1 通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。
　　2 面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。
　　能力目标：
　　1 通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。
　　2 通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和能力。
　　教学重点、难点：
　　1 围绕线索一&网络真的这么神奇?&，线索二&我&的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。
　　2 理解什么叫&信息高速公路&。
　　二说教法
　　1.课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：&&读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家讨论。按照信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经掌握了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习，注重培养学生积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文知识和能力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业：
　　课前预习作业：(学生)
　　(1)读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。
　　(2)说说信息高速公路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。
　　(3)你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。
　　2.创设媒体情境为解决课文重、难点服务。根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生理解网络的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激发学生探索网络世界的兴趣，培养学生的创新精神。
　　3.以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络神奇作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。
　　三说学法
　　教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
　　1.&读读看看练练想想说说&的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的语文能力在&感知、感悟、阐发&的递进性活动中得到提升。
　　2.采用自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发现问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。
　　3.通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培养学生主动学习、探究的能力，增强学生搜集、整理信息的能力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节省时间。
　　四说教学流程
　　(一)激趣媒体引入
　　在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指的是什么?(板书网络)并让学生用一个词来形容网络。(板书神奇)通过这个环节来检验学生的预习效果，有意识地了解学生目前学习状况。
　　然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生了解这就是信息高速路给我们提供的便捷，让学生上课伊始就体会到网络的神奇，产生浓厚的兴趣，提高了他们学习的积极性，变&要我学&为&我要学&，产生想看、想知、想学的愿望，使他们真正成为学习的主人。
　　(二)初读整体感知
　　学生通过课外的预习，已经朗读过课文，对课文有了自己初步的认识与体会，课文中的字词也已初步熟悉。我通过演示要求，让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工具书帮助学习，或是交流讨论自己学习的成果。使小组内学校能力较强的学生能带动学习能力较差的学生共同进步。解决字词的读音、意思后再读课文，学生就能正确、流利地朗读课文，并能初步掌握课文的主要内容了。
　　(三)精读分层感悟
　　我紧紧围绕着课文的两条主线：线索一&网络真的这么神奇?&，线索二&我&的情感变化来理解网络的神奇作用，进行语言文字的训练。
　　首先，运用媒体显示课文第一自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解，并配合媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个巨大的蜘蛛网，将世界联系起来。抓住排比句式&可以&&可以&&还可以&&&以及比喻句&它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。&来了解网络的用途。(板书巨大便捷)并让学生运用&可以&&可以&&还可以&&&来进行句式训练，说说你知道的网络的其他用途。
　　接着，媒体显示&网络真的这么神奇吗?&这句话，以此为中心问句，以学生的预习成果为基础，引导学生自读2、3、4自然段，分组合作点击进入2-4自然段的学习并交流预习题。结合学生的汇报，我加以指导：
　　第二自然段：让学生点击进入迪斯尼网站欣赏迪斯尼动画。语言训练则是抓住我&迫不及待、目不转睛、赞叹&情感变化的词语，以及&&&&这一标点来指导学生通过朗读、欣赏体会到网络的神奇。
　　第三自然段：让学生点击&时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导&后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程教育网的链接浏览，相机引导学生明确平时浏览网站应有的道德素养。媒体演示：有( )有( )有( )还有( )进行语言训练，朗读好&&&&&应有尽有&(板书：地球变小了)来体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
　　第四自然段：通过教师演示和远方的朋友收发一封电子邮件引入学习。分角色指导朗读好对话。抓住重点词语&仅仅几秒种便宜节约纸张保护环境&，以读代讲，积累语言，来体会网络给我们带来的便捷与神奇。(板书：仅仅几秒钟)
　　第五自然段：抓住重点词语&很多很多&，我的情感变化的词语&恋恋不舍喜欢盼望&，来指导朗读，通过学生交流预习题3(板书：&&)来体会网络作用的举不胜举。
　　(四)拓展能力延伸
　　通过2-4自然段的学习，使学生深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了朗读、欣赏、合作、探究与感悟的学习过程中去，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来，这时重回朗读爸爸的一段话，再次体会感悟。这样，学生对于&什么是信息高速公路，网络到底神奇在哪儿&这两个难点就迎刃而解了。再请学生在课外把输入好的网络的用处用邮件发给老师。在课外实际中继续培养学生的兴趣与能力，将能力的培养从课内延伸到课外。
　　《月球之谜》从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以&对神秘的月球，人类还将继续探索下去&结束。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册月球之谜课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册月球之谜-原文
　　夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。
　　近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。
　　月球离地球的平均距离是384401公里。科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊!
　　日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
　　把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。
　　把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。它怎么会有特殊的杀菌力呢?
　　再瞧用植物做试验的结果。把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
　　这一连串试验结果是多么令人费解啊!
　　苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。但是，从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!
　　著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：&地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。&神秘的天体宇宙正在向我们招手。
　　小学三年级语文下册月球之谜-同步练习
　　【课业设计】
　　一、我会写
　　y& m& ji&ng l&n &o m& shuǐ zǎo gū j&
　　()()()()()
　　xu&n gu& c&ng jīng dēng shān
　　()()()
　　二、我会连
　　皎洁的景色 巨大的关系
　　奇异的阳光 美好的努力
　　灿烂的月光 密切的遐想
　　三、换成被字句
　　1、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。
　　___________________________________________________
　　2、把玉米种在月球的尘土里。
　　___________________________________________________
　　【能力迁移】
　　一、月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句
　　___________________________________________________
　　二、我会做
　　夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光下，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗&&啊!像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
　　1、从短文中选择恰当的词填空：
　　()的露珠()的世界
　　()的绿叶()的眼睛
　　2、用& &划出短文中的比喻句。
　　3、短文中运用了______个比喻句，依次把_________比作______、______、_________。
　　【挑战奥赛】
　　搜集一下月球资料，看看月球还有哪些未解之谜，和同学交流一下。
　　小学三年级语文下册月球之谜-说课稿
　　一、讲教材
　　1、教材简析:
　　《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣&谜&来写，可谓&谜&象丛生。开篇从&遐想&入手，引出一连串的问题，首写&谜&。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在&揭密&，其实，处处生&谜&，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的&谜&。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
　　2、教学目标：
　　基于对教材的理解和学生的年龄特点，本课的教学目标定为：
　　(1)认识8个生字，学会14个生字。
　　(2)理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
　　(3)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
　　(4)积累一些与月亮有关的诗句。
　　3、教学重难点：
　　教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?
　　教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
　　二、讲教法：
　　1、创设情景法;
　　2、合作探究法：在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。
　　三、讲学法：
　　1、情景激趣法;
　　2、朗读感悟法;
　　3、发散训练法;
　　教学过程：
　　(一)创设情境，激趣导入
　　1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!它到底藏着多少秘密啊?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的&&《月球之迷》。
　　2、揭示课题，板书
　　现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐&阿波罗&号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗?
　　(由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。)
　　(二)自主探究,读文感悟
　　1、学习第二自然段和资料袋
　　(1)(出示课件演示)看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色?
　　(2)请大家找一找在课文的哪一个自然段?
　　(3)哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?能不能用一个词概括这是什么样的景色呢?
　　(根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。)
　　(4)月球上的景色奇异在哪儿呢?
　　你能把这奇异的景色读一读吗?(个别)
　　让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。(齐读)
　　(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。)
　　(5)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?(出示课件)
　　你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢?怎么会这样呢?
　　结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。
　　2、学习月球的未解之谜
　　宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。
　　(1)请同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验?(全班交流)
　　(2)在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢?
　　(3)在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢?
　　(4)汇报交流。
　　(这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。)
　　(5)课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢?
　　(6)除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢?
　　(第斯多惠说过：&知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中以&知谜&、&探谜&为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。)
　　3、发散思维，拓展练习
　　(1)假如20年后你登上了月球，你准备去做什么?(学生说)
　　(为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。)
　　(2)师生共同交流描写月亮的古诗句(课件展示)
　　小时不识月，呼作白玉盘。
　　月来满地水，云起一天山。
　　露从今夜白，月是故乡明。
　　夏深明月夜，江静碧云天。
　　(丰富自己的积累)
　　(3)课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。
　　(在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)
　　4、总结全文
　　同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心!我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。
　　用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。(齐读)
　　五、讲板书设计
　　尘土是否能杀菌?
　　22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿?
　　(十分奇异)
　　年龄是否比地球大?
　　《太阳》是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《太阳》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《太阳》-原文
　　有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
　　我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
　　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
　　太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
　　地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
　　太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
　　太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
　　地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
　　小学三年级语文下册《太阳》-同步练习
　　一、引入新课，激发兴趣。
　　课文用&传说&开头，激发了读者的阅读兴趣，使读者在品味传说的情趣中步入正题，十分自然，增添了文章的色彩。笔者首先指名读&传说&内容，其他同学则看着黑板，用&选择法&弄懂传说在文中的作用。
　　选择回答。(在正确的答案上打&&&)
　　《太阳》的开头引用了一个古老的传说，这样写是为了：(1)说明太阳本身很多;(2)说明太阳很热;(3)说明古人的箭法很好;(4)自然地引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。
　　二、引导分析，紧扣重点。
　　我们知道，文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是&因&，与人类的密切关系是由&因&得出的&果&。所以，我们应该认真分析&因&，一层一层地加以理解，使条理清晰。
　　1、填空。
　　(1)太阳离我们有( )远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走( )年，就是坐飞机，也要飞( )年。
　　(2)我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，( )才能抵得上一个太阳。
　　(3)太阳的温度很高，表面温度有( )。就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的( )。
　　2、比较：(朗读课文后回答)课文第一、二、三自然段分别写了太阳的远、大、热的特点，说说文章用了什么说明方法来写的，它们之间有什么异同?
　　3、巩固性练习：用&因为&&所以&&&的句式回答下面两道题目：(1)太阳虽然很大，但是我们看上去只有盘子那么大，为什么?(2)太阳虽然离我们很远，但是太阳光照射到我们身上却暖烘烘的，为什么?
　　三、引深知识，强化重点。
　　课文的教学目标中不仅要使学生获得一些关于太阳的知识，了解太阳和地球及人类的关系，而且还要启发学生认识自然，改造自然，长大了更好地利用太阳为人类造福。因此，文章说明的太阳对于地球以及人类的重要意义和密切关系是文章的重点。我们也应该加以灵活理解和运用。
　　1、加上关联词语，把句子补充完整。
　　(1)太阳虽然离我们很远很远，__________________________。
　　(2)如果没有太阳，__________________________。
　　(3)__________________________，地球上就到处是黑暗。
　　2、请用上&有了&&才&&&以及&如果没有&&就&&&两个句式说说太阳与石油的关系。
　　3、写出雨雪的形成与太阳的关系。
　　提示：地面上的水&水蒸气&云&雨雪落下
　　______________________________________________________________________________
　　四、串联知识，体现重点。
　　这是一篇说明文，为了把事情说得清楚明白，文章采取&总-分-总&的方法来写，或用假设的方法介绍，还通过具体数字、对比的方法说明问题。指导学生时，应该让他们学会融会贯通。
　　1、用先总叙后分述的方法写一段话。
　　(1)今天的天真热呀&&
　　(2)我们的校园多美啊&&
　　2、习作：题目：我家的
　　要求：(1)先把题目补充完整，然后写一篇400字左右的习作;
　　(2)所补充的内容必须是家中的一种电器;
　　(3)适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。
　　小学三年级语文下册《太阳》-说课稿
　　一、说教材
　　《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
　　教学目标：
　　1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
　　2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。
　　3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信 。
　　教学重难点：
　　本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
　　二、说教法
　　这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：
　　1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
　　2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
　　3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。 我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 。
　　三、说学法
　　这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
　　1、学生读文后整体感知课文的大概内容。
　　2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句 ， 体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。
　　3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
　　四、说教学过程
　　(一)故事导入 ，激发兴趣
　　我国教育家程颐提出：&教育未见其趣，必不乐学。&这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课：
　　1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进17课，去探索太阳的奥秘。
　　2、教师板书课题，学生齐读。
　　(二)初读课文，认读字词
　　1、首先，我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了太阳的哪些特点?本课课文思路清晰，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。
　　2、学生自由读书后检查生字词认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 因此，我利用课件出示本课生词，学生自己读，指名读，老师相机指正多角度评价鼓励学生， 最后齐读，加深记忆。
　　3、指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书：远 大 热
　　(三)再读课文，加深感悟
　　了解太阳的特点是本文的重点，我采用教师引导与学生自学的方式进行教学。先请学生默读有关段落，体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢?并画出有关词句，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
　　(四)集体交流 深入品读
　　引导学习太阳的&远&：我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的?
　　指一名学生读。
　　课件出示课文内容&其实，&&&&箭哪能射得到呢?&
　　2、师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看哪些词句突出了太阳离我们远。
　　学生自由读后指名谈谈自己的体会
　　学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位 ，鼓励学生大胆发表自己的见解。 陶行知说：&创造力能发挥的条件是民主&&只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。
　　(1)学生谈到数字，教师相机总结：大家看，文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，再鼓励学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文 ，突破难点。
　　(2)学生谈完后教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢? 相机出示课件。提问：这句话什么意思?追问：为什么用反问句呢?(反问句更能突出太阳离我们远。)
　　3、指导朗读
　　自由读，指名读。教师及时的点评，或者学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，增强自信，体验成功 ，激起学生学习的欲望。
　　4、教师小结学习方法：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的远，下面请同学们用这种方法自学太阳的&大&和&热&。
　　(二)学生自学太阳的&大&和&热&。 这一环节，我意在指导学生怎样学习，体现教师为主导学生为主体的新型教学模式 。给学生自主的权利，学生的积极性、主动性才会得到充分的发挥。在学生自学的过程中，教师指导学困生进行学习，以防他们无所适从。逐步培养学困生的能力 。
　　2、集体交流。
　　先请一个同学来读读描写太阳大的段落。(课件出示，指名学生读)
　　3、让学生谈体会，学生谈到&130万个地球&和&一个太阳&时，师相机提问：这样比较有什么好处?
　　众所周之，合理的语言文字练习设计和课文思想内容的理解是相统一的，我在学生理解课文中有机地进行语言文字的训练，在比较的过程中进一步促进了学生对课文的理解。
　　4、按照先展示读然后谈体会再有感情朗读的方法学习太阳的热。
　　5、教师小结过渡到课文的第二大部分太阳和人 类的关系，根据学生回答板书：关系密切
　　(三)半扶半放学习太阳与我们的关系密切
　　教师引导：通过课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切?因为课文较长，这一问题具有辐射作用，它可以使学生触类旁通，更深刻理解教材内容，有&牵一发而动全身&的效果。
　　1.学生读完相关部分后全班交流，师相机评价。很自然的过渡到课文的最后一段：是呀，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的&&(出示课件)
　　指一两名学生谈对最后一句话的理解。
　　2.学生带着体会有感情朗读这一段，指名配乐读，齐读。使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。《语文课程标准》中关于阅读的标准是：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，有所领悟和思考。我在这环节中就遵循了这一原则。
　　3.指导背诵本段。
　　(五)总结提升，布置作业
　　1、同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么?
　　2、同学们说得太好了。其实，太阳的奥秘还远不止这些，宇宙的奥秘还有很多很多，等待我们不断探索，希望大家课下进一步去收集有关资料，相信大家的收获会更大!
　　五、说板书设计：
　　远 大 热
　　17 太阳
　　关系密切
　　这样板书的作用是帮助学生理清全文脉络，便于提纲挈领。 突出教学重点，深化课文内容
　　总之，在本节课的设计中，我始终以&学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，引导者&为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地去探究，注意发掘文本固有的教育因素，培养学生的情感。将课内学习与课外延伸相结合，课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地，充分发挥文本启迪人，教育人的功效，提高了学生的综合素质。
　　《妈妈的账单》课文通过记叙母子两张不同的账单,表现了母亲对子女的关爱,也赞扬了小彼得能知错就改，变成一个懂事的孩子。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《妈妈的账单》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《妈妈的账单》-原文
　　小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
　　有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
　　一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
　　母亲欠她儿子彼得如下款项：
　　取回生活用品 20芬尼
　　把挂号件送往邮局 10芬尼
　　在花园帮助大人干活 20芬尼
　　彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
　　共计：60 芬尼。
　　彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
　　晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
　　他把账单展开读了起来：
　　彼得欠她的母亲如下款项：
　　为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
　　为他十年中的吃喝 0芬尼
　　为在他生病时的护理 0芬尼
　　为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
　　共计：0芬尼。
　　小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
　　小学三年级语文下册《妈妈的账单》-同步练习
　　一、看拼音，写词语。
　　b&o ch&u r& yu&n yǐ ch&ng xiǎo xīn y& y& ni& shǒu ni& jiǎo
　　pēng pēng zh& ti&o xiū ku& w&n fēn
　　二、多音字组词。
　　似{s& sh& 塞{sāi s&i 单{dān shān
　　三、把下列词语补充完整。
　　()口同声 不()而同 ()在眉睫 喜出()外 如()以偿 羞()万分
　　四、用上加点的词写话。
　　1.他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。
　　2.小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。
　　五、给句子排序。
　　()走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。
　　()花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。
　　()这个花台高一米多，有半间教室那么大。
　　()花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。
　　()花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。
　　小学三年级语文下册《妈妈的账单》-说课稿
　　一、教材内容
　　《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元&可贵的亲情、友情&中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
　　二、本课的学习目标
　　1、学习默读课文。
　　2、读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
　　3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
　　三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
　　其次说本节课的教学策略
　　一、学情分析
　　在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
　　二、说教法
　　根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把&读&的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
　　三、说学法：
　　本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
　　接下来我要介绍的是本课的教学程序
　　我的课堂结构是：激趣导入&&质疑定标&&品读课文&&升华感情。
　　一、激趣导入
　　在新课开始，我先出示了一些生活中常见的账单，告诉学生账单与我们的生活密不可分。然后问，你收到过妈妈写给你的账单吗?德国一个叫彼得的孩子就收到了这样的一份账单，这是怎么回事呢?让我们一起走进第20课《妈妈的账单》 。
　　这样，通过问题激趣，造成学生头脑中的强烈悬念，激起他们急切的求知欲望，迅速将学生引入到本课的学习中来。
　　二、质疑定标
　　爱因斯坦曾经说过：&问题的提出往往比解答问题更重要。& 新课程标也特别注重培养学生的质疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。所以板书课题后，我就引导学生从题目入手进行质疑：读了课题，你想提出哪些问题?这时学生可能会提出：&妈妈为什么要写账单?妈妈的账单上都写了哪些内容?妈妈的账单起了什么作用&&
　　然而，仅仅让孩子们提问，没有归纳是不行的。因为孩子们的问题可能是五花八门的，甚至是毫无意义的，这就需要我们用自己的教学经验和教学智慧，把有思考价值的问题归纳、提炼出来，动态地生成新的教学问题，把教学目标转化为了孩子们的内在需要。这样既可以激发起学生勇于探索、大胆创新的科学精神，又保证了课题高效、有序的进行。
　　三、品读课文
　　情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。而这种对语言独具匠心的品味，必须通过学生充分地读，才能有所感悟，受到熏陶。因此，对于课文的品析，我主要采用了以读代讲的方法，通过学生自读，范读、齐读等，抓住重点语句来具体感受课文中的真情。我是这样设计的：
　　(一)默读课文，理清脉络
　　我先安排了一个学生自由读课文的环节，让学生在读中思考：文章讲了一件什么事?通过这种自主学习和全班交流，使学生对于文章的脉络有个清楚的认识。
　　(二)再读课文，小组交流
　　在这个环节中，我先引导学生再读课文，找出彼得的账单和妈妈的账单，然后以小组为单位结合刚才提出的问题进行探究学习。学习共分为两个阶段，一是研究彼得的帐单，从文章的字里行间体会彼得的为人，使学生明白彼得是个听话懂事能干的孩子，只是在给妈妈干活要报酬的这件事上表现得不够懂事;二是研究妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱。
　　其实妈妈对彼得的爱浓缩在课文的很多地方，只要孩子们细细去找，就能有所发现。
　　――&彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说& 辛辛苦苦地把孩子养育了十年，到头来竟然还是自己欠孩子的钱，做妈妈会是一种怎样的痛心?可是她却把这种痛深埋在心底，想尽一切办法来妥善处理这件事情。这无言之中所蕴藏的、宽容的爱怎能让人不肃然起敬，为之动容呢?
　　――&晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。&为了教育自己的孩子，妈妈满足了儿子那不懂事的要求，却又写下了一张总额为零但满载母爱的账单。这个举动包含了妈妈多少的期待和尊重呀!
　　――为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼
　　为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
　　共计：0芬尼
　　十年，是多么漫长的一段岁月，十年的幸福生活，包含着多少数不清的心血和付出?十年了，三千六百多个日日夜夜，为了孩子的成长，妈妈付出的何止这些?在这一点一滴之中，妈妈那浓的化不开的爱呀，怎么能说得尽呢?
　　可是对于三年级的孩子来说，他们或许能感受得到妈妈对彼得的爱，但不一定能完全理解妈妈这样做的深刻含义。为了唤醒他们内心深处的对母爱的依恋，我创设了一个口语训练的环节――结合自己的生活经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾他的?
　　和着如泣如述的音乐，孩子们细细地体会着，母亲为自己所付出的一切不由得涌上了心头。
　　或许每天早晨，当彼得醒来的时候，他的妈妈会像自己的妈妈那样早已准备好了丰盛的早餐;或许每天晚上，彼得睡着了以后，他的妈妈会像自己的妈妈那样一夜起来好几次为他盖被子;或许在彼得生病的时候，他的妈妈也会像自己的妈妈那样焦急不安地守候着他&&
　　就这样，那无私的、用心良苦的母爱化作一个个精彩的镜头定格在了孩子们的记忆里，勾起了孩子们对爱的深思。
　　然而，只有这样粗浅的回味是不够的。紧接着，我又出示了埃德尔曼财经组织的一份报告，希望它能带给孩子们更大的震撼：
　　有名的&埃德尔曼财经服务组织&曾经经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱将高达63.5万美元。按照这个数字计算，养育一个子女十年，子女应付的工钱就是635万美元，折合人民币5000多万!
　　这是怎样一个惊人的数字，多得让人无法想像!但即使是这样，还不包括妈妈对彼得的爱，因为爱是千金也买不来的，爱是这世界上的无价之宝&&
　　然而，就是这样的付出，在妈妈的账单里却都是零!这，又是为什么?就是因为她是心甘情愿地为孩子付出的，她从来也没有想到过要让孩子回报呀&&
　　真是&大爱无言，真爱无声&!就是这样一张总额为零却满载母爱的账单，改变了孩子，甚至改变了他这一生对爱的理解&&
　　(三)品读课文，体会感悟
　　带着这种对母亲深深的敬意，最后，我又让孩子们回归课本，再次通读全文，细细回味，相信这种感悟会积蓄得更浓更浓。
　　古人说：&感人心者，先莫乎于情&。在这种&引&&放&的教学方式下，三次读文的安排犹如三个台阶引领着学生步步登高，逼近文章的内核，走向人物的心灵。经历了&三次读文&的语言实践，不仅培养了孩子们良好的语感，更重要的是让他们从读中感悟到了课文中蕴含的情感及道理，使他们的赤子之心得到释放。
　　四、升华感情
　　其实，天底下的妈妈都是一样的，她们用无私、无声的爱小心地呵护着我们;天下的孩子也都是一样的，他们幸福地享受着妈妈的爱。
　　妈妈的爱，是早上按不停的闹钟，是晚上窗前等待的身影;
　　妈妈的爱，是为我捏肩捻脚的双手，是为我奔波劳碌的双脚;
　　妈妈的爱，是病床前心痛的眼泪，是用嘴吹凉的一杯水;
　　妈妈的爱，就像一盏明灯，照亮我一生的征程&&
　　可是作为儿女，我们又能为妈妈做些什么呢?
　　就这样，在学生理解了课文内容，理解了妈妈的爱的基础上，我安排了一首很有震撼力的歌《烛光里的妈妈》，让孩子们在歌声中倾诉自己对妈妈的爱，来结束全文，使学生能够在学习课文、感受&爱与真情&的同时，行动起来，学会表达和回报父母对自己的爱。
　　接下来我要介绍的是教学板书
　　板书是课堂教学不可缺少的一部分，是经过教师精心设计的结晶，一个好的板书不仅能体现了课堂主要内容，更重要的是促进学生理解课文内容，体会文章的思想。因此我设计了这样的板书来体现本节课的教学思想。
　　最后介绍的是本课的教学反思
　　通过实际的做课，我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与文本之间的纽带。在阅读中，引领品味语言的独具匠心，让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振，特别是到最后，学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，心灵在碰撞中飞扬，生