口袋书的制作方法_中华文本库
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明通：自制“口袋书”助力“两学一做”
&&& 近日，明通镇自制了256本《“两学一做”学习教育口袋书》和256本《“两学一做”学习教育手册》，以此来推动“两学一做”学习教育扎实开展，进一步激发党员干部学习热情和主观能动性，让党员干部们“放在口袋里、装进脑袋里、落在行动上，随时随地拿出来翻一翻、看一看、学一学”。从而为“两学一做”搭建学习平台。
&&& 据悉，“两学一做”学习教育口袋书内容丰富，包括了《中共共产党廉洁自律准则》、《中共共产党章程（总纲）》、普通党员习近平在党支部组织生活会上说了什么、习近平对开展“两学一做”学习教育做出重要指示、党的纪律处分原则、入党程序、如何转移党员组织关系、党组的设立、党组的职责及组织原则、习近平关于党章党规重要论题、习近平总书记中央纪委六次全会讲话等内容；“两学一做”学习教育手册，包括了合格党员标准、优秀共产党员标准、合格共产党员标准、中共共产党廉洁自律准则、习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）等内容，共计十章。通过图片加文字说明的方式罗列出来，使党员同志们一目了然，制作精美，方便携带，方便随时进行学习。
&&& “有了这个口袋书和教育手册，我们随时随地都可以学习党章党规和习近平总书记的讲话精神了”。白台村党员王天明激动地说。大塘村党员徐坤祥说到：“这个口袋书和教育手册整得好啊，里面配有图片加简短的文字说明，非常生动形象，方便了我们年纪大的党员，让我们一看就能记住”。“口袋书”和“教育手册”的发放，受到了广大党员同志的一致好评，成为党员同志们自学必备的工具。
&&& 据了解，此次编印的“口袋书”和“教育手册”只是该镇开展“两学一做”学习方式之一，该镇还利用微信平台、QQ群、手机短信等方式，上传学习资料，发送“两学一做”最新动态，扩大党员知识面，营造良好的学习氛围。
（通讯员 陈超）
城口县人民政府公众信息网手机版
All Rights ReservedCopyright&2013 渝ICP备号《品德与社会优秀教案》
《品德与社会优秀教案》日期：
粤教版三年级上册品德与社会教学计划一、 学生情况分析：三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。二、教材分析：品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学目标：1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。6、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。7、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。8、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。9、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。四、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。五、教学进度安排：周次
教学内容第一周
画画我自己
你是好样的
我的小伙伴
奶奶过生日
夸爸爸赞妈妈
我是一个好帮手
请到我们学校来
老师，亲爱的老师
学习智慧树
家乡在哪里
家乡风景美如画
我爱家乡的美食
他们是家乡的骄傲
1教学时数 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时第十七周
1课时 1、画画我自己一、教学目标：1、了解自己的外貌特点及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。2、通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样的，学会正确地认识自己。3、能看到自己的成长和变化，并为此而感到高兴。二、教学准备：（一）学生准备1、课前画好一张自画像。2、课前填写好“我的小档案”。3、课前做好“别人眼中的我”小调查。4、画画用的颜料、卡纸。5、准备一两张自己得意的照片。（二）教师准备1、准备一两首欢快的音乐和一面小镜子。2、录制好“父母眼中的我”、“老师眼中的我”的部分评价意见。三、教学过程：（一）导入
谁的样1、课件放出教师自己的照片，让学生猜一猜是谁？2、授课老师介绍自己的外貌特点及兴趣爱好（边说边媒体出示有关画面）3、揭示课题：画画我自己（二）画一画
自己样1、以小组为单位，介绍自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。2、听音乐传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要向大家说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点、优点和特长。（三）说一说
长大样1、引导学生自愿上讲台介绍自己的成长样（即小档案）。2、将自己带来的得意照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜欢的小伙伴，与他一起交流。（四）评一评
我怎样1、播放课件中2—3位学生家长、老师、同学对他们评价。2、小组交流，在家长、老师、同学眼中，“我”是什么样。3、指名讲讲：为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样？（五）思一思
变了样1、引导学生将“自画像”、“我的小档案”、“别人眼中的我”的小调查表，贴在卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学与同学之间相互展示。2、小组交流今天的收获，再指2—3位同学进行汇报。3、师生总结，布置作业。（师生概括：今天学了“画画我自己”。画一画，自己样；说一说，长大样；评一评，我怎样；思一思，变了样；新学期，新形象；今后我，更好样。）2、你是好样的教学目的：1、认识自信的重要性。2、敢于展示自己的长处，增强自信心。3学会自信地面对困难，克服挫折。教学重点：让学生了解自己的优点，培养自信心。教学难点：学会自信地面对困难，克服挫折。教学形式：故事、谈话、表演。教学内容与步骤：一、观看视频 ，揭示主题（4分钟）师：同学们，今天我很高兴和大家上一节心理健康课，这节课将会很有趣，有表演看，有故事听，你们想上吗？好，下面我们马上进入课堂，请齐读课题。（师板书：我是好样的） 我们先来观看一段视频。（播放视频：刘翔2004年奥运会视频）（一）大家喜欢刘翔哥哥吗？说说喜欢他的理由？（为国争光、奥运冠军,,,,）（二）从他赛前的眼神，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的人？（自信心很强的人。师板书：自信）（三）这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信？（对自己有信心、相信自己的能力、肯定自我）（四）自信能带来什么好处呢？师：是呀，一个有自信的人更让人敬佩，也更容易走向成功！大家想做这样的人吗？（课件2）【设计意图：从刘翔的亲身经历直观地让学生明白我们应该学会自信，增强自信。】二、寻找长处，认识自我（8分钟）师：刘翔有他的跑步方面的本领，那我们也来说说我们的本领？（一）自说长处（二）夸夸同学老师注意到有些同学没有举手，其实每个人都有自己的长处，可能是这些同学太谦虚了，我们一起帮他们找找他们的优点吧。1、小组讨论2、个别同学汇报师总结：同学们，你们知道吗，世界上没有两张完全一样的树叶，同样，世界上也没用相同的人，每个人都是独一无二的，我们都有自己的长处。三、展示长处，培养自信（10分钟）师：真是不说不知道，一说吓一跳，原来我们班的同学真是群英荟萃，多才多艺呀。但老师还想亲眼见识一下，可以完成老师的心愿吗？（一）生展示自己的长处（唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗诵等任意一两项。）（二）掰手腕比赛。（本环节为机动环节，按上一环节时间分配而定。）（三）表演者（胜利者）说感受。现在心情怎么样？下次还有这样的比赛有没有信心能赢？（四）师总结：刚才那两位同学收获了一样东西，这样东西非常宝贵，你们知道是什么吗？（师指板书
自信）是的，刚才我们知道每个同学都有自己的长处，但我们还要懂得，大胆地去展示我们的长处（师板书：扬），这样我们不仅获得快乐，也会获得了自信，人的自信，一半来自自己，一半来自别人！四、克服挫折，增强自信（18分钟）（一）帮帮这位同学师：同学们，金无足赤，人无完人，每个人有长处，也有他的短处（师板书：短）。我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来帮帮她，好吗？（出示课件6）（二）讲刘翔故事，谈体会人生不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折，即使是我们偶像刘翔，大家想继续听听他的故事吗？雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后的奥运会将在北京举行，他想在自己的家门口再次向世人证明，黄种人、中国人在田径项目上不会输给外国人。但是就在比赛前一段时间，他的后脚跟在训练中严重受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻苦训练将付诸东流！但刘翔并没有抱怨命运的不公，他毅然站在比赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终让他输掉了比赛，他在千万国人面前坦言地面对失败，接受失败，其实在许多中国人眼中他仍然是胜利者，因为刘翔毕竟努力过，尝试过。他输给的是伤病，而不是自己！刘翔在此后一年多的时间里没有参加比赛，但他没有忘记自己的信念，他明白从哪里跌倒，就从哪里站起，只有不放弃，就会有希望。终于，我们又看到了赛场上那个熟悉的身影，就在今年2月的一项重大比赛中，刘翔又站在了冠军的领奖台上。师：在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗？（敢于面对失败、永不放弃,,,,）（三）自信体验卡师：同学们，明白了这些道理，咱们尝试着一起来完成一张自信体验卡，好吗？大家可以静下心来，在你的记忆中搜寻一下曾经遇到的挫折，你以前是怎么想的，现在又是怎么想的，愿意跟我们说说吗？五、总结全课，板书归纳师：（指板书）其实老师的板书还缺一个字，补上这个字刚好合成一个成语，你们能猜到吗？（板书：补）对，扬长补短，就是我们今天所学的内容：“扬长”需要自信，同样也能收获自信，“补短”更需要勇气和自信，有自信的人只要通过不断努力，就一定会走向成功。（师板书：成功）自信，是使人走向成功的第一秘诀。天生我材必有用。再自信地告诉老师，谁是好样的？（我是好样的）【板书】你是好样的成功自信扬长
补短3、我和小伙伴(一) 学生准备1.收集名人小时候与同伴相处的故事, 以及与人相处的名言集锦。 2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。 3.与父母交流自己和小伙伴之间的困惑, 请他们给予帮助。(二) 教师准备1.了解学生与同伴相处的烦恼。 2.学生秋游活动中的录像片段。
〖本课题教学目标〗1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊, 感受同学之间的友爱之情, 体验亲密友谊带来的快乐。 2.学会与同学正确相处, 懂得以诚相待的道理。 3.能够处理同学之间的简单矛盾, 学会彼此谅解。教学结构(一) 课时安排3课时。 实施过程第一课时(一) 设置情境, 激发情感需要, 引出主题教师播放师生同去秋游焦山时的录像, 引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说, 可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片,,,,)师:你与同伴之间一起游玩, 有没有感动人的事?(有的学生说包背不动, 有同学帮他背; 有的学生说自己走路不小心, 滑倒了, 好多同学争着搀扶她,,,,)师:在游玩中有没有与同学闹过别扭, 为了什么事情闹别扭的?(学生犹豫了一下, 在老师的鼓励下, 有人说登山时有人打了她一下; 有人说别人不肯跟她一起拍照片; 有人说有的同学借水喝, 把水喝光了,,,,)
师:这些别扭使愉快的秋游有些扫兴, 看来友好相处很重要。(二) 真情流露, 体验友好相处带来的快乐1.欣赏照片。师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片? 快拿出来, 在小组内欣赏, 请你给小组同学做个介绍。(学生纷纷拿出照片, 在小组内给大家欣赏, 做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑, 感受到友好相处的乐趣。)2.召开故事会。师:每位同学都有自己的小伙伴, 伙伴之间一定曾经发生过很多故事, 今天我们就一起来召开一个故事会, 大家来讲述小伙伴之间的故事。不过, 今天的故事会有个特殊要求, 每位同学不仅要讲一个故事, 最后还要说明, 为什么这个故事给你留下深刻的印象。 该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。(2)学生小组内轮流讲。(3)推荐代表上讲台讲故事。三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事, 老师都被有的故事感动了, 真想加入到你们的行列中, 你们欢迎吗?(学生表示欢迎)师:同学们, 你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?师:咱们班谁的朋友最多? 朋友多好不好? 为什么?师:(教师总结) 俗话说 "一个好汉三个帮", 朋友多了, 多快乐。只要你与小伙伴友好相处, 你的朋友会越来越多。(四) 课外作业1.搜集与小伙伴相处中的烦恼, 这些烦恼自己解决了多少? 没有解决的矛盾打算怎么办?2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶, 可以去图书馆摘抄, 可以去网上查一查, 可以与同学一起商量。第二课时(一) 课外调查课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴, 浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程, 就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心, 锻炼了交往能力, 同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。(二) 倾诉烦恼, 交流解决方法1.说出你的烦恼, 大家一起想办法。师:同学们与小伙伴相处, 有时会有不愉快的事情发生, 与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间, 寻找解决问题的方法, 你有好的方法吗?师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧, 你们先说有什么别扭的事, 再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍, 请他们进行评议, 你的方法是否可行。2.真情对对碰。师:(教师引导学生) 你们交流的办法能解决实际问题吗, 大家在全班范围里交流一下。师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗? 请你去跟他说一说你的心里话。3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时, 他正在专心地听老师讲课, 同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样, 仍然专心听讲。下课了, 他的同桌很生气, 责怪高士其为什么不理他, 高士其说:"上课时, 我不认识你。下课时, 咱们还是好朋友。"4.师生交流名人关于交友的名言。例如:人的生活离不开友谊, 但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种, 用热情去灌溉, 用谅解去护理。
――马克思只有尊重别人的人, 才有权受人尊敬。
――苏霍姆林斯基无论谁, 只要说一句谎话, 他就失去了纯洁的心。
――贝多芬(三) 付诸行动, 考验解决实际问题的能力1. 设置问题情境。××同学很调皮, 特别爱欺负人。有一次, 他无缘无故地打了你,,,,请问:你该怎么办呢?出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙, 跟他对打;(4)打不起, 躲得起。师:以上答案你选哪一个? 为什么? 还有更好的方法吗?2.小组讨论:应该怎么办。4.小组再讨论, 出主意, 想办法。第三课时(一) 小竞赛导入, 激发兴趣师:今天我们先来搞一个小竞赛, 比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多, 谁就获胜。(学生争先恐后)(二) 开展游戏活动, 加深了解1.做" 请你猜猜他是谁" 的游戏。让学生填写" 我的好伙伴" 的表格。待学生填好后, 教师指定一名学生宣读自己的表格, 其他学生猜猜他写的是谁。师:老师也想参加你们的游戏, 请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师:这是一个缺点很多的孩子。)师:其实我们每个人都有不足, 只要改正缺点, 就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他, 要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗?(三) 实话实说, 吐露心声师:班上有这么多同学, 你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福, 也可以指出他的不足, 鼓励他改正; 也请他说一说听了这些话的想法。
师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课; 有的想要帮助班上家境困难的同学; 有的学生想送一本书给××同学读, 让亲密的友谊伴他成长, 让友谊永存。)师:请制作一张心语卡送给他吧。让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中4、奶奶过生日教学目标：1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐。活动准备：1、向家人了解在自己成长的过程中，家中的老人所付出的辛劳。2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言。活动一连线游戏：请将下面的称谓与父母的关系连接起来。伯伯
爸爸的弟弟阿姨
妈妈的兄弟叔叔
爸爸的哥哥舅舅
妈妈的姐妹姑姑
爸爸的姐妹堂兄弟或堂姐妹
爸爸兄弟的小孩表兄弟或表姐妹
妈妈兄弟的小孩子妈妈
兄弟或姐妹的小孩活动二：绘制“家庭树”学生根据自己家庭成员的实际情况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去。活动三：角色扮演：我给奶奶过生日1、根据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。：同学们可按“通知亲戚?? 购置礼物?? 生日晚会”的顺序进行。2、齐唱《生日歌》，分享奶奶生日的快乐。活动四：同妈妈一起逛商店利用休息时间和妈妈一起到附近的商店逛逛，简单了解当地商品的价格，向妈妈请教购物的基本常识。活动五：故事会小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班交流。5、夸爸爸 赞妈妈 一、教学目的：１． 体验家庭生活的快乐，学会关心父母。２． 初步认识自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。３． 能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。二、教学过程：１、导入新课。同学们，你们家里有几口人？都有谁？２、能不能讲一讲，你家里一件有趣的或高兴的或令人感动的事情呢？３、此时此刻，你最想对亲人说什么？４、平时，你都为家里做了哪些事情？５、说一说，你以后有什么打算？６、总结。父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的" 家" 。父母的爱像阳光、像春风、像雨露。我们要体会父母的辛劳，懂得用实际行动报答父母的养育之恩。相信同学们今后能做一个关心父母，体贴父母的孩子。“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。 6、我是一个好帮手本课题教学目标1. 帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。2. 懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。3. 知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。教学结构（一）课时安排1课时。（二）教学结构整体设计1. 用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。2. 用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。3. 用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。4. 用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。5. 探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出《家庭文明公约》。〖实施过程〗（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。第一个情景：早晨离家上学前A. 向父母说“再见”；B. 天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。第二个情景：当有事要进父母房间时A. 敲门，得到允许后再进去；B. 都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A. 等妈妈―起吃；B. 都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。第四个情景：回家之后，很累了A. 坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B. 往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。接着请各小组分别统计组内A ，B 选项人数的多少，然后全班统计A ，B 选项的人数。最后的统计显示：选A 的有16人，选B 的有24人。（二）讨论和探究师：现在大家可以看出选A 和选B 的人数相差不多，但你们能看出选A 和选B 的同学代表了哪两种观点吗?（学生说得比较零散，有的说选A 的表示一家人比较客气，选B 的表示在家里很随意很自由等。板书――A选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B 选项代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)师：选A 或选B 的同学能分别说说自己的理由吗?（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）（这时学生发生了激烈的争论，选B 的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A 的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B 的同学太自私了。）师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。（三）体验和感受播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）（四）讨论和总结请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。生：文明礼貌让家里每个人都快乐。生：温暖的家庭从文明礼貌做起。,,,,（五）讨论和设计让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。 7、请到我们学校来教学目标1、能利用简单的图形画出学校及周边的平面图和路线图。 2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化, 对学校有亲切感。3、结合自己学校开展的各项活动，体会体会学校生活的快乐及学校与自己的成长关系。 4、了解城市学校和山区学校务自的情况及存在的区别差距，珍惜现在的学习环境。教学重点：了解学校，知道学校的方位，在市区的位置，培养热爱学校的感情。教学难点：画出学校的线路图和方位。学前准备：1、访问调查了解，初步画出学校及周边的平面图和路线图。2、站在学校高处俯视学校，初步了解学校的平面设计。教学时间：2课时教学过程第一课时一、诵读书信，激发情感1、读去年六一儿童节饶洋中心小学（我市千校扶千校活动中我样对口帮扶的学校）的学生来信，传递两校友谊。2、饶洋中心小学的老师们将要来我们学校啦，我们该如何为他们画出学校及周边区域的平面图和路线图呢，并详细介绍我们的学校呢？今天榕树小学也准备与山区的云山小学搞一次联谊活动，丹丹为我们作出了示范。让我们一起学习《请到我们学校来》（板书）。二、范例引路，讨论交流，准确学校地理位置图。1、课件展示丹丹画的学校周边区域平面图和路线图，明确画图方法。2、小组交流课前调查的情况以及画的周边区域平面图和路线图初稿，讨论后作修改定稿。3、展示学校周边区域平面图和路线图，师生共同评价修改，令图准确清楚。三、范例引路，实地参观，绘制学校平面图。1、展示榕树小学的同学们绘制的学校平面图。听丹丹介绍后，师生共同看图，构思画自己学校的平面图。2、播放丹丹带领山区同学们参观校园的各种功能室，介绍学校的发展历史动画的课件，结合实际提示同学们可以从四方面去了解自己学校的基本情况。（1）学校的平面图：校门，教学楼、和运动场。强调画图一定要注意方位，强调面对地图，上北下南，左西右东。（2）学校的机构。有多少个正校长和副校长，几个主任；学校有正副校长室，教导处，总务处，资料室和打印室，还有保安室。（3）学校的发展历史。访问老长的教职工，学校的校园黑板报等获知。（4）结合实际谈学校的愉快生活。3、实地参观学校，边参观边作笔记。4、课后设计，为展示作准备。小组合作绘制学校平面图，调查学校的发展历史，并制作学校宣传画册（制作形式多样：可拍相，可制作VCR ，可绘图）。 第二课时一、小组展示，选出最佳设计奖。（一）展示活动1、学校的平面图：校门，教学楼、和运动场。走进校门，三栋教学楼呈一个横着的U 字形排列，东北教学楼和西南教学楼的顶两层都有功能室。东北楼的功能室有电脑室、舞蹈室、音乐室和电教室。西南北楼就有美术室、书法室、图书室和乒乓球训练室。在U 字形教学楼的中间左右分布了植物园，羽毛球场和小型游乐场。运动场就在教学楼的东北面。2、学校的机构。学校有一个正校长和一个副校长，四个主任；学校有正副校长室，教导处，总务处，会议室均在西南楼的底层。3、学校的发展历史。4、学校的愉快生活。（二）评选最佳设计奖。二、了解饶洋中心小学，迁移爱校之情1、播放饶洋中心小学的校园生活相，了解他们的学习和生活环境。2、谈观后感受。3、欣赏图片，升华爱校情感。4、谈谈以后怎样爱护我们美丽的校园、珍惜现今的幸福生活。板书：7、请到我们学校来校园
美丽校园生活
愉快8、老师，亲爱的老师教学目标1、感受老师工作的辛劳, 知道我们的成长离不开老师的精心培养。2、对老师充满感激，能以恰当的方式表达对老师的尊敬和爱戴。教学重点感受老师工作的辛劳，从心里尊敬老师，听从老师教导。教学难点以恰当的方式表达对老师的感激。教学准备1、收集孔子、陶行知的有关资料、图片 。2、布置学生收集尊师故事。教学过程一、课前导入：1、播放有关老师的歌曲。2、小主持：同学们，老师为了我们的成长付出了不少心血，但我们对老师又了解多少呢？让我们在今天走近老师，了解老师吧。二、认识大教育家1、学生交流对孔子的认识情况，教师作适当补充。2、请同学们说说陶行知的资料，教师作适当补充。3、补充资料：居里夫人的故事三、了解老师一天的工作情况。1、四人小组内交流你所调查到的某位老师一天的工作情况。2、指名在全班交流。再讨论：还可以从哪些方面了解老师？四、我是小老师1、请学生扮演师生间发生的小故事。2、扮演者说说自己的感受。五、老师颂让学生以各种方式表达对自己对老师的感激之情。六、制作贺卡表达心意我们的小伙伴丹丹和京京分别给他们的老师制作了一份特殊的礼物，我知道他们的老师收到这份礼物一定会非常高兴。今天我们也来为自己心中的一位老师制作一份这样的贺卡，以表达对老师的热爱之情。每人发一张纸，鼓励学生用彩笔为老师画像，并写上一句祝福的话。贺卡完成后，在墙上展出，展出后再将礼物送给老师。板书设计8 老师，亲爱的老师一、认识大教育家二、了解老师一天的工作情况三、我是小老师四、老师颂 9、学习智慧树教学目标认知：1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。情感：1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。行为：1、通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。教学重点：1、了解一些科学家的故事，并能讲出来。2、发现学习和生活中的一些小窍门。教学难点：知道在我们生活和学习中，无论做什么事，都是有技巧和窍门的；不单单是死记硬背的，还应该仔细观察研究的。教具准备：1、多媒体、幻灯片、课文插图。2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。3、绘制一棵“学习智慧树”及果子
教学过程：一、激趣导入。1、出示1+2+3+4+5+,,+100＝？的算式；问：“看谁能又快又准地说出结果。2、讲述高斯的故事。3、小结：高斯不是按顺序相加，而是动脑筋思考，发现了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050二、开展活动一：寻找学习生活中的小窍门1、小组讨论汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等）2、把自己的小窍门写在果子上。三、开展活动二：让我们开个故事会：《科学家的故事》1、小组交流自己编的故事，推荐最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的发明（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发现（牛顿）。2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。四、开展活动三：我们要做生活的有心人1、分组进行调查，搜集材料汇报：A
组：互联网上的信息B
组：邮票里的知识C
组 :买菜的学问D
组 ：燕子的家2、小结：五、开展活动四：齐种智慧树。1、让我们的智慧树开花结果。2、让我们围着智慧树齐声歌唱《小小少年》。六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。七、板书设计学习智慧树1、算一算:“看谁能又快又准地说出结果”。1+2+3+4+5+,,+100=?2、讲述高斯的故事。（讲述高斯计算的妙招）高斯不是按顺序相加，而是动脑筋思考，发现了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝50503、生活中学习的小窍门。4、讲述科学家的小故事。（例如：爱迪生孵蛋）5、齐种智慧树。 10、家乡在哪里教学目标：1、了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。2、知道家乡的地理位置。3、感受家乡的变化，激发热爱家乡的情感。课时：2课时课前准备：云南地图
学校地域平面示意图、多媒体课件、资料袋（学校、学校周围的景物或路牌的资料） 第一课时教学目标1、 了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。2、 知道家乡的地理位置，激发热爱家乡的情感。课前准备：云南地图、学校地域平面示意图、介绍寮步风光的视频、多媒体课件 教学过程：（一）、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。1、同学们，我们的学校环境优美整洁，学校附近还有不少美丽的景点，谁能来介绍一下我们学校的邻居？它们各在学校的什么方位呢？2、有很多的老师、同学都想到我们学校来参观，可他们不认识路，你有什么好办法帮助他们吗？总结出通过地图找到目的地的方法。（出示学校地域的平面图）3、介绍地图上的方向知识。(指图) 这条路就是香市小学左边的——寮城中路，我们的学校在路的哪一边？（北边。）学校的图标在这张图上应该放在哪里？我们通常在画地图的时候，把向上的这个方向定为北方。（屏幕出现“北”）你能指出地图上的东、南、西方向吗？（屏幕上分别出现：东、南、西）通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。教给口决，齐说。学会了口决，还要会活学活用，现在我们再来看看学校的图标应该放在图上的什么方位了吧，请谁来指一指？4、在这张地图上，我们的邻居各在学校的什么方位呢？请大家拿出材料袋，动手摆一摆，贴一贴，说一说。5、展示成果：请贴得最快的小组到实物投影仪上演示。热烈的掌声送给他们。6、了解了地图上的方向，要找到我们的学校就不难了，学会了这个方法，我们就能在地图上找到自己想找的地方！我们的家乡在哪里呢？（课件出示课题）同学们，这就是今天我们共同的话题。齐读课题。（二）、增强对家乡的感性认识，激发学生热爱家乡的情感。1、老师的家乡在寮步，是个土生土长的寮步人，你们呢？各自介绍一下你的家乡在哪里？2、寮步是我们大多数人的家乡，你们对家乡寮步有什么了解？夸一夸自己的家乡吧！欣赏一段曲靖风光。3、每个人都爱自己的家乡，我们班上也有不少外地人，你也夸夸自己的家乡吧！（三）、认识家乡的地理位置，学会找图，巧妙记图。1、我们的家乡是一个值得骄傲的地方，你们知道它属于哪一个省吗？ 请同学们拿出云南地图，找一找，曲靖在哪里？2、紧靠着我们曲靖的邻居是哪些城市？它们各在曲靖的什么方位呢？同桌的同学合作着找一找。在东莞的邻居中，有一个城市可是我们的省会，是哪一个？（屏幕闪烁）3、 除了这些，云南包括了多少个地级市、市辖区、县级市、县、自治县呢？他们分别是哪些？谁能把它们全记在脑子里，那可就神了！试一试。学生尝试记忆。第2课时教学目标1、 了解地图的基本知识，掌握识别地图上的图标。2、 知道家乡的地理位置，激发热爱家乡的情感。课前准备：广东省地图、多媒体课件、教学过程：一、课前准备：多媒体课件； “中国地图”拼图；水彩笔；小奖品。二、教学过程：（一）复习导入1、在东莞地图中，指出寮步，说说寮步邻居。2、他们的名字旁都有什么呢？（小符号）你知道这些小符号表示什么吗？（这些符号有的表示建筑物，有的表示湖泊、河流、车站等，这些符号被称为图例。）（二）学习图例，学会找图，巧妙记图1、我们来看看统一图例，看谁最认识得最多？2、同桌互相说，班上展示。3、书51页的练习，先独立完成后小组互相研究，最后展示讲评。4、课件出示寮步镇区的地域平面示意图，在图中找出有那些图例，找找有哪些图例？（三）说说家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感1、同学们，你们有听说过第二故乡吗？你的家从哪里搬来的？2、读读书52页小同学的作文，说说文中的内容，也谈谈你的感受。3、小组里说说家乡的变化，谈谈自己的感受。4、在我们的生活中，家乡还有哪些称谓呢？是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。唐朝诗人贺知章的《回乡偶书》就因为这份浓情厚意深深地打动了读者，成为家喻户晓的千古名诗。下面，让我们自由地品味品味吧！ 11、家乡风景美如画教学目标：1、了解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表性的景观。2、感受不同地区的气候特点，知道不同的地方有不同的气候特征及其对人们生产生活的影响。3、能够用自己的形式赞美家乡，热爱家乡。教学重点：1、从家乡的地理特点及气候的角度让学生进一步深入地了解家乡。2、认识家乡具有代表性的景观。教学难点：让学生了解家乡，激发学生热爱家乡的感情。课前准备：1学生收集家乡的风景图片。2、制作家乡风景美丽的教学课件教学过程：一、古诗导入。1、同学们，唐代诗人贺知章写了一首诗名叫《回乡偶书》，大家还能背下来吗？2、学生背古诗。提问：谁能说说这首诗的意思吗？3、家乡就是我们常说的老家、故乡，是我们祖辈生活的地方。谁不说俺家乡好，无论身在何地，谁都忘不了家乡的山水，家乡的变化。我们每个人都有自己的家乡，它有着不同的地形地貌及气候特点，这节课我们来了解我们的家乡有哪些美丽的风景，好吗？板书：家乡风景美如画二、了解自己的家乡。过渡：我们的祖国幅员辽阔，地形地貌各不相同，所以人们生活的地方各式各样，，尽管环境不同，但景色如画。请同学们仔细观察，下面的图片有什么特点，思考家乡人们的生活环境。1、课件出示乡村、城市、平原、海滨等图片并作相应的解说。提问：你的家乡在哪里？2、我们班多数同学的家乡都在会泽，会泽地处滇东北高原，乌蒙山主峰地段，山高谷深，山川相间排列，山区、河谷条块分布。 会泽的地貌景观主要有：山地地貌，盆地（俗称坝子）地貌。简称：三坝两槽，五大梁子。不同的地形地貌，使我们家乡山川秀丽，景色如画。3、学生小组交流。请同学们找出你家乡的图片，比一比谁的图片更能表现出家乡的美丽。过渡：老师也准备了一些家乡的风光图片，大家看美不美。4、课件出示家乡风光，同学欣赏图片。过渡：同学们，以上老师向大家展示的只是我们家乡的部分风光，大家觉得我们的家乡美吗？是的，我们的家乡景色如画，我们为能生活在这美丽的家乡，而感到幸福和自豪！阅读P54, 思考：（1）你知道文中的图画是什么地方？（2）你还知道我国有那些名胜古迹吗？5、课件出示石林、黄河壶口瀑布、客家围屋等风景图片，欣赏祖国有代表性的风景名胜。提问：你知道文中的图画是什么地方？你还知道我国有那些名胜古迹吗？ 任何一个地方都有自己的标志性景观，他就是这个地方的名片。我们的家乡具有代表性的风景是什么？（生答后板书：大海草山、雨碌大地缝、会泽公园）5、欣赏祖国风光6、过渡：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，各地景色如画，不同的气候形成了千差万别的自然景观。如冬季北方千里冰封，海南却依旧鲜花盛开。三、不同的地方，气候也各不相同。1、阅读课本P55页，思考:（1）沙漠地区气候的主要特点是什么？（2）海洋性气候的主要特点是什么？（3）大陆性气候的主要特点是什么？2、课件出示沙漠、沿海地区图片，让学生了解不同的气候形成的自然景观。3、猜一猜，下列小朋友的家乡在哪里？花城---------广州
春城--------昆明火炉--------南京
中国北极村-------漠河四、课堂小结：我们我们家乡会泽山美、水美，气候宜人，我们为有这样可爱的家乡而感到骄傲，会泽是我家，美化靠大家。我们是未来社会的建设者和接班人，建设家乡重任将落在我们身上，我们要从小立志为建设美丽富饶的家乡，建设美丽的祖国而努力学习。板书设计：11、家乡风景美如画 大海草山家乡的风景
雨碌大地缝
会泽公园春城--------昆明
花城------广州火炉------南京
中国北极村------漠河
12我爱家乡的美食教学目标：1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。教学准备：学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。教学过程：一、导入同学们，我们长在东莞，但你对东莞对有多少了解呢？你知道东莞有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到东莞美食街去逛一逛？（出示东莞各种美食的图片）。你们都看到了有什么？
（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街濑粉、东莞腊肠、白沙油鸭、虎门麻虾、虎门膏蟹）还可以说说你们去各大酒楼吃过看过的美味佳肴吗？请说说：（豆豉鹅，葱油鸡、香煎豆腐,,,,）看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。二、家乡美食（一）家乡美食1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自全国的五湖四海，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！3、师：老师是湖南人，湖南也有许多名菜，名小吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？（请学生来猜一猜）4、然后，请一个学生上来闻一闻，再猜——揭晓答案“臭豆腐”。5、教师总结评价：既可以当菜，又可以当点心，闻起来臭，吃起来香，真的是回味无穷啊！中外游客来湖南长沙旅游，一般都会尝尝这道名菜！（二）家乡特色菜展示1、师：老师展示完了自己家乡的菜，那你们的家乡又有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？（教师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜，名小吃。）（1）先介绍自己来哪个省的哪个城市？（2）然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。（说菜名即可）2、（老师事先将全班学生按不同省份分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。师：听了同学们的介绍，老师又新认识了许许多多的美味佳肴，真的想一睹为快，那现在你们能来展示一下自己带来的家乡美食吗？让大家能更深入地了解你们家乡的美食！3、小结广东家乡的美食。我们广东人除了国家保护的野生动物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋节，我们都爱吃的月饼就是其中一个美食，怪不得人人都说：广式月饼，驰名天下。我们刚才说的大都是广东的美食，我知道有部分同学家乡不在广东，你们能说说你们家乡有那些著名的美食吗？（二）家乡的风土人情不同地区有不同的美食是由于生活环境不同，风土人情不同。（板书：不同的风土人情）1、说一说家乡的风土人情。2、我们中国地大物博，不同地区有不同的风土人情，除了刚才同学说到的还有“功夫茶”、“风雨桥”、“粤剧”、“客家围屋”、“吊脚桥”等风土人情，你们又了解多少呢？三、总结：1、了解了家乡的美食。2、知道不同地区有不同的风土人情。这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。板书设计：11、我爱家乡的美食味道好极了
品种多不同的风土人情13、他们是家乡的骄傲教学目标：1、初步了解家乡的历史。2、知道近代及当代家乡著名的人物及重大事件。3、掌握几种简单搜集资料的方法和调查方法。教学准备：1、收集家乡名人的事迹的文字、照片、影像资料。2、课前已经根据籍贯进行分组。教学安排：两课时教学过程：课前谈话：第一课时一、导入：1、情景激趣。同学们，我们的家乡繁华、美丽，不管是工厂、商店、学校、交通、饮食还是蔬菜大档等，无一不是我们的骄傲。而所有的这一切，都离不开家乡的建设者，在这些建设者中涌现出了许多优秀人物，人人都说他们是家乡的骄傲，他们对家乡的发展到底有哪些贡献呢？今天，让我们一起走进他们，寻找他们值得我们骄傲的地方。（板书课题：他们是家乡的骄傲）。二、学习过程：1、课件出示：P61孙中山先生故居图。图文结合介绍广东省中山市翠亨村的孙中山先生故居。2、刚才我们了解到孙中山故居，那么孙中山他为什么值得我们骄傲呢？播放录像：孙中山早期革命生涯。3、出示P61“小海豚与三个同学的对话”，说说你是通过哪些途径和方法去怎样了解家乡的历史的？（填一填、说一说）4、在这，我有三位朋友，他们通过不同的途径搜集到自己家乡的历史名人资料，出示P62：（1）出示湖南省小朋友的资料，播放录像《世纪伟人 毛泽东》。（2）出示云南省小朋友的资料，视频欣赏《义勇军进行曲》片断。（3）出示江西省小朋友的资料，欣赏、诵读古诗《元日》。5、我的发现（完成P62“你的发现”）（1）小组内交流自己搜集到的历史、名人资料。你是用什么方法或途径搜集到的？（2） 说说自己的发现（发现自己家乡有哪些名人和历史）。并把自己的发现填在空白处。（3）找小组代表上台展示并说一说“你的发现”，并说说通过什么途径或方法搜集的？6、他们都是值得我们骄傲的，那么我们可以向这些名人学习些什么呢？指几名同学说说。三、小结：我们了通过上网、查阅书籍、实地考察等解搜集资料的方法了一些关于我们家乡的历史、名人，同学们以后要向这些为我们家乡做出巨大贡献的人学习。第二课时一、导入：视频欣赏《春天的故事》。二、学习过程：1、同学们，家乡的历史让我们骄傲，家乡的今天史让我们自豪！让我们一起找找引领中国走向改革开放，走向和平富强的时代风云人物吧！——邓小平同志。2、说说你对邓小平爷爷的了解。3、引用：我是中国人民的儿子，我深深地爱着自己的祖国和人民。——邓小平。录像介绍邓小平的故事。4、出示P63“当今家乡风云人物调查手记”。 结合老照片与新照片，感受改革开放以来家乡所取得的成就。（1）展示搜集到不同历史时期的新老照片。（2）说说照片其中的故事。（3）根据之前搜集的资料，小组合作完成P63“当今家乡风云人物调查手记”。（4）小组代表汇报。5、夸夸照片中的风云人物。他们为家乡、为国家做出了贡献，他们是我们学习的榜样，是我们值得骄傲的人！6、我也能为家乡做事。（1）你想到了什么？出示一些受破坏的景物或文物图片。（2）你想怎么做？小组内说一说“我的承诺，我的行动”，请代表说。7、让我们一起做一个值得家乡骄傲的人吧。三、课外拓展：P64小活动。通过主题班会形式，以“可爱的家乡”为题，集体制作一本“口袋书”。1、七嘴八舌：你想放家乡的什么在这本“口袋书”里呢？2、在小组内交流，选出最有价值的一、两个内容。3、请代表在全班交流。4、老师协助学生定出最有价值的活动内容。5、争当活动小主人：（1）小组成员合理分工：收集材料、编辑内容、图书版式设计等。（2）如何开展宣传活动？（3）成果展示。
浙江省2008年小学品德与社会课堂教学评比活动 教学设计 目
录 （1）我们只有一个地球-----------金华浦江县浦阳四小
黄湘瑛（2）圆明园在哭泣-----------丽水青田县实验小学
邹照静（3）快乐其实很简单------------宁波镇海区精英小学
胡维（4）爸爸妈妈我想对您说-------------衢州师范第二附小
龚虹君（5）科技造福人类——科技，生命的福音-------------嘉兴平湖师范附小
王静娟（6）让我们来寻根——为什么是母亲河---------------湖州市东风小学
汤育红（7）李奶奶身上的伤痕-----------台州临海市临师附小
洪丹丹（8）天有不测风云---------------湖州市环球小学
孟平萍（9）天有不测风云-----------绍兴上虞市实验小学
汤金华（10）日新月异的交通-------------杭州市学军小学
苏峰（11）我们为祖先而骄傲—-千年不衰的汉字---------舟山普陀区沈家门五小 王志贤（12）李奶奶身上的伤痕------------温州市广场路小学
曾大江 浙教版《品德与社会》六年级下册我们只有一个地球金华市浦江县浦阳第四小学
黄湘瑛教材分析：当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严重影响着人类的生存质量。因此，我们必须正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。因为，我们只有一个地球。通过搜集和调查，让学生了解资源污染给生产生活带来的严重危害，了解森林的重要性，懂得节约资源，保护资源。初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。教学课时：第一课时教学目标：1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。教学重难点：重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学过程预设：活动一：感受地球是我们美丽的家园1．引出地球2．了解地球：你都了解了地球妈妈的哪些呀？3．感受美丽：（1）学生说（2）看课件：美丽的地球、美丽的家园（3）说感受4．小结活动二：了解生活中存在的环境污染，资源的浪费现象1．师：是啊，正如同学们所说的，我们的地球是如此的生机勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰，她也有暗暗伤心、难过的时候,,,,（出示哭泣的地球）2．是什么让我们的地球妈妈落泪了呢？3．学生说（环境污染，资源骤减等情况），教师着重引导让学生了解森林的重要性4．师小结：活动三、了解破坏环境，浪费资源给人类生活带来的危害1、师：课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？谁愿意先来汇报一下你的发现？（学生汇报自己的调查）2、教师着重引导学生明白水资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资源。3、小结：活动四：设计节能宣传语
环保好办法1．节能措施，环保好办法2．设计宣传语，宣传节约资源，保护环境。4．总结： 教学设计说明：1．巧用媒体，激发兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。因此，精心设计了多媒体课件，优美的如诗如画的课件让学生折服于地球的美，吸引学生的眼球，同时又为这么美的地球正遭受着破坏埋下伏笔。2．注重调查，拉近生活距离《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相作用来实现的。因此，我们要努力让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。而品德课前的调查，能为品德课的教学提供第一手素材，同时也拉近了品德教育与社会生活的距离。因而，课前，我先让学生围绕课程内容，走进社会中去做实实在在的调查，去体验地球资源的有限。3．注重活动体验，形成道德习惯“活动，体验”是《品德与社会》课重要的教学策略。在课中，我尽量通过创设情境，开展活动，引导学生体验、感悟地球资源的有限，现在还正遭受着破坏。由此，引发了学生保护环境，节约资源的行动。“资源真的紧缺吗？浪费资源真的那么可怕吗？”也许孩子会有这样的疑问。因为我们孩子的生活很幸福。于是，让学生通过搜集一些数据，图片，实例，旨在让孩子感受到在生活中，确实有人，有城市已经因破坏环境，浪费资源而给我们的生活带来了严重的危害。从而产生保护环境，节约资源的意识和行动。 浙教版《品德与社会》五年级下册圆明园在哭泣丽水市青田县实验小学
邹照静教材分析：“火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，热爱自己的祖国。课文分为三个部分：第一部分分三个层次。第一层先介绍了圆明园焚烧前的辉煌，再展示了圆明园焚毁后截然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情；第二层“小调查”让学生通过调查，进一步激发他们的爱国热情；第三层“辩论会”就“圆明园该不该重建”为学生提供了一个情感释放的空间。第二部分是“屈辱史”。教材中列举的六个不平等条约充分展示了清政府的软弱无能，旨在告诫学生“落后就要挨打”的道理。第三部分可让学生通过观看电影等方式了解两位民族英雄――林则徐和邓世昌，从而激发学生对民族英雄无比崇敬的思想感情。共2课时完成。教学课时：第1课时。教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。明白“落后就要挨打”的道理。2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。教学重点、难点：重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。教学准备：学生：搜集有关不平等条约的资料。教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张。教学过程预设：（一）定格图片，引发思考1、了解圆明园的地理位置。2、出示图片、文字，学生质疑：圆明园因何哭泣,,,,（二）多维对话，惊叹辉煌1、学生看书，了解圆明园原有的面貌。2、感受圆明园的面积大、景色美、珍宝多。3、学生交流心中的感叹。4、出示图片、文字，追问：圆明园因何哭泣？（三）走进历史，直面毁灭1、播放录像《火烧圆明园》，思考：这把大火烧毁了什么？2、阅读关于英法联军洗劫圆明园的资料，交流感受。3、谴责英法联军：此时，你想对这英法联军说些什么？4、出示图片、文字，追问：圆明园因何哭泣？（四）研究资料，体验屈辱1、学生交流课前搜集的不平等条约的资料。2、出示一系列不平等条约，感受不平等之处：（1）赔款金额多：加一加，算一算，并与当时清朝政府的财政总收入进行对比。（2）割地面积大：四人小组合作，在清朝疆域图上画出被帝国主义列强割占的领土。3、思考：为什么会有这些不平等条约？4、出示图片、文字，追问：圆明园因何哭泣？（五）聆听哭泣，深悟文理1、总结反问，领悟“落后就要挨打”的道理。2、齐读诗歌，升华情感。 教学设计说明：一、突出品德教育的主线品德与社会虽然是一门综合课程，但品德教育仍然是它的重头戏，是学科的基本属性。我们在具体的课堂教学中，不能偏离品德教育这条主线，把它上成地理课、历史课、社会常识课。本课以爱国主义教育为基调，并围绕这个基调展开教学，让学生对圆明园被抢劫、焚烧前后的情况进行了解，初知圆明园成为一片废墟的原因，感受祖国的灿烂文化，并牢记国耻，奋发图强。二、有机融合历史知识教学本课教学在对学生进行爱国主义教育的同时，融入了历史知识的教学。教师通过引导学生搜索与整理资料，再加以巧妙梳理，对“圆明园被洗劫、焚毁”的时间、过程、结果及发生原因作了较为具体的介绍与分析，将历史知识与品德教育融合起来，体现了学科综合性的特点。教科版《品德与社会》五年级上册快乐其实很简单宁波市镇海区精英小学
胡维教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。本课是“快乐其实很简单”，在这个主题下，安排了两个内容“快乐就是帮人一把”，“快乐就是分享”，本课学习的内容：“快乐就是帮人一把”通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。教学课时：第1课时教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。教学过程预设：课前组织游戏：1、请你跟我做一做。
2、谁是队长。
3、采访学生的感受。一、谈话导入，揭示课题引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书 快乐） 原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。（补充板书）二、了解和感受简单的快乐1、你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流2、引入小诗，学生跟读。3、用表情和动作来表达快乐。4、总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。三、了解和体验助人是快乐之本A 、了解社会上的助人为乐1、看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?2、你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？3、给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。B 、了解身边的助人为乐1、一组校园故事的照片。讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？2、听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！3、小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！C 、感受自身的助人为乐1、照片展现典型故事出现照片：展现捕捉到的最快乐的笑。采访同学：一起来了解照片背后的故事。2、回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）采访不同的学生，了解助人的故事。教师用相机拍下这美丽的瞬间。交流——拍下照片3、当堂展现快乐影集第一次展现：配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现：用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。 教学设计说明：这堂课的教学内容有这样两个层次组成：一是了解和感受简单的快乐。二是了解和体验助人是快乐之本。第一层次：了解和感受简单的快乐通过快乐的游戏，活跃了课堂气氛，又带给学生特别的快乐，在轻松的愉悦的气氛中体验到了快乐，他们在潜移默化中得到体验和感悟，这时候揭题显得自然又贴切。再让学生回忆自己觉得快乐是什么，回忆身边的人觉得快乐会是什么？讲身边的人，讲身边的事，这一切都拉近了学生的距离，把快乐延伸和丰富，引入小诗，齐读后自然觉得快乐都是我们美好愿望的实现，所以令人如此快乐，是如此简单。最后让学生用肢体语言和各种方式来展现属于自己的快乐，这一种形式贴近学生，学生也愿意展现，当教师也参与其中的时候，最后用贴笑脸的方式来展现共同的快乐，把笑脸别在胸前，课堂上洋溢着快乐，充满着笑声，达到了预期的目的，进一步让学生明白快乐其实很简单。第二层次：了解和体验助人是快乐之本“回归生活世界”是品德课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见生活的真谛。引导学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事，感受做人的道理，他们才会觉得品德课堂的真实。从播放公益广告到给设计广告语，将快乐逐步提炼。接着我又通过设计最快乐的笑来引发学生的思考的同时引出教生活中寻找最快乐的笑。这个故事来源于学生，贴近学生的生活，有助于目标的有效达成。我用图片和故事录音的形式展现在学生面前，吸引住了学生的注意力，同时也引发他们的回忆，其实这种快乐就在自己身边。最后提炼出主题：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！ 教材文字、图片呈现的都是静态的。在课堂活动中，我想方设法补充让学生参与的主题活动，让学生去“动”。这样“教材中的儿童”和“教室中的儿童”形成一种“我—你”的对话关系。可以让“静态”的课堂动起来，做到静中有动。当典型人物和典型事件在课堂上被放大后，设计的这个建立一个快乐影集的活动，在学生们主动的参与过程中，我把这些精彩的镜头都记录了下来，最后安排当堂展现。在音乐声中，一张张展现快乐的笑脸绽放在课堂，这笑就像雨水滋润，这笑就像微风拂面，这笑更像雨后彩虹，所以课堂是活跃的，是快乐的，是充满爱的。 苏教o中图版《品德与社会》五年级下册爸爸妈妈我想对您说衢州师范第二附属小学
龚虹君教材分析：《爸爸妈妈我想对您说》是苏教版《品德与社会》五年级（下册）第1单元“家家有本难念的经”中的第3课。苏教版《品德与生活》三年级也有一个以家庭为主题的单元，主要以了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情为主。而五年级（下册）教材安排了“家家有本难念的经”这一单元的内容，主要是引导学生走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通，正视独生子女身上存在的现实问题。第3课《爸爸妈妈我想对您说》侧重让学生反思和父母形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。由于生活节奏的加快，父母生活压力的增大，与孩子交流时间的减少、方式的单一，使得很多父母与自己的孩子之间不能进行很好的交流和沟通。另一方面，随着孩子的年龄增长，独立意识的增强等原因，孩子也会对父母的一些想法和做法产生误解，造成了孩子与父母之间的隔阂，这对孩子的健康成长是不利的。引导孩子乐于与父母交流、沟通，能充分发挥父母在孩子成长过程中的关键作用，为孩子的成长营造良好的家庭氛围。教学课时：《爸爸妈妈我想对您说》一课共安排3课时教学。由于借班上课是放在四年级上。根据四年级学生的实际情况，打算用2教时的时间学习本课。第一课时：引导孩子认识到与父母交流、沟通的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法；第二课时：把父母请进课堂，组织一次“让父母更了解我们”的主题活动，进行面对面的交流、沟通。本课为第1课时的教学。教学目标：1．通过课堂学习活动，鼓励学生说出自己的心事，引导学生主动把父母作为自己的倾诉对象，拉近学生与父母之间的距离，和父母之间建起沟通的桥梁。2．懂得沟通在家庭生活中的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法，努力消除与爸爸妈妈之间的冲突和矛盾。教学重点、难点：通过课堂学习活动，让学生认识到与父母交流、沟通的重要性。教学过程预设：一、现状大家聊1．出示课前小调查的有关数据，了解本班孩子和父母之间交流沟通的现状。2．实话实说：爸爸妈妈和我们之间有哪些冲突和矛盾？3．小测试：我们了解自己的爸爸妈妈吗？（这一环节的设计，从学生在家庭中与父母沟通、交流较少的现状入手，了解他们在平时的生活中与父母相处时的烦恼，让学生反思爸爸妈妈和孩子之间形成一条沟的原因是自己和父母之间缺少交流和沟通。）二、心事谁能解1．小组讨论：我们的心事要告诉爸爸妈妈吗？2．名人成功的启示：深入体会与父母沟通的重要性。3．新闻链接：缺少沟通酿成的悲剧。4．散文欣赏：《孩子我为什么打你》，体会父母心。（这一环节的设计主要是对学生态度的引导，重在帮助引领学生认识到主动与父母交流、沟通的重要性，让他们知道与自己的父母交流、沟通是对自己的健康成长极其有利和必要的。）三、沟通无极限1．交流与父母沟通的一些方法。2．讨论：遇到下列情形，你会用什么方式和父母沟通。（通过这一环节的学习，让学生了解一些与父母交流、沟通的办法，充分发挥自己的智慧，找到更适合自己的、更有效的与父母沟通的方式。）四、书信传真情1．学生看父母的来信，谈自己的感受。2．课后延伸：孩子给父母回信。（这一环节的设计主要是通过一封封来自爸爸妈妈的感人至深的来信，拉近孩子和父母之间的距离。学生们在阅读来信中感受到来自父母的那种无私、不计回报的爱，体会到自己与父母之间永远不变的血缘亲情是自己和爸爸妈妈主动沟通的理由，同时感受写信是较好的一种沟通方式。） 教学设计说明：亲子之间的关系是亲密无间和真诚的，但实际情况却常常并非如此。随着孩子年龄的增长，独立意识也越来越强。很多孩子不愿意与父母主动交流、沟通，这不能不说是一种遗憾。根据我们的调查，五六年级的学生中有较大部分的孩子与父母之间存在隔阂。本课原安排在五下册学习，由于借班上课是放在四年级，四年级的孩子较之于五年级，对父母的依赖相对较强，交流、沟通上存在的问题没有五六年级突出。根据学情，我们相对降低教学的目标与要求，将本课定位为：正确看待自己与父母之间的矛盾，让学生知道主动与父母交流、沟通的重要性，初步了解掌握一些与父母沟通的方法，体会父母对自己的爱，避免因缺少沟通交流产生误会，形成隔阂。 浙教版《品德与社会》六年级下册科技造福人类——科技，生命的福音嘉兴平湖师范附属小学
王静娟教材分析：科技与人的生活息息相关。衣、食、住、行，无论是哪一方面，科技的发展都给社会带来了前所未有的变化。翻阅4—6年级的《品德与社会》教材，发现都有讲述科技的话题，而且涉及交通、水电、食品、农业等多个领域。如何找到一个切口，让六年级的孩子以此为基点感受到科技的神奇，感受到人类在科技之路上的艰辛与执着。最终，我将目光锁定在医学领域。科学技术的发展，是靠人发展的，而促使科学技术发展的最终目的也是为了促使人的发展。人，始终是社会的核心和目的，而健康是一个人生存在世的前提。特别是近几十年，医学科技的飞速发展拯救了许许多多在以前根本无法医治的病人，的的确确为无数人带来了福音。于是，在设计本课时，就从学生的实际生活出发，创造性地使用教材，形成了新的教学子课题：《科技，生命的福音》。教学课时：第二单元“科技造福人类”中的：《科技，生命的福音》教学目标：领略医学科技的神奇力量，感悟医学科技给人类带来的福音。重点、难点：领略医学科技的神奇力量。教学过程预设：一、对比体会，感受科技福音1. 学生交流感冒症状。2. 出示国外流感死亡人数。3. 交流国内的有关疫情。4．回顾医学发展史。（穿插了解疫苗的接种、药物的治疗、医疗设备的发展等）二、挖掘资源，领略科技神奇1. 媒体出示典型案例。2. 交流最新医疗信息。3、教师补充最新信息。三、回归生活，培植科技情感1．追根溯源，品味科研精神。2．无痕延伸，展望科技发展。 教学设计说明：面对这样一个抽像的话题，尤其是对于小学生来说如果直接出示各种药品、医疗器械来让学生识记，就显得十分枯燥乏味，当然也不能给他们实际的生活带去现实性的意义。因此，我充分考虑六年级孩子的认知、情感、心理特点，设计了几个不同梯度的教学版块，使教学内容与学生的生活“同构”。1．挖掘课程资源。紧扣住学生的生活实际，努力挖掘各种课程资源，将一组组真实的数据、一些典型的医学案例引入课堂，把枯燥的医疗技术与现实生活紧密相联，以此来激活学生的思维。同时，让学生在交流自已搜集、采访的医疗事例中，领略医学科技的神奇力量，感悟医学科技给我们带来的福音。2．培植科技情感。科技之所以不断进步，就是源于人们的不懈追求。课尾对科研人员的了解，既激发了学生对科学家的敬佩之情，又让学生感悟到是科研人员的执着探索才推动了科技的发展。同时，也在孩子的心中埋下了梦想的种子：医学科技的不断发展，必将给人类的生命带来更多的福音。继而使品德教育水到渠成、润物无痕。
苏教·中图版《品德与社会》五年级上册让我们来寻根——为什么是母亲河湖州市东风小学 汤育红教材分析：《让我们来寻根》是本册第四单元“我们都是炎黄子孙”的第一课。本课让学生了解人类演变、进化的过程，了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，同时让学生知道我国有着悠久的历史，知道我们都是炎黄子孙这一说法的由来，并为自己是中国人而感到骄傲。《为什么是母亲河》是第四课时，要求学生了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，歌颂对母亲河的赞美、热爱之情，并将保护母亲河的理念落实到实际行动中去。教学课时：第4课时《为什么是母亲河》教学目标：1、通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。2、通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。3、通过了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能做到在生活中用实际行动保护母亲河。教学重点：了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。教学难点：感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献。教学过程预设：一、谈话导入1、通过寻根，知道了我们都是炎黄子孙。作为炎黄子孙，就应该知道我们的母亲河。你们知道我们的母亲河是什么河？（长江和黄河）2、为什么说长江、黄河是我们的母亲河？二、走进母亲河1、你能在中国地图上找出长江和黄河吗？2、你知道哪些关于长江和黄河的知识？三、了解母亲河1、长江和黄河的源头在哪儿？2、长江和黄河流过了哪些地方？开展活动。活动内容：1. 画出长江和黄河。2. 找出两条河流流经的省、直辖市和自治区，并进行粘贴。3. 说出两条河流流经的路线。3、展示学生的图板4、母亲河不仅哺育了中华儿女，而且资源丰富，看资料师：看了这些数字，你知道了什么？又想到了什么？5、黄河流域更以它渊源的历史，成为世界文明发祥地。（看录象）殷墟及甲骨文的发现6、看《黄河母亲》的石雕。四、歌颂母亲河1、你去过长江三峡吗？欣赏三峡风光欣赏黄河壶口瀑布风光（看课件）2、吟诗。唱歌。五、保护母亲河1、看母亲河污染资料。看了这一幕幕，你有什么感受？学生自由说说。2、苕溪河污染图3、全国各地保护母亲河行动。4、作为小公民的我们，该为母亲河做些什么呢？5、开展“保护母亲河”志愿者活动。六、总结教学设计说明：根据儿童认知的规律，安排了了解母亲河、歌颂母亲河和保护母亲河三个环节，以情感体验为主线，设计教学。首先了解长江和黄河的概况，通过小组活动知道母亲河流经的省、自治区和直辖市，初步知道为什么称长江和黄河是中华民族的母亲河。通过了解长江流域繁荣的经济和黄河流域渊源的历史，进一步感受到长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的巨大贡献。通过吟诗、唱歌等形式，激发出学生对母亲河的热爱。在看到长江、黄河以及苕溪河被污染后，渗透环保理念，激发学生保护母亲河的情感，并能落实在日常生活和行动中。苏教o中图版《品德与社会》五年级下册李奶奶身上的伤痕台州临海市临师附小
洪丹丹教材分析：《李奶奶身上的伤痕》是苏教版《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”的一个主题活动，整篇教材以李奶奶身上的37处伤痕为引线，用图文并茂的形式向学生充分展示了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，并在学生正确认识这段史实的基础上，引导学生懂得应该如何正确对待日本侵华时期给中国人民带来的深重灾难。教材以四大板块的形式呈现：一是无法愈合的创伤，二是数不清的罪行，三是血迹斑斑的罪行，四是如何面对那段历史。教学课时：3课时。本课为第1课时。教学目标：1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心灵，激发孩子强烈的民族意识和爱国、强国之心，激发孩子“反对战争、热爱和平”的纯洁而美好的愿望。2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。3、培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。教学重难点：重点：了解李奶奶的身心痛苦，激发学生对日本侵略行径的愤慨。难点：通过多种途径，让学生切身感受到日本侵略者对中国人民造成的严重痛苦与身心伤害。教学过程预设：板块一：初步了解日本侵华战争1、学生交流对日本侵华战争的了解。2、老师总结：日本侵华战争是日本帝国主义蓄谋已久的战争，战争持续了整整八年，在长达八年的侵略与占领过程中，日本侵略军犯下了滔天罪行，给中国人民带来了深重的灾难。（设计说明：让学生了解南京大屠杀所处的历史大背景，对战争的性质有一个全面的了解，初步激发学生的情感，为下面的体验、情感激发打下基础。）板块二：聆听故事，感知37处伤痕背后的历史1、听录音《李奶奶身上的伤痕》2、画面定格：李奶奶受到了哪些痛苦3、对比感受：你曾经受伤的感受，体验37处伤痕的痛。（设计说明：在教学时，积极调动学生的多种感官，运用他们已有的生活经验，让他们展开想象，联想，心理换位思考等，使道德感染变得鲜活、具体又丰富，激发他们的强烈情感。）板块三：多重体验，走进南京大屠杀体验一：同学交流自我搜集的资料，说感受（设计说明：培养学生整合历史资料的能力，让学生对南京大屠杀有一个初步的全面了解。）体验二：直击30万1、30万——日本侵略军屠杀的人数多（1）30万多少人？估算
（2）出示图片
（3）谈感受 2、30万——惨死在屠刀下的30万是哪些人（1）图片展示
（2）说感受3、30万——日本侵略者屠杀手段的残忍（1）图片展示，录像（2）说感受（设计说明：以30万为点，挖掘出30万这个数字背后隐含的日军杀害人数多，杀害对象的无辜，杀害手段的残忍这三个层次，再配以图片、录象等直观的视觉冲击，让学生对日本侵略军的暴行由表象的认识上升到本质的认识，使学生情感体验具体而真实。）体验三：诗歌《凝视300000》、歌曲《1937》板块四：正确面对历史，激发爱国、强国之心1、思考：中国为什么会受到这样的耻辱？2、讨论：如何让耻辱不再重演？（设计说明：树立学生正确的思想观，激发学生的爱国、强国之心。）板块五：提升主题、倡导和平苏教o中图版《品德与社会》六年级下册天有不测风云湖州市环球小学
孟平萍教材分析：《天有不测风云》是苏教·中图版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第一课，根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法 ，形成相应的能力。这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。课时安排：共2课时，本课为第1课时教学目标：1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。2、了解几种常见的自然灾害的危害性, 破坏性, 认识大自然有不可抗拒的一面。3、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。重点、难点：帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。课前准备：1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例）教学过程预设：一、引入课题1、欣赏照片！你看到了怎样的画面？（学生畅谈）2、播放视频（唐山大地震）你有什么想说的？3、板书课题。——天有不测风云二、天灾无情——了解常见的自然灾害1、除了地震，你还知道哪些自然灾害？2、小组学习自然灾害的种类，把你课前搜集的资料介绍给其他同学, 哪些不了解的灾害可以在边上做个记号谁先来介绍，你了解哪种自然灾害？随机介绍了解几种常见的自然灾害。（1）【洪涝】——播放视频，洪涝灾害往往会引发一系列的地质灾害，你发现了吗？简介中国易发洪涝灾害的地区（2）【地震】——出示世界地震带图，随机了解海啸（3）【台风暴风】——播放声音，你们仿佛看到了什么？比台风暴风更猛烈的是龙卷风，时间不长，但破坏力极强。（4）【干旱】——我国南方干旱程度较轻， 北方干旱程度较重。（5）【森林火灾】——森林火灾突发性强、破坏性大、扑救较为困难（6）【传染病】——它包括细菌性传染病和病毒性传染病。如鼠疫，非典，禽流感，疯牛病等。3、你还想了解哪些自然灾害? 随机解答（寒潮：指的是什么？盐碱化：对什么有影响？农作物低产或不能生长。赤潮：快速默读资料，你知道赤潮会带来什么样的危害？）4、洪水、干旱、地震、火灾，灾难无法抗拒，家园瞬间被毁，生命被无情地夺走 （课件出示一组图片）（1）森林大火——日大兴安岭火灾。（2）非典图片——2003年全球32个国家和地区爆发非典疫情（3）印尼海啸——日，印度尼西亚大海啸（4）重庆旱灾——2006年5 月，重庆遭受百年一遇的特大旱灾（5）湖南水灾——2006年7月份，湖南省发生水灾。看了这一组画面，你有什么感受？5、这真是天灾无情。（板书：天灾
无情）三、天灾无情人有情1、就在2008年年初，我们共同经历了一场五十年一遇的雪灾，你还记得当时的情景吗？2、（学生说说雪灾的场面）（1）交通受阻（2）滞留旅客急切期盼着回家。（3）电力设施被毁（4）厂房倒塌3、在漫天飞雪中，集结号吹响了，公路铁路人员，解放军官兵，电力职工，各行各业的人都聚集在一起，人们是怎么抗击雪灾的呢？（学生自由说）（1）解放军扫雪（2）电力抢修队（3）职工与企业共度难关。（4）播放视频4、这真是一方有难八方支援，天灾无情——（板书：人有情）。5、课件播放抗灾殉职的永嘉县养路工汪国杰和林圣巧事迹（视频）6、听了他们英勇的事迹，听了他们子女的述说，说说你的感受。交流。四、总结升华——课件播放短片 教学设计说明：《天有不测风云》这课安排了“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。这三个主题。本课为第一课时，我安排了“天灾无情”和“人有情”二块教学内容。第一块内容是本课教学的知识点，即要求学生了解常见的自然灾害的和分类，知道古往今来的重大自然灾害所带来的危害，认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。在设计时紧紧围绕“天灾无情”，布置学生课前收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在教学时通过数据、画面、音效等资料突出了自然灾害的可怕，让学生了解自然灾害的严重后果——“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。第二部分内容“天灾无情人有情”，这一环节从学生的实际生活着手，联系08年年初发生在学生身边的雪灾，引导学生回忆雪灾给给电力、交通运输带来很大破坏，给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失。再从人们抗击雪灾的行动中切实感受到“一方有难，八方支援”的民族精神，最后通过短片结课，点明深化主题。 苏教·中图版《品德与社会》六年级下册天有不测风云绍兴上虞市实验小学
汤金华教材分析：本课是苏教·中图版《品德与社会》六下年级第二单元“地球生病了”中的第二篇课文。本课的相关内容标准是：“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。”本课内容分为三部分，第一部分：大自然的另一副面孔。了解古今中外发生的各类自然灾害，知道我国经常发生的自然灾害的种类。第二部分：天灾之中有“人祸”。意识到有些自然灾害的发生与人类的行为有关。通过关注发生在家乡的确因“人祸”而加剧的自然灾害，增强学生的环保责任感。第三部分：天灾无情人有情。认识到在自然灾害发生时，一方有难、八方支援的强大力量，同时学习一些自救互助的方法。教学课时：第一课时。教学目标：1、了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类。2、感受重大自然灾害给人类带来的危害，认识自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的。3、体会在危难中社会互助的作用，感受“天灾无情人有情”。教学重点：了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类。知道古往今来发生的重大自然灾害所带来的危害，认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。教学难点：体会在危难中社会互助的作用，感受“天灾无情人有情”。教学准备：课件、世界地图、小磁石教学过程预设：活动一：知灾害，天灾无情（一）赏美丽的地球（二）说雪中的快乐（三）忆08年雪灾1、从图片中感受雪灾。图片展示雪灾给人们的生活、生产造成影响的情景。2、从交流中了解危害。交流：看着这些，你想到了什么？预设交流：● 由些你又想起了什么呢？● 你从画面中感受到大雪中人们生活的艰难了吗？● 假如你也是图中的一个,,,,,,,,3、从统计数据中知道雪灾的危害。据民政部统计，日以来，我国南方大部分地区发生的低温雨雪冰冻灾害造成上海、江苏、浙江、湖南等20个省、区、市不同程度受灾。死亡129人，失踪4人，紧急转运安置166万人；农作物受灾面积1.78亿亩。因灾直接经济损失1516.5亿元。交流：看了这些数字，你有什么想说？（四）广识自然灾害。1、交流：你还知道哪些自然灾害？2、阅读：课本P40-43的内容。3、认识：自然灾害的种类。1)
了解地球上多种多样的自然灾害。2)
了解我国的自然灾害。3)
观看视频，感受“天有不测风云”。4、感受危害，体验“天灾无情”。活动二：抗灾害，人间有情（一）点击雪灾故事。1、学生交流自己或发生在身边的雪灾中的真情故事。2、讲述湖南三位电力工人因工殉职的感人故事。3、哪一组人物深深